2019-《中国石拱桥》说课稿-word范文模板 (5页)
中国石拱桥说课稿人教版6篇
中国石拱桥说课稿人教版6篇说课稿的解释还可以对教学效果和教学反思进行总结，提出自己的观察和思考，为后续教学改进提供参考和借鉴。
现在随着小编一起往下看看中国石拱桥说课稿人教版，希望你喜欢。
中国石拱桥说课稿人教版（精选篇1）【教学目标】1、学习了解中国石拱桥的特点。
2、学习举例子的说明方法以及运用的规律。
3、学习本文的写作顺序。
4、学习体会语言的准确性特点，学会品析说明文语言准确性的方法。
【教学重难点】1、学习举例子的说明方法的运用规律。
通过比较赵州桥与卢沟桥的特点异同，让学生了解说明文中举例子说明方法的运用应该注意的两个规律，即一是被说明对象有几种类型，一般说来，就应相应地举出几个例子;二是在说明文中举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性，代表性的标准之一，就是所举例子一定要具备被说明对象的共同特征。
2、学会分析说明文语言准确性的方法。
说明文的语言具有科学性、准确性的特点，而本文语言在准确性上更突出，因而将分析本文语言准确性作为本课教学的一个重点。
分析语言时，教师要引导学生总结分析的方法，教会学生用“删除法”来品析语言的准确性。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、桥的解释导入在我们的生活中处处都有桥，同学们都见过什么样的桥呢?学生七嘴八舌答：公园里的九曲桥，长江大桥，河上的一般桥，立交桥，江南的小桥等等。
同学们见过形形色色的桥，请你用一句话解释什么是桥?学生思考回答。
你们知道我国著名桥梁专家茅以升是如何解释桥的么?他风趣地将桥解释为“桥是经过放大的一条板凳” 。
多么形象的解释啊!在各种不同形式的桥梁当中，主要有梁桥、拱桥、吊桥三大类型，而拱桥极为常见。
今天我们就来共同学习茅以升写的一篇说明文《中国石拱桥》。
二、明确学习目标1、了解被说明事物的特点。
2、学习举例子说明方法的运用。
三、研读课文，总结举例子说明方法的运用规律1、自读全文，添加修饰成分。
自读课文，感知文章内容，在题目“中国石拱桥”前面添加修饰成分。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿一、教材分析本节课的教材为中国石拱桥，属于地理学科的内容，是初中地理课程的一部份。
本节课主要介绍了中国石拱桥的特点、历史背景、建造技术以及文化价值等方面的知识。
通过学习本节课，学生可以了解到中国石拱桥的独特之处，并且能够培养学生对中国传统建造文化的兴趣和认识。
二、教学目标1.知识与能力目标：(1)了解中国石拱桥的特点和历史背景；(2)了解中国石拱桥的建造技术和文化价值；(3)能够分析中国石拱桥的优点和不足。
2.过程与方法目标：(1)采用多媒体教学，结合图片和视频展示，激发学生的学习兴趣；(2)利用小组合作学习，鼓励学生互相交流和讨论；(3)通过观察和实践，培养学生的观察力和动手能力。
3.情感态度目标：(1)培养学生对中国传统建造文化的兴趣和认识；(2)培养学生对中国古代工艺和建造技术的尊重和欣赏。
三、教学重点和难点教学重点：(1)中国石拱桥的特点和历史背景；(2)中国石拱桥的建造技术和文化价值。
教学难点：(1)理解中国石拱桥的建造技术；(2)分析中国石拱桥的文化价值。
四、教学过程1.导入环节教师可以通过展示一些中国石拱桥的图片，引起学生的兴趣，并提出问题，如：“你们知道中国石拱桥有哪些特点吗？”2.知识讲解(1)介绍中国石拱桥的特点和历史背景，如：中国石拱桥是中国传统建造的瑰宝之一，具有独特的造型和结构，是中国古代工艺和建造技术的杰作。
(2)讲解中国石拱桥的建造技术，如：中国石拱桥主要采用石材和木材结合的方式建造，通过巧妙的石拱结构，使桥梁具有很强的承重能力。
(3)介绍中国石拱桥的文化价值，如：中国石拱桥不仅是交通工程，更是中国古代文化的重要代表，体现了中国人民的智慧和勤劳精神。
3.示范与实践(1)通过观察一座真正的中国石拱桥模型，让学生了解其结构和建造方式。
(2)分组活动，让学生自己设计一座简单的石拱桥模型，并通过实践进行制作。
4.归纳总结(1)让学生回顾本节课所学的内容，归纳总结中国石拱桥的特点、历史背景、建造技术和文化价值。
2024《中国石拱桥》说课稿范文
2024《中国石拱桥》说课稿范文一、说教材1、《中国石拱桥》是历史与社会第二册第四单元的内容。
它介绍了中国石拱桥的发展历史、结构特点以及在水利工程和交通运输中的重要作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解中国石拱桥的发展历史、结构特点和应用领域。
②能力目标：能够运用所学知识分析和解释中国石拱桥的特点和功能。
③情感目标：培养学生对中国传统建筑的兴趣和欣赏能力，增强对我国古代建筑文化的自豪感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的:重点是：了解中国石拱桥的结构特点和应用领域。
难点是：培养学生运用所学知识进行分析和解释的能力。
二、说教法学法本节课我采用的教法是：讲授法、讨论交流法；学法是：合作学习法、自主学习法。
三、说教学准备为了更好地展示教材内容，我准备了多媒体教学工具，通过图片、视频等形式来直观地呈现石拱桥的结构和历史。
四、说教学过程1、引入新课我将通过出示一张中国著名石拱桥的图片，引起学生对石拱桥的好奇心和兴趣。
然后我会问学生：“你们知道这是哪座桥吗？它有什么特点？”学生可以发表自己的观点，激发起兴趣和思考。
2、预习检测在课前，我会让学生预习相关内容，并设计几个问题进行检测。
例如：“中国石拱桥的历史可以追溯到哪个朝代？”、“石拱桥的结构特点有哪些？”等问题。
通过学生的回答，我可以了解到学生的预习情况，并对接下来的教学进行调整。
3、展示与解释通过多媒体展示不同材质、风格的中国石拱桥，并逐一解释其特点和历史背景。
在解释过程中，我会鼓励学生提问，激发他们思考和探究。
4、讨论与合作我将提出几个问题，让学生进行小组讨论，如：“为什么中国古代建筑中石拱桥的数量如此之多？”、“石拱桥的结构原理是什么？”等。
通过合作讨论，学生可以共同探讨和理解石拱桥的背后的原理和文化内涵。
5、巩固与拓展为了巩固学生对石拱桥的理解，我将设计一些练习题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
《中国石拱桥》说课稿
中国石拱桥一、前言中国是拱桥的发源地之一，而石拱桥是中国特有的拱桥类型之一，同时也是中国古代桥梁建筑中的重要代表。
本篇文章将从石拱桥的分类、历史与特点、建造技术和文化价值四个方面介绍中国石拱桥。
二、石拱桥的分类石拱桥在中国主要分为两种，一种是以单孔拱桥为主的小型拱桥；另一种是以连续细长拱和连续短粗拱为主的大型拱桥。
小型拱桥简单而匀称，是早期中国石拱桥的主要形式。
汉代石洞桥，北齐代蛟龙桥，唐代石井桥和潼河桥等都是以单孔拱为主的著名石拱桥。
大型拱桥起源于唐代，隆兴桥、白塔河大桥、赵州桥等都是大型拱桥的代表。
大型拱桥比小型拱桥规模更大，桥梁结构更加复杂，可以由若干个桥拱组成，令人惊叹。
三、石拱桥的历史与特点石拱桥的历史可以上溯到两千多年前的中国春秋时期。
中华文明古老的石拱桥是中国古代建筑的重要组成部分，是中国古代桥梁建筑艺术的杰出代表。
石拱桥具有优异的力学性能和美丽的艺术形态。
首先，石拱桥的强度非常高，能够承受巨大的荷载，且结构稳定。
其次，石拱桥在构造上比其他桥梁更简单，且石材的质地高，难变形和磨损，适应自然力的力学要求，因此结构更加稳定耐用。
再次，石拱桥风格多样，每一座石拱桥都有其独特的设计和结构。
四、石拱桥建造技术中国古代建造石拱桥的技术，包括材料、制作、施工、经验和文化传承等方面都达到了极高的水平。
材料方面，石拱桥以石材为主要构件，石材要求质地坚硬、质量稳定和造型美观，此外还要选用优质的石灰和胶合材料等。
在制作方面，首先需要制作出拱的木模板，然后在其上垫上泥土，按照一定的倾斜度和弧度形成拱形。
接下来就可以在木模板上放置灰石、青石和环石等石材，逐步完成拱的底部、基座和上拱等部分。
施工方面，施工人员要准确测量桥梁的长度、高度、宽度和拱的半径等关键参数，要依据构造原理和设计要求，进行拱脚、拱顶和拱心等位置的修整和打方。
搭建桥墩的施工顺序，应该与拱的造型和尺寸协调配合，以确保桥墩与拱的相对位置准确合理。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿一、引言中国石拱桥是中国古代建造的瑰宝，具有悠久的历史和独特的艺术价值。
本次说课将以中国石拱桥为主题，通过介绍其历史背景、特点和保护现状，让学生了解中国古代建造的魅力和重要性。
二、内容概述1. 历史背景中国石拱桥的起源可以追溯到唐代，经历了宋、元、明、清等多个朝代的发展和演变。
在古代，石拱桥是交通运输的重要方式，也是城市发展的标志之一。
2. 特点中国石拱桥的特点主要体现在以下几个方面：（1）结构稳固：石拱桥采用石材建造，拱形结构能够承受较大的压力，保证桥梁的稳定性。
（2）工艺精湛：石拱桥的建造需要经验丰富的工匠，他们运用石材的特性，采用精细的雕刻和装饰技术，使桥梁充满艺术感。
（3）历史文化：石拱桥承载着丰富的历史文化内涵，是中国传统建造的重要组成部份，也是民族记忆的重要载体。
3. 保护现状由于城市化进程的加快和人们生活方式的改变，中国石拱桥面临着许多保护问题。
为了保护这些珍贵的文化遗产，中国政府和相关机构采取了一系列措施，包括修复、保养和加强管理等，以确保石拱桥能够得到有效的保护和传承。
三、教学目标1. 知识目标（1）了解中国石拱桥的历史背景和特点；（2）了解中国石拱桥的保护现状和相关措施。
2. 能力目标（1）培养学生的观察和分析能力，通过观察石拱桥的结构和装饰，分析其特点和历史背景；（2）培养学生的保护意识，通过了解石拱桥的保护现状，引导学生关注文化遗产的保护问题。
3. 情感目标（1）培养学生对中国传统建造的热爱和兴趣；（2）培养学生对文化遗产保护的责任感和使命感。
四、教学过程1. 导入通过展示中国石拱桥的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对中国古代建造的好奇心。
2. 介绍中国石拱桥的历史背景和特点（1）讲解中国石拱桥的起源和发展历程，引导学生了解其在中国古代建造中的重要地位；（2）通过展示石拱桥的结构和装饰，讲解其特点和工艺；（3）引导学生观察石拱桥的形态和雕刻，分析其所蕴含的历史文化内涵。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿一、教材分析本次课程将以中国石拱桥为主题，通过学习了解中国石拱桥的历史、特点和文化价值。
教材内容主要来源于《中国桥梁史》等相关资料。
二、教学目标1. 知识目标：了解中国石拱桥的历史背景、建造技术和文化价值。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和综合运用知识的能力。
3. 情感目标：培养学生对于中国传统建筑文化的兴趣和热爱。
三、教学重难点1. 重点：中国石拱桥的历史和文化价值。
2. 难点：学生对于中国传统建筑文化的理解和欣赏。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一张中国石拱桥的图片，引起学生的兴趣，激发他们对于中国传统建筑文化的好奇心。
2. 知识讲解（30分钟）a. 介绍中国石拱桥的定义和特点，如石拱桥的结构、建造材料等。
b. 讲解中国石拱桥的历史背景，如中国古代桥梁建设的重要性、石拱桥的发展历程等。
c. 分析中国石拱桥的文化价值，如代表中国传统建筑文化的精髓、反映中国工艺技术的高超水平等。
3. 案例分析（40分钟）a. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一座中国石拱桥进行研究。
b. 小组展示：每个小组向全班介绍所研究的石拱桥的历史、特点和文化价值。
c. 全班讨论：学生就各组的研究结果进行交流和讨论。
4. 拓展延伸（20分钟）a. 观看相关视频资料，了解更多关于中国石拱桥的知识。
b. 学生自主阅读相关资料，扩展对于中国传统建筑文化的了解。
c. 提出问题，引导学生深入思考中国石拱桥的意义和价值。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神。
2. 作业评价：布置相关阅读和研究任务，评价学生对于中国石拱桥的理解和分析能力。
3. 学生反馈评价：通过问卷调查等方式，了解学生对于本节课程的反馈和意见。
六、板书设计板书内容：中国石拱桥板书图示：绘制一座中国石拱桥的示意图，并标注重要的结构特点和文化价值。
七、教学资源1. 图片：展示中国石拱桥的图片，引起学生兴趣。
《中国石拱桥》的说课稿(通用3篇)
《中国石拱桥》的说课稿（通用3篇）《中国石拱桥》的说课稿1我今天要说的是《中国石拱桥》这课。
我的说课分为六个部分：说教材分析、说学生、说教学目标、说教学方法、说教学步骤、说板书设计。
一、说教材：《中国石拱桥》是一篇事物说明文，__主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。
作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
从全文的结构来看，这篇__采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟，桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。
全文条分缕析，井然有序。
这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。
二、说学生：对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和中学一年的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。
有些事情他们希望通过自己的努力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果，这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。
因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。
三、说教学目标：根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：1、知识与能力目标：①掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。
②重点：引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。
③难点：分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其好处。
2、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
四、说教学方法：1、授之以“渔”，排除学习障碍。
本篇__作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导工作。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解中国石拱桥的特点、历史和文化价值，掌握石拱桥的结构和建造方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、实地考察等多种方式，培养学生的观察力、思考能力和合作精神。
3. 情感态度价值观目标：通过学习中国石拱桥的历史和文化价值，培养学生对传统建筑文化的尊重和保护意识。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：介绍中国石拱桥的特点、历史和文化价值；掌握石拱桥的结构和建造方法。
2. 教学难点：培养学生的观察力和思考能力，使其能够理解石拱桥的结构原理。
三、教学准备：1. 教学资源准备：图片、视频资料、实地考察的安排。
2. 教学环境准备：教室内外的布置，以及实地考察的安全措施。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一张中国石拱桥的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对石拱桥的探索欲望。
2. 感知（10分钟）：让学生观察图片中的石拱桥，引导他们描述石拱桥的特点和外观。
然后播放一段介绍中国石拱桥的视频，让学生了解石拱桥的历史和文化价值。
3. 理解（15分钟）：通过讲解和讨论，向学生介绍石拱桥的结构和建造方法。
重点讲解石拱桥的基本构件、拱形原理和石材选择等内容，引导学生思考为什么石拱桥能够承受重力和抵御外力的作用。
4. 实践（30分钟）：组织学生进行实地考察，选择离学校较近的一座石拱桥。
在考察过程中，引导学生观察石拱桥的结构、材料和工艺，让他们亲身体验石拱桥的魅力。
5. 总结（10分钟）：回到教室，让学生分享他们在实地考察中的观察和体验。
然后，引导学生总结石拱桥的特点和建造方法，以及石拱桥在中国传统建筑文化中的地位和价值。
6. 拓展（15分钟）：通过展示更多中国石拱桥的图片和视频，让学生了解更多不同类型的石拱桥。
引导学生思考，石拱桥在不同地区和不同历史时期的发展和变化。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对中国石拱桥的特点、历史和文化价值有了初步的了解。
《中 国石拱桥》说课稿
《中国石拱桥》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《中国石拱桥》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《中国石拱桥》是人教版八年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元以“说明文”为主题，旨在让学生了解说明文的相关知识，培养学生阅读说明文的能力。
这篇课文是一篇典型的事物说明文，作者茅以升以赵州桥和卢沟桥为例，详细介绍了中国石拱桥的历史悠久、形式优美、结构坚固等特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和创造力。
本文在语言表达上准确、严密，同时又生动形象，具有较高的学习价值。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于说明文这种文体的了解还不够深入。
在学习过程中，可能会对文中一些专业术语和说明方法的理解存在一定困难。
不过，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有着强烈的探索欲望。
因此，在教学中可以充分激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解中国石拱桥的特点及光辉成就。
（2）学习本文抓住事物特征进行说明的方法。
（3）理解文中所运用的说明方法及其作用。
2、过程与方法目标（1）通过阅读、分析课文，培养学生筛选、整合信息的能力。
（2）通过小组合作、讨论交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。
（2）培养学生对科学文化的热爱之情，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握中国石拱桥的特点。
（2）学习本文的说明方法及其作用。
2、教学难点（1）理解文中语言的准确性和严密性。
（2）体会作者的写作思路和文章的结构特点。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解说明文的相关知识和重点内容。
（2）提问法：通过提问引导学生思考，培养学生的思维能力。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解中国石拱桥的历史背景和特点；2. 掌握中国石拱桥的构造原理和建造技术；3. 培养学生的观察力和分析能力，提高其对于古代工程建造的欣赏和理解能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成相关任务。
二、教学重点：1. 了解中国石拱桥的历史背景和特点；2. 掌握中国石拱桥的构造原理和建造技术。
三、教学难点：1. 培养学生对于古代工程建造的欣赏和理解能力；2. 培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一幅中国石拱桥的图片，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道这是什么建造物吗？它有什么特点？”引导学生思量和回答。
2. 学习（30分钟）（1）通过PPT介绍中国石拱桥的历史背景和特点，包括：a. 中国石拱桥的起源和发展；b. 中国石拱桥的特点和分类；c. 中国石拱桥的代表作品。
（2）介绍中国石拱桥的构造原理和建造技术，包括：a. 石拱桥的构造原理和基本结构；b. 石拱桥的建造技术和工艺；c. 中国石拱桥的保护与修复。
3. 实践（40分钟）（1）分成小组，每一个小组选择一座中国石拱桥进行深入研究，包括：a. 石拱桥的历史背景和地理位置；b. 石拱桥的特点和构造形式；c. 石拱桥的保护与修复情况。
（2）每一个小组进行展示，分享自己的研究成果，其他小组进行提问和讨论。
4. 总结（10分钟）通过学生的展示和讨论，总结中国石拱桥的特点和价值，并引导学生思量石拱桥在现代社会中的作用和意义。
五、教学资源：1. PPT课件；2. 中国石拱桥的图片和资料；3. 小组研究的相关材料。
六、教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参预度和表现；2. 评估学生在小组研究和展示中的表现和成果；3. 采集学生的反馈意见和建议。
七、拓展延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，亲自观察和体验中国石拱桥的魅力；2. 引导学生进行更深入的研究，了解世界上其他国家的石拱桥。
《中国石拱桥》说课-5页精选文档
《中国石拱桥》说课一、说课标：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
二、教学创意：以课本为例子，从四方面训练学生的阅读能力：说明对象特征及顺序，文章诵读，文句品味，比较探究。
三、创意诠释：说明对象特征及顺序几乎是所有说明文关注的内容。
文章诵读是语文学科教学的特质。
文句品味是文章内容表达的经典。
比较探究是加深对文本的理解。
四、教学内容及过程：（一）教学铺垫2、说明文知识储备3、扫清文字障碍（二）活动一：文意把握（以疏理、句意归纳为主要活动）1、请同学们默读课文。
2、请同学们用不同的方式理解说明对象的特征及顺序。
方法一：用勾画法标出关键语句方法二：用概括法说出主要内容方法三：写出各段的段落提纲3、学生交流展示4、教师小结中国石拱桥特点赵州桥的特点芦沟桥的特点桥梁发展的成因（三）活动二：层次把握（以朗读为主要活动）1、教师指导第一段：读出感情第二段：读出轻重第三、四段：读出起伏第五、六段：读出层次表达第七、八段：读出感情第九段：读出层次表达第十段：读出节奏2、学生朗读实践3、教师小结总分总由概括到具体由一般到特殊（四）活动三：文句品析（以品析为主要活动）1、品读课文2、教师举例3、语言的准确性语言的形象性从语言的程度上品味语言的准确性从语言的估计上品味语言的准确性从语言的范围上品味语言的准确性从语言的时间上品味语言的准确性从语言的描写修辞上品味语言的形象性① 石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
②“旅人桥”大约建成于公元282年。
③我国的石拱桥几乎到处都有。
④赵州桥只有一个大拱，长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石桥。
⑤这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
4、学生品析5、教师指导：采用品味比较法6、学生展示（五）活动四：比较探究1、悟读课文2、问题探究①为什么只举赵州桥和芦沟桥两例？②介绍赵州桥和芦沟桥时说明顺序的异同。
《中国石拱桥》优秀说课稿范文
《中国石拱桥》优秀说课稿《中国石拱桥》优秀说课稿范文一、教材分析《中国石拱桥》是八年级上册第三单元中的精读课文。
本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。
所以，在学习本单元课文时，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物的，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
二、教学目标1、知识目标：理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法；学习运用准确语言的特点。
2、能力目标：了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的顺序，培养学生理清说明顺序的能力。
3、情感目标：认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
三、学情分析对于有一点文学基础的八年级的学生来说，要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文这种体裁，要他们理清说明顺序和体会说明文语言的准确、周密有难度。
四、教学重点理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法；学习运用准确语言的特点。
五、教学难点了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的说明顺序。
六、教学过程本课内容丰富，需2—3个课时才能完成。
第一课时（40分钟）第一步：（5—10分钟）处理预习作业，出示赵州桥和卢沟桥的图片，由学生观察并说出这两座桥的共同特点：都是拱桥并且历史悠久。
引出今天的新课《中国石拱桥》，来欣赏由桥梁专家为大家介绍的中国石拱桥有什么特点。
第二步：（10—15分钟）学生自行阅读课文，并处理文中的陌生字词。
同时思考所提问题（作者抓住了中国石拱桥的哪些特点来描述的？在文中找出相应的语句。
另外，作者使用哪两座桥为例来说明中国石拱桥的特点的'？）第三步：（10—15分钟）学生通过阅读课文和相互讨论对以上的问题有了大体一致的结论，老师再对此做出评论。
并同时介绍文中所出现的说明方法。
找出文中的例句，由学生来朗读。
第二课时（40分钟）第一步：（10—15分钟）通过对文章主体的把握，再来阅读3—8自然段，引导学生理清文章由一般到特殊、有概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的说明顺序。
中国石拱桥说课稿（通用7篇）
中国石拱桥说课稿（通用7篇）中国石拱桥说课稿篇1一、教材分析《中国石拱桥》是八年级上册第三单元中的精读课文。
本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。
所以，在学习本单元课文时，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物的，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
二、教学目标1、知识目标：理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法；学习运用准确语言的特点。
2、能力目标：了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的顺序，培养学生理清说明顺序的能力。
3、情感目标：认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
三、学情分析对于有一点文学基础的八年级的学生来说，要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文这种体裁，要他们理清说明顺序和体会说明文语言的准确、周密有难度。
四、教学重点理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法；学习运用准确语言的特点。
五、教学难点了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的说明顺序。
六、教学过程本课内容丰富，需2—3个课时才能完成。
第一课时（40分钟）第一步：（5—10分钟）处理预习作业，出示赵州桥和卢沟桥的图片，由学生观察并说出这两座桥的共同特点：都是拱桥并且历史悠久。
引出今天的新课《中国石拱桥》，来欣赏由桥梁专家为大家介绍的中国石拱桥有什么特点。
第二步：（10—15分钟）学生自行阅读课文，并处理文中的陌生字词。
同时思考所提问题（作者抓住了中国石拱桥的哪些特点来描述的？在文中找出相应的语句。
另外，作者使用哪两座桥为例来说明中国石拱桥的特点的？）第三步：（10—15分钟）学生通过阅读课文和相互讨论对以上的问题有了大体一致的结论，老师再对此做出评论。
并同时介绍文中所出现的说明方法。
找出文中的例句，由学生来朗读。
第二课时（40分钟）第一步：（10—15分钟）通过对文章主体的把握，再来阅读3—8自然段，引导学生理清文章由一般到特殊、有概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的说明顺序。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿一、教材分析本节课的教材内容来自于《中国古代建筑史》，主要介绍了中国石拱桥的发展历史、特点和代表作品。
通过学习本节课，学生可以了解到中国古代建筑的独特魅力和技术成就，培养对传统文化的兴趣和认同感。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解中国石拱桥的起源和发展历史。
（2）掌握中国石拱桥的特点和建造技术。
（3）熟悉中国石拱桥的代表作品及其文化价值。
2. 能力目标（1）培养学生观察、分析和综合运用知识的能力。
（2）培养学生的口头表达和团队合作能力。
3. 情感目标（1）培养学生对中国传统建筑的兴趣和热爱。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
三、教学重点和难点1. 教学重点（1）中国石拱桥的特点和建造技术。
（2）中国石拱桥的代表作品及其文化价值。
2. 教学难点（1）培养学生观察、分析和综合运用知识的能力。
（2）激发学生的学习兴趣和对传统文化的认同感。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一幅中国石拱桥的图片，引导学生思考并提问：你们知道这是什么建筑吗？它有什么特点？2. 学习新知（30分钟）（1）通过PPT和多媒体展示，讲解中国石拱桥的起源和发展历史，包括唐代的赵州桥、明代的济州桥等代表作品。
（2）介绍中国石拱桥的特点，如结构稳固、造型优美、工艺精湛等。
（3）讲解中国石拱桥的建造技术，如石块的选择、拱券的设计、桥墩的设置等。
3. 深化学习（40分钟）（1）分小组讨论，每个小组选择一座中国石拱桥进行研究，并展示自己的研究成果。
（2）学生通过观察图片、阅读相关资料等方式，了解所选石拱桥的历史背景、建造过程、文化价值等方面的内容。
（3）每个小组派代表进行口头报告，并展示所选石拱桥的模型或手绘图。
4. 拓展延伸（20分钟）（1）通过展示中国石拱桥的现代应用案例，引导学生思考传统建筑与现代社会的关系。
（2）鼓励学生自主学习，了解其他国家的石拱桥建筑。
5. 总结归纳（10分钟）通过学生的展示和讨论，总结中国石拱桥的特点、建造技术和文化价值，并让学生发表自己的观点和感受。
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿一、教材分析本次说课的教材为《中国石拱桥》，该教材属于地理学科的内容。
教材主要介绍了中国石拱桥的特点、分类、分布以及对中国传统建筑文化的影响等内容。
通过学习本节课，学生可以了解中国石拱桥的独特之处以及其在中国传统建筑中的重要地位。
二、教学目标1. 知识目标：了解中国石拱桥的特点、分类和分布情况，了解石拱桥对中国传统建筑文化的影响。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和综合运用知识的能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统建筑文化的热爱和保护意识。
三、教学重难点1. 教学重点：介绍中国石拱桥的特点、分类和分布情况。
2. 教学难点：分析石拱桥对中国传统建筑文化的影响。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些中国著名的石拱桥的图片，引起学生的兴趣，激发他们对石拱桥的好奇心。
2. 学习新课（30分钟）（1）呈现教材内容，让学生跟读课文，了解中国石拱桥的特点、分类和分布情况。
（2）组织学生进行小组讨论，总结石拱桥的特点和分类，并列举一些著名的石拱桥。
（3）通过教师讲解和学生讨论的方式，引导学生思考石拱桥对中国传统建筑文化的影响。
3. 拓展延伸（10分钟）（1）组织学生进行小组活动，让他们选择一个著名的石拱桥进行深入研究，并制作一份简单的PPT进行展示。
（2）学生展示完毕后，进行全班讨论，分享各组的研究成果。
4. 归纳总结（5分钟）通过教师的引导，总结本节课学到的知识，强化学生对石拱桥特点、分类和对中国传统建筑文化的影响的理解。
五、教学手段1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体展示，让学生直观地了解石拱桥的特点和分类。
2. 小组讨论：通过小组讨论的方式，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3. PPT展示：让学生通过制作PPT，培养他们的信息整理和展示能力。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、对问题的分析能力等。
2. 对学生制作的PPT进行评价，包括内容的准确性、展示方式的清晰度等。
中 国石拱桥的说课稿
中国石拱桥的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《中国石拱桥》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《中国石拱桥》是统编版八年级上册第五单元的第一篇课文。
本单元以“说明文”为主题，所选课文旨在引导学生学习说明文的相关知识，培养学生阅读说明文的能力。
《中国石拱桥》是一篇典型的事物说明文，作者茅以升以赵州桥和卢沟桥为例，详细介绍了中国石拱桥的历史悠久、形式优美、结构坚固等特点，展现了我国古代劳动人民的聪明才智和高超技艺。
这篇课文在结构上条理清晰，语言准确、生动，具有很高的教学价值。
通过学习这篇课文，学生不仅能够了解中国石拱桥的相关知识，还能够学习到说明文的写作方法和语言特点，为今后的阅读和写作打下坚实的基础。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于说明文这种文体的接触还相对较少。
在学习过程中，学生可能会对说明文的语言特点和说明方法的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主学习、合作探究等方式，加深对课文的理解和掌握。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：1、知识与技能目标了解中国石拱桥的特点，学习本文抓住事物特征进行说明的方法。
理清文章的说明顺序，掌握常见的说明方法及其作用。
品味说明文语言的准确性和生动性。
2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
学习作者的写作思路和说明方法，提高学生的写作能力。
3、情感态度与价值观目标感受我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
四、教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点掌握中国石拱桥的特点，理清文章的说明顺序。
学习常见的说明方法及其作用，品味说明文语言的准确性和生动性。
2、教学难点理解作者选取赵州桥和卢沟桥为例进行说明的原因。
初中语文《中国石拱桥》说课稿范文
初中语文《中国石拱桥》说课稿范文一、背景简介本次教学内容为初中语文的《中国石拱桥》，该篇文章是《语文（五年级起点）》五年级下册教材中的一篇文章，主要讲述了我国石拱桥的历史、分类和特点。
石拱桥是我国传统建筑中的重要部分，不仅是中国古代工程学的伟大成就，也是中国民族文化中非常重要的存在。
通过本文的学习，可以更好的了解中国传统建筑、文化和自然环境的紧密联系，同时也能更好地理解和欣赏中国的石拱桥文化。
二、教学目标通过本次教学，主要希望实现以下目标：1.了解中国石拱桥的发展历史、分类和特点；2.强化学生对于中国传统建筑、文化和自然环境之间的紧密联系的认识和理解；3.提高学生的阅读能力和语文素养；4.激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重难点重点：1.理解文章的大意及细节信息；2.进一步认识中国石拱桥的发展历史、分类和特点；3.了解中国传统建筑、文化和自然环境之间的紧密联系。
难点：1.大部分学生在语文学习方面表现平平，综合素质较低；2.对于石拱桥的发展历史和分类不了解，易产生误解。
四、教学活动设计第一部分：导入环节（5分钟）1.利用幻灯片等多媒体资料，简要介绍中国石拱桥的历史渊源、分类和特点，激发学生对于该话题的兴趣；2.利用提问的方式，引导学生动脑思考，在富有互动性的氛围中展开教学。
第二部分：学习重点篇章（35分钟）1.阅读篇章，了解石拱桥的发展历史、分类和特点，强化对于中国传统建筑、文化和自然环境之间的紧密联系的认识和理解；2.引导学生仔细阅读篇章，进一步提高阅读能力和语文素养，确定重点信息，得出结论；3.通过对文本中关键词及句子的讲解，使得学生更好地理解文章情节，加深对于文章内容的认识。
第三部分：拓展知识（10分钟）1.利用多媒体或者图表形式，展示中国一些著名的石拱桥，加深学生对于石拱桥的印象；2.通过互动答题，巩固本次学习的知识点，帮助学生更好地吸收学习内容。
第四部分：小组合作探究（20分钟）1.将学生分成若干个小组，每个小组选择一个中国著名的石拱桥，进行深入探究；2.利用网络和其他资料，了解所选石拱桥的历史渊源、化隆和特点，收集图片等相关资料，利用海报、报告等展示小组工作成果；3.小组汇报和展示小组工作成果，让学生发言展示和收获，激发学生对于知识的记忆、理解和应用。
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《中国石拱桥》说课稿
【说教材】
1、茅以升是中国著名的桥梁专家。
对于《中国石拱桥》一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。
石拱桥这一体系，又是多种多
样的。
本文所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。
几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国
古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。
”“它是一份
可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。
”
2、传统桥梁的三大基本形式是：梁桥、拱桥、吊桥，而拱桥尤为常见。
3、写说明文要抓住事物的特征。
《中国石拱桥》一文从不同的角度说明石拱桥的特征。
先采用概括说明“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
这种桥不但
形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交
通方面发挥作用。
”从“久、美、坚”三个方面说明了中国石拱桥一般特点。
然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采用具体说明方法来揭示石拱桥的共同特点，
还着重说明两座桥的各自的特点。
赵州桥是独拱石桥，“大拱的两肩上，各有
两个小拱。
这个创造性设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河
水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时拱上
加拱，桥身也更美观”。
“拱上加拱”是赵州桥独有的特点，“大拱由28道拱圈拼成”也是赵州桥最突出的特点。
卢沟桥是联拱石桥，它的自身独有特点是“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”，可谓“石狮百态”。
4、《中国石拱桥》是按照总──分──总的顺序来说明的。
先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例具体说明历史悠久、结构坚固、形式优美的共同特点，
所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于个性之中。
然后分说了两
桥梁各自独有的特点，最后总说我国石拱桥取得的光辉成就的原因，以及社会
主义时期不同石拱桥的发展。
5、这篇说明文主要的说明方法是举例子。
举例子要有代表性，所谓代表性即要具备被说明事物的共同特点，第二要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和
卢沟桥就具有非常突出的代表性。
这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，
运用数字说明是准确说明事物的方法之一。
根据需要，有时需要用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。
”有时要用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百
多年了，还保持着原来的雄姿”。
石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
6、本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导。
【说教学目标】
根据单元教学要求、课文特点和初二学生开始学习说明文的实际情况，本课的教学目标确定为：
1、抓住事物的特征，理清说明顺序。
2、比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。
3、举例说明语言的准确性。
4、运用已有的桥梁知识，通过想象设计未来的桥梁。
教学重点：掌握说明事物要抓住说明事物的特点。
教学难点：选取代表性事例说明事物特点;圈画关键性语句说明事物特点。
【说教法学法】
为了更好地突出教学重点、突破难点。
教师可以让学生自读课文，在整体感知的基础上，给本文标题添加一些修饰性或限制性词语，即是什么什么样的中国石拱桥。
这种以课本内容为依据的修饰的添加格式如下：《_的中国石拱桥》。
学生可以填写“古老的”“世界著名的”“成就辉煌的”“造型奇特的”等等词语，并说出一定理由，从而培养学生的整体感知能力和概括能力。
此外，为了说明中国石拱桥的特点，辩析赵州桥和卢沟桥特点上的异同，教师可认真组织问题进行教学，促进学生思考、讨论和归纳总结。
《中国石拱桥》作为初二学生学习说明文的入门之篇，必须让学生初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字。
让学生学会扣住说明对象——中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法。
学习这篇文章，可以制定若干个教学目标，为了实施目标，需相应地采用演示、投影、讲解、谈话、讨论等诸方法，藉以引起和推动学生的注意和思考。
【说课前准备】
1、制定本课的教学目标，抄在小黑板上。
2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的教学幻灯片。