白鹅公开课教学设计(共7篇)

篇一：公开课教案白鹅

东胜区第一小学公开课教案

课题：

2012 鹅》执教者：刘云东胜区第一小学年10月16日

《白

东胜区第一小学公开课教案

班级四（4）学科语文

课题白鹅执教者刘云

星期二第3节2012年10月16日

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篇二：白鹅公开课教案

2012-2013学年度上学期红峰片公开课

13、《白鹅》第一课时

开课日期：2012年10月23日

开课班级：四年四班

开课教师: 赵碧莺

教学目标：

教学过程

第一课时

1．漫画导入

强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”

三、作业：

1．生字本

板书：

13.白鹅

叫声

高傲：步态

吃相

篇三：公开课教学设计(白鹅)

优质课教学设计方案

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篇四：13白鹅(公开课)教案

13、白鹅

教学难点：

教学准备：cai课件

教学过程：

一、谈话导入

1．这是白鹅留给我们的第一印象，有了这样的印象，再来读《白鹅》，就会有一种会老朋友的感觉了。现在请同学们自由朗读课文，细细品味：作者是从哪几个方面来写鹅的高傲？一边读一边把写鹅高傲的句子画出来。

2．读完了吗？丰老先生从哪几个方面来写鹅的高傲？

板书：叫声步态吃相

3：你是从课文中的哪一段读出来的？

是啊，丰老先生用一个“更”字告诉我们，鹅的高傲不仅体现在左顾右盼的样子，还体现在鹅的叫声、步态和吃相。

相机出示cai：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

指名读（板书：严肃郑重、厉声呵斥??）

师指导：读词关键是要把词的意思读出来！谁再来试试？（抽2人读，然后齐读）一生读词，教师评价：再高傲一些，不仅仅是把词读准确，关键是要把词的意思读出来！

指导“厉声叫嚣”：这次要发脾气了，咆哮了，怎么读？

说话训练：凡有生客进来或是篱笆外有人走过，鹅会怎么样厉声叫嚣呢？

6．齐读第三自然段，师小结：从鹅的叫声中看出它确实——高傲

2．看！净角出场了！(出示净角的录像) 这就是踏着方步，这就是步调从容、大模大样。3．体会对比的修辞手法，及学习词语“局促不安”

过渡：和局促不安的鸭相比，更体现了鹅的高贵和傲气十足。那么鹅吃饭时，又是怎么高傲的？同桌合作学习5、6自然段。

（学生开始读书、讨论，教师巡视并对个别学生进行辅导：①不知道才要你自己找呀。

②可以讨论，可以互相看，看谁找得准，还要想想为什么。③哎──你可以下位去问一下，只要你能问来！④哦，都可以。这是我个人意见，你们再一起讨论看看行不行。⑤你们两人一商量，找的和我找的一模一样，当然跟我找的一样的不一定就是完全正确的。⑥哎，你找了哪里，在哪？我没看到你画出来嘛。⑦厉害！厉害！你告诉他画的啊，那你就更厉害了！既独立学习又帮助同学，好，厉害！⑧哇，厉害厉害厉害！对，画下来来啊，孩子。⑨哎！对，画下来。

师：我发现还没有人找错！也就是“三眼一板”和“一丝不苟”。好，咱们一起把这个词写一遍。

cai出示：譬如??

师范读、指名读，你还能用什么词语形容它的吃法

2、正是因为我们的鹅老爷吃饭三板一眼，所以就有人钻空子了，是谁呢？鹅老爷吃饭时，狗在干什么！它在暗中观察，等待时机。

3．狗在等待什么时机，鹅老爷有什么反应（伸颈咬狗厉声叫骂）

4．分角色朗读课文（等它吃过一口饭??似乎在责怪主人供养不周）

5.相机学习词语:昂首大叫供养不周空空如也扬长而去

6.这位鹅老爷，可真是胆子不小啊,连照顾它的主人都敢责骂,真是一只高傲的、架子十足的白鹅呀!

过渡:就是这样一只高傲的白鹅,主人不胜其烦,但也只能放下身段,侍侯起它来.

师：这是丰老先生对这只鹅发出的感慨，那你有什么感叹？

??

2．是啊，课文的字里行间都流露出丰老先生对这只白鹅的喜爱，徐悲鸿先生有一句话说得好：傲气不可有，傲骨不可无！丰老先生喜欢的正是鹅的这种气质

四、作业布置

篇五：人教课标板小学四年级语文上册 13 白鹅公开课教学设计

13 白鹅

文本简析：

一提到鹅，谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象──色彩的美丽和姿态的优雅，在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。

作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地

吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。

此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。

1、认识8个生字，会写12个生字。

教学过程：

第一课时

教学目标：

教学过程：

一、激趣揭题

同学们，你们喜欢动物吗？

【课件出示：鵞】这是鹅字的另一种写法，你们看，人骑在鸟身上，太不公平了，现在废除了。

同学们，丰子恺爷爷还为它写了一篇文章，题目叫【课件出示：白鹅】。

二、初读课文，整体感知

同学们，请打开语文书，自由读课文，注意读准字音、读通课文，并想想丰子恺笔下是一只怎样的白鹅？

同学们，我看到很多小朋友已经开始读第二遍了，那课文中的词你们会读了吗？

我们先来看看课文当中比较难读的词语【课件出示：狂吠奢侈譬如倘若侍候窥伺脾气呵斥叫嚣】，谁来当小老师带领大家读读？

【课件出示：脾】睁开你们的火眼金睛看看，这个字书写时有什么地方要提醒大家的？

【课件出示：“脾”的动态笔顺】

【课件出示：净角图文】知道什么叫“净角”吗？（京剧里的角色，又称大花脸，多指性格豪放，声音很大的男子，曹操、包拯就属于净角）

同学们，男生声音响亮，女生声音清脆，个个都非常棒！

同学们，读了课文，你们知道丰子恺爷爷笔下是一只怎样的鹅吗？【课件出示：白鹅图