青岛版四年级下册电子教材

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2021春青岛版四年级数学下册第6单元观察物体(二) 授课+习题课件

形状都是一样。( )
提升点根据指定方向看到的形状想象正方体
的摆放 4．用4个同样大小的正方体分别按下面要求摆一摆。
(1)从侧面看到的是的立体图形是( A )。
(2)从上面看到的是
的立体图形是( B )。
5．一个用小正方体木块搭成的立体图形，小明从上面
看到的形状是
，从左面看到的形状是，
那么搭成这样一个立体图形最少需要多少个小正方体
二、合作探索
归纳总结：
从相同的方向(前面、上面、侧面)观察用相同的小正方体摆成的不同的立体图形，看到的图形形状可能是相同的，也可能是不同的。
（源于《点拨》）
二、合作探索
试一试（选题源于《典中点》）
一、填一填，选一选。 1．4个同样的正方体拼成
。如果从前面
看，会看到下层有( 3 )个正方形，上层有( 1 )个正方形，在最( 右 )边正方形的上方，它的图形是 ( ② )号图。如果从上面看，会看到( 3 )个正方形排成一行，它的图形是( ④ )号图。
3．判断。 (1)右面的立体图形从前面看到的形状是。
() 辨析：观察时把上面看到的形状误认为是从前面看到的。
(2)右面的立体图形从上面、前面和侧面看到的形状相同。( ) 辨析：从前面和侧面看到的形状相同，与从上面看到的形状不同。
提升点1 在方格纸上画出所看到的图形
4．画一画。(画出立体图形从前面、上面、左面看到的图形)
二、合作探索
先摆一摆，再从前面、上面和侧面看一看，你分别看到了什么图形？
①
②
③
从前面看形状不相同。
二、合作探索
先摆一摆，再从前面、上面和侧面看一看，你分别看到了什么图形？

青岛版五四制数学四年级下册电子课本

青岛版五四制数学四年级下册电子课本第一单元简易方程课本第3页自主练习1. 下面哪些式子是方程？是方程的画“√”。

x ＋5 ( ) 15＋5=20 ( ) x ÷5＜25 ( ) 3y=12 ( ) 8－n=6 ( ) 10÷m=2 ( )2x ＋3＞10 ( ) 3x ＋5x=160 （） 24＋6=540 （） 2. 看图列方程。

3. 填一填。

课本第7页自主练习1. 在○里填上运算符号，在□里填上合适的数。

2. 解方程。

X ＋8=13 2.5＋X=5.3 X －2.7=13 X －40=15 X －1.6=1.4 X －5.3=103. 括号里哪个X 的值是方程的解。

4. 根据图中的数量关系列方程并解答。

（1）买一套课桌椅一共用120元。

其中椅子的价格是40元，桌子的价格是X 元。

（2）一筐西瓜有X 个，如果卖出6个，还剩下13个。

（3）小红买了一个单价为105元的书包，她付了X 元，找回15元。

（4）小东体重X 千克，小美的体重是35千克，小美的体重比小东轻13千克。

X 30 100 x 60 x x 方程：方程： x 50 x 20 10方程：方程：方程：一个书包x 元一块橡皮2元 25元书包的价钱＋ = 总价钱方程：一箱皮球x 个 4个皮球 10个＋ = 总个数方程：一盒彩笔x 支42支× = 总支数方程：一盒彩笔x 支一盒彩笔x 支 X －24=56 解：X －24 ○ □ =56 ○ □X = □ 45＋X=64 解：45＋X ○ □ =64 ○ □ X = □ 43＋X=62 (X=105 X=19)X －56=37 (X=19 X=93)X －1.02=3.98 (X=5 X=2.96)一箱苹果x 个每盘放了12个÷ = 每盘的个数方程：课本第9页自主练习1. 在○里填上运算符号，在□里填上数。

2. 哪个X的值是方程的解。

4. 看图列方程。

青岛版四年级下册科学全册教案

青岛版科学四年级下册第一单元热胀冷缩第一课温度计的秘密第二课自行车胎为什么爆裂第二单元岩石的科学第三课认识岩石第四课做个岩石百宝箱第五课岩石的用途第六课岩石的风化第三单元土壤与植物第七课土壤里有什么第八课土壤的种类第九课土壤与植物第十课保护土壤第十一课认识光第十二课玩镜子第十三课筷子“折”了第十五课飞旋的陀螺第十六课光与我们的生活彩虹的秘密飞旋的陀螺光与我们的生活第十七课航海家的发现第十八课地球上有什么第十九课我在哪里第二十课苹果为什么落地第二十一课测量重力科学探究情感态度和价值观科学知识热胀冷缩•认识科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，知道为什么使用工具比感官更重要。

•提出问题：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

•猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

•制订计划：能提出探究活动的大致思路。

•观察、试验、制作：能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告、绘制简单图表。

•思考与结论：能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。

•对待科学学习态度：尊重证据，愿意合作交流。

•对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的科学知识改善生活，关注日常生活中科技新产品新事物，关注与科学有关的社会问题。

•物质世界：了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象。

岩石的科学•认识科学探究：知道为什么使用工具比感官更有效，知道不同的问题要用不同的探究方法。

•提出问题：能选择适合自己探究的问题•观察、实验、制作：能用简单的工具（放大镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达；能用简单的器材作简单的观察实验，并作试验记录。

•搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源，初步学会利用简单表格、图形等方法整理有关资料。

•思考与结论：能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

•表达与交流：选择擅长的方式表述探究过程和结果。

青岛版数学四年级下册(平行四边形的认识)

图1平行四边形的认识[教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级下册）》41～42页。

[教学目标]1.通过操作、观察认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.认识平行四边形的底与高，会画高。

3.培养学生的实践能力，让学生感受图形与生活的联系。

[教学重点]认识平行四边形的特征和高。

[教学难点]平行四边形特征的探索过程，底与高的对应关系。

[教学准备]教具:教学课件、平行四边形纸片、三角板。

学具:直尺、三角板、量角器、剪刀、方格纸。

[教学过程]一、创设情境，提出问题师：同学们，我们学校五年级“巧手小工匠”兴趣班的同学要用木条来做衣架。

我们欣赏一下他们制作的衣架吧。

点击课件，内容见图1。

师：你能提出什么问题？预设可能会有以下几个问题：（1）衣架是什么形状的？（2）为什么做成平行四边形的？（3）平行四边形有什么特征？……师：这节课我们就进一步来认识平行四边形，从中找到答案。

（板书课题）【设计意图】以兴趣小组为班级制作衣架情境，激发学生的学习兴趣，感受图形与生活的紧密联系，培养学生的集体荣誉感。

二、分析素材，理解概念（一）解决“衣架是什么形状的”问题师：衣架是什么形状的？预想学生能轻松回答。

师：生活中哪里还有平行四边形？学生回答，课件展示。

（二）解决“平行四边形有什么特征”问题1．沟通知识，猜想特征。

师：平行四边形有什么特征？要想研究这个问题，先请同学们回忆一下，我们在研究长方形、正方形特征的时候是从哪几个方面去研究的？小组讨论。

师：长方形和正方形的特征我们是从边和角两个方面研究的，那平行四边形我们也从这两个方面入手？请同学们大胆猜想一下，平行四边形的边、角分别有什么特点呢？小组讨论后交流并板书：对边可能平行；对边可能相等；对角可能相等；……2．小组探究，验证猜想。

师：同学们，刚才是我们自己的猜想，你能想出办法来验证刚才的猜想是不是正确的吗？学生借助直尺和三角板探究平行四边形边的特征，教师根据小组探究情况点拨学生。

青岛版四年级数学下册第3单元运算律PPT课件全套

二、合作探索
二、在
里填上合适的数，在
里填上合适的运算符号。
87＋ 53 ＝53＋ 87
a＋36＋64＝a ＋ ( 36 ＋ 64 )
458－123－77＝458－( 123 ＋ 77 ) 1459－(459＋326)＝1459－ 459 － 326 868－52－48＝868 － (52＋ 48 ) 273－45＋127－55＝(273＋ 127 )－( 45 ＋ 55 )
（源于《点拨》）
二、合作探索
试一试（选题源于《典中点》）
一、我会填。 1．三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，
或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的
( 和 )不变，这叫作( 加法结合律 )，用字母表示为 ( (a＋b)＋c＝a＋(b＋c) )。 2．两个数相加，交换加数的位置，( 和 )不变，这叫作 ( 加法交换律 )，用字母表示为( a＋b＝b＋a )。
二、合作探索
3．在
里填上适当的数或字母。
456＋(44＋a)＝( 456 ＋ 44 )＋a
75＋a＝ a ＋75
m＋129＋71＝m＋( 129 ＋ 71 )
二、合作探索
二、用加法结合律进行简便计算。 95＋78＋122 95＋78＋122＝95＋(78＋122)＝95＋200＝295 258＋(242＋79) 258＋(242＋79)＝258＋242＋79＝500＋79＝579
四、回顾反思
五、课后作业
作业请完成教材第19~21页“自主练习”第 2、3题。补充作业请完成《典中点》的“应用提升练” 和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
QD
四年级下册
3 快乐农场——运算律
加减运算律

2021五四制《新青岛版四年级科学下册》第四单元《地球与地表》全部课件(共5课时)

活动过程
活动一：从正反两个方面充分交流生活中物体下落的现象
活动过程
生活中哪些物体可以不下落，为什么？
活动过程
生活中哪些物体可以不下落，为什么？
活动过程
生活中哪些物体可以不下落，为什么？
活动过程
活动二：探究物体落地原因
活动过程
1.实验探究“移走磁铁，曲别针如何运动”，验证地球引力的存在。
活动过程
活动一：水流对地表产生了哪些影响？
活动过程
实验结论：水在地表流动的过程中塑造着地表形态。
活动过程
还有哪些自然因素会引起地表变化？
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
视频：自然力量对地表的影响
活动过程
活动过程
活动过程
6500万年前的大陆板块与现在的大陆板块作比较，你发现了什么？
活动过程
科学家探索地球内部的方法
地震波测量
地震波能够向四面八方传播，有的可以一直传到地心。地震波在传播过程中碰到不同的物质，就会有不同的反射和折射，用仪器把这些信息记录下来，再进行分析研究，就可以推知地下物质的状态和分布情况了。
活动过程
通过磁力探究
地球作为一颗行星，自身磁场是因为转动而产生，科学家由此判断地球内部有融化的铁和镍，这些流状体在不同层间的来回流动产生磁场。
活动过程
地球表面的物
体，人们能够看得见，可是地球内部是什么样的，我们没法看到。科学家又是怎样知道地球内部秘密的呢？
活动过程
从地面到地球的中心约6300千米,而现在最先进的钻机钻探的深度也不过十几千米，仅为地球半径的1/500。
活动过程
如果把地球比做一个苹果的话，那就相当于连表皮也没有钻透。怎么才能知道地球内部的情况呢？

青岛版(6年制)小学数学四年级下册1 用字母表示数

1 用字母表示数◆教学内容教材第8、9页，初步用字母表示数，用字母表示简单的数量关系。

◆教学提示抓住教学契机，帮助学生建立初步的符号感，实现学生学数学的知识飞跃，提高学生的数学认知水平，为学生进入代数知识，学习方程的做好充分准备。

◆教学目标知识与能力：在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量。

过程与方法：在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。

情感态度、价值观：在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。

◆重点、难点重点在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。

难点学会用含有字母的式子表示数量。

◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；自主学习任务单；情境图。

学生准备：课前先收集“节能减排”的资料或图片；完成自主学习任务单。

◆教学过程（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生在小组内说说自己熟悉的车牌号。

明确：字母在车牌号中起到了简单明了的作用。

（2）合作学习：生活中还有哪些地方也用到了字母或符号起到简洁的作用。

学生举例预设：（1）英语课本，学校的名字下面有英文字母。

（2）计量单位、简便写法。

多媒体展示（3）提问：谁来说说生活中这些地方用字母的优越性？明确：让学生充分体会用字母的简洁美。

板书：用字母表示数设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，支持学生自主学习课本。

游戏体验法：出示儿歌：“1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,1声扑通跳下水,2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,2声扑通跳下水……”师：同学们，对这个儿歌不陌生，大家接着往下说。

学生边拍手边说。

师：我们就这样说下去，说得完吗？生：说不完。

师：那能不能用一句话来概括儿歌的内容呢？生：有多少只青蛙就有多少张嘴。

师：那用字母大家会表示吗？例如：n只青蛙（）张嘴，怎样填写？设计意图：在新课导入时，通过儿歌游戏唤起了学生参与探究的欲望。

青岛版四年级(下册)《图形的平移》-2

）格，
平行四边形先向右平移5格，再向上平移4格。
5格
平行四边形先向右平移5格，再向上平移4格。
4格
三角形先向下平移4格，再向左平移9格。
三角形先向下平移4格，再向左平移9格。
生活中的平移
1930年建起的上海音乐厅，被70多年风雨沐浴，已经变的老态龙钟了。为了更好地保护这座音乐厅，上海市政府决定对它整体平移，在一年时间里，这座重达5650吨的音乐厅被升高了3.38米，向东南方向平移了66.46米。
在下面六幅图案中，(2)(3)(4)(5)(6)中的哪个图案可以通过平移图案(1)得到？
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
电灯图先向（左）平移了（ 8 再向（上）平移了（ 6 ）格。
）格，
将图中小船向左平移6格，再向下平移3格。
运用今天学习的平移知识，设计一副美丽的图案。
下图是由12根火柴组成的三个正方形，你能将其中的三根火柴棒平移，使图中出现7个正方形吗？
把蓝色正方形都向右平移8格，分别涂上颜色；把红色正方形向左平移4格，涂上颜色。
青岛版四年级数下册
引导者：王立军 2013 年3月27日
小亭子怎样从左上方平移到右下方的?
先向下平移4格，
可以这样移……
4格
先向下平移4格，再向右平移6格。
4格
先向右平移6格，
4格
可以这样移……
先向右平移6格，再向下平移4格，
4格
小船图先向（下）平移了（ 5 再向（右）平移了（ 7 ）格。

2020春青岛版四年级数学下册课件-第4单元-信息窗3(第二课时)梯形的认识+习题

易错点没有掌握梯形的特征
4．判断。 (1)有一组对边平行的四边形是梯形。 ( ) (2)梯形的内角最多有两个是锐角。 ( ) 辨析：只有一组对边平行的四边形是梯形。 (3)梯形的高的长度一定小于腰的长度。( )
提升点1 运用梯形的特征解决问题
5．一个直角梯形的一个内角是75°(如图)，这个直角梯形的另一个未知的内角是多少度？
这组对边明显不平行这组对边明显不平行梯形特征的探究二合作探索二合作探索只有一组对边平行只有一组对边平行梯形特征的探究二合作探索二合作探索有4个角对角不相等
4 巧手小工匠——认识多边形
梯形的认识
情境导入合作探索自主练习回顾反思课后作业
一、情境导入
画架是什么形状的，它有哪些特征？
你能提出什么问题？
三、自主练习
易错辨析（选题源于《典中点》）
四、明辨是非。(对的打“√”，错的打“×”) 1．有一组对边平行的四边形叫作梯形。( × )
2．
BE是梯形的高。( × )
辨析：正确掌握梯形的特征及高。
四、回顾反思
五、课后作业
作业请完成教材第43~45页“自主练习”第 5、7题、课外实践、聪明小屋。
8．一个梯形的下底的长度是上底的3倍，如果将上底延长6厘米，就成了一个平行四边形，这个梯形的上底是多少厘米？下底是多少厘米？ 6÷(3－1)＝3(厘米) 3×3＝9(厘米) 答：这个梯形的上底是3厘米，下底是9厘米。
4 巧手小工匠——认识多边形
第8课时四边形的练习
QD 四年级下册
提示：点击进入习题
二、合作探索
画架是什么形状的？画架是梯形的。想一想，生活中哪里还有梯形？
二、合作探索
生活中随处可以见到梯形。

四年级下册科学教案-2021青岛版全册

四年级下册科学教案-2021青岛版全册教学目标- 了解科学的基本概念和科学研究方法- 掌握物体的形状、质量、颜色等基本属性- 了解生物的生长变化和繁殖方式- 掌握简单的科学实验方法和观察记录教学内容第一课：科学是什么- 通过教师讲解和讨论，让学生了解科学的基本概念和科学研究方法- 引导学生思考科学在日常生活中的应用第二课：物体的属性- 通过观察、比较和分类物体的形状、质量、颜色等属性，让学生掌握物体的基本属性- 进行简单的实验，让学生学会用工具测量物体的质量和长度第三课：生物的生长变化- 通过观察和讨论植物的生长变化，让学生了解植物的生长过程- 引导学生思考植物的生长需要什么条件第四课：生物的繁殖- 通过观察和讨论植物和动物的繁殖方式，让学生了解生物的繁殖过程- 进行简单的实验，让学生亲自体验植物的繁殖过程第五课：科学实验- 通过教师演示和引导，让学生了解科学实验的基本步骤和注意事项- 进行简单的实验，让学生学会观察、记录和总结实验结果教学步骤1. 导入：通过问题或图片引起学生对科学的兴趣2. 教学内容讲解：通过教师讲解和示范，介绍每一课的教学内容3. 学生讨论和实践：让学生参与讨论和实践，提高他们的研究主动性4. 实验操作：指导学生进行简单的科学实验，培养他们的观察和实验能力5. 总结归纳：通过回答问题或小结让学生对所学内容进行归纳和总结6. 作业布置：布置适当的作业，巩固学生的知识和技能教学评价- 通过观察学生的参与度和表现，评价他们对科学知识的掌握程度- 通过小测验或作业评分，评价学生对所学内容的理解和应用能力教学资源- 教科书：《四年级下册科学教材》- 图片、实物和实验器材：用于示范和实践的教学资源- 多媒体设备：用于辅助教学的多媒体设备教学反思- 根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法- 注重培养学生的探究和实践能力，提高他们对科学的兴趣和热爱。

青岛版科学四年级下册第三单元第9课《探索地球》

44.巡视指导。

5.讲述麦哲伦航行，播放视频。

6.模拟实验，出示温馨提示，引导学生实验注意事项，指导学生模拟实验。

7.提问：麦哲伦航海旅行给你什么启示？通过麦哲伦实验航海经历，深刻体会前人探索地球历程的艰辛和付出的代价。

8.总结。

明什么？证明地球是什么形状4.汇报交流：（1）前人探索地球历程的艰辛和付出的代价。

（2）证实了地球是个球体。

设计意图：通过对盖天说、古印度学说、亚里士多德观点的认识，以及麦哲伦环球航海旅行，引导学生深刻体会前人探索地球历程的艰辛和付出的代价。

指导学生学会根据事实认识地球的形状。

环节三：活动（二）现代科学技术证实地球是一个球状天体。

教师活动1.谈话：同学们，这是我们所居住的家园——地球。

这两幅图片分别是在月球上拍摄的和利用人造卫星拍摄的。

从图片上看，地球是什么样子？2.同学们课前也收集了地球形状的相关资料，请以小组为单位将资料整理，归纳。

3.教师播放关于地球的形状和大小的视频资料。

思考：通过视频，你又知道了什么？学生活动1.学生看图描述地球的样子。

2.小组交流整理资料。

3.汇报交流：我们了解到，地球的赤道半径约为6378千米，极地半径约为6357千米，最大周长约为4万千米，表面积约为5.1亿平方千米。

4.交流：我知道了地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

设计意图：通过对现代技术拍摄的地球，认识到现代科学技术在人类认识地球形状过程中所起的作用；通过播放地球形状和大小的视频资料和数据，加深学生对地球的了解，使我们认识到地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

青岛版六年制数学四年级下册第二单元全部课件

（2）当x＝6时，这棵树的树径是多少厘米？ 5＋3×x
＝ 5＋3×6 ＝ 5＋18 ＝ 23
答：当x＝6时，这棵树的树径是23厘米。
根据题意填空。大客车每小时行a千米，小汽车每小时比大客车多行20千米。（1）a＋20表示：小汽车的速度。（2）大客车2小时行的千米数：2a （3）小汽车5小时行的千米数：5×(a＋20)
2.正方形的周长、面积公式分别用字母表示为： C=4a和S=a2。 3.长方形的周长、面积公式分别用字母表示为： C=2(a+b)和S=ab。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
2 用字母表示数
用字母表示等量关系
情境导入
目前，节能减排、 “低碳”环保已成为社会发展的新趋势。电动汽车作为新能源汽车，与传统汽车相比，具有清洁、节能、高效、经济等优势。
你能提出什么问题？
探究新知
2个小时行驶了多少千米？要求已经行驶多少千米，就是求路程。
速度×时间＝路程 60 × 2 ＝120（千米）答：2个小时行驶了120千米。
填空。（1）李芳有m元钱，买书用去了58元，还剩 m－58 元。
当m＝100时，李芳还剩 42 元。（2）6袋大米共重y千克，每袋大米重 y÷6 千克。
当y＝150时，每袋大米重 25 千克。
速生杨的树径每年大约增长3厘米。
（1）如果栽种时的树径为5厘米，x年后这棵树
的树径是多少厘米？ 5＋3×x
（1）如果t＝5，电动汽车行驶了多少千米？
s ＝ v×t ＝ 60×5 ＝ 300 答：电动汽车5小时行驶了300千米。
（2）如果电动汽车行驶240千米，需要几小时？
t ＝ s÷v ＝ 240÷60 ＝4 答：需要行4小时。

四年级数学下册《角的认识》PPT课件(青岛版)

青岛版四年级数学上册
博山区大柳杭小学乔同涛
角的分类
平角和周角
边顶点
1 记作： 1
边
读作：角一
从一点起，画两条射无关
仔细观察，量角器上有什么?
刻度线
外圈刻度
0刻度线
中心点
0刻度线
内圈刻度
角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °” 表示。把半圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1°。
3、从射线的端点起，通过刚画的点再画一条射线。
判断
1.大于900的角都是钝角。（ 2.平角是一条直线。（））
3.周角是一条射线。（
）
）
4.两直角是一平角；两平角是一周角。（
1°
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
50°
1
2、零度刻度线和角的一条边重合；
3、观察与角的一边重合的0刻度线是
内刻度线还是外刻度线，是内的
就读内刻度，是外的就读外刻度线。
怎样使用量角器画角
1、画一条射线.
2、量角器的中心和射线的端点重合， 0˚刻度线和射线重合，对准65˚的刻度点一点。

青岛版四年级下册电子课本英语

青岛版四年级下册电子课本英语1.What is the woman going to make today?A.Cups.B.Some flowers.C.A big vase.2.Where is the woman?A.In a restaurant.B.In a hair salon.C.At a tailor’s shop.3.What has happened to Jerry?A.He has gone to visit his mother.B.He has asked for sick leave.C.He has found a new job in Europe.4.Why does the woman want to buy a clock?A.She has trouble waking up.B.She wants to buy someone a gift.C.Her watch is broken.5.What does the man mean?A.He already has the signature.B.He is still interested in the signature.C.He doesn’t want the signature.听下面5段对话。

每段对话后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出选项，并标在试卷的相应位置。

听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

每段对话读两遍。

听第6段材料，回答第6、7题。

6.What do we know about the man’s camera?A.It’s easy to use.B.It’s only for professional use.C.It’s better than an Olympus E1.7.What does the man promise to do for the woman?A.Choose a camera for her.B.Take some photos of her.C.Play tennis with her.听第7段材料，回答第8、9题。