新标准四下module9 unit1教学设计
英语外研新标准(一起)四年级下册-Module 9 Unit 1 (说课稿)
英语外研新标准（一起）四年级下册-Module 9 Unit 1 (说课稿)一、教材背景《英语外研新标准（一起）四年级下册》是按照新课程标准编写的教材，适用于小学四年级下学期的英语教学。
其中，Module 9包括四个单元，分别是Unit 1《Where’s my pencil ？》、Unit 2《I’m hungry.》、Unit 3《What are you going to do？》和Unit 4《What’s the weather like？》。
本次说课主要针对Module 9中的Unit 1进行讲解。
二、教学目标1.知识目标：学生能够学习家具名称，能听懂并使用动词短语“is on”、“is under”和“is in”简单的位置描述。
2.能力目标：培养学生的听力、口语和阅读能力，提高学生的语言输出能力。
3.情感目标：通过对生活进行简单的描述，让学生学会自我表达，提升他们的口语表达能力和交际能力，同时，培养学生的爱好，发扬英语学习的兴趣。
三、教学重点1.学习家具名称。
2.学会运用“is on”、“is under”和“is in”进行简单位置描述。
四、教学难点学生辨别不同家具的名称，能清晰地描述出家具的位置。
五、教学内容及过程1. 热身引入（5分钟）通过播放英文儿歌《This is the way》唤起学生们的学习兴趣和积极性，逐步进入课堂学习状态。
老师可以先让学生跟读儿歌词，后唱跟动作，拓展生词(如：brush teeth、wash face)，为后面学习家具名称做铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）1.呈现家具图片，老师帮助学生们辨认，教学家具名称，如：desk、bed、bookcase等。
2.具体地介绍“is on”、“is under”和“is in”三个英文表达，在家具画面上讲解三个表达的用法，并且通过一些实物进行引申，如：the book is on the desk、the cat is under the bed等。
四年级英语下册 Module 9 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
外研版（一起）四年级英语下册教案Module 9 Unit 1 Why do you like Australia?一、教学内容：本课选自外语教学与研究社出版的《新标准英语》第八册的内容二、教学目标1.能听懂会说本课对话，掌握基本句型“Why do you like……？Because I ……. ”并能自如地运用在日常生活中，用why 和because进行问答。
2.能听说认读本课词汇：Australia /because/map /language.3.在语言训练的过程中，培养学生的团队精神和与人交往的能力。
教学重点：掌握句型Why do you like ……? Because I……三、学情分析（一）教材分析这节课的教学内容是外语教学与研究出版社出版的小学《新标准英语》第八册第九模块中第一单元。
按照“学习活动化、活动生活化”的自主学习思想，我采用了真实运用任务型的活动教学方式。
本节课主要是用“why”和“because”进行问答。
主要语言结构：Why do you like ……? Because I…….本课的学习内容与学生生活紧密相连，学生能自然地进入情境体验生活。
小学资源网（二）学生分析四年级学生已初步掌握了一些有关学习用品、生活用品、交通工具、动物、国家等一些词汇，并且能够运用英语进行一些简单的日常生活对话。
对形象感官的物体感兴趣，求知欲望强，容易被激活。
四、教学策略（一）教学理念新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。
依据新课标的要求，我们在教学设计中要鼓励学生大胆地使用英语，并为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件，让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
四年级下册英语教案-Module9 Unit 1 Why do you like Australia 外研版
Module 9 Unit 1 Why do you like Australia？【教学目标】1．知识与能力目标:Words: Australia, Australian, kangaroos, koalas, language.Sentences: Why do you like …?Because…2．情感态度目标：Help the students use these words and sentences in activities and daily life. Help the students express like or dislike and tell the reasons.【教学重难点】Moral education target:Inspire the students’ interest.Inspire the students to love our motherland and learn about the worldMain and difficult points:To master the main sentences “Why… Because…”Use the main sentences to express theirs feelings freely.【教学准备】Tape recorder, cards, toys, multimedia【教学过程】Step 1 Warm upWhat’s your favorite animal?Review the animals.Step 2 Presentation and practice1. Presentation of “ Koala” and “ kangaroo”.Guessing the riddles.A. It looks like a bear. It likes climbing the trees. It is very cute.B. It has strong legs. It likes jumping. It has a “bag” on its stomach.It puts its baby in the “bag”.Answers: koala, kangarooHelp students to learn these new words.2. Presentation of “Australia” and “Australian animals”.T: Do you like koalas and kangaroos?Where do they live?(Australia)They live in Australia, they are Australian animals.Help students to learn “Australia” and “Australian animals”.(He lp the students to find the different between “Australia” and “Australian”)3. Presentation of “Why… because…”(1) Show a map of Australia.T: What do you know about Australia?Ss…T shows some pictures of Australia and introduce. (Australian animals, Australian food, Sydney Opera House….)T: I like Australia. Because I like Australian food.Do you like Australia? Why?Help the students to say “I like Australia. Because…”Practice in groups.(2) Ask some students to say “I like … Because…”Help other stude nts to ask “Why do you like…?”Ask and answer in pairs.(3) Practices:There are many other animals in Australia too.(Show some pictures of animals.)What do you like? Why?Make a short dialog with your partner.Example:S1: I like dogs.S2: Why do you like dogs?S1: Because they are very cute.Presentation of the text.(1) Listen and answer the question “What language do they speak in Australia?” (Help the students learn “language”)(2) Listen, point and find “Why, because”.(3) Read the sentences wi th “why” and “because”.(4) Judge the sentences.In Australia, they speak Chinese.Amy likes Australia, because she likes Australian animals.Kangaroos and koalas are very cute.Step 3 Consolidation and extensionConsolidation:Ask students to talk about China.(Before class, ask them to collect some information about China.)Talk in groups. Do you like China? Why?Step 4 SummaryHelp students to recall the knowledge we have learned in this class.Step 5 HomeworkCollect the information about Qingdao. Talk about why you like Qingdao?Step 6 Blackboard designModule 9 Unit 1Why do you like Australia?Why do you like …?Because ….。
Module-9-unit-1-Best-wishes-to-you!教学设计
Read the messages to the others.
相互赞美的游戏，让学生发现同学的有点和美，同时能让学生更有自信。
T在PPT上呈现paper，然后填上一下基本信息作为范例。学生可以通过所学知识来进行写作。
Step 5 Summary and homework.
T引导学生回顾本课学习内容。
Ss 跟着老师一起回顾。
回顾所学内容，有利于我们总结归纳今天所学的重点，突破所学难点，加深学生学习印象。
板书设计
Module 9 Unit 1 Best wishes to you!
wish best wishes Best wishes to you!
primary school
（四）技能目标
1. 能积极与他人合作，共同完成学习任务。
2. 能积极运用所学的知识进行表达和交流。
教学重难点
【教学重点】
1.写留言的格式。
2.学会运用表达祝愿的句子，并未同学们写毕业留言。
【教学难点】
运用表达祝愿的句子，写毕业留言。
教学策略：
运用多媒体教学、实物教学、TPR教学、任务型教学法
教学过程与方法
（二）技能目标
1.通过教师的引导，学生能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；
2.通过本课的学习，学生能运用目标语句表达良好的祝愿，并且能够运用语言为同学、老师、朋友写留言。
（三）情感目标
1.通过学习为班级同学写毕业留言，这个有意义的活动来增进学生之间的感情。
2.在小组合作中，增强他们的参与合作意识，培养学生学习的自主性，养成他们乐于交流、乐于合作的品质。
2.跟点读笔读课文3遍，家长签字
英语外研新标准(一起)四年级下册-Module9 Unit 1 Why do you like Au
英语外研新标准（一起）四年级下册-Module9 Unit 1 Why doyou like Australia说课稿一、教材分析《英语外研新标准（一起）四年级下册》是一本适合小学生学习英语的教材，在Module9中，讲述了关于国家地理的话题。
此单元包含三个课时，其中Unit1的主题为「Why do you like Australia？」，目标是让学生能流利地谈论有关国家的话题，提高学生的听、说、读和写的能力。
二、教学目标1.能够理解并朗读和拼写以下单词：like, kangaroo, koala, opera house, beach, surfing, sunny等。
2.能够认识、理解并使用以下句型：Why do you like Australia? I like Australia because…。
3.能够通过朗读理解短对话，并回答提出问题。
4.能够进行小组讨论，资料收集和展示并表达自己对澳大利亚的态度。
5.能够从短写作中获取信息，了解澳大利亚的文化和风光。
三、教学内容与方法1. 教学内容本课时将带领学生走进澳大利亚，了解澳大利亚的自然风光、文化和独特的动物，提高学生对澳大利亚的认识和兴趣，为未来的学习和旅行打下良好的基础。
2. 教学方法通过多媒体、幻灯片、图片、短小精悍的视频教学、听力、朗读、口语训练、小组合作和资料收集等多种教学方法，让学生积极参与、自主学习、探究和探索，培养学生合作和分享的精神。
3. 教学步骤第一步：导入新课介绍一下澳大利亚，展示澳大利亚的地理位置、独特的动物和自然风光。
可以利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。
第二步：单词学习通过幻灯片或手写板展示单词，让学生读、记、默、写，掌握单词发音和拼写。
学习的单词包括：like, kangaroo, koala, opera house, beach, surfing, sunny等单词。
第三步：口语训练教师可以先为学生展示一段对话，然后让学生模仿再练习，最后让学生创造自己的对话。
( 英语 )四年级新标准英语外研版下册教案Module 9
Module 9Unit 1 I helped Mum.一、教学目标：知识与技能：1. I helped Mum.2. Did you cook meat yesterday?Yes, I did. / No, I didn’t.1. Talk about the action or event in the past.2. Understand the sentence “Did you cook meat yesterday?” and answer correctly.3. Use the past tense to explain the actions in oral.过程与方法：讲授、过去时情感、态度和价值观：有空帮妈妈德育目标：Have the students understand the differences between Chinese languages and foreign languages.二、重点：1.words: phone, yesterday, day.2.the past form of the verbs: help—helped, cook—cooked, walk—walked, talk—talked, watch—watched, listen—listened.3. Grammar: the past tense三、难点：the usage of the past tense四、教具：单词卡片、录音机五、教学过程：（一）导入：Warm upT: Hello, boys and girls. First, let’s sing a song, OK?Ss: OK.(Ss sing the song “OH, we love holidays.”)T: Now who can compare yourself now and past?Several students compare themselves. According to this practice to review the past tense.（二）探究新知LeadingT: Today, we will go on learning the past tense in Module 9 Unit1.Amy phoned her grandma in England. They talked about their last weekend. Do you know how to describe the things in the past? Let’s look together, and then please talk about you what you did last weekend.New ConceptsTeacher do the actions and say: “I played basketball yesterday.” for several times. Then write played on the board.Teacher asks one student: “Did you played basketball yesterday?” and help them answer “Yes, I did. / No, I didn’t.” Write these sentences on the board.Play the tape and have them underline “did” “didn’t” and the words that add –ed. Teacher explains how to change the past tense of verbs.Play the tape again and have them read.（三）巩固新知PracticeT: Search your friends what did they do yesterday .Please make a table just like the table in the book.(Students make a table and use the past tense to inquire their friends what did they do yesterday.)T: Now let’s play a game “Find friends”Teacher takes out some cards, there are some verbs and their past tense forms on it. One student should find its correct p ast tense form and say: “We are friends.”In this way, they can review the past tense form of the verbs.T: OK. Good boy. You do very well.（四）作业布置Homework write words five times六、板书设计Module 9 WeekendUnit1 I helped Mum.Did you play basketball yesterday?Yes, I did. / No, I didn’t.七、教学反思Unit 2 Did Dad cook lunch?一、教学目标：知识与技能：1 Vocabulary: him laugh dance stop last2 Sentences: Did Dad cook lunch?Yes, he did. / No, he didn’t.3 Grammar: using the past tense.过程与方法：讲授、过去时情感、态度和价值观：德育目标：感受家庭的温暖二、重点：him laugh dance stop lastDid Dad cook lunch?Yes, he did. / No, he didn’t.三、难点：using the past tense.四、教具：单词卡片、录音机五、教学过程：（一）导入：Warming upT: Hi, boys and girls! Yesterday I talked with my friends and I watched TV. What about you? Did you watch TV yesterday?S1: Yes, I did.T: Did you listen to music yesterday?S2: No, I didn’tT: Did you clean the house?S3: Yes, I did.T: What did they do yesterday? Point and say (show the 6 pictures on page 35) (screen)S1: Grandma cooked fish（二）探究新知Review and leading·Let’s come to the Smarts. What are they in their family? What did they do yesterday? Are you clear?Listen to the tape and repeat (CAI)Listen to the tape and answer the questions.S1: Answer the questions.3 New concepts·T: Now this class we’re going to learn Module 9 Unit 2 Did Dad cook lunch? Pair work Talk about the pictures on page 36 (CAI)S1: Did Dad cook noodles yesterday? S2: Yes, he did.Complete Ex 1 Listen and matchAsk some students to give the similar questions.S1: Ask S2: Answer.·Find out the past tense of the verbs, Underline the past verbs.Read the verbs after the teacher. Which is new word? Ask students to point out. S1: Point out the new words.Learn to say the new words (cards) .Then listen, say and chant.（三）巩固新知Practice·Talk about something about your last weekend.S1: I talked with my grandma last weekend.S2: I played football last weekend.S3: I …·Let’s play a game. Guess what he/she did last weekend?S1: Last weekend, I …S2: Did you play tennis last weekend?S1: No, I didn’t.S3: Did you watch TV last weekend?S1: No, I didn’t.S4: Did you play football last weekend?S1: Yes, I did.David 8 groups to play the game.Complete Ex 3 at the same time.（四）作业布置Homework 用一般过去时造句六、板书设计Unit 2 Did Dad cook lunch?Did Dad cook lunch? Yes, he did.No, he didn’t.七、教学反思。
新标准英语四年级下册第九模块第一单元教案
“here you are。”（教师把学生猜到的物品送给学生。)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一．课题：Module9 Unit1
二．教学内容分析
主要教学内容是理解Can I have some sweets? Yes, you can. /Sorry, you can’t的含义及语法知识.并能熟练运用Can I have some sweets? Yes, you can. /Sorry, you can’t.这一个句型进行对话。
教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市谭坊镇田旺小学姓名：候佃新
职称：二级教师电话：3849706电子邮件：1415922076@
通讯地址：山东省青州市谭坊镇田旺小学
1995年参加工作以来，一直任英语课教学，先后被评为青州市现代教育技术教学能手，青州市小学语文优质课，潍坊市读报用报活动优秀辅导教师，潍坊市电教优质课一等奖，同时获得了电教优质课潍坊市二等奖，青州市英语教学能手，青州市少先队优秀辅导员。
然后点鼠标出示重要句型，“Can I have some sweets？Yes ,you can .Sorry ,you can’t.”
(4练习
歌曲中巩固知识：
老师出示韵律诗，引导大家一块读。【搜索】/play/66996.htm
Can I have some soup?
Look!I’ve got a magic bag .What’s in it?What ‘s this ?It’s a bread.
四年级下册英语教案-Module9Unit1｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module 9 Unit 1——外研社（三起）一、教学内容本课选自外研社《新标准英语》四年级下册第九模块第一单元。
本课的教学内容主要是围绕询问时间及星期来展开。
主要句型包括：What day is it today? It’s ；What time is it? It’s 。
要求学生能够听懂、会说这些句型，并能结合实际情景进行灵活运用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能结合实际情景进行灵活运用。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏等多种教学手段，培养学生观察、记忆、思维和想象能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的意识，提高他们跨文化交际的意识。
三、教学难点1. 句型What day is it today? It’s ；What time is it?It’s 的灵活运用。
2. 正确表达时间及星期的英语单词。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：教材、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于时间的歌曲，引导学生进入本课的主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用本课所学句型进行交流。
4. 巩固：完成教材中的练习题，检测学生对本课内容的掌握程度。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：Module 9 Unit 1 What day is it today?2. 重点单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday3. 句型：What day is it today? It’s ；What time is it?It’s七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
英语外研新标准(一起)四年级下册-Module9Unit1(教案)
英语外研新标准（一起）四年级下册Module 9 Unit 1 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解、听懂、会说、会读本课的单词和句子。
（2）学生能够用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）学生能够通过图片和情景创设，运用所学句型进行交流。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
（2）通过任务型教学，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 单词：yesterday, went, library, read, returned2. 句型：What did you do yesterday? I went to the library.I read books. Then I returned them.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 教学难点：正确运用一般过去时态的动词过去式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、英语词典五、教学过程1. 导入a. 通过播放歌曲“Yesterday”，营造英语学习氛围。
b. 引导学生谈论歌曲中的关键词“yesterday”，为新课内容做铺垫。
2. 新课展示a. 利用图片和情景创设，引出本课单词和句型。
b. 通过讲解、示范、练习，使学生掌握单词和句型的正确用法。
3. 操练a. 听力练习：听录音，完成练习题。
b. 口语练习：角色扮演，模拟真实情景进行交流。
c. 写作练习：仿照例句，编写自己的过去发生的事情。
4. 巩固拓展a. 小组讨论：讨论自己或家人昨天做的事情，用英语进行交流。
b. 课后作业：完成练习册相关习题。
六、板书设计1. 单词：yesterday, went, library, read, returned2. 句型：What did you do yesterday? I went to the library.I read books. Then I returned them.七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿语音语调。
四年级下册英语教学设计-Module9 Unit1｜外研社(三起)
四年级下册英语教学设计-Module9 Unit1 ｜外研社（三起）教学目标1.能听懂、会说、会读、会写以下重点词汇：train, plane, bus, bike, ship。
2.通过听、说、读、写训练学生听、说交通工具的英语单词和句子。
3.通过课堂表演和游戏活动培养学生团队合作、竞争合作与创新能力。
4.通过目的语英语使用提高学习者的未来职业竞争力。
教学准备1.教学PPT2.课件视频资源3.学习卡片4.游戏道具教学过程Warm-up（5min）1.教师提问：“What’s your favorite transportation?”（你最喜欢的交通工具是什么？），引导学生用英语回答，为Unit1展开场景做铺垫。
Presentation（20min）1.教师播放视频资源，给学生展示一些经典的交通工具场景，让学生从视觉上增加对于交通工具的认知度和兴趣。
2.引导学生重点学习单词：train, plane, bus, bike, ship，并给学生发放学习卡片，让学生把听懂单词之后的学习卡片插入至卡片盒。
同时，教师为学生在PPT上演示学习卡片插入示范。
Practice（25min）1.向学生展示有关交通工具的英语句子，引导学生句子，同时启发学生根据实际场景创新句子。
例如：–How do you go to school every day?–I go to school by bus/train/bike.–My father flies to Beijing by plane.2.进行游戏活动：–教师把学生分为两组，给每组学生分别发放一定量的学习卡片，让学生根据卡片中给出的词汇组合成有意义的句子。
每个学生都需要参与表演。
如果某组学生表现出众则会获得游戏奖励。
–采用说英语数数字节奏游戏，让学生按照指定的数字顺序和节奏放置卡片，将口语和团队合作，竞争合作与创新能力结合，实现在游戏中有效的英语口语练习。
Production（10min）1.教师让学生自由发挥，完成一份有关“我喜欢乘坐什么交通工具”分享的作文。
Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding(教学设计)外研版
Module 9 Unit1 Do you want to visit the UN building教学设计一、教材分析：本单元的教材主要围绕着“Do you want to visit the UN building?”这一主题展开。
学生将学习关于旅游和参观的词汇和表达，并通过听、说、读、写的方式提高他们的英语交流能力。
教材包括课文、听力材料、口语练习和写作任务等。
二、教学目标：1. 听力目标：能够听懂并获取关于旅游和参观的基本信息。
2. 口语目标：能够用英语表达自己对旅游和参观的兴趣和计划。
3. 阅读目标：能够阅读简短的关于旅游和参观的文章，并获取相关信息。
4. 写作目标：能够写一篇简短的关于旅游和参观的短文。
三、教学重点和教学难点：教学重点：旅游和参观的相关词汇和表达。
教学难点：听力材料中的细节理解和口语表达的流利程度。
四、学情分析：学生是小学六年级的学生，已经具备一定的英语基础，能够进行简单的对话和阅读。
他们对旅游和参观可能有一定的了解，但需要进一步扩展词汇量和提高口语表达能力。
五、教学过程：Step 1: Warmup教师展示一些世界著名旅游景点的图片，如埃菲尔铁塔、自由女神像、长城等，引导学生谈论他们对旅游和参观的看法和经历。
教师示范：Teacher: Good morning, class! Today, let's talk about traveling and visiting famous places. Have you ever been to any famous places? Which places have you visited? How did you feel? Let's share our experiences!学生参与示范：Student 1: I have been to the Great Wall in China. It was amazing! The wall is so long and I could see beautiful scenery from the top.Student 2: I visited the Eiffel Tower in Paris during my summer vacation. It was breathtaking! The view from the top was incredible.Step 2: Presentation1. 教师播放一段关于参观UN building的录音，让学生整体了解UN building的一些基本信息。
Module9Unit1教案2-新标准(一起)小学英语四年级下册
Module 9 Unit 1 Why do you like Australia?教材分析:本课来自新标准英语第八册第九模块的第一单元。
主要以介绍澳大利亚为主线,以Why…?Because…为主要句型, 使学生能在真实语言环境中用英语进行交流，表达个人见解, 材料贴近生活，具有很强的实用性。
学生分析：本课的教学对象是四年级学生,他们在课外知识上有一定积累，求知欲强,表现欲强,急于得到别人特别是老师的肯定，同时具有集体荣誉感。
在英语听说读写的能力方面有了一定的基础。
设计理念：新标准英语倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
同时要求面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，采用多种活动途径，整体设计目标。
教学目标知识目标：1.学新词汇：map,Australia,Australian,kangaroo,koala,language2.句型:用Why…?提问,用Because…回答.3.了解澳大利亚的国旗，地图，动物等基本文化常识.国家.能力目标：能在真实语言情景中用所学的英语表达自己的观点,用英语介绍自己所了解的情感目标：敢于乐于张口说英语，培养其学英语的积极性，帮助他们建立学习的成就感和自信心，形成良好的学习策略,并在说英语的过程中了解其他国家,产生爱自己国家的情结。
教学重点 :1.学生能用英语熟练介绍澳大利亚的基本文化,如地图，国旗，动物。
2.养成用Why…?提问并用Because…回答的语言习惯.教学难点：能熟练运用所学的语言知识发表自己对不同事物的观点,形成良好的语言习惯.教学准备：多媒体课件，单词卡片,录音机.教学流程一. Warming up.1.Greeting: Hello,boys and girls.2. T: Do you like guessing riddles? Ss: Yes. T: Now I have some riddles, can you guess?1) I live in Australia.I can jump far and I always put my baby in my bag.So what am I?Ss: kangaroo.T: You’re clever. Do you like kangaroos? Ss: Yes.T: Let’s go on.2) It looks like a bear.It likes climbing the trees.It is very cute.Ss: koala.T: You’re clever. Do you like koalas? Ss: Yes.二、Leading and presentation:2.T: Go on. Look. What’s this? Kangaroos and koalas live here.（Then show the map of Australia），learn:map and Australia.3.Now let’s enjoy Australia. (出示图片，了解澳大利亚)Ｔ：I like Australia. Do you like Australia? Ss: Yes. T: Today let’s learn “Why do you like Australia?”(齐读课题)三、Practising :1. T: Now let’s listen and think“What are Amy and Lingling looking at?”(watch CD-ROM)T: “What are Amy and Lingling looking at?”Ss: They’re looking at the map of Australia.2. Now watch CD-ROM , listen and repeat the text.3. T: Well done. Look, here are some questions, (出示问题) Who can read them?1)What lauguage do people speak in Australia? (学习新单词lauguage)2)Why does Amy like Australia?3)Why does Amy like kangaroos and koalas ?4. T: Now open your books, listen to the tape and find the answer .5.Then the students answer the questions.Ss: 1) They speak English.2) Because she loves Australian animals.( learn because andAustralian)3) Because they are very, very cute.6. Now read in roles.7. T: Do you like Australia? Ss: Yes. T: Why do you likeAustralia? Ss: Because I like Australian animals. T: OK. Listen to the tape and read part 2.四、Task fulfilling and sum up:1.师生交流（出示图片）T:You are very good. This time let’s practise. Look, there are some animals. Do you like them? Ss: Yes.T:What animals do you like ?Ss:I like …T:Why do you like…?Ss:Because…T: Who can ask like me?2.学生间交流(课本3部分)T: You are good job. Now look at part 3. Work in pairs.A:I like …B:Why do you like …?A:Because they…3. T: You’re very good. Do you like English? Ss: Yes.T: Why do you like English? Ss: Because it is very interesting.T: Do you like flowers? Ss: Yes.T: Why do you like flowers?Ss:Because they are very beautiful.T: Do you like Amy? Ss: Yes.T: Why do you like Amy?Ss:Because she is very lovely.…五、Homework今天这节课我非常高兴和大家了解了澳大利亚。
外研版小学英语(新标准三起)四年级下册M9教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M9U1教学设计教材分析本模块的教学内容是询问过去的行为。
通过大龙和小勇的旅行情况帮助学生了解行为动词一般过去时的一般疑问句结构。
其中第一单元的教学任务简要介绍Dalong在美国的旅行，第二单元则是对过去时态句型的强化。
模块教学目标一、知识目标1. 熟练掌握本模块的重点单词、短语：welcome, cousin, dear, travel, came,postcard, pop, concert, on holiday, earth2. 掌握目标句型：Did sb...? 并能够在真实的语言情境中进行情境交际。
二、能力目标能运用“Did sb...?”询问过去的行为。
三、情感目标通过学习本模块让学生积极参与课堂学习活动，乐于接触外国文化，增强祖国意识。
教学重点及难点教学重点：1. 掌握本模块重点单词和句型。
2. 掌握一般过去时态的用法。
3. 能熟练运用所学句型询问过去的行为。
教学难点：能在真实情境中灵活运用模块重点单词和句型，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等教学策略培养学生的交际意识，通过两两合作、小组合作等方式提高学生的交际意识和能力。
教学过程第一课时教学设计教材分析T: Did you go to...?Ss: ...T：Next we will watch a video. Guess where it is, OK？Ss: OK（学生观看有关北京的视频并谈论自己的看法。
）Step 2: Lead in (about 2 minutes) T: Look at the pictures. Some foreigners went toBeijing on their holiday. We are happy for them. Whatcan we say?Ss: Welcome to Beijing.T: Let’s watch the video.（学生观看活动一的视频并跟读。
Module9Unit1DidheliveinNewYork？(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 9 Unit 1 Did he live in New York?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用一般过去时询问和回答某人是否做过某事。
（3）能够用一般过去时描述过去的事件。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般过去时进行交流。
（2）能够通过图片和情景理解课文内容。
3. 情感目标培养学生的同理心，让他们学会关心他人。
二、教学内容本课主要讲述了一对父子之间的对话，父亲询问儿子是否记得他们的邻居Mr. Tim，儿子回答说不记得了，父亲告诉他Mr. Tim曾经住在纽约，但后来搬到了北京。
通过这个故事，学生学会了一般过去时态的用法。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用一般过去时询问和回答某人是否做过某事。
2. 难点：一般过去时态的运用，如何正确描述过去的事件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天做了什么，引导学生使用一般过去时回答。
（2）学生听录音，模仿对话。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生猜测图片中的人物是谁。
（2）学生听录音，回答问题：“Did he live in New York?”，引导学生使用一般过去时回答。
3. 呈现（15分钟）（1）教师出示课本插图，引导学生观察并回答问题：“Where did Mr. Tim live?”，“Did he live in New York?”。
（2）学生听录音，跟读课文。
4. 操练（15分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟课文的对话。
（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
5. 巩固（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用一般过去时描述图片中的人物和事件。
（2）学生完成练习册的相关题目。
六、板书设计1. 课题：Did he live in New York?2. 一般过去时态：疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？否定回答：No, he didn't.肯定回答：Yes, he did.七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
外研版(一起)四年级英语下册《Module9Unit1》教案设计
外研版（一起）四年级英语下册《Module 9 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点单词和句型；能够正确描述自己的家庭成员及活动；能够听懂、会说、会读本课的对话。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力；通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语交际能力。
二、教学内容1. 重点单词：brother, sister, mother, father, family, picture, have2. 重点句型：This is my family. This is mymother/father/brother/sister. She/He is …三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够运用所学知识描述家庭成员及活动。
2. 教学难点：正确运用单词和句型进行英语交际，描述家庭成员的特点和活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生说出所学过的家庭成员单词，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课重点单词和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确发音。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高学生的英语交际能力。
4. 小组合作：分组进行讨论，让学生在小组内分享自己的家庭成员及活动，培养合作意识。
5. 巩固练习：通过练习册、卡片等材料，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 9 Unit 12. 重点单词：brother, sister, mother, father, family, picture, have3. 重点句型：This is my family. This is mymother/father/brother/sister. She/He is …七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音语调。
Module_9_Unit_1___We_laughed_a_lot_教学设计 4
教学过程一、Greetings：1.Hello boys and girls.2.Let’s do some actions.2.出示诸城景点让学生回答3.4.T:I went to the Zhucheng movie theatre and I saw a film. It’s very funny, I laughted.....出示电影院图片，并出示句子 T:Do you like? OK Let’s go toghter.放赵本山小品。
放完后，师：funny? Xiao Shenyang told lots of jokds.It’s very funny, so you laughted.....再出示句子彩笔标注重点单词。
4 出示小沈阳图片 T: Who’s he ? Is he a man or woman ? Yes ,he’s a man . He wore woman’s... 再出示李玉刚问同样的问题学生回答完后，师问：Why is they wearing.....? Do you know? 学生说NO 这时教师说出答案 Because they are.....5.出示范冰冰章子怡图片用同样方法教学女人穿男人的衣服6.总结出示小沈阳李玉刚教学男人穿女人衣服出示范冰冰章子怡图片教学女人穿男人的衣服7.出示课件成龙刘德华教学 actors二、 Warm-up:T: Are you hpaay? We went los of places.Do you know ?Where did Lingling go last week?Today we will learn Module 9, Unit 1 We laughed a lot.（呈现课题）3 Lead-in:1.First, Read the text by yourself. Find out you don't understand the place,underline and solve in your groups.The group can not solve, please write on the paper in your group.(the other team to help solve.)请其他小组帮助解决。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 9 Unit1 Did he live in 教案
Module 9 Unit1Did he live in New York?I. Teaching aims1.掌握本课重要短语，2.掌握本课重要句型：Did you +动词原形+其他？Yes, I did . / No. I didn’t.3.感受中国与美国城市的差异。
II. Teaching contents1.本课重要短语。
2.本课重要句型：一般过去时一般疑问句及其回答的练习。
3.描述美国城市的方位及特点。
III. Key points-Did sb. 动词原形+其他？-Yes,sb. did. / No,sb didn’t.IV. Difficulty pointsLearn about the cities of America and grasp the position words.V. Teaching steps1.Review动词过去式的不规则变化have--had go--went see--sawsing--sang eat--ate drink--drank规则变化的一般—edplayed walkedlistened helped2.Lead inmade a poster You had a busy day!We went there by bus.----一般疑问句：Did you go there by bus ? More--Did you come by train？No,I didn’t.I came by plane.Or-- Yes, I did.3.Presentation(1)Did you +动词原形+其他？Yes, I did . / No. I didn’t.呈现不同的交通工具来提问。
(2)Show pictures of Beijing Square.Welcome to China!Welcome to Beijing！(3)Q---Do you like to travel？a,Show a map of US-----How about the US ? the US=the USA美国b,Show cities of US New York Washington DC San Francisco(4)TextDaming has a consin.He lives in the US.He is on holiday in New York.Does he live in New York？No，he doesn’t.He lives in San Francisco now. Did he live in New York last year?No, he didn’t.He lived in Washington DC.(5)PostcardIt’s a postcard from my cousin Dalong.Daming’s cousin sent him a postcard from US.Now let’s have a look.What’s it about?I went a to pop concert last week.school concertI went to basketball game last week.4.Practice(1)Did he…?Yes, he did./No, he didn’t.运用以上句型根据图片编对话。
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创设情景激发学 生在恰当的情景 中运用语言的兴 趣，操练语言。
通过在语境中学 习新语言，体会
语言的用法。 likes 以澳大利亚为中 心，了解其国家 的多个方面，渗 Why does Amy like Australian Because they are very ,very 透与其相关的人 文知识。在了解 animal cute. 澳大利亚的同时 What are the Australian They are kangaroos and 感 受 Why ， because 的用法。 animals Amy likes ? koalas. Yes, she does. Because she Australian animals. Introduce kangaroos and 进一步了解澳大 利亚的动物，激 koalas. 4. Why does Lingling laugh? Sam and Daming look like 发学生的学习兴 趣和热爱动物的 koalas. 喜爱之情。 复习巩固所学语 5. read the text and underline the What…? 言知识和人文知 questions Lingling asked Amy Why …? 识。 6. Let’s retell the text 所学知识进行总 结归。 How to introduce a place 有条理的多方面 地介绍一个国 家。 1. show a map of 实际运用语言知 China ,choose a place you Why … ? 识和人文知识有 like and introduce Because … . ? 条理多方面地介 2. choose a country and 绍一个地方，使 introduce 学生理解一方水 土养一方人。每 个地方都有自己 的优势，热爱地 球的每寸土地。 3.talk about Australian animals 1. Recite the text 2. Make a dialogue to introduce a place that you like 在语境中操练语 言，培养学生综 合运用语言的能 了。学生复习巩 固新知识,并提 倡学生在生活中 能学以致用
3. ext
1. show a picture of the text and Free talk talk about it 2. Listen and answer the questions What are they talking about? They’re talking about Australian language and animals. What language do Australians speak? They speak English.. Does Amy like Australia? Why?
通过头脑风暴，复 习自己知道的国家 名称，为后面介绍 国家作铺垫，同时 复习人文地理。
2 Presentation 1. show the map of Australia
Try to introduce something. 结合自己已有的 人文知识，使用 about Australia 英语进行交流， 学以致用。
区分: Australia 与 Australian 的不同 学会使用 Why do you like … ? Because … . 的用法 单词卡 光盘 课件 教师指导 Which country do you know ? 学生活动 1、Say out some countries 2、describe a country 设计意图
3、 能正确地朗读课文，了解澳大利亚的人文地理。 教学重点
1、 交际用语和句型： Why do you like … Because … . 2、词汇： 掌握：map\ Australia\ because\ language 认读：kangaroo, koala ?
教学难点 课前准备 教学过程 1 Warm-up
教学内容 教学目标
Module9 Unit1
Why do you like Australia ?
1、 能够听懂、会说 Why … ?及其 because… 答语，能在实际情景中运用。 2、 能够听、说、读、写词语：map\ Australia\ because\ language ,并能认读 kangaroo, koala 单 词，并能进行描述。
summary
Production
Homework
Module 9 Unit 1 Why do you like Australia?
language
English
Australia kangaroos animals koalas
.
cute