Unit 5 Lesson 1教学反思
闽教版英语教学反思(精选3篇)
闽教版英语教学反思〔精选3篇〕新课程改革，是一次深入的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的发展，培养同学合格的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主革新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必必需做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简单地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体同学，为同学全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，激励同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采纳宽容的态度。
2、为同学提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、激励同学通过体验、施行、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注同学情感，创造民主、和谐的教学气氛。
同学只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，呆板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个同学，积极激励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进同学互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和同学一起反思学习过程和学习效果，互相激励和帮助，做到教学相关。
三、强化对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导同学结合语境，采纳推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据必需要调整自己的学习目标和学习策略。
Unit5EducationLesson1EnlighteningaMind教学设计-高二上学期英语
北师大版（2019）选择性必修第二册Unit 5 EducationLesson 2 The Objectives of Education教材分析：本节课的教材来源于北师大版（2019）选择性必修第二册Unit 5 Education Lesson 2 The Objectives of Education。
该教材主要围绕教育的目标展开，通过对不同观点的探讨和辩论，引导学生思考教育的重要性和目标的多样性。
教材内容丰富，包括阅读理解、课文分析、辩论讨论等，能够激发学生的学习兴趣，并培养其阅读、思考和辩论的能力。
教学目标：1. 知识与能力目标：理解并掌握与教育目标相关的词汇和表达方式；能够理解并分析不同的教育目标观点。
2. 过程与方法目标：培养学生积极思考和参与问题讨论的能力；提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重多样性、包容不同观点的价值观；增强学生对教育的重要性的认识。
教学重点：1. 学习掌握与教育目标相关的词汇和表达方式。
2. 理解课文内容，分析不同的教育目标观点。
3. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学难点：1. 学生可能对某些生僻词汇和抽象概念不太熟悉，理解课文可能存在困难。
2. 学生在辩论讨论环节可能会遇到表达不清晰、思维不够开放等问题。
学情分析：学生为高二年级学生，对英语的基础知识和语言技能已有一定掌握。
但由于学生年龄较小，对于一些抽象的概念和复杂的语言表达可能存在一定困难。
另外，学生的思维习惯和表达能力也相对有限，需要通过多种激发兴趣和培养能力的教学策略和方法进行指导。
教学策略：1. 激发兴趣：通过提问、展示图片等方式激发学生的学习兴趣，并调动学生参与讨论的积极性。
2. 合作学习：设置小组活动，让学生在小组内进行合作讨论和辩论，增强学生的参与感和合作能力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体教具、幻灯片等辅助教学手段，帮助学生更直观地理解课文内容，提高学习效果。
陕旅版2020学年小学英语六年级上册：单元教案unit1__单元总目标
Unit1 单元总目标本单元的话题以日常活动展开，让学生通过学习功能结构Can I go out to ...? / It’s time to... / On... morning, always get(s) up at...理解并会用一些频度副词表达各自的日常活动，并能在日常生活中运用所学的词汇和句型自由交谈。
本单元的教学分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的动词短语教学为主；第二课时以Part A中Let’s talk部分的对话为主要内容，掌握表示在某个时间该做某事的句型It’s time to ....同时对所学短语进行复习和巩固；第三课时以Part B中Let’s learn more部分为主，拓展学习如何运用频度副词描述日常活动：On... morning, ... always get(s) up at ...；第四课时在有效拓展练习本单元重点内容的基础上，完成检测。
具体课时分配情况见下表：在第1单元的教学中，教师应充分借助学生每日活动的资源，了解学生每天在不同的时间段都做些什么活动，并借助教学挂图、卡片和多媒体，尤其借助学生自己的照片，引导学生学习掌握如何运用英语表达日常活动安排，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book, brush one’s teeth二、能听懂、会说、会读、会用下列句型.—Can I go out to play?—I’m afraid you can’t. It’s time to...— Sorry...—It doesn’t matter.On Saturday morning, Li Shan always gets up at... Then she...情感目标一、教育学生珍惜时间，养成合理安排时间的好习惯。
牛津小学英语5A 教学反思 教后感
牛津小学英语5A教学反思资料整理自网络 2010年10月22日5A Unit1教学反思本学期开始对英语教材的使用有了变化：传统的做法先由part B（B/C）开始教学，然后再学习part A；现今的做法则是先从part A入手，目的是为了培养学生的阅读能力。
个人认为这样的教学步骤还是有科学性的。
通过两个单元的学习，给学生布置预习要求，课前增设检查环节，在课堂教学中学生能够较快地适应课文，收到了较好的学习效果。
新学期的第一单元选用贴近学生生活的开学生活，从新的教学楼谈起，了解大楼里各个功能室，这些都是学生感兴趣的话题。
故在教学中应结合学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，启发他们积极思维．让学生在情境中学会交际。
本课的难点是如何启发学生能主动自觉地动用所学英语去进行交际，并能熟练掌握所学的日常用语。
对于学生来说，学习英语是一个反复实践的过程，是通过实际的、抽象的操练逐步养成新的语言习惯的过程。
对此，引发了我深入的思考：在英语教学中运用情景交际法有助于学生对语意的理解，有助于学生语言能力的提高，并逐步培养学生用英语进行交际的能力。
因此，教师要善于从生活中寻找学生常见的感兴趣的情景，还可以巧妙的安排学生很感兴趣的环节，可以拍摄学校教学楼、音乐室、电脑房、阅览室等一些照片，并将这些照片做在课件上，学生会非常感兴趣。
进而通过提问What’s in our classroom/school？唤起学生对There is/are…句型的记忆，从而为学生学习There be句型的一般疑问和特殊疑问句打下了基础。
在相互问候、询问及应答中学生主动自觉地运用所学英语进行“交际”，使学生产生用英语进行交际的愿望，在学生获得语感后，再进行句型的操练和练习。
同时我还让学生设计自己理想中的学校，学生在动手设计的过程中，学习英语的热情被最大程度的激发了起来，同时还有效地巩固了英语表达。
所以说在英语教学过程中只有创设学生喜闻乐见的语言交际环境，让学生在真实的交际过程中学会并学以致用，才能取得良好的教学效果，才能达到我们英语教学的最终目的。
鲁科版英语5上U2L1教案
Unit2 Feelings
Lesson1 He's excited.
一、教材分析
本课围绕Feelings谈论及描述自己或他人的心情感受。
二、教学目标
1.知识、技能目标：
在文本语境中听说读单词：look, excited, sky, angry, lost, sad。
能理解并熟练地运用句型：He's excited/ happy/ sad/ angry.“What' he doing ?""He's doing......."
2.情感目标：
感受他人的喜怒哀乐，学会关心他人。
3.重难点：
重点：运用句型“He's excited/ happy/ sad/ angry.“What' he doing ?""He's doing......."描述他人或表达自己的感受。
难点：excited的读音。
三、教具
PPT，单词卡片，点读笔
四、教学过程
一.warming-up
T: Hello! Boys and girls!
S: Hello! Miss Sun!
T: OK! First, let us read these words one by one , are you ready?
S: Ready!
(We read these words about UNIT 1 ,and we can review these words.)。
新闽教版 小学英语五年级上册全册教案 第一学期全套教学设计含教学反思
闽教版五年级英语上册教案Unit 1 Getting Ready for SchoolUnit 1 Getting Ready for School Lesson 1Teaching Aims:1.say the words: pen,pencil,pencil-box,ruler,supermarket,bookstore,school,bag,schoolbag,a story book;2.understand and say the sentence pattern:A:Were you in the supermarket?B:Yes,I was.I bought a schoolbag.Important and Difficult Points:How to use was/were to describe what happened in the past.Teaching Aids: a tape recorder, a tape ,ten word cardsTeaching ProcedureStep one: Warm-up1.greetings between the students and teacherStep two: Presentation1.show students a thing, and ask them"what's this?"and "how to say it in English?",next,lead students to read"pen"and "one/a pen";2.according to the above way, lead students to read"ruler"and "a/one ruler";"pencil"and "three pencils"; "pencil-box"and "a pencil-box";"school";"bag";"school";"schoolbag";"in the supermarket";"in the bookstore";"a story book";3.ask some students to read the above new words;4.introduce a sentence pattern which is used to describe what happened in the past bywas/were,and then lead students to read the sentence pattern :A:Were you in the supermarket?B:Yes,I was.I bought a schoolbag.Step three: Homework1.write the above new words 3 times.On the blackboard:Unit 1 Getting Ready for Schoola/one pen A:Were you in the supermarket?school a/one ruler B:Yes,I was.I bought a schoolbag.bag three pencils in the supermarketa/one pencil-boxschoolbag a/one story book in the bookstoreTeaching Reflection:Due to my first teaching in primary English,I lack of much experience.I need to improve myself through endless study. I found that the English foundation of our students were weak,I will slow down the teaching step,at the same time,I will teach more simple English songs and play games in the future.Unit2 Back to schoolTeaching Aims:词汇：visit, took, photo, swam, sea, have a good time句型：Did you have a good time in Endland?Yes, I did.I’m form…He’s from..Important and Difficult Points:How to use was/were to describe what happened in the past.教学准备多媒体、课文挂图。
译林版】5A 各单元教学反思(分课时)
译林版】5A 各单元教学反思(分课时)Unit 1 Goldilocks and the Three BearsStory Time:During teaching。
XXX' XXX students with their own beautiful and XXX。
giving students the pleasure of beauty。
XXX demonstrating。
teachers should let students listen XXX。
because primary school students are young and have XXX。
it is difficult for them to listen to XXX。
teachers need to start from small and XXX' listening ability。
In the process of practice。
the content should not be limited to the few words XXX content according to students' knowledge and set the XXX。
it is XXX content should be closely related to students' life experience。
achieving the n of language from class to XXX students' learning space and increase students' XXX.Grammar Time & Fun Time:In the new curriculum standard。
it is advocated to make English learning life-oriented。
人教精通版英语六上 unit 5单元教学设计
August is the eighth month of the year.
The People’s Liberation Army Day is on August 1st.
教学反思（目标达成）
（总结——归纳、深化）
在教读单词时，教师可以采用分组互助的方式进行。在教师读完单词后，可以安排小组长在规定的时间内教本组党的同学，教师在班里巡视指导。
课题
Lesson 26
授课
时间
周次
课时
总课时
教学
目标
To learn the new words and new sentences：July, August, month, year. July is the seventh month of the year. August is the eighth month of the year.
2.“幸运号码”。教师在课件上展示数字1-10，数字后面有的是视频，要求学生观看视频后回答以下问题：Which festival is it? When is it? What do people do?
Step5. Progress(总结——归纳、深化)
总结本课知识要点
板书
设计
Lesson 27
September is the ninth month of the year.
2.教师在课件上制作一个大转盘，写着1-8月份的英文名称，教师转到转盘，学生喊Stop,该生要说出指针指向的月份有哪些节日，在几月几号。
Step5. Progress(总结——归纳、深化)
北师大版小学英语五年级上册第五单元Unit5
Unit 5Lesson 1 Our townTeaching Aims:1.Review the structures:What is Ken doing?He’s reading (the map).2.Learn the structures:Where is the (supermarket)?It’s (near) the (park).It’s between the (zoo) and the (school).3.Have the students understand this story.4.Enable the students act this story in the scene, and have them get interesting in the study.Teaching important and difficult points:1.Enable the students understand the story.2.Enable the students act the story in their groups.Teaching Aids: wall pictures, tape, cards.Teaching steps:Step 1 Set the scene1.Show a map and write “a map” on the blackboard. Model the word for the students. Have them repeat it.2.Elicit “town” from the map, and write it on the blackboard. Have them repeat it.Step 2 Model the dialog1.Present the cards of this Unit. Hold up the card of park. Say the word and have the students repeat it.2.Repeat the procedure for the other cards.3.Take the words into the sentences.A: What’s this?B: It’s a (park).4. Show word “between”. And then, have two students come to the front, and the teacher stand between them so that have the students understand its meaning. Have the students read it after the teacher.5.Repeat the procedure for word “near”.6.Write dialog “Where is the (supermarket)?”“It’s (near) the (park).” on the board and explain it. Model to read. Have the students repeat.7.According to the map, do action “Ask and Answer”.Step 3 Talk about the storyHave the students open their books at page 50 and 51. Point to the title “Our town”. Read the words aloud to the students. Then ask some questions about the each picture.Step 4 Story1.Play the tape without stopping. Have the students look at the pictures asthey listen.2.Play the tape again, pausing after each new picture. Have the students repeat the words each time.Step 5 Set homeworkEncourage the students to try to introduce where are their house in their town.板书设计：Lesson 1 Our town教学反思：Lesson 2 Words to learnTeaching Aims:1.Review the structures:Where is the (movie theater)?It’s (behind) the (school).It’s between the (park) and the (train station).2.Learn the vocabulary about some buildings.3.Have the students get interesting in the study.Teaching important and difficult points:Enable the students use the buildings for asking and answering. Teaching Aids: vocabulary cards, sentences cards, and tape.Teaching steps:Step 1 Review1.Review the words about some buildings who had learned. Ask, “What’s this?” Elicit, “It’s a (school).”2.Do action “Read them out quickly”.Step 2 Words to learn1.Have the students open their books at page 52. When the teacher play the tape, have them touch the matching words.2.Play the tape again. This time, stop the tape after each word and have the students repeat it.3.Play the tape again without stopping. Have the students say the words along with tape.4.Pick up the cards and model the words. Have the students repeat one by one.5.Divide the students into five groups, having a competition “Say it out quickly!”(游戏规则：教师任意抽取一张建筑名称卡片，让各组学生抢答，哪一组最快说出这个单词哪一组就能获得一分奖励。
superkids 2 教案Unit 5
Unit 5. In a toy storeLesson 1 Talk(vocabulary)I. Teaching contents:New words: kites video games board games toy cars comic books yo-yos balloons rockets II. Teaching goalsThe kids can recognize and read the new words.III. Key points: Practice the new wordsVI. Difficult point: the pronunciation of the new wordsVI. Teaching aids: computer and cards 25—47, some toys. VII. Type of the lesson: speaking, listening.VIII. Teaching procedurestep 1. Warming up.Play the children rhymes, and sing a song.Step 2. GreetingGood morning, boys and girls.Step 3. Leading in and review.Review the words in the last lesson, use cards 25-39. Do “Touch and say” activity by using cards 25-39.Step 4. New lesson1.Presentation.○T show Ss cards 40-47, read out every word and Ss follow.2. listen and point○Ask Ss to open their books, turn to page 34—35, look at the pictures at the bottom. Play the tape-recorder, Ss listening to the tape and point at the correct pictures.(two times)3. listen and repeat.4. Listen and number○Check the answer.○T say a word, Ss find out the toy in the main scene.○T point at any picture, ask Ss speak out the name of this toy.○Ss find the hidden iguana in the picture.5. Performance.○Put cards 40—47 on the floor.T(to student A): Run to the balloons , pick it up and say it. Repeat the game using other pictures.6. Homework/Class exercise○Activity book, page 30教学反思: video games和toy cars的发音有点难度，在教读时速度较慢，练习的次数也最多，发音基本到位；配合手势练习单词时效果很好，学生对玩具的兴趣很高。
广州版(一起)一年级英语上册《Unit 1 Lesson 5》教案设计
广州版（一起）一年级英语上册《Unit 1 Lesson 5》教案设计一、教学目标1.学习使用英语问候和道别；2.掌握本课时的四个单词：Goodbye（再见）、Hello（你好）、Hi（嗨）、Bye-bye（再见）；3.能够通过模仿，正确朗读单词及短语，学会用简单英语进行交流。
二、教学重点和难点重点：1.学生能够理解并正确使用四个单词；2.能够对英语问候和道别进行正确的模仿。
难点：1.英语音标和发音；2.学生能否准确表达问候和道别。
三、教学准备1.课件及音乐材料；2.教学小道具，如手指偶等。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）在课前放一段英语流行歌曲，引导学生跟读，让学生感受到英语的节奏感，激发学习英语的兴趣。
2. 导入新课（5分钟）将问候语和道别以英语发音的形式呈现给学生，引导学生模仿。
3. 学习新知（15分钟）1.点拨音标及发音。
老师利用黑板，手指偶或者其他道具，呈现音标。
同时，通过字母和音标的对应，引导学生学习发音。
2.模仿问候语和道别。
老师为学生示范正确的问候和道别的语音和语调，并让学生模仿跟读。
3.学习新词汇：Goodbye、Hello、Hi、Bye-bye，并逐一讲解意思和用法。
4.进行分组练习，让学生互相模仿问候和道别，老师鼓励学生准确表达。
4. 练习（15分钟）1.学生分组进行对话练习，练习使用本课时所学的问候语和道别。
2.老师巡视各组，课堂辅助学生纠正发音和语音语调。
5. 温习巩固（10分钟）1.老师快速单个呈现问候语和道别，鼓励学生迅速、准确回应；2.课堂小测验，学生从4个单词中选出正确的一个，鼓励学生尽可能用英语表达。
6. 课堂延伸（5分钟）1.可以组织学生学唱英文歌曲，加深学生对英语的印象；2.小组内交流，互相表达问候和道别。
五、家庭作业1.熟读本课所学问候语和道别，并在家中模仿使用；2.家长配合学生朗读本课所学四个单词。
六、教学反思本课时依次通过热身活动、导入新课、学习新知、练习巩固、课堂延伸等环节，让学生学会简单的英语问候和道别，并掌握了本课所需的四个单词的发音和用法。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit1-6单元教学反思-全册完整版
Unit 1 How can I get there? 教学反思本课单词比较简单，其中science museum一次读音有些难，可以多加练习。
在学习单词的基础上要让学生能用Where is the …?It’s next to the bookstore.等类似的句子询问和回答建筑物的具体位置，之前方位词学了不少，都可以用上去，还可以补充“between，opposite”等等方位词，丰富学生的语言和词汇量。
本课的重点句型Where is...?学生以前就已经初步接触过。
教师通过运用学生已学的词汇进行说唱热身，从复习教室里的椅、门、电视等，让学生初步感知方位的相对性，并鼓励学生积极运用所学句型进行问答，激活旧知，做到学以致用。
小学生虽然识记迅速，但记得快忘得也快，因此呈现新知后，教师应及时帮助学生巩固知识。
新知学完后，教师不能急于让学生表达，而是要留有一定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。
教师用游戏来巩固句型，不仅能激发和保持学生的学习兴趣，同时还能让学生在课堂活动中得到放松，进入小学高年级阶段，教师可逐渐让学生接触技巧性的规律，加强学生的规律意识，同时帮助学生更好地巩固升华所学知识。
Unit 2 Ways to go to schoolA Let’s learn教学反思本节课重点学习表示出行方式的短语和如何询问和回答日常出行的方式、询问的常用语句。
这个话题与学生的日常生活紧密联系，学生在学的过程中兴趣十足，投入度较高。
课堂教学中，我运用课件，向学生展示各种交通工具的图片及短语便于学生理解短语的意思，也能激发学生的学习注意力和学习兴趣。
单词学习中，我还给每个单词都标注了音标，在无形中让学生对音标有一定的认识和了解，了解常见字母的发音。
学习语言的目的是运用于生活并进行交际，在课堂中为学生创设了一个真实自然的交际情景，便于学生更熟练地运用学过的语言进行交际。
本课我设置了很多练习，学生在课堂中对所学知识进行了及时巩固，降低了学生学习的压力和难度，学生在无形中已掌握了所学知识点。
六年级英语Unit5第二课时教学反思五篇
六年级英语Unit5第二课时教学反思五篇第一篇：六年级英语Unit 5 第二课时教学反思六年级英语Unit5第二课时教学反思本节课只要让学生能够听懂、会说“Whatdoes....do ？She/He is a /an....”并能在情境中运用。
课堂上让学生通过“说出来，接力赛！”让学生从本单元ALet'slearn部分的卡片中随意抽取一张，请学生读出卡片上的单词并作简单陈述，如：Writer.Myfatherisawriter.再让学生自学Let'stalk.教师板书并示范句型：Whatdoesyourfather /motherdo ？She's/He'sa /anfarmer.学生跟读、口拼句型。
最后教师放录音，学生跟读。
学生两人一组做对话练习。
在游戏中让学生轻松学会英语，教学效果明显提高。
第二篇：二年级英语unit5教学反思二年级英语unit5教学反思晏平在本节课的教学中，我始终坚持“以学生为与主体，教师为主导”的方针，利用直观教具和课件，设计各种各样有趣的小组游戏活动，使学生人人参与，提高学生的学习兴趣。
而且在语音、语调方面善于变化以表情以吸引学生的注意力，活跃学生思维。
突出学生之间的合作与交流。
让学生自己当小老师，教师只做适当的点拔，让学生在主动解决问题，排除障碍中获得新知。
同时，也潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力等。
这样既加深了学生对知识点的印象，又增强学生独立解决问题的自信心。
在教学中，我以歌曲为开篇，先热身。
同时，边唱歌边做动作，一来活跃了课堂，集中了学生的注意力；二来复习了以前学字习的内容，为本课后面数字的学习做了铺垫。
接下来让学生操练句型然后再通过看动画，回答问题，解决问题的方式，让学生自主学习。
通过操练句型，引出新单词数字。
在写完所有单词后，让学生自主发现数字变化的规律。
课堂上充分体现了学生的主体地位，让每一位学生在富有情趣的师生、生生互动中，主动地接受和领会教材中提供的信息，轻松自然地参与整个语言学习活动，发展语言交际能力和思维能力。
巨野县中心小学三年级英语下册Unit5DoyoulikepearsALet’stalk教学反思人教P
Unit 5 Do you like pears?A Let’s talk教学反思小学英语教学，强调语言运用，注重学生能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展。
在教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。
但我觉得，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
所以在本节课中，我既设计了小游戏，也引入了interview 这一环节，让学生在课堂中能活学活用。
今天所授课为Unit 5 Do you like pears? A let’s talk. 由于Unit 5 A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自己的喜好，我把Let’s learn（水果词汇教学）中的四个单词也安排在了第一课时。
三年级学生已具备一定的英语听说基础，他们在Book 1 Unit 5中接触过I like...句型，因此我根据本单元教材编排特点，结合学生实际情况，对本课时教学内容调整如下：1.能听说读4个水果词汇：apple, pear ,banana, orange 。
2.能听懂并会说句子:Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.; I like... Here you are.3.能在实际情景中自然运用询问别人或表达自己是否喜欢某种水果等。
教学重点掌握句型Do you like…?及其答语 Yes, I do. /No,I don’t. 通过教学表明，这些学习量是适当的。
反思本课，我觉得教学环节符合学生的年龄特点：有趣的小游戏，直观的游戏工具，引人注目的课件都是深受孩子们喜爱的。
在教授新课市，我能够做到以旧引新，由浅入深，由简单到复杂，遵循学生学习的规律；呈现新语言时，图文并茂，此词句结合，并有意识地培养学生整体感知语言的习惯；运用多种操练方式让学生巩固新知，注重培养学生运用语言完成任务，保持他们学习的主动性和热情；板书设计便于学生清楚地看到所学的主要内容和记忆。
新世纪课标版九年级英语下册《Lesson1》教案及教学反思
新世纪课标版九年级英语下册《Lesson1》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.理解并掌握单词和短语：explore, globe, Earth，discover, scientist, theory。
2.能够听懂并转述有关发现地球形状的几位科学家的故事。
3.运用所学语言知识，与同伴合作，进行科学探索和交流。
1.2 教学内容1.单词和短语：explore, globe, Earth，discover,scientist, theory。
2.阅读理解：学生阅读有关几位科学家的故事，掌握发现地球形状的过程和方法。
3.交际活动：运用所学语言知识，与同伴合作，进行科学探索和交流。
1.3 教学过程Step 1 自主预习预习新课内容，完成预习导学题，并思考以下问题：谁发现了地球的形状？成因是什么？这些科学家是如何发现的？Step 2 导入新课引导学生回答思考问题，介绍有关几位科学家的故事，鼓励学生分享自己的见解和疑问。
Step 3 阅读理解学生分组阅读教材 p1-2 的课文，跟随教师合读。
学生自主完成课文中词汇、短语的注释，以确保全体学生都能理解文本意思。
Step 4 学以致用教师引导学生展开探索活动： 1. 每组分别观察自己周围的物体，推断它们的形状，讲解推理过程。
2. 根据学生给出资料，制作自己的「地球」模型，分享模型制作过程和其他有趣的发现。
1.4 教学评估教师对学生的课堂表现和个人作业进行评估，包括以下方面：听力、阅读、口语、合作交流和协作制作创作等方面。
二、教学反思新世纪课标版九年级英语下册Lesson 1 《The Earth on the Moon》的教案设计充分考虑了学生的课前自主学习习惯，以及学生的参与性和探究性，使学生的课堂学习变得活跃有趣，同时又提高了课堂效果和学科水平。
通过此次教学，学生们受到了在阅读过程中不断思考和探寻的启发，激发了他们对科学的好奇心和探究欲望，帮助他们积累知识，锻炼英语听说读写交流的能力，提高对语言学科的应用。
译林版英语七年级下学期unit5全单元教案
1. Guide Ss to do exercises in Part A.
T: Today we’ll learn a lot amazing things. In Part A, you can see four pictures. Please match the pictures with the sentences. Practise reading the sentences by yourselves.
(1)__________ sleep with their eyes open.
(2)Our nose and ears never ____________, but your ___________ are the same size from birth.
(3)The Sun is about 1, 300, 000 ___________ larger than the ___________.
2.There are many ghosts in Chinese history. You must have read some, right> Do you want to read a modern ghost story?
3.Today we’ll read a ghost story. Turn to page 58. Pay attention to the caption and the picture. Can you tell me where the story happens and who might see a“ghost’?
(4)There are no ___________ in the back of elephants’feet--- only fat.
《Unit 5 Lesson 1 Let's make a robot!》教案冀版2024英语三上
（2）教师让学生在小组内讨论如何制作机器人，并用句型 “Let's make a...” 进行交流。
（3）学生开始制作机器人，教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
5. 展示与交流
设计意图：让学生展示自己的作品，提高学生的语言表达能力。
《Unit 5 Lesson 1 Let's make a robot!》（教案）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册
项数
教学内容
一、教材分析
《Unit 5 Lesson 1 Let's make a robot!》是冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的内容。本单元围绕 “制作物品” 这一主题展开，本课通过引导学生制作机器人的活动，学习与制作相关的词汇和句型，培养学生的动手能力和创造力。教材内容生动有趣，贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣。
二、核心素养目标
1. 语言能力：学生能够掌握词汇 robot, head, body 等，以及句型 “Let's make a...”，并能在实际情境中运用。
2. 文化意识：了解不同国家的科技文化，培养学生的跨文化意识。3. 思维品质：通过制作机器人的过程，培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。
（1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生回顾本节课的重点单词和句型。
（2）教师总结本节课的内容，强调合作学习和创造力的重要性。
（3）布置课后作业，让学生回家和家人一起制作一个简单的手工作品，并用英语介绍。
七、板书设计
《Unit 5 Lesson 1 Let's make a robot!》板书
新版新版人教版PEP小学英语五年级上册全册教学设计全教案
Unit 1 What’s he like?课时：第一课时课时：第二课时课时：第三课时课时：第四课时课时：第五课时课时：第六课时Unit2 My weekUnit 3 What would you like?教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
4. 能用一些常用的形容词简单描述食物。
5. 学习双元音/əʊ/。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
8. 在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
9. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
教学难点1. 双元音/əʊ/的读法。
2. 单词“delicious”的发音。
3. 单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Role-play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Look, write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
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Unit 5 Lesson 1教学反思Unit 5 Lesson 1 teaching reflection
Unit 5 Lesson 1教学反思
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据英语教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本节课教学内容是让学生学会四个单词hats/postcards/T-shirts/stickers,让学生初步掌握句型I like these ...？
They're OK/cool.
为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培
育人，以兴趣吸引人。
通过媒体演示展示情景hats/postcards/T-shirts/stickers。
本节课的难点是单词复数s的发音，我在教学时，首先教学单词hats,其次教学单词T-shirts,这两个单词都是“t”结尾，所以复数s发音相同。
在教学新单词时，我采用不同的句型如Do you like these...? Do you want some...? Do you have some...? Whose ... is this? How many ... are there?
让学生在真实的语境中学单词，而不是单纯的教学单词的读音。
这样可以丰富学生的信息量，培养学生实际运用语言的能力。
在教学单词stickers时，我说了I like
these ....They're beautiful.后又说了They're OK.这两句表达
喜欢的程度不同，而我却忽视了。
在教学过程中，我拿出一件T 恤衫，问Whose T-shirt is this?有一位学生回答your sister.我竟然顺口答道I'm not sister.说完之后我发现自己说错了，于是改口说I haven't sister.可见，教师在课堂上也可能出错，但是要勇于改正自己的错误，及时纠正。
在教学巩固环节，我设计了一张调查表，并且课前在班级分好了小组，但是在阶梯教室里学生们坐错了位置，所以这一环节的教学比较乱，没有达到自己预期的教学效果。
在以后的教学中我还应从基础抓起，不断追求较高的课堂教学效益。
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