解分式方程(2)
分式方程例题
分式方程例题分式方程（Rational Equations）是指含有分式（有理式）的方程。
在解分式方程时，我们需要求解使得方程成立的未知数的值。
下面，我们通过几个例题来学习如何解分式方程。
例题一：解方程 $\frac{x}{x-2} = \frac{3}{4}$解答：首先，我们需要注意到分式方程的一个重要性质：在分式方程的两边同时乘上相同的非零数时，等号仍然成立。
利用这个性质，我们可以通过消去分母来解方程。
为了消去方程中的分母，我们可以将方程两边同时乘以$x-2$和$4$的乘积，即：$x(x-2) \times 4 = 3 \times (x-2)$化简得：$4x(x-2) = 3(x-2)$继续化简：$4x^2 - 8x = 3x - 6$移项得：$4x^2 - 11x + 6 = 0$现在，我们需要解这个二次方程。
可以通过因式分解或者使用求根公式来求解。
将方程因式分解得：$(4x-3)(x-2)=0$因此，我们得到两个解：$x=\frac{3}{4}$ 和 $x=2$。
例题二：解方程 $\frac{2}{5x+3} = \frac{3}{2x+1}$解答：同样地，我们要消去方程中的分母。
为了实现这一点，我们将方程两边同时乘以$(5x+3)$和$(2x+1)$的乘积：$2(2x+1) = 3(5x+3)$化简得：$4x+2 = 15x+9$移项得：$15x - 4x = 9 - 2$继续化简得：$11x = 7$因此，解为 $x = \frac{7}{11}$。
例题三：解方程 $\frac{1}{x} + \frac{1}{x+1} = \frac{1}{x+2}$解答：我们首先可以注意到这个方程中的分母是相邻整数，这对我们来说非常方便。
为了简化计算，我们可以通过一些代换来解决问题。
设 $u = x+1$，那么原方程可以重新表示为：$\frac{1}{u-1} + \frac{1}{u} = \frac{1}{u+1}$将分式凑同分母得：$\frac{u+u-1}{(u-1)u} = \frac{1}{u+1}$继续化简得：$\frac{2u-1}{u^2-u} = \frac{1}{u+1}$通过交叉乘积消去分母得：$(2u-1)(u+1) = (u-1)u$展开并移项得：$2u^2+u-1 = u^2-u$继续移项得：$u^2+2u-1 = 0$现在，我们需要解这个二次方程。
分式方程的几种解法
分式方程的几种解法分式方程是初中数学教材重点内容之一，它是一元二次方程的应用和深化，同时又是列分式方程解应用题及解分式方程组的基础，所以分式方程有承上启下的作用，至关重要，它的解法很多，这里略谈一二。
一、 去分母法方法导析：它是分式方程的基本解法，即：方程两边同乘以各分母的最简公分母，化分式方程为整式方程，解出这个整式方程，最后把所得结果代入最简公分母中检验，便得分式方程的根。
例1：解方程：4121235222---=++-x x x x x 解：方程两边同乘以)2)(2)(1(-++x x x 去分母得：)1(4)2)(1()2)(52(+-++=--x x x x x整理得：01282=+-x x 解之得：6,221==x x检验：把2=x 代入)2)(2)(1(-++x x x ，它等于0，所以2=x 不是原方程的根。
把6=x 代入)2)(2)(1(-++x x x ，它不等于0，所以6=x 是原方程的根。
∴原方程的根为6=x 。
二、 换元法方法导析：根据方程特点用另一字母代替方程中的未知项式，得到一个关于这一字母的新方程，再进行解方程，其宗旨是换得的方程较原方程简单。
例2：解方程：21333322=-+-x x x x 解，设a x x =-32，则ax x 13332⨯=-，原方程变形为： 2133=+a a 去分母，得：061322=+-a a 解之得：61=a 212=a当6=a ，即632=-x x ，去分母，整理得0362=--x x 323±=∴x 当21=a ，即2132=-x x ，去分母，整理得0622=--x x 23,221-==∴x x 检验，把323+=x ，323-=x ，2=x ， 23-=x 分别代入原方程分母中其计算结果都不为0，所以他们都是原方程的根。
∴原方程的根是323±=∴x ，2=x ， 23-=x 三、 通分法方法导析：根据方程特点，原方程式适当变形后，两边进行通分，再结合分式性质解题。
分式方程的解法总结
分式方程的解法总结分式方程是数学中常见的一类方程，其基本形式为分子为一个多项式，分母为一个多项式的等式。
解决分式方程的过程可以通过多种方法来进行，本文将总结几种常见的解法。
一、通分法通分法是解决分式方程的常用方法之一。
当分式方程中存在多个分母时，我们需要找到一个公共分母，将分数转化为分子为多项式的等式。
例如，对于分式方程1/(x+3) + 3/(x-2) = 2/(x+1)，我们可以通过找到(x+3)(x-2)(x+1)作为公共分母，将分母展开，得到方程：(x-2)(x+1) + 3(x+3) = 2(x+3)(x-2)然后，我们可以进一步展开方程，化简后解得x的值。
二、消元法消元法也是解决分式方程的一种常见方法。
当分式方程中存在多个分子或分母含有相同变量的项时，我们可以通过消元的方式简化方程。
举个例子，对于分式方程(x-1)/(x+3) + (2x+3)/(x+1) = 3/(x-1)，我们可以通过乘以(x+1)(x-1)来消除分母：(x-1)(x+1)(x+3) + (2x+3)(x+1)(x-1) = 3(x+1)(x-1)然后，我们展开方程，化简后解得x的值。
三、代换法代换法是解决分式方程的另一种常见方法。
当方程中存在复杂的分式表达式时，我们可以通过代换的方式将方程转化为更简单的形式。
例如，对于分式方程1/(x-1) + 2/(x^2-1) = 3/(x+1)，我们可以令y = x^2-1，将x的平方项替换为y，得到：1/(y+2) + 2/y = 3/(y+2)然后，我们将方程中的分子通分，消去分母，并整理方程，解得y 的值，再代回x，得到x的解。
四、贝尔努利变量替换法贝尔努利变量替换法是解决一类特殊的分式方程的方法。
当方程中出现形如y'/y的分式时，我们可以通过引入一个新的变量来替换原方程，使得方程变得更简单。
举个例子，对于分式方程y'/(y^2+y) = x，我们可以令z = y^2+y来代替分母，得到：y'/z = x然后，我们将y'转化为dz/dx，并将方程转化为dz/dx = xz的形式。
八年级数学北师大版初二下册--第五单元5.4《分式方程：第二课时--解分式方程》课件
知1－讲
解分式方程的一般步骤：
1、 在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母， 化成整式方程. （转化思想）
2、解这个整式方程. 3、检验 . 4、写出原方程的根.
例1 解方程
1 = 3. x- 2 x
解：方程两边都乘x(x－2)，得x＝3(x－2).
解这个方程，得x＝3.
解得x＝2.
检验：当x＝2时，( x＋2)( x－2)＝0，
所以x＝2是原方程的增根，即原方程无解．
易错总结：
分式方程转化为整式方程后，由于去分母使未 知数的取值范围发生了变化，有可能产生增根， 因此在解分式方程时一定要验根，如果不验根， 有可能误将x＝2当成原分式方程的根．
2 易错小结
2．当k为何值时，关于x的方程
综上可知，当k＜3且k≠－12时，原分式方程的
解为负数．
易错总结：
在解分式方程时，要注意出现未知数的取值使 原分式方程中的分式的分母为零，即产生增根 的情况．因此本题中要使方程的解为负数，除 了k＜3外，还必须考虑原分式方程的分母不等 于0.
请完成《典中点》 Ⅱ 、 Ⅲ板块 对应习题！
2＋ x－1
a 1－x
＝4
的解为正数，且使关于y的不等式组
ìïïïíïïïî
y＋2－ y 32
2( y－a) £
> 0
1，
的解集为y<－2，则符合条件的所有整数a的和为
( A) A．10
B．12
C．14
D．16
知识点 3 分式方程的增根
议一议
在解方程
1x-
x= 2
12- x
2 时，小亮的解法如下:
方程两边都乘 x－2,得 1－x＝－1－2(x－2 ).
分式方程解法
分式方程解法分式方程是一种特殊的方程形式，其中包含未知数的分式表达式。
解决分式方程的关键是寻找未知数的值，使得该方程成立。
本文将介绍几种常见的分式方程解法。
一、通分法通分法是解决分式方程的基本方法之一。
对于一个分式方程，我们可以找到方程两边的最小公倍数，然后将方程两边都乘以最小公倍数的逆元，以消去分母，从而得到一个简化的方程。
下面以一个例子来说明通分法的解题过程。
例子：解方程 (3/x) + (2/(x + 1)) = 5首先，我们找到分式方程两边的最小公倍数为 x(x + 1)，然后将方程两边都乘以 x(x + 1)，得到：3(x + 1) + 2x = 5x(x + 1)化简得：3x + 3 + 2x = 5x^2 + 5x合并同类项：5x + 3 = 5x^2 + 5x移项得：5x^2 + 5x - 5x - 3 = 05x^2 - 3 = 0因此，解方程的根为x = ±√(3/5)二、代换法代换法是解决一些复杂分式方程的有效方法。
在使用代换法时，我们可以将分式方程化简为一个含有一个未知数的简单方程，然后通过求解这个简单方程来得到分式方程的解。
下面以一个例子来说明代换法的解题过程。
例子：解方程 1/(x + 1) + 1/(2x + 3) = 1/2首先，我们令 y = x + 1，得到新的方程：1/y + 1/(2y + 1) = 1/2化简得：(2y + 1 + y)/(y(2y + 1)) = 1/2合并同类项：(3y + 1)/(y(2y + 1)) = 1/2交叉乘法得：2(3y + 1) = y(2y + 1)化简得：6y + 2 = 2y^2 + y2y^2 - 5y - 2 = 0因此，解方程的根为 y = (-(-5) ± √((-5)^2 - 4(2)(-2))) / (2(2)) = (5 ±√57) / 4将 y 的解代回原方程，得到x = (5 ± √57 - 3) / 4 = (2 ± √57) / 4三、提取公因式法提取公因式法是解决包含多个分式的方程的有效方法。
北师大版八年级数学下册 第五章 5.4 分式方程 第2课时 分式方程的解法【名师教案+集体备课】
4 分式方程第2课时分式方程的解法【教学目标】【知识与技能】1.理解分式方程的概念;2.会通过设适当的未知数并根据等量关系列出分式方程；3.学生掌握解分式方程的基本方法和步骤.【过程与方法】通过列出的方程归纳出它们的共同特点，得出分式方程的概念.了解分式的概念，明确分式和整式的区别；经历和体会解分式方程的必要步骤；使学生进一步了解数学思想中的“转化”思想.【情感态度】在建立分式方程的数学模型的过程中培养能力和克服困难的勇气，并从中获得成就感，提高解决问题的能力.【教学重点】1、掌握分式方程的解法、解，分式方程要验根.2、在进一步理解分式方程意义的基础上，掌握分式方程的一般解法；【教学难点】1、掌握分式方程的解法、解，分式方程要验根.2、了解解分式方程可能会产生增根，掌握解分式方程一定要验根及验根方法．【教学过程】一、情境导入问题1：填空：(1)分母中不含未知数的方程叫做整式方程；(2)分母中含有未知数的方程叫做分式方程．问题2：判断下列说法是否正确： ①2x ＋32＝5是分式方程； ②34－4x ＝4x ＋3是分式方程； ③x 2x ＝1是分式方程； ④1x ＋1＝1y －1是分式方程． 解：①不是分式方程，因为分母中不含有未知数．②是分式方程．因为分母中含有未知数．③是分式方程．因为分母中含有未知数．④是分式方程．因为分母中含有未知数．问题3：方程5x －2＝3x与以前学习的方程有什么不同？怎样解这样的方程？ 二、合作探究探究点一：分式方程的解法【类型一】 解分式方程解方程：(1)5x ＝7x －2；(2)1x －2＝1－x 2－x－3. 解析：分式方程两边同乘以最简公分母，把分式方程转化为整式方程求解，注意验根．解：(1)方程两边同乘x (x －2)，得5(x －2)＝7x ，5x －10＝7x ，2x ＝－10，解得x ＝－5，检验：把x ＝－5代入最简公分母，得x (x －2)≠0，∴x ＝－5是原方程的解；(2)方程两边同乘最简公分母(x －2)，得1＝x －1－3(x －2)，解得x ＝2，检验：把x ＝2代入最简公分母，得x －2＝0，∴原方程无解．方法总结：解分式方程的步骤：①去分母；②解整式方程；③检验；④写出方程的解．注意检验有两种方法，一是代入原方程，二是代入去分母时乘的最简公分母，一般是代入公分母检验．【类型二】由分式方程的解确定字母的取值范围关于x的方程2x＋ax－1＝1的解是正数，则a的取值范围是____________．解析：去分母得2x＋a＝x－1，解得x＝－a－1，∵关于x的方程2x＋ax－1＝1的解是正数，∴x＞0且x≠1，∴－a－1＞0且－a－1≠1，解得a＜－1且a≠－2，∴a的取值范围是a＜－1且a≠－2.方法总结：求出方程的解(用未知字母表示)，然后根据解的正负性，列关于未知字母的不等式求解，特别注意分母不能为0.探究点二：分式方程的增根【类型一】求分式方程的增根若方程3x－2＝ax＋4x（x－2）有增根，则增根为( )A．0 B．2 C．0或2 D．1解析：∵最简公分母是x(x－2)，方程有增根，则x(x－2)＝0，∴x＝0或x＝2.去分母得3x＝a(x －2)＋4，当x＝0时，2a＝4，a＝2；当x＝2时，6＝4不成立，∴增根只能为x＝0，故选A.方法总结：增根是使分式方程的分母为0的根，所以判断增根只需让分式方程的最简公分母为0，注意应舍去不合题意的解．【类型二】分式方程有增根，求字母的值如果关于x的分式方程2x－3＝1－mx－3有增根，则m的值为( )A．－3 B．－2C．－1 D．3解析：方程两边同乘以x－3，得2＝x－3－m①.∵原方程有增根，∴x－3＝0，即x＝3.把x＝3代入①，得m＝－2.故选B.方法总结：增根问题可按如下步骤进行：①让最简公分母为0确定增根；②化分式方程为整式方程；③把增根代入整式方程即可求得相关字母的值．【类型三】分式方程无解，求字母的值若关于x的分式方程2x－2＋mxx2－4＝3x＋2无解，求m的值．解析：先把分式方程化为整式方程，再分两种情况讨论求解：一元一次方程无解与分式方程有增根．解：方程两边都乘以(x＋2)(x－2)，得2(x＋2)＋mx＝3(x－2)，即(m－1)x＝－10.①当m－1＝0时，此方程无解，此时m＝1；②方程有增根，则x＝2或x＝－2，当x＝2时，代入(m－1)x＝－10得(m－1)×2＝－10，m＝－4；当x＝－2时，代入(m－1)x＝－10得(m－1)×(－2)＝－10，解得m＝6，∴m的值是1，－4或6.方法总结：分式方程无解与分式方程有增根所表达的意义是不一样的．分式方程有增根仅仅针对使最简公分母为0的数，分式方程无解不但包括使最简公分母为0的数，而且还包括分式方程化为整式方程后，使整式方程无解的数．三、板书设计1．分式方程的解法方程两边同乘以最简公分母，化为整式方程求解，再检验．2．分式方程的增根(1)解分式方程为什么会产生增根；(2)分式方程检验的方法．四、教学反思这节课主要是通过对比有分数系数的整式方程的解法来学习分式方程的解法，从而归纳出分式方程的基本解题步骤．在教学过程中要着重讲解分式方程为什么要检验，要让学生理解增根的由来，从而牢记分式方程在解题后要进行检验，避免解题出错．在完成解题步骤归纳之后，通过例题与练习让学生在出错中找到正确的解法，让学生自己归纳理解解题时容易出错的地方，防止犯错.。
初中数学专题： 分式方程的解法
范围是(D )
A．a＞1
B．a＜1
C．a＜1 且 a≠－2
D．a＞1 且 a≠2
4．(黑龙江中考)已知关于 x 的分式方程3xx－－3a＝13的解是非负数，那
么 a 的取值范围是(C)
A．a＞1
B．a≥1
C．a≥1 且 a≠9
D．a≤1
5．已知关于 x 的分式方程ax＋＋21＝1 的解是非正数，则 a 的取值范围
(3)x－1 2＝12－ －xx－3. 解：方程两边同乘(x－2)，得 1＝x－1－3x＋6.解得 x＝2. 检验：当 x＝2 时，x－2＝0. 因此 x＝2 不是原分式方程的解， 所以原分式方程无解．
2．解分式方程： (1)x－x 1＋x2－1 1＝1； 解：方程两边同乘(x＋1)(x－1)，得 x(x＋1)＋1＝(x＋1)(x－1)．解得 x＝－2. 检验：当 x＝－2 时，得(x＋1)(x－1)≠0， 所以原分式方程的解为 x＝－2.
是(B)
A．a≤－1
B．a≤－1 且 a≠－2
C．a≤1 且 a≠－2D来自a≤16．(眉山中考)已知关于 x 的分式方程x－x 3－2＝x－k 3有一个正数解，
则 k 的取值范围为 k＜6且k≠3 ．
【易错提示】 求得的未知数不仅要满足所给出的范围，还要使分
式的分母不为零，两个条件必须同时具备，缺一不可．
类型 2 由分式方程无解确定字母的取值
7．若关于 x 的方程3xx＋－12＝2＋x＋m1无解，则 m 的值为(A)
A．－5
B．－8
C．－2
D．5
8．【分类讨论思想】若关于 x 的方程xa－x2＝x－4 2＋1 无解，则 a 的
值是 1或2 ．
9．【分类讨论思想】若关于 x 的方程3x－－23x－m3x－－x2＝－1 无解，则 m 的值是1 或53 ． 【易错提示】 分式方程无解可能有两种情况：(1)由分式方程去分 母后化成的整式方程有解，但这个解使最简公分母为零；(2)由分式 方程去分母后化成的整式方程无解．
初中数学精品教案：分式方程的应用(2))
0507分式方程的应用（2）微设计教学目标:1.学会解等量关系较难寻找的分式方程；2.会解既有分式方程又有其他方程的综合性问题.重点：学会分析等量关系列分式方程.难点：例2的解法.教学过程：一、探索发现问题：某工地调来72人挖土和运土，已知3人挖出的土1人恰好能全部运走，怎样调配劳动力才使挖掘出来的土能及时运走，且不窝工，解决此问题，若设派X 人挖土，其它人运土，可列方程为________________.探究：1.这个问题中给出了哪些信息？等量关系是什么？2.由题意，你将列出怎样的方程？分析：根据题意，问题中的等量关系为：“安排挖土的人数：运土的人数=3:1”，可以列出方程：372=-xx . 列分式方程解应用题时，有时需要挖掘题中所隐含的等量关系才能正确地列出方程.下面，我们一起研究等量关系较难寻找的分式方程应用题，以及与其他方程相关的综合性问题.二、例题解析例1．宁波火车站北广场将于2015年底投入使用，计划在广场内种植A 、B 两种花木共6600棵，若A 花木数量是B 花木数量的2倍少600棵.（1）A 、B 两种花木的数量分别是多少棵？（2）如果园林处安排26人同时种植这两种花木，每人每天能种植A 花木60棵或B 花木40棵，应分别安排多少人种植A 花木和B 花木，才能确保同时完成各自的任务？分析:第（1）题中设B 种花木的数量是x 棵，则A 种花木的数量是，等量关系为“种植A 种花木+B 两种花木=6600棵”，容易列出方程；第（2）题中设安排y 人种植A 种花木，则安排)26(y -人种植B 种花木，题中隐含了等量关系“种植A 花木所用时间=种植B 花木所用时间”，根据等量关系可以列出方程求解.解答：（1）设B 种花木的数量是x 棵，则A 种花木的数量是)6002(-x 棵.由题意，得6600)602(=-+x x ，解得2400=x ，6002-x =4200.答：A 种花木的数量是4200棵，B 种花木的数量是2400棵.（2）设安排y 人种植A 种花木，则安排)26(y -人种植B 种花木.由题意，得)26(402400604200y y -=，解得14=y . 经检验，14=y 是原方程的根，且符合题意. 1226=-y .答：安排14人种植A 种花木，安排12人种植B 种花木，才能确保同时完成各自的任务.小结：列分式方程解应用题最关键的是：仔细审题，寻找题中隐含的等量关系列方程求解. 例2.某工厂计划在规定时间内生产24000个零件，若每天比原计划多生产30个零件，则在规定时间内可以多生产300个零件.(1)求原计划每天生产的零件个数和规定的天数.(2)为了提前完成生产任务，工厂在安排原有工人按原计划正常生产的同时，引进5组机器人生产流水线共同参与零件生产，已知每组机器人生产流水线每天生产零件的个数比20个工人原计划每天生产的零件总数还多20%，按此测算，恰好提前两天完成24000个零件的生产任务，求原计划安排的工人人数.分析：(1)设原计划每天生产零件x 个，根据等量关系:“原计划生产24000个零件所用时间=实际生产（24000+300）个零件所用的时间”，可列方程:303002400024000++=x x . (2)设原计划安排的工人人数为y 人，根据等量关系：“（5组机器人生产流水线每天生产的零件个数+原计划每天生产的零件个数）×（规定天数-2）=零件总数24000个”，可列方程： . 解答：(1)设原计划每天生产零件x 个，由题意，得303002400024000++=x x .解得x=2400. 经检验，x=2400是原方程的根，且符合题意.∴规定的天数为24000÷2400=10（天）.答：原计划每天生产零件2400个，规定的天数是10天.(2)设原计划安排的工人人数为y 人，由题意，得. 解得y=480.经检验，y=480是原方程的根，且符合题意.答：原计划安排的工人人数为480人.小结：列分式方程解应用题，最为关键的是寻找题中的等量关系，当数量关系错综复杂时，应逐步挖掘题中隐含的等量关系.练习.某服装店购进一批甲、乙两种款型时尚T 恤衫，甲种款型共用了7800元，乙种款型共用了6400元，甲种款型的件数是乙种款型件数的1.5倍，甲种款型每件的进价比乙种款型每件的进价少30元．24000)210(24002400%)201(205=-⨯⎥⎦⎤⎢⎣⎡+⨯+⨯⨯y 24000)210(24002400%)201(205=-⨯⎥⎦⎤⎢⎣⎡+⨯+⨯⨯y（1）甲、乙两种款型的T 恤衫各购进多少件？（2）商店进价提高60%标价销售，销售一段时间后，甲款型全部售完，乙款型剩余一半，商店决定对乙款型按标价的五折降价销售，很快全部售完，求售完这批T 恤衫商店共获利多少元？分析：(1)若设乙种款型的T 恤衫购进x 件，等量关系为“甲种款型每件的进价比乙种款型每件的进价少30元”，由此可列出方程：.6400305.17800xx =+ (2)可以先求出甲款型的利润，乙款型前面销售一半的利润，后面销售一半的亏损，再相加即可求解．解答：(1)设乙种款型的T 恤衫购进x 件，由题意，得.6400305.17800x x =+解得x=40.经检验，x=40是原方程的根，且符合题意.1.5x=60.答：甲种款型的T 恤衫购进60件，乙种款型的T 恤衫购进40件.(2),1606400=x160﹣30=130（元），130×60%×60+160×60%×（40÷2） -160×[1-（1+60%）×0.5] ×（40÷2）=4680+1920-640=5960（元）答：售完这批T 恤衫商店共获利5960元.三、感悟提升本节课我们重点研究了研究等量关系较难寻找的分式方程，以及与其他方程相关的综合性问题.列分式方程解应用题时，首先需要仔细审题，再设好未知数，列出方程，接着求出方程，最后检验作答.对于等量关系错综复杂的应用题，可以先划出反映等量关系的语句，再逐步挖掘题中隐含的等量关系，这是列出方程的关键步骤.。
分式方程的解
分式方程的解分式方程是指方程中含有分数的方程，例如：$\frac{x}{2}+\frac{x}{3}=5$。
分式方程的解是指能够使得该方程成立的所有变量值。
下面将从以下几个方面详细介绍分式方程的解。
一、分式方程的基本概念1. 分式分式是指形如$\frac{a}{b}$的表达式，其中$a$和$b$都是实数，且$b\neq 0$。
2. 分式方程分式方程是指含有至少一个分式的等式或不等式。
例如：$\frac{x}{2}+\frac{x}{3}=5$就是一个分式方程。
3. 分母在一个分数中，下面那个数叫做分母。
例如，在$\frac{a}{b}$中，$b$就是分母。
二、解一元一次分式方程1. 消去分母首先要做的事情就是消去所有的分母。
具体方法为：将等号两边乘以所有项的公共倍数来消去所有项中的分母。
2. 移项将未知量移到等号同侧，常数移到另外一侧。
3. 合并同类项将同类项合并，并把未知量系数化为1。
4. 检验答案将求得的未知量代入原来的方程中，检验是否成立。
三、解二元一次分式方程1. 消去分母同样地，需要将所有的分母消去。
2. 变形将含有两个未知量的项移到等号同侧，常数移到另外一侧。
3. 将两个未知量分离将含有一个未知量的项移到等号同侧，另一个未知量移到另外一侧。
4. 求解根据已经得到的式子求解出某一个未知量。
5. 检验答案将求得的未知量代入原来的方程中，检验是否成立。
四、注意事项1. 在解分式方程时，需要注意不能除以0。
2. 在消去分母时，需要注意所有项都要乘以公共倍数。
3. 在检验答案时，需要注意代入原来的方程中进行检验。
4. 在解二元一次分式方程时，需要注意将两个未知量分离时要保持符号不变。
(完整版)50道解分式方程及答案
50道解分式方程1．解分式方程：13)1(2522-=--x x x x 2．解分式方程：xx x -=+--314323．解分式方程：x-3113x x 2+=--4．解分式方程：012132=---xx 5．解分式方程：212423=---x x x 6．解分式方程：2112323x x x -=-+7．解方程：221+=1x+1x 1-8．（2011•宁夏）解方程：．9．(本题10分)解方程:1422=---xx x x 10．（2011•綦江县）解方程：．11．（本小题满分8分）解方程：02311=-++xx 12．（11·孝感）解关于的方程：2131x x x =++-13．（2011•攀枝花）解方程：．14．解方程：．2x 1+=33x 19x 3--15．阅读理解 解分式方程＋ = 3时，小云用了如下的方法：11+x 12+x 解：设 = y ，则原方程可化为y +2y = 311+x 解这个整式方程得 y= 1由= 1去分母，得x+1=1，∴x=011+x 经检验 x = 0 是原方程的根∴原方程的根为x = 0上面的方法叫换元法，请你用换元法解方程＋ = 2 2-x x 634-x x 16．解分式方程312422x x x -=--17．（5分）解分式方程：22111x x =---18．解分式方程：.21221-=+--x x x19．解分式方程：.482222-=-+-+x x x x x 20．解分式方程：141212-=+--x x x x 21．解分式方程：．2353114=-+--xx x 22．解分式方程：．45251=+-++xx x 23． 解分式方程：．4112242x x x--=--24．解分式方程：22416222-+=--+x x x x x －25．解分式方程：2111x x x =-+-26．解分式方程：212423=---x x x 27．解分式方程：451+=x x 28．解分式方程．312422x x x -=--29．解分式方程：．12211x x x +=-+30．解分式方程：．225103x x x x-=+-31． 解分式方程：．11322x x x-+=--32． 解分式方程：223=124x x x --+-33．解分式方程：（本题6分）111142-+=+-x x x 34．（2011昭通，22，7分）解分式方程：212423=---x x x 35．解分式方程．123482---=-xxx 36．解分式方程:23222x x x -=+-37．解方程：．24x+2+=11xx 1---38．解方程：＋3＝21-x 21-x -x 39．解方程：21233x x x -=---40．解方程：．48122-=--x x x 41．1412132-=+--x x x 42．解方程：．213x x x +=+43．解分式方程．(1)(2) 11322x x x--=--222121393x x x x x =++--44．解方程：.13321++=+x xx x 45．解下列分式方程： (1)； (2)0223=--xx xx x x +=++2111246．解方程：（1）＋1＝； （2）－＝．32x x --32x -41x +11x -241x -47．解分式方程：（1）＝ （2）+1=23+x 11+x 35--x x x -3248．解分式方程（1）（2）35253=-+--x x x 114112=---+x x x 49．解方程（1） （2）23121x x x x +=++21124x x x -=--50．解方程：2511=+++x x x x参考答案1．无解2．解：2- x+4(x-3)=-1 , (2分) 3x=9, ∴x=3 (2分) 经检验:x=3是增根,舍去 (1分) 所以原方程无解 (1分)3．去分母：2-x=x-3-1x=3经检验x=3是方程增根，原方程无解。
初中数学 分式方程的解如何计算
初中数学分式方程的解如何计算解分式方程的方法取决于方程的形式和难度级别。
下面我将介绍一些常见的解分式方程的方法。
一、清除分母法清除分母法是解分式方程的常用方法。
具体步骤如下：1. 将分式方程中的所有分母都清除，使等式两边都变成整式。
2. 将等式两边的整式进行合并和化简，得到一个新的等式。
3. 解这个新的等式，找出满足等式的变量值。
4. 将求得的解代入原分式方程中，验证是否成立。
二、通分法通分法是解分式方程的另一种常用方法。
具体步骤如下：1. 将分式方程中的各分式的分母进行通分，使等式两边的分母相同。
2. 将等式两边的分子进行合并和化简，得到一个新的等式。
3. 解这个新的等式，找出满足等式的变量值。
4. 将求得的解代入原分式方程中，验证是否成立。
三、求最小公倍数法有些分式方程可以通过求最小公倍数来解决。
具体步骤如下：1. 将分式方程中的各分式的分母进行分解，找出它们的最小公倍数。
2. 将等式两边的分母变成最小公倍数，并对等式两边进行相应的变形。
3. 解这个新的等式，找出满足等式的变量值。
4. 将求得的解代入原分式方程中，验证是否成立。
四、变量代换法有些分式方程可以通过变量代换来简化。
具体步骤如下：1. 选择一个合适的变量代换，将原分式方程中的分式表示成新的形式。
2. 对新的形式进行合并和化简，得到一个新的等式。
3. 解这个新的等式，找出满足等式的变量值。
4. 将求得的解代入原分式方程中，验证是否成立。
以上是一些常见的解分式方程的方法。
当然，还有其他一些特殊的方法和技巧，可以根据具体问题的性质和难度级别选择合适的方法。
通过大量的练习和实际问题的应用，我们可以更加熟练地掌握解分式方程的方法，提高解决问题的能力。
最新人教版八年级数学上册《15.3 分式方程(第2课时)》优质教学课件
解：设提速前列车的平均速度为x km/h，则提速前列车行驶
s
（x+v）
s km所用的时间为 h；提速后列车的平均速度为
km/h，
x
s+50
（s+50）km，所用时间为 x+v h. 根据行驶时间
提速后列车运行
的等量关系可以列出方程:
s s+50
x = x+v
探究新知
去分母得：s(x+v)=x (s+50)
2. 设:选择恰当的未知数,注意单位统一.
3. 列:根据数量和相等关系,正确列出方程.
4. 解:解这个分式方程.
5. 验:检验.既要检验所求的解是不是分式方程的解，又要检验是否符
合实际意义.
6. 答:注意单位和语言完整.
探究新知
素养考点 1 利用分式方程解答工程问题
例1 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工1个月
方程两边同乘6x,得2x+x+3=6x， 解得 x=1.
检验:x=1时，6x≠0,x=1是原分式方程的解.
答：由上可知,若乙队单独施工1个月可以完成全部任务,
1
而甲队1个月完成总工程的 ,可知乙队施工速度快.
3
巩固练习
为了提高产品的附加值，某公司计划将研发生产的1 200件
新产品进行精加工后再投放市场，现有甲、乙两个工厂都
解：方程两边都乘以最简公分母 ( x 1)( x 1)
得： （x–1）+2（x+1）=4
∴x=1
检验：当x=1时，（x+1）（x–1）=0，
所以x=1不是原方程的根.
∴原方程无解.
课堂检测
中考《分式方程》经典例题及解析
分式方程1．分式方程的概念分母中含有未知数的方程叫做分式方程．注意：“分母中含有未知数”是分式方程与整式方程的根本区别，也是判定一个方程为分式方程的依据．2．分式方程的解法（1）解分式方程的基本思路是将分式方程化为整式方程，具体做法是去分母，即方程两边同乘以各分式的最简公分母．（2）解分式方程的步骤：①找最简公分母，当分母是多项式时，先分解因式；②去分母，方程两边都乘最简公分母，约去分母，化为整式方程；③解整式方程；④验根．注意：解分式方程过程中，易错点有：①去分母时要把方程两边的式子作为一个整体，记得不要漏乘整式项；②忘记验根，最后的结果还要代回方程的最简公分母中，只有最简公分母不是零的解才是原方程的解．3．增根在方程变形时，有时可能产生不适合原方程的根，这种根叫做方程的增根．由于可能产生增根，所以解分式方程要验根，其方法是将根代入最简公分母中，使最简公分母为零的根是增根，否则是原方程的根．注意：增根虽然不是方程的根，但它是分式方程去分母后变形而成的整式方程的根．若这个整式方程本身无解，当然原分式方程就一定无解．4．分式方程的应用（1）分式方程的应用主要涉及工程问题，有工作量问题、行程问题等．每个问题中涉及到三个量的关系，如：工作时间＝工作量工作效率，时间＝路程速度等．（2）列分式方程解应用题的一般步骤：①设未知数；②找等量关系；③列分式方程；④解分式方程；⑤检验（一验分式方程，二验实际问题）；⑥答．经典例题解分式方程1．解方程：2211xx x+=--；【答案】x=0；【分析】分式方程去分母转化为整式方程，求出整式方程的解得到x 的值，经检验即可得到分式方程的解；【解析】解：（1）2211x x x+=-- 去分母得：x 2=2x 2－－ 解得x=0， 经检验x=0是分式方程的解；【点睛】本题考查了解分式方程与解不等式组，解分式方程的基本思想是“转化思想”，把分式方程转化为整式方程求解．解一元一次不等式组要注意不等号的变化．2．代数式31x -与代数式23x -的值相等，则x ＝_____． 【答案】7【分析】根据题意列出分式方程，去分母，解整式方程，再检验即可得到答案．【解析】解：根据题意得：3213x x =--，去分母得：3x ﹣9＝2x ﹣2，解得：x ＝7， 经检验x ＝7是分式方程的解．故答案为：7．【点睛】本题考查的是解分式方程，掌握分式方程的解法是解题的关键．1．分式22x x -与282x x -的最简公分母是_______，方程228122-=--x x x x的解是____________． 【答案】()2x x - x=-4【分析】根据最简公分母的定义得出结果，再解分式方程，检验，得解．【解析】解：∵()222x x x x -=-，∴分式22x x -与282x x -的最简公分母是()2x x -， 方程228122-=--x x x x，去分母得：()2282x x x -=-，去括号得：22282x x x -=-， 移项合并得：2280x x +-=，变形得：()()240x x -+=，解得：x=2或-4，∵当x=2时，()2x x -=0，当x=-4时，()2x x -≠0，∴x=2是增根，∴方程的解为：x=-4．【点睛】本题考查了最简公分母和解分式方程，解题的关键是掌握分式方程的解法．2. 解方程：24111x x x =+-- 【答案】x=3．【分析】观察可得方程最简公分母为(x 2-1)，去分母，转化为整式方程求解，结果要检验．【解析】解：24111x x x =+--去分母得，2(1)41x x x +=+- 解得，x=3， 经检验，x=3是原方程的根，所以，原方程的根为：x=3．【点睛】（1）解分式方程的基本思想是“转化思想”，把分式方程转化为整式方程求解；（2）解分式方程一定注意要检验．经典例题 分式方程的解1．关于x 的分式方程2m x -﹣32x -＝1有增根，则m 的值（ ） A ．m ＝2B ．m ＝1C ．m ＝3D ．m ＝﹣3 【答案】D【分析】分式方程去分母转化为整式方程，由分式方程有增根，确定出m 的值即可．【解析】解：去分母得：m +3＝x ﹣2，由分式方程有增根，得到x ﹣2＝0，即x ＝2，把x ＝2代入整式方程得：m +3＝0，解得：m ＝﹣3，故选：D ．【点睛】此题考查了分式方程的增根，增根确定后可按如下步骤进行：①化分式方程为整式方程；②把增根代入整式方程即可求得相关字母的值．2．若关于x 的方程2134416x m m x x ++=-+-无解，则m 的值为__． 【答案】-1或5或13-【分析】直接解方程再利用一元一次方程无解和分式方程无解分别分析得出答案.【解析】去分母得：()443x m x m ++-=+，可得：()151m x m +=-，当10m +=时，一元一次方程无解，此时1m =-，当10m +≠时，则5141m x m -==±+， 解得：5m =或13-.故答案为：1-或5或13-.【点睛】此题主要考查了分式方程的解，正确分类讨论是解题关键.1．若关于x 的分式方程33122x m x x +=+--有增根，则m =_________． 【答案】3． 【分析】先把分式方程去分母转化为整式方程，然后由分式方程有增根求出x 的值，代入到转化以后的整式方程中计算即可求出m 的值．【解析】解：去分母得：()332x m x =++-，整理得：21x m =+，∵关于x 的分式方程33122x m x x +=+--有增根，即20x -=，∴2x =， 把2x =代入到21x m =+中得：221m ⨯=+，解得：3m =，故答案为：3．【点睛】本题主要考查了利用增根求字母的值，增根就是使最简公分母为零的未知数的值；解决此类问题的步骤：①化分式方程为整式方程；②让最简公分母等于零求出增根的值；③把增根代入到整式方程中即可求得相关字母的值．2．若分式方程无解，则【答案】±1 【解析】去分母得：x-a=ax+a ，整理得：所以a-1=2a ，解得a=-1；②整式方程无解考点：分式方程的解.1．若关于x 的分式方程32x x -＝2m -A ．m ＜﹣10 B ．m ≤﹣10 【答案】D【分析】分式方程去分母化为整式方程，【解析】解：去分母得35(x m =-+由方程的解为正数，得到100m +>，且则m 的范围为10m >-且6≠-m ，故选【点睛】本题主要考查了分式方程的计算程的分母不可为零是做对题目的关键．2．已知关于x 的分式方程1x k k x x +-=+【答案】12k >且1k ≠． 分析：分式方程去分母得：()(x k +【解析】∵分式方程解为负数，∴-+由211k -+≠±得0k ≠和1k ≠∴k 的取值考点：1.分式方程的解；2.分式有意义的条1．已知关于x 的分式方程21m x +-A ．3B ．4【答案】B 【分析】根据解分式方程，可得分式方程的【解析】解：去分母，得：m+2(x-1)=3，的值为 ．：（1-a ）x=2a ，由于分式方程无解，所以由两种情程无解，即1-a=0，解得a=1；综上a=±1.经典例题x+5的解为正数，则m 的取值范围为（ ） C ．m ≥﹣10且m ≠﹣6 D ．m ＞﹣10且，表示出方程的解，由分式方程的解为正数求出2)x -，解得102m x +=， 且2x ≠，104m +≠，故选：D ．计算，去分母化为整式方程，根据方程的解求出m11-的解为负数，则k 的取值范围是 . )()(211121211x k x x x k k --+=-⇒=-+-+≠±12102k k ⇒. 的取值范围是12k >且1k ≠． 义的条件；3.解不等式；4.分类思想的应用．31x =--的解为非负数，则正整数m 的所有个数为C ．5 D ．6 方程的解，根据分式方程的解为负数，可得不等式，移项、合并，解得：x=52m -， 两种情况：①分母为0，即x=-1,m ≠﹣6求出m 的范围即可．的范围，其中考虑到分式方).数为（ ） 等式，解不等式，即可解题．∵分式方程的解为非负数，∴52m -≥0且52m -≠1，解得：m≤5且m≠3， ∵m 为正整数∴m=1，2，4，5，共4个，故选：B ．【点睛】本题考查了分式方程的解，先求出分式方程的解，再求出符合条件的不等式的解．2．已知关于x 的分式方程433x k x x -=--的解为非正数，则k 的取值范围是（ ） A ．12k ≤-B ．12k -≥C ．12k >-D ．12k <- 【答案】A【分析】表示出分式方程的解，由解为非正数得出关于k 的不等式，解出k 的范围即可．【解析】解：方程433x k x x-=--两边同时乘以(3)x -得：4(3)x x k --=-， ∴412x x k -+=-，∴312x k -=--，∴43k x =+， ∵解为非正数，∴403k +≤，∴12k ≤-，故选：A ． 【点睛】本题考查了分式方程的解及解一元一次不等式，熟练掌握分式方程的解法和一元一次不等式的解法是解题的关键．经典例题1．已知关于x 的分式方程2322(2)(3)x k x x x +=+--+的解满足41x -<<-，且k 为整数，则符合条件的所有k 值的乘积为（ ）A ．正数B ．负数C ．零D ．无法确定 【答案】A【分析】先解出关于x 的分式方程得到x=63k -，代入41x -<<-求出k 的取值，即可得到k 的值，故可求解． 【解析】关于x 的分式方程2322(2)(3)x k x x x +=+--+得x=217k -， ∵41x -<<-∴21471k --<<-解得-7＜k ＜14 ∴整数k 为-6，-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，又∵分式方程中x≠2且x≠-3∴k≠35且k≠0∴所有符合条件的k 中，含负整数6个，正整数13个，∴k 值的乘积为正数,故选A ．【点睛】此题主要考查分式方程与不等式综合，解题的关键是熟知分式方程的求解方法．1．若关于x 的分式方程21m x x =-有正整数解，则整数m 的值是（ ） A ．3B ．5C ．3或5D ．3或4 【答案】D 【分析】解带参数m 的分式方程，得到2122m x m m ==+--，即可求得整数m 的值． 【解析】解：21m x x=-，两边同时乘以()1x x -得：()21x m x =-， 去括号得：2x mx m =-，移项得：2x mx m -=-，合并同类项得：()2m x m -=-，系数化为1得：2122m x m m ==+--， 若m 为整数，且分式方程有正整数解，则3m =或4m =，当3m =时，3x =是原分式方程的解；当4m =时，2x =是原分式方程的解；故选：D ．【点睛】本题考查分式方程的解，始终注意分式方程的分母不为0这个条件．经典例题 分式方程的应用1．八年级学生去距学校10千米的博物馆参观，一部分学生骑自行车先走，过了20分钟后，其余学生乘汽车出发，结果他们同时到达，已知汽车的速度是骑车学生速度的2倍．设骑车学生的速度为x 千米/小时，则所列方程正确的是（ ）A ．10x -102x =20B ．102x -10x =20C ．10x -102x =13D ．102x -10x =13【答案】C【分析】根据八年级学生去距学校10千米的博物馆参观，一部分学生骑自行车先走，过了20分钟后，其余学生乘汽车出发，结果他们同时到达，可以列出相应的方程，从而可以得到哪个选项是正确的．【解析】由题意可得，10x -102x =13，故选：C ． 【点睛】此题考查由实际问题抽象出分式方程，解题的关键是明确题意，找出题目中的等量关系，列出相应的方程． 2．某体育用品商店出售毽球，有批发和零售两种售卖方式，小明打算为班级购买键球，如果给每个人买一个毽球，就只能按零售价付款，共需80元；如果小明多购买5个毽球，就可以享受批发价，总价是72元．已知按零售价购买40个毽球与按批发价购买50个毽球付款相同，则小明班级共有多少名学生？设班级共有x 名学生，依据题意列方程得（ ）A ．807250405x x ⨯=⨯+ B ．807240505x x ⨯=⨯+ C ．728040505x x ⨯=⨯- D ．728050405x x ⨯=⨯- 【答案】B 【分析】根据“按零售价购买40个毽球与按批发价购买50个毽球付款相同”建立等量关系，分别找到零售价与批发价即可列出方程．【解析】设班级共有x 名学生，依据题意列【点睛】本题主要考查列分式方程，读懂题1．数学家斐波那契编写的《算经》中有如元钱，则第二次每人所得与第一次相同，【答案】10406x x =+ 【分析】根据“第二次每人所得与第一次相【解析】解：根据题意得，1040x x =【点睛】本题主要考查分式方程的实际应用2．如图，著名旅游景区B 位于大山深处增强景区的吸引力，发展壮大旅游经济，BC ＝100≈1.4等数据（1）公路修建后，从A 地到景区B 旅游可（2）为迎接旅游旺季的到来，修建公路时结果提前50天完成了施工任务．求施工队【答案】（1）从A 地到景区B 旅游可以少【解析】解：（1）过点C 作AB 的垂线在直角△BCD 中，AB ⊥CD ，sin30°＝CD ∴CD ＝BC•sin30°＝100×＝50（千米）在直角△ACD 中，AD ＝CD ＝50（千米∴AB ＝50+50（千米），∴AC+BC ﹣AB ＝50+100﹣（50+50答：从A 地到景区B 旅游可以少走35千米（2）设施工队原计划每天修建x 千米，解得x ＝0.14，经检验x ＝0.14是原分式方题意列方程得，807240505x x ⨯=⨯+故选：B ． 读懂题意找到等量关系是解题的关键．中有如下问题：一组人平分10元钱，每人分得若干，求第一次分钱的人数．设第一次分钱的人数为一次相同，”列分式方程即可得到结论． 06+，故答案为：10406x x =+ 际应用，找出等量关系，列出分式方程，是解题的关深处，原来到此旅游需要绕行C 地，沿折线A→C→B，修建了一条从A 地到景区B 的笔直公路．请结合等数据信息，解答下列问题： 旅游可以少走多少千米？ 路时，施工队使用了新的施工技术，实际工作时每天的施工队原计划每天修建多少千米？可以少走35千米；（2）施工队原计划每天修建0.14线CD ，垂足为D ，BC，BC ＝1000千米， ），BD ＝BC•cos30°＝100×＝50（千米），千米），AC ＝＝50（千米）， ）＝50+50﹣50≈35（千米）．千米； ，依题意有，﹣＝50，分式方程的解． 若干；若再加上6人，平分40数为x 人，则可列方程_____．题的关键．C→B 方可到达．当地政府为了请结合∠A ＝45°，∠B ＝30°，每天的工效比原计划增加25%，.14千米． ），答：施工队原计划每天修建0.14千米．点评：（1）过点C作AB的垂线CD，垂足为D，在直角△BCD中，解直角三角形求出CD的长度和BD的长度，在直角△ACD中，解直角三角形求出AD的长度和AC的长度，再求出AB的长度，进而求出从A地到景区B旅游可以少走多少千米；（2）本题先由题意找出等量关系即原计划的工作时间﹣实际的工作时间＝50，然后列出方程可求出结果，最后检验并作答．。
分式方程的解法教案
分式方程的解法教案【篇一：分式方程的解法教案】分式方程的解法（第二课时）教案教学目标：1.了解增根的意义及解分式方程可能产生增根的原因，明确验根是解分式方程的一个重要且必要的步骤。
2.能化分式方程为整式方程，体验转化的数学思想方法。
一．旧知回顾例：解方程1x 2=x3解：方程两边同乘 x(x-2) ，得x=3(x-2) 解这个一元一次方程，得x=3检验：将 x=3代入原方程，得左边=右边所以，x=3是原方程的根解分式方程的基本思路是：_________________________________ 一般步骤是：_____________________________________________ 学生活动：（口答）解分式方程的基本思路是：方程两边都乘以最简公分母，把分式方程转化为整式方程。
一般步骤是：去分母、解整式方程、检验、下结论。
教师活动：（1）引导学生回顾解一元一次方程时有没有必须检验？（没有，这个步骤可以在演草本上进行）（2）引入正题：其实，这里的检验也不仅是为了验证我们求得的根是否是原方程的根，而更重要的目的是为了验证它是否是原方程的增根。
二．预习检测：在方程变形的过程中，产生的___________的根叫做方程的增根，增根应当舍去。
验根就是把求出的根代入原方程检验，如果求出的根使原方程的一个__________的值是0，那么这个根就是方程的增根。
三．课内探究（一）在解方程x-8x-7-17-x=8 时，小亮的解法如下：解：方程两边同乘（x－7）,得x－8＋1=8(x－7) 解这个一元一次方程，得x=7思考：（1）你认为x=7 是原方程的根吗？学生观察后口答：x=7 不是原方程的根，因为它使方程中分母为0，分式没有意义。
（2）产生增根的原因是什么？教师媒体动画提示：“我”是（x-7）？奇怪？为什么方程两边同乘了“我”就变质了呢？学生活动：小组交流、讨论并口头展示若有困难，教师作适当提示：等式变形的条件是两边同乘以非零数或整式，而x-7可能为零。
八年级数学解分式方程(附答案)(已排版)
（1）()x x x -=+--121122； （2）xx 923=-；（3）33211-=--x x x x ； （4）2325+=-x x ； （5）48122-=--x x x ； （6）0122=-+xx ；（7）31329122+=---x x x ； （8）xxx --=+-34231； （9）()01213=-+--x x x x ； （10）14122=---x x x ；（11）x x x -=--4241； （12）xxx --=+-21221.（1）1843631+-=-x x ； （2）32121=----xx x ； （3）351+=x x ； （4）22231+-=-x x x ；（5）()()12311-+=--x x x x ； （6）6251322-+=-+-x x x x ； （7）112142-=-++-x x x ； （8）1223+=x x ； （9）1422112-=-++x x x ； （10）1111+=+-xx x ；（11）13132=-+-x x ； （12）13122-+=-x xx .（1）32121=----x x x ； （2）6272332+=++x x ； （3）2144222+=---x x x ； （4）xxx +-=--221412； （5）45411--=--x x x ； （6）1221231412--+=-+x x x x ； （7）126322=--+x x x ； （8）232-=x x ； （9）41243--=+-x x x ； （10）xx x -=---32231； （11）19332=--+x x x ； （12）12422=-+-x xx .（1）xx 312=-； （2）11111122--=--+x x x x ；（3）13132=-+--x x x ； （4）45411--=--x xx ； （5）x x x +-=--221412； （6）xx 352=-； （7）2431122--=+--x x x ； （8）7275.111=+x x ； （9）53132=-+--x x x ； （10）xx 325=-； （11）11114=---x x x ； （12）22111-=-x x .（1）x x x -=+--23223； （2）02122=+++xx x ；（3）13321++=+x x x x ； （4）xx x --=-21122； （5）111312=----x x x x ； （6）()xx x -=+--121122； （7）13132=-+--x x x ； （8）1223+=x x ； （9）1613122-=-++x x x ； （10）y y y --=--31232； （11）11213+-=-x x ； （12）xx x -=---2143252.（1）16322++=+x x x x ； （2）111332=-+-xx ； （3）1521522=++-x x x ； （4）132231-=-+-x xx x ； （5）33134--=+--x x x ； （6）181114-=---x x x ； （7）2333252--=+--x x x x ； （8）xx 123=-；（9）13321++=+x x x x ； （10）xxx --=+-34231； （11）()01213=-+--x x x x ； （12）221512=-+-xx x .（1）48122-=--x x x ； （2）21213=++-x xx ；（3）12223-=--x x x ； （4）14122=---x x x ；（5）x x x --=--21321； （6）91831332-=+--x x x ； （7）44212-=-x x ； （8）13321++=+x xx x ；（9）1111=-+-a a a ； （10）36112231-=--x x ； （11）12213+-=-x x x ； （12）35132--=--x x x .（1）x x 923=-； （2）33211-=--x xx x ；（3）0122=-+x x ； （4）31329122+=---x x x ；（5）14122=---x x x ； （6）x xx -=--4241；（7）126322=--+x x x ； （8）232-=x x ；（9）41243--=+-x x x ； （10）x x x -=---32231；（11）19332=--+x x x ； （12）12422=-+-x x x .（1）xx 312=-； （2）11111122--=--+x x x x ；（3）351+=x x ； （4）22231+-=-x x x ；（5）()()12311-+=--x x x x ； （6）6251322-+=-+-x x x x ； （7）112142-=-++-x x x ； （8）1223+=x x ； （9）()01213=-+--x x x x ； （10）14122=---x x x ； （11）x x x -=--4241； （12）xxx --=+-21221.（1）x x x -=+--23223； （2）02122=+++xx x ；（3）13321++=+x x x x ； （4）xx x --=-21122； （5）111312=----x x x x ； （6）()xx x -=+--121122； （7）2333252--=+--x x x x ； （8）xx 123=-；（9）13321++=+x x x x ； （10）xxx --=+-34231； （11）()01213=-+--x x x x ； （12）221512=-+-xx x答 案解分式方程（一）（1）是增根，无解1=x ；（2）3=x ；（3）5.1=x ；（4）8-=x ；（5）是增根，无解2=x ；（6）2=x ；（7）是增根，无解3=x ；（8）1=x ；（9）是增根，无解1=x ；（10）5.1-=x ；（11）9=x ；（12）是增根，无解2=x . 解分式方程（二）（1）1219=x ；（2）3=x ；（3）43=x ；（4）5.0=x ； （5）是增根，无解1=x ；（6）是增根，无解3-=x ；（7）31=x ；（8）3=x ； （9）是增根，无解1=x ；（10）31-=x ；（11）4=x ；（12）是增根，无解1=x . 解分式方程（三）（1）3=x ；（2）2-=x ；（3）是增根，无解2-=x ；（4）47=x ； （5）5=x ；（6）6=x ；（7）54-=x ；（8）4-=x ； （9）是增根，无解4=x ；（10）7=x ；（11）2=x ；（12）3-=x . 解分式方程（四）（1）3=x ；（2）21-=x ；（3）2=x ；（4）5=x ； （5）47=x ；（6）15=x ；（7）是增根，无解5.0=x ；（8）7120=x ； （9）是增根，无解3=x ；（10）3-=x ；（11）32-=x ；（12）是增根，无解1=x . 解分式方程（五）（1）34=x ；（2）是增根，无解1-=x ；（3）23-=x ；（4）1-=x ； （5）是增根，无解1=x ；（6）是增根，无解1=x ；（7）2=x ；（8）3=x ；（9）是增根，无解1=x ；（10）是增根，无解3=y ；（11）2=x ；（12）23-=x . 解分式方程（六）（1）3-=x ；（2）32=x ；（3）35-=x ；（4）1-=x ； （5）2=x ；（6）38=x ；（7）4=x ；（8）1-=x ； （9）23-=x ；（10）1=x ；（11）是增根，无解1=x ；（12）1-=x .解分式方程（七）（1）是增根，无解2=x ；（2）5-=x ；（3）67=x ；（4）23-=x ； （5）3=x ；（6）是增根，无解3=x ；（7）是增根，无解2=x ；（8）23-=x ； （9）是增根，无解1=a ；（10）4=x ；（11）5-=x ；（12）是增根，无解3=x . 解分式方程（八）（1）3=x ；（2）5.1=x ；（3）2=x ；（4）是增根，无解3=x ；（5）5.1-=x ；（6）9=x ；（7）54-=x ；（8）4-=x ； （9）是增根，无解4=x ；（10）7=x ；（11）2=x ；（12）3-=x . 解分式方程（九）（1）3=x ；（2）21-=x ；（3）43=x ；（4）5.0=x ； （5）是增根，无解1=x ；（6）是增根，无解3-=x ；（7）31=x ；（8）3=x ； （9）是增根，无解1=x ；（10）5.1-=x ；（11）9=x ；（12）是增根，无解2=x . 解分式方程（十）（1）34=x ；（2）是增根，无解1-=x ；（3）23-=x ；（4）1-=x ； （5）是增根，无解1=x ；（6）是增根，无解1=x ；（7）4=x ；（8）1-=x ；（9）23-=x ；（10）1=x ；（11）是增根，无解1=x ；（12）1-=x .。
分式方程的计算题
分式方程的计算题一、简单分式方程求解1. 解方程：(2)/(x + 1)=(1)/(x - 1)- 解析：- 首先给方程两边同时乘以最简公分母(x + 1)(x - 1)，得到：- 2(x - 1)=x + 1。
- 然后去括号：- 2x-2=x + 1。
- 接着移项：- 将含x的项移到左边，常数项移到右边，得到2x - x=1 + 2。
- 最后合并同类项并求解：- 解得x = 3。
- 检验：当x = 3时，(x + 1)(x - 1)=(3 + 1)(3 - 1)=4×2 = 8≠0，所以x = 3是原分式方程的解。
2. 解方程：(3)/(x)-(4)/(x - 1)=0- 解析：- 方程两边同时乘以最简公分母x(x - 1)，得到：- 3(x - 1)-4x = 0。
- 去括号：- 3x-3 - 4x=0。
- 移项：- 3x-4x = 3。
- 合并同类项：- -x = 3，解得x=-3。
- 检验：当x = - 3时，x(x - 1)=(-3)×(-3 - 1)=(-3)×(-4)=12≠0，所以x=-3是原分式方程的解。
二、有增根情况的分式方程1. 解方程：(x)/(x - 1)-(2)/(x)=1- 解析：- 方程两边同时乘以最简公分母x(x - 1)，得到：- x^2-2(x - 1)=x(x - 1)。
- 去括号：- x^2-2x + 2=x^2-x。
- 移项：- x^2-x^2-2x+x=-2。
- 合并同类项：- -x=-2，解得x = 2。
- 检验：当x = 2时，x(x - 1)=2×(2 - 1)=2≠0，所以x = 2是原方程的解。
2. 若关于x的分式方程(m)/(x - 1)+(3)/(1 - x)=1有增根，求m的值。
- 解析：- 先将方程化为同分母：(m)/(x - 1)-(3)/(x - 1)=1。
- 方程两边同时乘以x - 1，得到：- m-3=x - 1。
分式方程的解法和技巧
分式方程的解法和技巧
1. 嘿，分式方程其实没那么难啦！就好比你要解开一个神秘的锁，找到那把对的钥匙就行啦！比如说方程$\frac{2}{x}+3=5$，这就像是一个小谜题等你去破解呀！首先我们要找到最简公分母，把方程两边同时乘以它，不就好解了嘛！
2. 哎呀呀，分式方程的解法有妙招呢！比如遇到像$\frac{3}{x-
1}=\frac{1}{2}$这样的方程，你就把它当成一场和分式的小战斗呀！要勇敢出击，利用等式的性质去打败它。
这多有意思呀！
3. 哇塞，分式方程的技巧可得掌握好呀！就像你走在迷宫里，要有正确的方向指引呢！像$\frac{x}{x+2}=\frac{2}{3}$这种，通过交叉相乘，不就能找到答案了嘛，是不是很神奇？
4. 嘿，分式方程可不是拦路虎哦！举个例子，$\frac{4}{x-3}+1=0$，这就像是一个小挑战等你去攻克呀。
运用合适的方法，一点一点瓦解它，多有成就感呀！
5. 哎呀，分式方程其实超有趣的呀！比如$\frac{1}{x}+ \frac{2}{x}=3$，这就像拼拼图一样，一块一块把答案凑起来，是不是很特别呢？
6. 哇哦，分式方程的解法和技巧真的超重要呢！就像你有了秘密武器去作战一样！比如说$\frac{5}{x+1}-\frac{2}{x}=0$，开动脑筋，运用方法，肯定能把它拿下呀，是不是呀！
我的观点结论：分式方程并不难，只要掌握好解法和技巧，多练习，就一定能轻松应对，大家可别害怕它哟！。
分式方程解法例题详细步骤
分式方程解法例题详细步骤
例题：（1）x/(x+1)=2x/(3x+3)+1，两边乘3(x+1)，3x=2x+(3x+3)，3x=5x+3，2x=-3，x=-3/2。
分式方程要检验，经检验，x=-3/2是方程的解。
（2）2/x-1=4/x^2-1，两边乘(x+1)(x-1)，2(x+1)=4，2x+2=4，2x=2，x=1。
分式方程要检验，经检验，
x=1使分母为0，是增根。
所以原方程2/x-1=4/x^2-1，无解。
怎么解分式方程
第一步，去分母，方程两边同乘各分母的最简公分母，解3÷(x+1)=5÷(x+3)。
同乘(x+1)(x+3)就可以去掉分母了。
第二步，去括号，系数分别乘以括号里的数。
第三步，移项，含有未知数的式子移动到方程左边，常数移动到方程右边。
第四步，合并同类项
第五步，系数化为1，方程的基本性质就是同时乘以或除以一个数，方程不变，和天平一样的。
这里除以-2。
第六步，检验，把方程的解代入分式方程，检验是否正确。