让学生爱上英语写作

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英语写作教学的方法

英语写作教学的方法英语写作教学可真是个有趣又有点小挑战的事儿呢。

咱先说激发学生兴趣这一点吧。

兴趣可是最好的老师呀。

可以从学生喜欢的东西入手，像如果学生们都爱超级英雄电影，那就找一些超级英雄相关的英语小短文给他们看。

比如说漫威电影里那些英雄的英文介绍，蜘蛛侠的敏捷、钢铁侠的智慧，用这些酷炫的内容吸引他们，让他们觉得英语写作也能和自己喜欢的东西挂钩。

还可以让学生们自己写一写如果自己是超级英雄，会有什么样的超能力，用英语来描述。

这时候呀，他们就会特别来劲，不会觉得写作是个苦差事啦。

再讲讲词汇积累的教学方法。

词汇就像是盖房子的砖头，没有砖头可建不了大厦。

可光让学生背单词表多枯燥呀。

咱们可以玩一些小游戏，像猜单词。

老师描述一个单词的意思，或者用动作表现出来，让学生猜这个单词是什么。

比如说“这个单词是一种动物，它很高大，有长长的鼻子，喜欢吃树叶”，那学生们肯定能猜到是“elephant”。

这样在游戏中积累单词，既有趣又记得牢。

而且呢，还可以让学生用新学的单词编个小故事，这样他们就能更好地理解单词怎么用啦。

语法教学在英语写作里也很关键。

不过语法很容易让学生觉得头疼。

咱别一上来就讲那些干巴巴的语法规则。

可以给学生一些有语法错误的句子，让他们来找错。

比如说“This are a book.”这样明显的错误，学生们找出来后，再让他们改正。

然后再详细讲讲为什么这么改，这样从错误中学习语法，比单纯讲规则要有效得多。

还有很重要的一点是多鼓励学生。

学生写出来的作文，不管好坏，都要先找到闪光点。

也许他的语法错误一堆，但是他用了一个很新颖的表达，或者他的想法很独特，那就先表扬这个。

像“你这个想法真的很有创意呢，要是语法再准确一点就更棒啦。

”这种鼓励会让学生更有信心，也更愿意去改进自己的写作。

批改作文的时候也有小窍门。

不要只是简单地把错误标出来，可以写一些小批注，像“这个句子如果这样写会更通顺哦，你可以试试看。

”或者“这个单词用在这里不太合适，你可以考虑换一个。

八年级上册英语作文带翻译

八年级上册英语作文带翻译假设大家是李华，大家正在一所英国学校学习。

请根据以下提示，写一篇80词左右的英语作文，并翻译成中文。

你来自中国，你在英国的一所学校学习英语已经有三个月了。

你住在一个英国人的家里，你和你的寄宿家庭相处得很好。

你很喜欢你的课程，特别是英语课。

你学习很努力，每天都要读英语书籍和杂志，听英语磁带，看英语电视节目。

你希望在未来的几年里，能够说一口流利的英语，并了解更多的英国文化。

本题考查了书信的写作，根据材料内容，用自己语言来表达，注意主谓一致和时态问题。

在写作时要注意各语句之间的连贯性，以及语言的准确性和表达的逻辑性。

翻译时要选择适当的词语使句子通顺连贯起来。

I am from China. I have been studying English in an English school in the UK for three months. I am living with a British family. We get along well with each other. I love my classes，especially my English classes. I work very hard on my studies.I read English books and magazines every day， listen to English tapes and watch English TV programs. I hope to speak fluent English and learn more about British culture in the next few years.Yours， Li Hua在八年级上册英语课程中，英语写作是一项重要的学习任务。

英语写作不仅可以帮助学生巩固所学的语法和词汇知识，还可以培养学生的思维能力和表达能力。

那么，如何提高英语写作水平呢？词汇和语法是英语写作的基础。

英语写作的教学方法

英语写作的教学方法
1. 阅读理解：鼓励学生阅读各类英文文本，包括新闻、小说、诗歌、科技文章等，帮助学生了解一些常用句型以及广泛应用的词汇，培养学生对英文语言的理解和感知能力。

2. 写作技法：鼓励学生掌握经典的写作技巧，例如构思、组织、开头和结尾，以及如何使用修辞手法进行写作。

同时，老师要倡导学生动手实践，适当设置一些写作作业，引导学生渐进式地掌握写作示范中的方法。

3. 词汇积累：通过词汇的分类对学生进行较简单的教学，比如动词、名词、形容词、副词等。

老师需要告知学生如何有效记忆单词，以及单词学习的有用方法，如单词本，模板和趣味记忆技巧等。

4. 文化背景：在教学中融入英语悠久的文化背景，以增加学生对英文的兴趣和热爱，而非单纯地让学生从语言方面理解英语。

可以通过组织英文歌曲、电影、国际文化日等活动来加强学生对英语学习的乐趣。

5. 写作批改：鼓励学生提交自己的写作练习作业，通过批改纠错和讲解错误之处的方法，引导学生进一步了解和应用语法知识和表达能力。

同时，老师还需关注提高学生的写作表达风格，指导学生如何说出自己的想法和情感。

6. 合作学习：鼓励学生之间互相分享和讨论，增加交流和互动的机会。

小组讨
论、相互检查和同学之间的写作作业共享都是有利于输出语言的写作培养方法。

让学生爱上英语写作

让学生爱上英语写作作者：王琳韩玉兰来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第05期摘要：我们在日常英语教学中深刻的体会到作文是初中生英语学习中的一个难点，也是学生们在考试中失分较多，而提分又很慢的一个题型，大多数学生都很难对英语作文说“I love you！”本文通过分析初中生的作文书写现状，从而采取有效的方法来提高初中生的写作能力和水平，从而让学生爱上英语写作。

关键词：提高初中生；英语作文能力和水平一、初中学校英语作文教学现状1.学生方面在每次英语考试中，总有一部分同学的作文部分是空白的。

还有的同学觉得空着不太好看，就把试卷中阅读理解部分的某个句子或某个段落抄在作文部分。

还有一些同学写的满满的，但却都是些凌乱的单词，根本就不成句，且单词拼写、语法错误百出，这在很大程度上影响了英语考试的总体成绩。

2.老师方面在平时的英语教学中，老师最纠结的是作文教学。

学生最害怕的是写作文，其实说心里话，作为老师，我们也犯愁让学生写作文，因为只要学生写了，老师就得改，要不然学生一看老师不批阅，写和不写都一样，就更没有写的动力了，而且如果不改的话，学生就不知道自己的作文中究竟存在哪些方面的问题，那他们的写作水平就不会有所提高。

但在具体批改中我发现要把一些基础较差学生的作文修改好是一项既费时又费力的工作。

面对这样的英语作文教学现状，如何提高学生的英语作文能力，较好的解决学生作文中存在问题，成为每个英语老师迫切需要去思考和研究的课题。

知己知彼，才能百战百胜。

为了找到简单、易操作，又行之有效的方法，首先我对自己所任教的两个班的一次期中考试的作文成绩作了详细地调查，大体情况如下：九年级一班的作文平均分为5分，九年级二班的作文平均分为7分。

类别班级没写或得零分单词拼写错误语法错误基本无错误写得较优美的九、一7161545九、二5141388从上表看出，作文基本无错误或写得较优美的学生很少，面对这种结果，家长、老师看在眼里，急在心里，而学生个人也产生了对英语学科的抵触和焦虑情绪。

激发学生在阅读上的兴趣英文作文

激发学生在阅读上的兴趣英文作文English: One effective way to develop students' interest in reading is to incorporate literature that relates to their own lives and experiences. By offering texts that resonate with their interests, students are more likely to engage with and enjoy the reading process. Additionally, providing a variety of reading materials such as novels, short stories, poems, and non-fiction articles can cater to different preferences and learning styles. Teachers can also create a supportive and stimulating reading environment by organizing book clubs, hosting author visits, and holding discussions about the themes and characters in the books. Encouraging students to share their thoughts and opinions about the readings can further enhance their interest and motivation to read.中文翻译: 有效培养学生的阅读兴趣的一种方法是融入与他们自身生活和经验相关的文学作品。

刍议高中英语写作教学

刍议高中英语写作教学作者：刘忠梁来源：《知识窗·教师版》2019年第01期写作在英语考试中占据着重要地位，但英语写作对学生来说是一个难题。

在面对英语写作时，大部分高中生都带有一定的抵抗情绪，在他们眼里，写作是一件十分困难的事情。

而英语教师要做的就是让学生改变这种想法，不再对英语写作充满抵抗和畏惧情绪。

教师要让学生爱上英语写作，学会从英语写作中寻找乐趣，帮助他们在写作的过程中学习更多的英语知识，促进他们语感的进步，让学生能够学会灵活运用英语知识，进一步提高英语写作能力。

一、激发学生的英语写作兴趣对于英语写作，兴趣很重要，兴趣是打下学习英语的基础。

教师要改变传统的教学方法，不要逼迫学生，给学生一定消化的空间，让他们能够对英语写作产生兴趣。

如“as an old saying goes …（正如一句古老的谚语所说……）”这是一般英语作文开头时会使用的句式，教师在教学时可以让学生自己填写后半部分的内容，并对学生进行分组，让他们以这个句式为开头，以小组为单位，写出一个新的英语故事。

之后，教师对所有故事进行点评，最后与学生进行分享。

这样的教学方式既能够激发学生的学习兴趣，又能够让学生记住这个句式，并在日后的写作中灵活运用，就能更好地提升教师英语写作教学的效率。

二、加强词汇积累，夯实基础英语学习跟语文学习是一样的，也需要不断地学习和积累，这样学生才能够拥有更加扎实的基础，并在生活中灵活运用。

英语写作不能脱离基本知识，甚至还有些依赖基本知识。

教师要帮助学生加强英语词汇的积累，夯实基础，才能促使写作进步。

如在写作文时，学生想用这样一个句子作为转折“As stated in the previous paragraph，（如前段所述，）”，但发现不会写其中的一个单词，这个时候学生就会放弃使用这一句子，那么这篇作文就会出现瑕疵。

因此，教师要让学生在每天的早自习中养成背诵单词的好习惯，帮助学生积累更多的英语词汇，从而打下良好的基础，有利于提升学生的英语写作水平。

怎样让学生重视并喜欢上英语写作

★听说读写 ★
怎样让学生重视并喜欢上英语写作
广东东莞东华高级中学黄玲
广东省高考英语写作分为两部分：一是基础写作（１５分）；二是读写任务写作（２５分）。可见写作在高考中的重要位置。那么怎么才能让学生重视写作并且提高写
作能力呢？
一
了解影响作文评分四要素首先了解高考作文评分标准。影响作文评分有四
、
三、结合教材训练写作不难看出，句子的亮点都是平时上课的重点。所以课堂上要讲透彻，练彻底。下面就本人在必修一Ｕｎｉｔ５中的教学为例谈谈课堂教学和写作的完美结合先叫学生把所有的定语从句找出来．讲解并背诵。
间）
３．我们爱她是因为她把我们都当成她自己的孩子来看待。她从不吝啬时间帮助我们，为此我们感激不尽。
Ｃ．使用强势句式．增强语句表现力。
１．Ｒａｄｉｏｂｒｏａｄｃａｓｔｓｄｉｄｎ ’ ｔｂｅｇｉｎｕｎｔｉｌ１９２０．（一般句式）－－－￣Ｉｔｗａｓｎｏｔｕｎｔｉｌ１９２０ｈａｔｔｒａｄｉｏｂｒｏａｄｃａｓｔｓｂｅｇａｎ．（强调句型）２．Ｈｅｃａｎｗｏｒｋｏｕｔｔｈｉｓｐｒｏｂｌｅｍｉｎｔｈｉｓｗａｙ．（一般句式） — ＋０ｎｌｖｂｙｔｈｉｓｗａｙ。ｃａｎｈｅｗｏｒｋｏｕｔｔｈｉｓｐｒｏｂｌｅｍ．（倒装结构

初中英语作文教学技巧-

初中英语作文教学技巧初中英语作文教学技巧篇1写作是一个角度复杂的思维过程，对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求。

写作水平的提高依赖于学生的参与，依赖于教师的指导和课堂教学的有效开展。

初中英语写作教学要把握一定的基本策略。

如何才能做好英语写作题呢所谓写作教学策略，就是用来促进写作教学开展的方式方法。

1.写作的早期训练。

英语写作是一门技巧、技能，需要一个长时间的发展过程才能趋于稳固，因此无论从写作能力本身的培养角度来说，还是从写作教学方法的运用角度而言，写作训练都需要早期化。

2.随着学习内容的增多，如学了数字、年龄、年级、班级、个人的喜好和生活习惯等之后，这时可让学生逐步增加写作内容。

做好书面表达这道题，学生应该从以下几方面人手：一、充分准备。

打好基础。

为了提高书面表达水平，平时应加强阅读，应背诵一些句型、段落甚至短文。

只要读得多、背得多，就能出口成章，下笔成文。

其实，用英文写信，记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。

二、仔细审题，明确要求。

对题目所提供的信息要认真分析，明确要求，做到心中有数。

要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。

三、抓住重点。

寻求思路。

根据题目所提供的信息，草拟提纲，寻求逻辑次序，确定如何下手，否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。

四、遣词造句，表达规范。

用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。

一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句(简单句)。

如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。

要正确使用关联词，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流畅。

怎样提高小学英语作文写作水平

怎样提高小学英语作文写作水平一、培养和激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。

要提高小学生的英语写作水平，首先要培养和激发他们的写作兴趣。

1．为孩子提供展示作品的机会。

每个孩子都有表现自己的欲望，在英语作文训练中，如果老师和家长能为孩子们提供一个“show”出其作品的机会，他们的写作兴趣和动力就会大大提高。

例如，家长可以每天睡前或其他适当时间与孩子共同分享他们所写的作文并适当给予鼓励；或者老师能够课前给出孩子十分钟宣读优秀作文，利用这样的方式能让表现出色的学生获得某种心理满足，从而激发他们再接再厉，努力写出更加出色的文章。

2．不要让写作文成为孩子的一个负担。

家长或老师在给出孩子写作主题时，可以选择一些学生感兴趣且贴近生活实际的内容，这样孩子们在写作文时就不会感觉无话可说。

用最简单的英语语言描述最熟悉的生活，学生们会逐渐感到英语写作其实是一件很简单又很实用的事情，慢慢喜欢上英语写作。

二、运用写作策略充分利用英语教材1 积累知识，扩大词汇量。

现在的孩子由于英语课外读物较少，或者是没有进行课外阅读的习惯, 因此要通过其他途径扩大英语词汇量。

个人建议要充分利用小学生爱展示、爱表演的特点，首先让学生背诵教材中的小对话或小短文，然后鼓励孩子们在舞台上将背诵的内容表演出来。

学生们通过扮演书中的角色和切身表演，既巩固了所学的词汇和语法，锻炼了语感，又活跃了学习气氛，带动了学习积极性。

2 多读多记，培养语感。

家长或老师要打破常规思维模式，将作文训练渗透在日常生活和教学活动中。

当家长和老师教授新词汇或词组时，可以鼓励学生用这些词组自行造句。

学生通过练习能加深对词语或词组的运用，再写作文时也会自觉不自觉得拿来运用。

学生只有说得多了，才能增强语感，进而提高写作能力。

3 进行模仿写作的训练。

要注意训练学生的阅读能力，进而提高其写作能力。

可以根据教材中的阅读材料让学生进行模仿写作的训练。

总之，小学生英语写作能力的提高必须经过一个持续、有效的训练过程，它需要家长和老师共同有计划地进行组织、训练并正确引导。

基于新课标的英语写作教学策略研究

基于新课标的英语写作教学策略研究张学琴摘要：英语写作能力是学生听说读写能力的综合体现，要培养学生的英语写作能力，就要让学生掌握了一定的词汇量和语法知识之后，学会通过英语写作来表达自己的所思、所感、所悟。

文章立足英语写作教学实践，对如何基于新课标进行英语写作教学进行论述。

关键词：英语教学;写作教学;新课标;教学实践新课标要求学生具备一定的英语写作能力，但英语写作对于很多学生来说是一件十分头疼的事情，他们往往不知如何动手。

因此，教师必须针对学生的问题开展有效的英语写作教学，使学生通过各种训练逐步提升写作能力，提高英语素养。

本文对基于新课标的英语写作教学策略进行探究。

一、面临困难，积极应对在英语作文教学过程中，最大的问题就是可供参照的英语作文教学素材较少，高质量的课堂教学设计极为匮乏。

在日常教学活动中，教師反映最多的问题有：第一，学生不会写，花很长的时间思考，且写作效率非常低下;第二，教学大纲上没有具体的要求，缺少参考;第三，教师批阅学生作文费时。

这些都是实际英语教学活动中屡见不鲜的问题，也是亟待解决的问题。

而学生在英语写作中遇到的难题有：第一，学生对英语写作有畏难情绪;第二，单词量不足，无法表达自己的意思;第三，不知道写什么，缺乏对生活的观察。

面对这些问题，教师应进行深入研究，并通过语言鼓励、理念引领、课堂实践、丰富活动等对学生的英语写作能力进行培养。

二、理念引领，指明方向只有导向正确，才能提高英语作文教学效率。

2022版《义务教育英语课程标准》明确提出：写是英语语言技能中的基本技能之一，小学生在高年级时写的技能应达到二级水平。

具体的要求是：“能正确使用大小写字母和常用的标点符号;能写出简单的问候语和祝福语;能根据图片、词语或例句的提示写出简短的语句。

”写作教学是提高学生语言综合运用能力的途径，也是培养学生英语思维习惯的方法。

为此，教师可以用以写促学的方式初步培养学生的英语写作能力，使学生形成英语思维，促进学生英语素养的提升。

小学英语教学方法和策略

小学英语教学方法和策略一、激发学生学习英语的兴趣1.创设情境：在教学中创设一些真实的情境，引发学生学习英语的兴趣，如通过游戏、音乐、趣味故事等。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如图片、音频、视频等，使学生能够更直观地接触和理解英语，增加学习的趣味性。

二、培养学生的英语口语能力1.听力训练：通过听力材料、音频资料等进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力，培养他们的英语口语表达能力。

2.模仿和跟读：引导学生模仿和跟读英语语音、语调等，并及时纠正他们的发音错误，培养他们的语感和口语流利度。

三、巩固学生的英语基础知识1.配置小组活动：将学生分成小组，通过小组活动巩固英语基础知识，如词汇、语法等。

可以设计小组竞赛、角色扮演等形式，增强学生的学习动力。

2.反复复习：英语是一门基础知识型的学科，需要学生反复复习巩固。

在课后也可以布置一些复习题或作业，让学生通过复习巩固所学知识。

四、培养学生的英语阅读能力1.阅读材料：提供适合学生阅读能力的英语材料，如少儿英语读物、简短的英语故事等，引导学生培养阅读的习惯。

2.阅读理解：通过对阅读材料的理解题目的设计，培养学生的阅读理解能力，如问题回答、判断正误、完成句子等。

五、培养学生的英语写作能力1.写作指导：通过给学生提供写作指导，如写作要点、句型等，帮助学生提高写作能力，增加他们的写作信心。

2.作文练习：布置作文题目，培养学生的写作能力。

可以从简单的句子开始，逐渐引导学生写出更复杂、更有条理的文章。

六、注重培养学生的合作能力1.小组活动：设置小组活动，鼓励学生合作、协作，在团队中共同完成任务，培养他们的合作精神。

2.口语交流：通过让学生进行口语交流，与他人进行合作，完成对话、讨论等活动，提高学生的英语口语能力和合作意识。

七、评价学生的英语学习成果1.多元化评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、定期考试、日常作业等，全面评价学生的英语学习成果。

2.引导自我评价：鼓励学生进行自我评价，自我反思自己的学习情况，帮助他们认识到自己的优势和不足，及时调整学习策略。

让学生爱上英语写作

作为训练学生组句的基本材料，并结合课本教学内容中的基本句型由学
、
初中学校英语作文教学现状
１．学生方面在每次英语考试中，总有一部分同学的作文部分是
空白的。还有的同学觉得空着不太好看，就把试卷中阅读理解部分的某个句子或某个段落抄在作文部分。还有一些同学写的满满的，但却都是些凌乱的单词，根本就不成句，且单词拼写、语法错误百出，这在很大程度上影响了英语考试的总体成绩。２．老师方面在平时的英语教学中，老师最纠结的是作文教学。
表达，当学生按要求写出内容后，教师可以再次引导学生，在文章的最后
大体情况如下：九年级一班的作文平均分为５分，九年级二班的作文平均分为７分。０没写或＼得零分
九、一九、二７５
计，因为我觉得课本提供的素材很好，很实用，紧接着进行实际训练效果
４
２
单词拼语法错误基本无错误写得较写错误
１２
１０
优美的
９
８
从上表看出，作文基本无错误或写得较优美的学生很少，面对这种结果。家长、老师看在眼里，急在心里，而学生个人也产生了对英语学科
学生最害怕的是写作文，其实说心里话，作为老师，我们也犯愁让学生写
作文，因为只要学生写了，老师就得改，要不然学生一看老师不批阅，写和不写都一样，就更没有写的动力了，而且如果不改的话，学生就不知道自己的作文中究竟存在哪些方面的问题，那他们的写作水平就不会有所提高。但在具体批改中我发现要把一些基础较差学生的作文修改好是

运用以读促写提升学生的英语写作能力

运用以读促写提升学生的英语写作能力英语写作是英语学习中不可或缺的一环，它既是英语学习的目的，又是英语学习的手段。

在英语教学中，提升学生的英语写作能力是非常重要的。

在我看来，运用以读促写是一种非常有效的方法。

以读促写是指通过阅读来促进学生的写作。

阅读可以拓宽学生的视野，积累词汇及语法知识，提高学生的语感和写作能力。

通过阅读来促进写作，有以下几点好处：首先，阅读可以积累词汇和语法知识。

读懂一篇英语文章需要丰富的英语词汇和熟练的语法知识，而这些正是学生英语写作所需要的。

通过阅读，学生可以不断地积累词汇和语法知识，为写作提供了坚实的基础。

其次，阅读可以提升学生的语感。

语感是写作成功的重要因素之一。

通过阅读，学生可以获得英语语言的感性认识，从而在写作时准确、得体地运用语言，提升写作质量。

最后，阅读可以帮助学生学习写作技巧。

学生可以通过阅读优秀的英语文章，了解写作的技巧和方法。

这些技巧和方法可以有效地指导学生的写作，帮助他们写出更加优秀的文章。

第一，教师应该引导学生通过阅读来积累词汇和语法知识，尤其是课堂外阅读。

课堂外阅读是提高学生英语写作的重要途径之一，学生可以通过阅读各种文本，如小说、新闻报道、科技文章等，不断积累词汇和语法知识。

第二，教师应该引导学生通过阅读来提高语感。

教师可以通过朗读、听力、语音、口语训练等方式，帮助学生理解、模仿英语语音语调、语音节奏与语音模式，培养学生的语言感知能力。

第三，教师应该引导学生学习写作技巧。

教师可以通过让学生分析、模仿优秀的英文写作作品，来提高学生的写作技巧水平。

同时，教师也应该注重教学和讲评，帮助学生解决写作中的问题，指导学生针对自己的问题进行刻意练习。

综上所述，阅读与写作是相辅相成的，教师应该引导学生通过阅读来提高英语写作能力。

在英语教学中，钟爱以读促写的教学模式，对于提高学生英语写作能力具有举足轻重的作用。

英语作文如何在学校受欢迎

英语作文如何在学校受欢迎English: To become popular at school, it is important to be friendly, inclusive, and approachable to all students. Start by smiling, making eye contact, and engaging in conversations with your peers. Show genuine interest in getting to know others and demonstrating kindness and empathy towards them. Participate in school activities, clubs, and sports teams to meet new people and showcase your talents and skills. Treat everyone with respect and avoid gossiping or spreading rumors. Be a good listener, offer support and encouragement, and be willing to lend a helping hand when needed. By being genuine, kind, and actively involved in school life, you can build positive relationships with your classmates and gain popularity in a healthy and authentic way.中文翻译: 要在学校受欢迎，重要的是要友好、包容并且平易近人。

开始的时候微笑、进行眼神交流，并与同学们交谈。

小学英语写作课题实施方案

小学英语写作课题实施方案一、前言。

小学英语写作课题实施方案的制定是为了帮助学生提高英语写作能力，培养他们的语言表达能力和创造力。

通过系统的教学安排和科学的教学方法，让学生在轻松愉快的学习氛围中提高英语写作水平，从而更好地应对日常学习和生活中的写作需求。

二、课题内容。

1. 写作主题的选择。

在小学英语写作课程中，我们将针对不同年级的学生设置不同的写作主题。

比如一年级的学生可以从自我介绍、家庭、朋友等方面展开写作；二年级的学生可以写写自己的兴趣爱好、喜欢的动物等；三年级的学生可以写写自己的假期生活、家乡风景等；以此类推，通过不同的主题激发学生的写作热情，提高他们的写作能力。

2. 写作形式的选择。

我们将引导学生掌握不同的写作形式，比如叙事、描写、议论等。

通过多样化的写作形式，培养学生的写作技巧，让他们能够灵活运用不同的写作形式表达自己的想法和情感。

3. 写作素材的积累。

我们将鼓励学生积累各种写作素材，比如词汇、句型、写作模板等。

通过丰富的写作素材积累，让学生在写作时能够更加得心应手，丰富自己的写作内容，提高写作质量。

三、教学方法。

1. 激发学生的写作兴趣。

我们将通过多媒体教学、情境教学等方式，激发学生的写作兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受写作的乐趣，从而更加主动地参与到写作活动中来。

2. 引导学生的写作思维。

我们将通过启发式教学、案例分析等方式，引导学生培养写作思维，让他们能够更好地理清写作思路，提高写作逻辑性和连贯性。

3. 鼓励学生的写作表达。

我们将通过口头表达、小组讨论等方式，鼓励学生进行写作表达，让他们敢于表达自己的观点和想法，从而提高写作的自信心和表达能力。

四、课题实施。

1. 课堂教学。

我们将在课堂上设置专门的写作时间，让学生有充分的时间进行写作训练，同时老师将进行指导和点评，帮助学生不断提高写作水平。

2. 课外拓展。

我们将鼓励学生在课外进行写作拓展，比如参加写作比赛、写作作业等，让学生在实践中不断提高写作能力。

如何培养学生的英语写作能力？

如何培养学生的英语写作能力？嘿，各位家长和老师们，今天咱们聊聊怎么培养孩子们的英语写作能力。

别以为这玩意儿有多难，其实就跟我家那只叫“旺财”的小狗一样，看似调皮捣蛋，其实只要摸清了它的小心思，就能玩出花样来！我记得有一次，我正跟“旺财”玩耍，突然间它眼珠子骨碌碌一转，然后就用它那标志性的眼神看着我，一边汪汪叫着，一边用爪子不停地挠着门。

我当时还纳闷，这货又要干嘛？仔细一看才发现，它那小屁屁上粘了一团脏兮兮的泥巴，哈哈，原来是闹着要我帮它洗澡呢！你说这跟英语写作有什么关系？嘿，可着实有关系！写作就像“旺财”挠门，它表达的可是它自己想要的东西，而英语写作则是孩子们用英语表达自己的想法。

想要孩子们写出好文章，首先就要让他们爱上表达，爱上用英语写东西。

就像“旺财”闹着要洗澡，我们不能直接把它扔进澡盆里，而是需要耐心地引导它，让它明白洗澡的好处。

对于孩子们来说，他们需要感受到写作的乐趣，发现写东西可以是件有趣的事情！所以，咱们可以从孩子们感兴趣的话题入手，比如最近他们迷上了什么游戏、什么动画片，就让他们写写相关的感想，或者让他们把平时的一些奇思妙想记录下来。

就像我经常会跟“旺财”玩一些游戏，比如藏玩具，然后让它去找，这样既锻炼了它的智力，也让它更开心。

当然，光有“爱”还不够，还得有“技巧”。

就像我得用合适的工具和方法给“旺财”洗澡一样，孩子们也要掌握一些基本的写作方法。

比如，可以教他们一些简单的句型结构，让他们从模仿开始，慢慢地学会用英语表达自己的想法。

我曾经带“旺财”去宠物店，看到那些训练师用各种方法教狗狗做动作，我突然就想到，咱们也可以用一些小技巧来帮助孩子提高英语写作能力。

比如，可以让他们看一些英文电影、绘本，从中学到一些地道的表达方式。

最后，别忘了鼓励和肯定。

就像“旺财”第一次学会了新的动作，我会给它奖励一样，孩子们每次写出好文章，我们也要给予他们表扬和鼓励。

让他们感受到自己的努力被肯定，这样才能让他们更有动力继续学习和进步。

拾级而上，让英语写作训练更有效——初中英语写作之我见

拾级而上，让英语写作训练更有效——初中英语写作之我见作者：赵俊艳来源：《校园英语》 2019年第32期【摘要】作为语言学科的英语，能否写好作文，和语文中的作文同等重要，它也是初中英语考试和学习中的重头戏。

如何快速提高学生的英语写作能力，提升学生的语言表达能力，就需要掌握一定的写作技巧，采取一系列有效措施，让学生爱上写作，才能更好地促进学生写作能力的形成。

【关键词】初中；英语；写作；方法；训练【作者简介】赵俊艳，河南省洛阳市新安县磁涧镇第一初级中学。

写作在初中英语教学中占据着重要的地位，《英语课程标准》明确指出：要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。

按照能力水平，课标中将写作能力设为九个级别。

初三学生在结束初中学业时，应达到第五级，其要求学生能根据写作要求，收集、准备素材;能独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

英语写作不仅在课标中有所要求，在中考英语命题中，写作题也成了考查学生英语综合能力的重要途径。

该题要求考生根据所给情景或者以命题形式写出一篇书面材料，它考查的并非是考生逐句翻译的能力，而是要求考生用自己的语言，组织成一篇内容充实、句子连贯、能够有效表达文章意图的作文，归根到底考查的是学生综合运用语言的能力。

英语写作看似不算太难，但对于学生来说，往往失分较多。

如何有效提升初中生的写作能力，让学生在写作时更加得心应手是本文要探讨的主要问题。

根据自己长年在毕业班教学的实践经验，我提出了以下七点方法：一、激发学生的写作兴趣兴趣，是最好的老师，是开启学生写作之门的第一把钥匙。

在日常教学中，教师要注重激发学生的写作兴趣。

例如，可以从写作题目入手，培养学生的写作兴趣。

首先，写作的题目难易程度要适中，既不打消学生的自信心，同时要兼具挑战性。

其次，尽量选取贴近学生生活的话题，了解学生的喜好，让学生愿意写作。