罗斯福新政教案
罗斯福新政优秀教案
罗斯福新政平昌牟万芬【教学目标】知识与能力：掌握罗斯福临危受命的背景；理解新政的内容与目的。
过程与方法：利用有关统计数据或图片生动再现当时情景,并设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究、主动参与，体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
情感态度与价值观：通过对新政内容和影响的学习，体会“新政〞的实质是对资本主义生产关系的局部调整，对美国以及整个资本主义世界都产生了巨大而深远的影响，培养学生实事求是、辩证看待历史人物和历史事件的科学态度。
【重点难点】教学重点：新政的主要内容、作用教学难点：对新政的评价【导入新课】今天这节课我们从一组图片开始。
多媒体显示罗斯福从少年到老年的照片，生动、直观地向学生展示罗斯福的风采，再借用一位美国记者对他的高度评价〔多媒体显示〕，请同学们齐声朗读：“他推翻的先例比任何人都多，他打碎的古老结构比任何人都多，他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而剧烈〞。
那么，这个他究竟是谁？〔学生答复〕对了，他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
说到罗斯福，同学们都不会陌生。
那么，下面请同学们说一说你眼中的罗斯福。
(多媒体显示罗斯福像，打出罗斯福的生平介绍)学生答复：一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统同学们说得都很好。
教师总结：罗斯福是唯一一位连任四届的美国总统；也是唯一一位坐在轮椅上的总统；他因惊人的智慧和卓越的领导才能，被人们形象地称之为“狐狸〞和“狮子〞。
同时，也是美国历史上最受欢迎的三大总统之一。
之所以获此殊荣，主要是因为他实施了新政。
那么，什么是新政？新政的作用和影响又如何呢？欲知其中答案，请听下面分解。
【新课讲解】一、罗斯福新政的背景相信，在座的各位都有看病的经历吧，请同学们回想一下看病的几个步骤：①查病情②找病因③开处方④看疗效人会生病，那么国家会生病吗？答案是肯定的。
《罗斯福新政》教案
罗斯福新政一、教学目标知识与能力：1、学生能说出新政分为两个阶段，有四个项目和一系列社会立法的内容；能用具体史实分析新政的特点及其影响；2、培养学生获取信息、历史思维和解决问题的能力。
过程与方法：材料导读、角色扮演、分组讨论、合作学习、探究学习。
情感态度与价值观：1、罗斯福新政开创了国家垄断资本主义这一新的资本主义经济运行模式，从而挽救了美国的资本主义民主制度；而新政的成功启示我们：只有与时俱进、锐意改革才能发展强大；只有树立科学的发展观，利用国家宏观调控实现可持续发展的战略目标，才能建设经济繁荣、生态协调、公平和谐的社会。
2、钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气，学习罗斯福乐观自信、勇于探索等精神。
二、教学重点难点重点：罗斯福新政的内容。
突破：指导学生在研习资料的基础上，通过角色扮演、分组讨论、合作学习的方式探究新政内容，注重预设与生成的统一，并进而分析其特点。
难点：罗斯福新政的影响。
突破：通过创设情景、材料分析、师生对话的方式共同探究，全方位理解其影响。
三、学情分析1、高一学生对罗斯福新政有一定了解，知道“是什么”，教学中重点引导学生理解“为什么”和“怎么样”。
2、高一学生思维活跃、参与性高，有探究知识和解决现实问题的强烈愿望，教学中可通过创设情境、角色扮演方式调动学生积极性，引导其自主学习、探究。
掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
3、高一学生对历史事件和历史人物的理解易简单化、固定化，而且对时事的关注程度和深度都是有限的，教学中应加强引导，引导学生关注时事与人类社会重大问题，学会多角度看问题。
四、教法：讲授法、提问启发法、探究式教学法、情境教学法。
五、学法：观察学习、探究学习、合作学习。
罗斯福新政精品教案
第13课罗斯福新政课标要求知道经济大危机；了解罗斯福“新政”。
教学目标1.通过阅读课本，知道美国1929年—1933年经济大危机的主要表现。
2.通过研读课本和相关史料，了解罗斯福新政的主要措施并分析其作用。
3.通过学习经济危机的根本原因，初步理解罗斯福新政运用国家政策干预经济发展的积极作用及其对资本主义世界的影响。
教学重、难点1.教学重点了解罗斯福新政的主要措施并分析其作用。
2.教学难点初步理解罗斯福新政运用国家政策干预经济发展的积极作用及其对资本主义世界的影响。
随堂练习1.下图为1925—1945年美国失业率曲线图。
造成A段失业率急剧上升的主要原因是（ C ）A. 美国内战B. 第一次世界大战C. 经济大危机D. 第二次世界大战2. “他赢得了民心，因为人民能够感觉到，他喜欢他们，他惦记着他们。
”罗斯福新政中“赢得民心”的举措是（ B ）A. 兴建公共工程，增加就业机会B. 提倡美国公民勤俭节约C. 引导农场主努力扩大生产D. 改革银行制度，恢复银行信用3. 以“狮子”和“狐狸”见称的罗斯福，面对经济危机审时度势。
进行大胆突破，实行以“3R工程”（复兴、救济、改革）为核心的新政。
新政“大胆突破”体现在（ B ）A. 坚持自由放任B. 国家干预经济C. 优先发展重工业D. 转向社会主义4.一位美国学者在评价罗斯福新政时写道：其实罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为他经济上的成功，不如说是政治上的成功。
罗斯福新政在“政治上的成功”主要体现在（ C ）A.极大地改善了人民的生活B. 使经济缓慢地恢复过来B.维护了资本主义制度 D. 加强了中央集权课堂小结布置作业。
罗斯福新政教案
罗斯福新政课时：一课时班级：高一年级地点：三教103 时间：2010.12.5一、教学目标：1、知识与能力：○1了解美国总统罗斯福的生平事迹。
○2了解新政的背景及其目的。
○3掌握新政的两个阶段以及各个阶段所有的特点。
○4识记罗斯福新政的主要内容。
○5通过对当时供需关系的讲解，培养学生分析问题的能力。
○6制作表格，培养学生的归纳总结能力。
2、过程与方法：○1运用课堂讨论的方法，以培养学生积极思考的能力。
○2链接相关史料，以小故事的形式呈现，吸引学生眼球。
3、情感态度和价值观○1通过对美国总统罗斯福的了解，让学生了解伟人的事迹、学习伟人的精神。
○2对经济危机的分析，利于学生理解当今世界的经济大危机。
二、教学重难点：1、重点：罗斯福新政的主要内容（措施、颁布法律、执行机构、所起作用）。
2、难点：罗斯福新政的实质及作用。
三、教学方法：讲授法、讨论法、归纳法四、教学手段：粉笔、黑板五、教学过程：导入新课：师：在新课正式开始之前，老师要问同学们两个问题：08年的中国是多灾多难、历经风雨的一年：一月的南方特大雪灾、三月份的新疆打砸抢事件、五月的汶川大地震、六月份的南方九省暴雨洪涝等等，可谓命运多舛，那么有谁知道：08年的世界又发生了什么呢？历史上还有类似的事件发生吗？生：08年的世界金融危机；1929-1933年的经济大危机。
师：他是美国唯一一位连任四届的总统，也是唯一一位坐在轮椅上的总统，那么这位神秘人是谁呢？生：罗斯福那么这两个问题间有什么必然的联系吗？就让我们在今天的新课——《罗斯福新政》中去揭晓谜底吧！新课内容：（一）背景：（板书）师：上一节课我们学习了《自由放任的美国》，知道了这场危机的三个主要特点：涉及范围广、持续时间长、破坏性特别大。
那么，主要表现在哪些方面呢？生：…1、经济危机表现：（板书）○1股市崩溃银行倒闭○2企业破产○3农产品价格猛跌○4工人失业○5社会矛盾尖锐2、胡佛失败：（板书）面对日益严重的一系列经济危机，胡佛政府却束手无策，无力扭转经济颓势，人民的不满情绪高涨，全国上下要求改革的呼声日益强烈，希望有一个强有力的政府，采取有效措施，迅速改善经济状况。
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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罗斯福新政教案(3篇)
罗斯福新政教案（3篇）篇一：《罗斯福新政》教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】了解经济危机的背景，掌握罗斯福新政的措施，分析新政的影响。
【过程与方法】通过分析史料并结合小组讨论，提高合作交流能力和史料分析能力。
【情感态度与价值观】通过本课学习，感受改革对国家发展的重要性。
二、教学重难点【重点】罗斯福新政的措施。
【难点】罗斯福新政的意义。
三、教学过程环节一：导入新课教师展示《时代周刊》封面图片，并提出问题：照片上这个人是谁？哪位同学能简单介绍一下封面上的人物？学生回答：罗斯福。
他是美国历史上首位连任四届的总统，多次被评为美国最佳总统，曾经帮助美国从经济危机中走出来，是一位杰出的政治家、经济学家，也是一位伟大的领袖。
教师追问：作为美国最著名的总统之一，罗斯福在经济危机时期是如何拯救美国于水深火热之中的？顺势导入新课。
环节二：新课讲授（一）危机爆发教师讲述：20世界20年代，美国经济进入到了一个空前繁荣的时代，人们大量购买新兴产品，生活前景一片大好，但是美好的背后却隐藏着巨大的危机。
教师让学生结合教材思考：此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素？学生回答：贫富差距逐渐加大，穷人购买力不足；资金大量流入股票市场，出现大量股票投机活动。
教师强调：归根结底，由于资本主义制度本身存在着生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，社会隐藏着种种危机。
教师提问：这场来势汹汹的经济危机以哪件事为导火线？后来又蔓延到哪些方面？学生回答：经济危机的导火线为纽约证券交易所市场崩溃。
随后导致了大批企业破产，失业人数越来越多。
资本家为了保证自己的利益，大量销毁商品。
教师过渡：这场经济危机在各个方面给人们带来巨大的灾难，如何摆脱危机成为当时最重要的问题。
教师展示史料，引导学生思考：面对危机，美国总统胡佛采取了怎样的措施？效果如何？学生回答：针对这次危机，胡佛采取了相应措施，效果不佳。
教师总结：虽然胡佛针对危机采取了一些措施，但是由于他依然坚持自由放任政策，导致危机不但没有得到缓解反而越来越严重。
罗斯福新政说课教案稿6篇
《罗斯福新政》授课稿 6 篇今天我授课的课题是《罗斯福新政》( 此处应有板书 ) 。
依照新课标的理念，关于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说授课过程、说板书等几个方面加以张开。
第一，来谈谈我对教材的理解。
1929 年到 1933 年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，坠入极为严重的经济和社会危机中。
罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。
本课第一个子目“临危受命”承上启下，说了然罗斯福登台的历史背景，第二个子目“推行新政”表达了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要表达了罗斯福新政的影响。
三个子目层层递进，逻辑分明。
我在办理教材时将格外注意知识的系统化表现。
俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。
”授课活动是围绕学生张开的，因此要对学情进行解析。
高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了必然的历史学习方法，他们思想活跃，求知欲旺盛，参加积极性高，但思想的深度和广度还不够，需要老师在授课中予以点拨、引导。
依照以上对教材和学情的解析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响； 2、过程与方法目标：经过创立情境和合作研究，初步形成论从史出的史学意识； 3、感神态度与价值观目标：辩证地对待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福信心改革的勇气和胆识。
依照我的授课目的，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。
难点，概括解析罗斯福新政的“新”。
为了实现授课目的、打破重难点，达到优秀的课堂收效，本节课我采用的是情境授课法、史料授课法以及小组谈论法。
下面重点谈谈我的授课过程在导入环节，我准备了罗斯福在总统任职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和战胜危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思想和想象力。
在演讲激情汹涌的余韵中，我会向学生抛出本节课的第一个重点问题：若是你是罗斯福总统的内阁成员之一，你会采用什么措施帮助美国渡过这场危机？这里我设置了小组谈论，并请学生依照大屏幕上表现的四个情境分别进行谈论：情境一：据统计，到 1933 年初，美国银行破产事件已经上升到 5500 家，有 900 万储户失去了自己的存款，就在罗斯福总统立誓任职的前一天，全国 32 个州的银行关闭，人们手拿支票，却无法兑换。
罗斯福新政 优秀教案
罗斯福新政【教学目标】一、知识与能力目标：1．1929～1933年经济危机爆发的原因、特点和影响；罗斯福就任美国总统；罗斯福新政的目的、手段和主要内容及其历史作用。
2．通过对经济危机特点的分析，培养学生综合分析历史问题的能力。
3．通过对罗斯福及其新政的介绍，培养学生全面评价历史人物的能力。
二、过程与方法目标：1．结合导读提纲阅读教材，并充分利用课本上的图片、引文及小字部分生动的描述，从理论方面一般性地了解资本主义经济危机发生的主要原因，理解这次危机的特点，进而认识到这次危机所带来的影响。
2．以“产业复兴法”为例，运用一分为二的方法，客观评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
三、情感态度与价值观目标：1．通过对经济危机爆发原因及其影响的分析，使学生认识到1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，而且经济危机必然导致帝国主义国家内部和彼此之间政治矛盾尖锐化。
同时，垄断资产阶级为了摆脱危机不惜大量销毁产品，暴露了资本主义制度的腐朽性。
2．通过对罗斯福新政的主要内容和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下，通过国家干预经济的手段，克服了危机，但不能从根本上消除危机，引导学生会辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。
3．通过讲述罗斯福的故事，感知挫折在个人成长过程中的磨砺作用，从而有意识地培养学生承受挫折、积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。
【教学重点】1929～1933年经济危机的特点；罗斯福新政的主要内容及其历史作用。
【教学难点】1929～1933年经济危机爆发的原因和影响。
【教学过程】一、导入新课：教师讲述：20世纪20年代，资本主义各国经济迅速恢复和发展，出现了繁荣局面。
然而，1929～1933年，资本主义世界却爆发了一场空前严重的经济危机。
这场经济危机爆发的原因是什么？它对世界产生了怎样的影响？面对这场危机，主要资本主义国家采取了哪些对策或措施？我们今天就开始学习这方面的内容。
《罗斯福新政》精品教案
第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政1教学分析【教学目标】知识与能力了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力过程与方法结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政情感态度与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价2教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
师：请同学们说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1．世界性经济危机爆发的原因和实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了55%，而他们的平均工资却只增加了2%。
越来越多的财富聚集到少数人的手中，5%的人掌握了美国1/3的财富，绝大多数家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。
材料二：通过分期付款的方式，“美国人现在可以得到他想要的任意款式……的福特汽车”。
第十八课 罗斯福新政教案
第十八课罗斯福新政教案一、三维目标：1、知识与能力：识记并理解经济危机和罗斯福新政的相关史实；培养学生运用生产力生产关系辩证统一的唯物史观分析历史问题的能力。
2、过程与方法：引导学生对创设情境进行分析、探究，结合图片与文字资料，加深学生的理解，形成完整的知识体系，并在此基础上通过讨论学会正确评价历史事件。
3、情感、态度与价值观：通过对经济危机根源的分析，使学生认识到资本主义的基本矛盾必然使其难以摆脱危机，但经过不断的调整某些不适应生产力发展的环节，又进一步促进了资本主义社会的发展。
既使学生深切体会到社会主义制度的优越性，又能从中汲取可以借鉴社会主义现代化建设的先进经验。
二、教学重点：经济危机爆发的原因和影响，对罗斯福新政的评价。
三、教学难点：资本主义经济危机爆发的原因，罗斯福新政的特点和影响。
【导入新课：】“他是两百多年的美国历史上唯一一位坐在轮椅上的总统、他是唯一一位连任四届的美国总统、他很好地处理了二十世纪最重要的两件大事——经济危机和第二次世界大战。
请问他是谁？”——第三十二任总统富兰克林·罗斯福。
【活动：】感受1929----1933资本主义世界经济危机。
问题一：罗斯福为什么要新政？【学生阅读材料分组讨论回答：】材料1、材料2：1929—1933年美国严重的经济危机。
材料3: 胡佛反危机措施的失败。
材料4。
【活动：选。
背景概括：1、1929-1933年美国的经济危机。
2、胡佛的反危机措施的失败。
3、人民要求改革的呼声高涨和罗斯福就任总统。
问题二：罗斯福新政的措施是什么？【观看罗斯福新政视频资料】、【分组讨论材料】：材料1：恢复银行信用，美元贬值，刺激出口，促进金融业正常运行。
强调：美国经济危机开始于金融业。
解释“美元贬值，刺激出口”。
材料2：恢复工业生产，缓和劳资矛盾。
强调：罗斯福新政的核心是工业领域的干预。
材料3：稳定农产品价格，防止农产品过剩。
强调：既非提高也不是降低而是稳定。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教学设计(5页)
此题旨在让学生将历史与现实相结合，认识到历史事件的现实意义，培养学生的国际视野和时代责任感。
3.请学生整理本节课所学内容，制作一份罗斯福新政的思维导图，要求结构清晰、内容完整。
这道题目旨在帮助学生梳理知识体系，提高概括和总结能力，形成系统的历史知识框架。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对罗斯福新政知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于罗斯福新政中任一政策的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
这道题目旨在培养学生的独立思考能力和批判性思维，通过查阅资料、分析论证，让学生对罗斯福新政的某一政策有更深入的了解。
-结合案例分析、史料分析等教学手段，帮助学生深入理解罗斯福新政的具体内容。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。
2.教学策略：
-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。
-适时提供脚手架，帮助学生突破难点，如通过思维导图、时间线等工具，梳理罗斯福新政的政策体系。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政在解决美国经济危机中的重要作用，体会国家干预经济政策的必要性。
2.理解社会保障制度的重要性，关注社会公平与正义，培养关爱弱势群体的意识。
3.感受罗斯福新政时期美国人民的团结与拼搏精神，树立克服困难的信心。
3.分析罗斯福新政的实施过程及其对美国经济的积极影响，如恢复经济、降低失业率、稳定社会秩序等。
（三）学生小组讨论（500字）
罗斯福新政的教案
《罗斯福新政》教案乐善中学陈瑶课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
教学目标：1、知识与能力的目标：⑴要求学生能通过本课的学习，列举罗斯福新政的主要内容，认识新政的特点，分析新政的性质和影响，认识其在资本主义发展中的地位和作用；（2）通过材料学习和问题探究，提高学生分析材料的能力和论从史出的能力。
2、过程与方法的目标：通过合作探究，设置历史情境帮助学生理解新政的具体措施；通过材料导读、合作探究，引导学生对新政的特点、本质及影响有全方位的理解，多角度地认识、分析历史问题。
3、情感态度与价值观的目标：（1）通过本课的学习，使学生认识到适应社会发展的改革是推动社会前进的强大动力；（2）通过本课的学习，使学生感受到罗斯福乐观自信、勇于探索、锐意改革的精神与勇气，培养学生的进取精神和创新意识。
教学课时：1课时重点难点：重点：罗斯福新政的主要内容和影响。
难点：理解罗斯福新政的实质；分析新政的影响。
教学方法：1、教法：启发教学、问题情境教学和谈话教学等2、学法：合作学习、自主探究学习、问题情境学习、分组讨论等教学媒体：多媒体辅助教学。
导入新课：回忆上一节知识：1929—1933年对美国造成什么严重的危害？面对危机当时的政府是怎么做的？幻灯片展示经济危机的表现，并提问：面对这些危机该怎么办？当时的政府是怎么做的？幻灯片展示胡佛的图片和自由放任主义政策只是杯水车薪甚至加重了危机。
幻灯片展示：美国该何去何从？救星在哪里？从而引出罗斯福新政讲授新课：首先学生整体感知本课的主要内容：1、罗斯福新政的背景2、罗斯福新政的内容4、罗斯福新政的特点5、罗斯福新政的影响一、罗斯福新政的背景：幻灯片展示罗斯福的个人档案和就职演说以及竞选结果同学们首先请欣赏罗斯福的个人档案和就职演说，我们能体会到他拥有什么样的精神呢？坚强的意志和克服困难的勇气和决心。
最终这场大选他以优势胜出。
罗斯福新政教案多篇
罗斯福新政教案多篇罗斯福新政教案罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析[本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的“新”②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
⒉引导学生分析“新政”措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
罗斯福新政教案
罗斯福新政教案海头高级中学李道章【教学目标】1、列举罗斯福新政的主要内容，认识国家干预经济是罗斯福新政的显著特点。
2、从资本主义生产关系的调整、缓和社会矛盾等方面理解罗斯福新政。
3、罗斯福新政对美国以及资本主义国家改革的影响，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的重要作用。
【知识与能力】1、识记：罗斯福新政的内容（项目）和两个阶段。
2、理解：罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点。
3、运用：运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。
【过程与方法】过程讲述图片直观分组讨论问题探究【情感态度价值观】1、经济危机中的美国需要改革。
2、钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。
3、罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。
【重.难点】1、罗斯福、“新政”的主要内容和作用。
2、对“新政”的评价【教学材料】多媒体课件学案图片【教学过程】一、复习导入（投影文字图片、材料）1929年，美国的国民生产总值是1040亿美元，到1932年只剩下580亿美元了，美国损失了一半的财富。
高速增长的经济像一辆飞驰的战车戛然而止，空前的繁荣演变为空前的危机。
危机不仅席卷了美国，而且蔓延到整个西方世界，英国、德国等欧洲国家都先后陷入了大萧条之中。
绝望像阴云一样笼罩了整个美国。
一些看不到出路的人甚至从纽约刚刚建成的华盛顿桥上跳了下去。
当时，美国和世界各大媒体都不得不用这两个字来形容30年代初的形势，那就是‚恐惧‛。
师问：这次经济危机爆发的标志是什么呢？生答：1929年10月，美国纽约股市崩溃。
师问：这段视频资料，揭示了大危机给美国经济与社会带来了哪些严重的后果？生答：股市崩盘、银行关门、企业倒闭、工人失业……师：面对1929年爆发的经济危机，美国当时的胡佛政府是如何应对的呢？生：自由放任。
师：结果怎么样呢？生：情况变得更为糟糕。
师：面临这种状况，谁来拯救美国，摆脱危机？生：罗斯福。
（师或生简介罗斯福：配以图片。
罗斯福新政教学设计
《罗斯福新政》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1．认识罗斯福新政的背景，分析罗斯福能以绝对优势当选的原因。
2．列举罗斯福新政的内容，分析新政从金融业开始的原因。
3．分析罗斯福新政对美国历史及以后资本主义世界产生的深远影响。
（二）过程与方法人物评价，比较分析，问题探究（三）情感态度价值观通过对罗斯福生平的介绍，使学生认识到正视并解决困难既需要勇气也需要智慧。
通过对罗斯福新政的讲述，使学生认识到罗斯福新政的实质及影响。
二、教学方法探究法，讨论法，学案法，多媒体法三、重点与难点重点：罗斯福新政的内容；罗斯福新政的影响。
难点：金本位制；国家垄断资本主义。
四、教学过程（本节课采用学生合作探究的方式，以教师编纂的学案为载体，多媒体手段配合教学。
）【导入新课】1929-1933 年，资本主义世界发生了一场起源于美国的经济危机，这场危机时间长，范围广，破坏性大。
面对危机的到来，美国的胡佛政府依然固守传统的自由放任政策，反对国家干预经济，无力克服危机。
广大美国人非常不满，他们期盼出现一个强有力的政府，采取有效措施，克服危机。
在这种情况下，民主党人罗斯福上台，推行新政。
【新课学习】一、自主学习《罗斯福新政》学案<知识梳理>1．背景（1）面对不断恶化的_________ 和________ 。
（2）1933年3月， ______ 就任美国总统。
2．内容（1）整顿 _______ 体系。
（2）政府加强对 _______ 的计划指导。
（3）调整农业。
（4）实行 _______ 政策。
（5）进行 _______ 。
3．特点：在不触动 __________________ 的前提下，加强了国家对金融、农业、工业、社会救济、公共工程以及财政等方面的干预，通过形式，使美国政府承担起保障经济稳定和发展及援助贫困公民的责任固定下来。
4．影响（1）使美国经济走出低谷。
（2）一定程度上缓和了美国的________ ，使美国避免走上________ 道路。
罗斯福新政教案教学设计3篇
罗斯福新政教案教学设计3篇罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析[由整理]本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的新②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生时势造英雄的唯物史观。
⒉引导学生分析新政措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
罗斯福新政历史教案
罗斯福新政历史教案一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
下面是小编为大家啊准备以下的内容，洗对你们有所帮助，罗斯福新政历史教案一学习目标1.了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点及其影响，从而认识罗斯福新政的背景;理解经济危机发生的原因、实质;2.了解罗斯福新政内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用;3.通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力重点经济危机的影响和罗斯福新政。
难点经济危机的原因和罗斯福新政的影响。
导入新课出示富兰克林·罗斯福的图片，1869他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统;他是继华盛顿、林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统。
他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945);讲授新课一、从繁荣到危机(一)请同学们阅读教材，完成下列问题：1.经济大危机的原因;2.经济大危机的开始;3.经济大危机的特点;4.经济大危机的影响。
(二)老师一边提问一边点拨：1.经济大危机的原因：(1)在资本主义制度下，生产处于无政府状态。
垄断资产阶级盲目扩大生产，造成生产过剩。
(2)人民的消费能力没有相应提高，产品销售不出去，引起产品积压。
(3)美国政府和资本家为了刺激消费，使用了大量刺激手法，鼓励人民提前消费。
根本原因：资本主义制度的基本矛盾，即社会化大生产和生产资料私人占有之间的矛盾。
2.危机的爆发：1929年10月24日，美国纽约证券交易所股票崩溃，这一天被称为“黑色星期四”。
一场空前的经济大危机迅速席卷了美国以及整个资本主义世界。
3.经济危机的特点：波及范围广，影响到整个资本主义世界，造成工业、农业、商业和金融部门的危机;持续时间长，从1929年到1933年，前后共5个年头;破坏性大，1933年与1929年相比，整个资本主义世界的工业产量下降了40%以上，贸易额减少了2/34.经济大危机的影响：(1)经济萧条，工人失业，造成生产力的破坏(2)广大劳动人民饥寒交迫，流离失所，生活恶化(3)资本家销毁商品，生产受到破坏。
罗斯福新政教案（五篇范例）
罗斯福新政教案（五篇范例）第一篇：罗斯福新政教案教学设计：《1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福“新政”》旧人教版高二（选修）《世界近现代史》下册第二章第三节中的第一课时内容【教学三维目标】一、知识与能力理解掌握：1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及其影响, 罗斯福新政的背景、内容、目的、作用、实质，局限，影响，培养学生分析历史现象的能力和评价历史人物的能力。
二、过程与方法：1、教师利用历史图片生动再现当时情景, 探究原因，同时通过有关史料、统计数据的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
2、教师设计具有针对性、启发性的问题，引导学生根据教材知识，运用图表法、比较法、阅读法等学习方法研究有关历史问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。
3、通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
三、情感态度与价值观：（1）通过对经济危机爆发原因的分析，引导学生认识经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。
（2）通过引导学生分析罗斯福新政的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力（3）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实（如民生问题等），不怕困难，锐意改革，积极进取的人生态度。
（4）通过对罗斯福新政的学习，对我国当前构建和谐社会有现实意义。
【重难点突破】重点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，罗斯福新政的主要内容、作用难点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，对罗斯福新政的认识、评价【教学课时】1课时，40分钟【教学工具】自制教学PPT，本节课在多媒体环境下完成【课堂教学互动设计】设计问题，导入新课：（设计意图：复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且为学生学习新内容作了铺垫。
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罗斯福新政
院系：文理历史100班主讲人：曹扶阳联系方式：618816
【教学目标】
一、知识与技能
1、了解罗斯福新政的背景、主要内容、效果以及影响。
2、增强学生了解历史的兴趣，提高掌握、理解、分析、反思历史的能力。
3、提高从历史中探求未来发展航程的能力。
“以史为镜”。
二、过程与方法
1、通过简单的对话，导入罗斯福新政的经济背景和社会背景，从而切入主题———罗斯福新政。
2、通过提问，逐步讲解罗斯福新政的主要内容。
3、通过讨论的方式，谈谈罗斯福新政的效果和影响。
4、简单的回顾总结，回答课前思考题，留下课后讨论题，完成教学目标。
三、态度、情感与价值观
通过学习罗斯福新政，让我们了解国家干预经济建设并不是社会主义所特有，也让我们明白市场经济与计划经济没有社会性质的区别，只是经济建设的手段，并且为我国社会主义经济建设提供经验，为实现社会主义现代化而努力奋斗。
【教学内容】
罗斯福新政的背景、主要内容、以及效果和影响
【教学重难点】
罗斯福新政的主要内容以及影响
【教学方法】
1、通过简单的对话，导入讲课主题，并留下思考题。
2、通过板书演练。
培养学生分析、归纳、解决问题的能力
3、通过提问、设疑等互动方式，提高学生的积极性，勤于思考的习惯。
4、回答课前思考题，结束教学，并留下课后作业。
【教案布局】
首先：指出本节课的课题；
其次：列出提纲，并标明重难点；
再次：分别予以讲解；
最后：总结
【教学媒体与工具】
“人教版”高二上册教材
【课时安排】
20分钟。