屈原列传-导学案

《屈原》活动导学案【学习目标】1．掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。

2．了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。

【重点难点】1．积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。

2．学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。

【课时安排】3课时【活动过程】一、自学质疑（一）结合注释，了解本文主人公——屈原。

屈原（前340——前278年），名平，字原，战国时期我国第一个伟大的浪漫主义诗人，开创楚辞体诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗《离骚》。

主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等。

汉代刘向把它们合编成《楚辞》。

屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚怀王疏斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。

（二）朗读课文，在通读全文的基础上，给下列字词注音。

属．（zhǔ）草稿谗谄．．（Chán chǎn）惨怛．（dá）谗人间．（jiàn）之帝喾．（kù）濯淖．．（zhuónào）皭．（jiào）然泥．（niè）而不滓．（zǐ）商于．（wū）屈匄．（gài）靳．（jìn）尚唐昧．（mò）咎．（jiù）忠臣之分．（fèn）被．（pī）发餔．（bū）其糟相随属．(zhǔ )啜．（chuò）其醨．（lí）汶汶．．（mén mén）温蠖．（huò）（三）默读课文，结合书下注释或工具书，逐字逐句理解文章意思，并用现代汉语进行翻译。

（四）速读全文，给全文划分层次，并概括各层的大意。

第一部分（1—3）屈原由见“任”而见“疏”。

第二部分（4—10）屈原由见“黜”而见“迁”第三部分（11—12）屈原自沉汨罗江的经过及屈原死后的影响（五）通览课文，按照“通假字”、“词类活用”、“重点语句翻译”等类别，进行文言知识积累。

示例：博闻强志．“志”同“记”，记忆力（六）反思自学过程，写下你在学习中所遇到的问题。

（七）独立完成下面的练习题，测试一下自主学习的结果。

1、通假字(1)博闻强志，明于治乱志同“记”，记忆力(2)离骚者，犹离忧也。

离同“罹”，遭遇(3)其称文小而其指极大指同“旨”，旨趣(4)靡不毕见见同“现”，显现、表现(6) 举类迩而见义远见同“现”，表达(7)皭然泥而不滓者也泥同“涅”，染黑(8)亡走赵，赵不内内，通“纳”，接纳（2）王甚任．之信任（3）不愿．得地，愿．得张仪而心甘焉．．．．。

希望；就；快意，心里舒服（4）上官大夫与之同列．,争宠而心害．其能位次；妒忌（5）以．一仪而当．汉中地，臣请往如．．楚。

用、拿；抵得上；到（6）平伐．其功,以为．．“非．我莫能为”也自夸、炫耀；认为；没有人（7）屈平疾．王听之．不聪．也恨、痛心；取独；明（8）人穷．则反本，故劳苦倦极．处境困难；疲困（9）一篇之中三致志．．焉表达；意愿、愿望（10）又安能以皓皓．．乎皎洁的样子；尘垢．．之白，而蒙世之温蠖（11）楚有宋玉、唐勒、景差之徒．．者，皆好辞．而以赋见称这类人；文辞此指文学（12）同死生，轻去就．．自失矣被贬归野；在朝为官；茫然．．，又爽然（1）入则与王图议国事，以出号令；入：名作状对内、在朝内（2）谗谄之蔽明也谗谄：动作名，说好人坏话的小人（3）蝉蜕于浊秽蝉：名作状，像蝉那样；浊秽：形作名，污浊环境（4）皭然泥而不滓者也泥：名词活用作动词，染黑(5) 存君兴国而欲反复之存、兴：动词使动用法，使……存，使……兴(6) 亡国破家相随属亡：动词使动，使……灭亡；破：使……破败(7) 莫不欲求忠以自为，举贤以自佐忠、贤：形容词活用作名词，忠诚之士，贤能之人（1）其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

译文：他的文笔简约，他的言辞含蓄精深，他的志趣高洁，他的品行方正，他描述的是平常的事物，但含义（旨趣）极其重大；列举的是近事，但表达的意义很深远。

（2）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。

译文：（张仪）到了楚国，又凭借丰厚的礼物贿赂楚国当权的臣子靳尚，还在楚怀王的宠姬郑袖面前编造骗人的假话。

（3）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。

此不知人之祸也。

译文：军队遭受挫败，国土被削割，失掉了六郡，自身客死在秦国，被天下人耻笑。

这就是（怀王）不了解人才招来的祸患啊。

（4）众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨何故怀瑾握瑜，而自令见放为(如果世上)人人都醉了，为何不吃那酒糟喝那薄酒为什么要保持高才美德，而使自己被放逐呢二、互动研讨（1）文章第一、二段写了屈原的生平事迹，其中心句是王甚任之和王怒而疏屈平。

请结合文本分别说出屈原被信任、被疏远的原因。

答：甚任：①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。

（古代姓比氏大，后来姓氏不分。

）②屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。

怒而疏：直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于“争宠而心害其能”。

（2)请仔细阅读第三段，思考作者运用了什么表达方式从哪些方面介绍《离骚》，又是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的答：夹叙夹议。

作者从解题、成因、内容、风格四方面介绍了《离骚》。

“其文约，其辞微，其志洁，其行廉。

其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容自疏。

濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，然泥而不滓者也。

推此志也，虽与日月争光可也。

”这段话，是结合屈原的作品和人格说的，说明屈原的秀美文辞与高洁志行互相辉映，浑然一体。

（3）文章的第二部分记叙了楚国哪几件大事作者写楚国的命运，用意是什么答：①受骗绝齐；②兵败丹淅；③蓝田退兵；④复释张仪；⑤诸侯击楚；⑥赴秦身死；⑦为秦所灭。

用意：作者写怀王三次被秦国欺骗，兵败地削，客死于秦，从此楚国元气大伤，最后被秦国消灭。

这就说明屈原个人的遭遇同他的祖国命运息息相关。

（4）课文第11节写了屈原与渔父的对话，有什么作用蕴含着作者怎样的感情答：渔父和屈原的对话，代表两种不同人生哲学、品格操守、政治取向。

在这对照中让读者既体会屈原愤世嫉俗的心情和对待人生的态度，也体会作者流露出来的那种愤慨惋惜之情。

司马迁把渔父和屈原的观点两相比照，是对屈原人格的赞扬和景仰，其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情。

三、检测反馈（一）以下句子分别编为四组，全都表现屈原“爱国忠君”的一组是（ C ）①故劳苦倦极，未尝不呼天也②不愿得地，愿得张仪而甘心焉③屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉⑤虽流放，眷顾国，系心怀王，不忘欲反⑥举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒A．①②③ B．④⑤⑦ C．③④⑤ D．④⑤⑥（二）阅读下面一段文言文，完成后面问题。

贾生名谊，洛阳人也。

年十八，以能诵诗属书闻于郡中。

吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。

孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。

廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。

文帝召以为博士。

是时贾生年二十余，最为少。

每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。

诸生于是乃以为以能，不及也。

孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。

贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐。

乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法，孝文帝初即位，谦让未遑也。

诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。

于是天子议以为贾生任公卿之位。

绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。

”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。

贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以适去，意不自得。

后岁余，贾生征见。

孝文帝方受釐，坐宣室。

上因感鬼神事，而问鬼神之本。

贾生因具道所以然之状。

至夜半。

文帝前席。

既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。

”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。

梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。

文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。

贾生谏，以为患之兴自此起矣。

贾生数上疏，言诸候或连数郡，非古之制，可稍削之，文帝不听。

居数年，怀王骑，堕马而死，无后。

贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。

贾生之死时三十三矣。

（节选自《史记·屈原贾生列传》）1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ A ）A．以能诵诗属．书闻于郡中属：连接 B．召置门下，甚幸．爱幸：宠爱C．贾生尽为之对．对：回答 D．贾生因具．道所以然之状具：详细2、下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ D）A．乃．征为廷尉乃．使其从者衣褐B．贾生因．具道所以然之状侯生因．谓公子曰C．文帝召以为．博士为．楚怀王左徒D．乃以．贾生为长沙王太傅不敢以．其富贵骄士3、以下六句话，分别编为四组，全都说明贾生“很有才学”的一项是（ B ）①颇通诸子百家之书②贾生尽为之对③居顷之，拜贾生为梁怀王太傅④是时贾生年二十余，最为少⑤贾生因具道所以然之状⑥贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死A．①③⑤B．①②⑤C．②③④D．②④⑥4、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的是一项是（ C ）A．河南郡郡守吴廷尉很赏识贾谊的才学，于是就把他招到自己的门下，后来又推荐贾谊到朝中做官。

B．贾谊刚到朝中做官的时候，就显示出了非凡的才能，这时大家都感到不如贾谊，文帝也很喜欢他。

C．做了太中大夫的贾谊，主张变更秦朝的法度，并且出台了一些由文帝起草的变法律令。

D．贾谊被征召到京城后，做了梁怀王的老师，又屡次上书，主张限制诸侯的势力，他的建议始终未被文帝采纳。

5、将文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。

吴廷尉做河南郡郡守时，听说他才学优异，召见（他）并安排（他到）自己的官署里，非常宠爱（他）（或：特别器重他）。

（2）每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。

（文帝）每次下达诏令让臣子们议论问题，各位老先生说不出什么，贾生全替他们对答，人人都感到说出了他们所想说的话。

（3）绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。

”绛侯、灌婴、东阳侯、冯敬这一班大臣都嫉妒他，就说贾生的坏话说：“这个洛阳少年，年轻学浅，一心想独揽大权，使许多政事造成混乱。

”参考译文：贾生名谊，是洛阳人。

十八岁时，就因能诵读诗书会写文章在当地闻名。

吴廷尉做河南郡郡守时，听说他才学优异，召见（他）并安排（他到）自己的官署里，非常宠爱（他）（或：特别器重他）。

孝文皇帝登位不久，听说河南郡郡守吴公政绩为全国第一，还因他从前和李斯同乡，曾经向李斯学习过，就征召他担任廷尉。