Unit 5 Lesson 1教学反思

Unit 5 Lesson 1教学反思Unit 5 Lesson 1 teaching reflection

Unit 5 Lesson 1教学反思

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本节课教学内容是让学生学会四个单词hats/postcards/T-shirts/stickers,让学生初步掌握句型I like these ...？

They're OK/cool.

为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培

育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示展示情景hats/postcards/T-shirts/stickers。本节课的难点是单词复数s的发音，我在教学时，首先教学单词hats,其次教学单词T-shirts,这两个单词都是“t”结尾，所以复数s发音相同。在教学新单词时，我采用不同的句型如Do you like these...? Do you want some...? Do you have some...? Whose ... is this? How many ... are there?

让学生在真实的语境中学单词，而不是单纯的教学单词的读音。

这样可以丰富学生的信息量，培养学生实际运用语言的能力。

在教学单词stickers时，我说了I like

these ....They're beautiful.后又说了They're OK.这两句表达

喜欢的程度不同，而我却忽视了。在教学过程中，我拿出一件T 恤衫，问Whose T-shirt is this?有一位学生回答your sister.我竟然顺口答道I'm not sister.说完之后我发现自己说错了，于是改口说I haven't sister.可见，教师在课堂上也可能出错，但是要勇于改正自己的错误，及时纠正。

在教学巩固环节，我设计了一张调查表，并且课前在班级分好了小组，但是在阶梯教室里学生们坐错了位置，所以这一环节的教学比较乱，没有达到自己预期的教学效果。在以后的教学中我还应从基础抓起，不断追求较高的课堂教学效益。

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