如何培养幼儿的生活习惯

如何培养幼儿的生活习惯

金苹果新蒙南苑园——卫星众所周知良好的生活习惯对于一个人极其重要。一个人习惯的养成是从小时候慢慢形成的。

教师作为幼儿的引导者，应积极关注每一位孩子的习惯养成，帮助幼儿养成良好的生活习惯。《纲要》中指出：“教师是良好师幼互动环境的创造着，教师是幼儿发展的支持者，帮助者，指导者和促进者。

幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。在培养并提高幼儿习惯的整个教育教学过程中，起主导作用的是教师，教师扮演的是既重要又特殊的角色，不仅要教书，而且要育人。然而，良好的生活习惯要靠家长一点一滴地培养，从日常生活做起，从细小的事做起。

在由诸多元素渗透交融，互相作用，互相依赖的整个教学活动中，教师的一言一行一举一动都对幼儿起着很大的示范作用，教师在年幼的幼儿的心眼里往往胜于自己的父母，他们善于模仿，但因他们辨别是非能力差，老是随着教师的样子行事

良好的环境氛围是培养幼儿良好习惯的关键。在幼儿园里，最频繁的是同伴之间的交往。因此，在日常生活中，我们可以引导生活习惯较弱的幼儿多与生活习惯较好的幼儿一起游戏，利用同伴的相互影响，逐渐养成良好的生活习惯。同时，对于有进步的幼儿，我们应及时积极给予奖励。

除了物质环境的创设，教师还可以巧妙地运用语言，动作等方式为幼儿营造良好心理环境以促进良好习惯的养成。例如教师可以通过讲故事，唱儿歌等让孩子在听听，看看，说说中理解内容，掌握相关信息。

家园合作也是培养幼儿良好习惯的保障。现在社会的独生子女越来越多。由于受家长的宠爱和溺爱，他们对幼儿生活方面大大小小的琐事几乎一切包办代替，从而忽视了对幼儿生活习惯的培养。。因此，作为幼儿园教师，我们需要通过家园交流等方式向家长提出生活习惯培养的正确方法，避免过度保护和包办代

替，鼓励并指导幼儿自理，自力的尝试。只有家园合作，才能保障幼儿形成良好的生活习惯，才能促进幼儿的全面发展。

有人这样说过：“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运”。良好的生活习惯不仅是幼儿身体健康的需要，同时对幼儿良好个性的培养，以及在德，智，体，美诸多方面的发展中都有着重要的影响。所以，在幼儿园教育孩子时，我们应尊重幼儿人格，尊重幼儿的愿望和需要，尊重幼儿在活动中的主体地位，多用榜样，表扬，鼓励等正面积极的方法。发挥他们的主动性和积极性，将培养幼儿良好的生活习惯贯彻于一日生活中，家园配合为孩子一生的健康成长打下坚实的基础。