在情境想象中学习语言——《数星星的孩子》教学片段
二语下《数星星的孩子》教案（通用17篇）
二语下《数星星的孩子》教案（通用17篇）二语下《数星星的孩子》教案篇1教学目标：1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。
培养学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。
3、能用“著名”说话、写话。
教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。
第一课时教学过程：一、导入1、师：小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。
展示星空的图片：让学生边看边数星星，再说说自己的发现。
2、师：在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。
他数星星发现了什么秘密呢？他是谁呢？他就是著名的科学家张衡。
他发明了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。
出示张衡的图片张衡张衡发明的地动仪师：下面就请小朋友们一起来看看张衡的故事。
利用媒体资源中课件中的视频，让学生了解张衡。
图片点击可在新窗口打开查看中的图片点击可在新窗口打开查看师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？3、师：我们知道了张衡是古时候一个非常著名的天文学家，这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。
你们想听吗？板书：数星星的孩子。
领全体学生朗读课题。
指导：多音字：数（shǔ、shù）。
正音：数shǔ。
“星星、孩子”读轻声。
二、初读课文，识字学词1、自由读课文，圈出生字，自读、正音。
2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
3、利用媒体资源中的识字动画，学生小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。
（重点是读准音，记住形）4、教师指导：本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。
“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。
《数星星的孩子》教案精选5篇
《数星星的孩子》教案精选5篇数星星的孩子教学设计篇一《数星星的孩子》教学设计教学过程：一、导入同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，也非常美丽，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今天我们就一起来学习第12课《数星星的孩子》二、新授1、现在请大家读课文，注意读准字音，不丢字，不加字。
1、出示词语：无数？难以计算出数，形容非常多。
刻苦？很能吃苦，生活俭朴。
祖先？一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
著名？有名钻研？非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难。
天文学家师：天文学家是研究什么的？2、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去寻找答案。
赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比较句子：你觉得哪个句子写得更好？星星在天空中。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的好像在对我们眨眼睛，又像在对我们说悄悄话呢？谁愿意读读这个句子！)张衡在做什么呢？3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你们读2、3段。
范读奶奶的话：（丢又）提示学生张衡经常数星星。
4、问答式朗读三段：师：那么多星星，一闪一闪的乱动，眼都看花了，你能数得清吗？生：奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
师：你发现了什么？生：您看，这颗星和那颗星中间总是隔那么远。
读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？5、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢？请你们默读4段，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？然后和小组同学交流一下。
（出示北斗星、北极星让学生据文辨认）你还知道关于北斗星和北极星的什么知识？（出示大熊座。
）齐读6、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握故事情节，理解数星星孩子的聪明才智。
学生能够通过故事学习到坚持和毅力的重要性。
2. 过程与方法：学生能够通过小组合作、讨论的方式，培养团队合作能力。
学生能够通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对科学和探索未知的好奇心。
学生能够理解并尊重他人的观点和想法。
二、教学内容1. 教学重点：故事情节的理解和记忆。
数星星孩子的聪明才智和学习精神。
2. 教学难点：对故事中科学原理的理解。
将故事中的价值观运用到实际生活中。
三、教学准备1. 教学材料：故事《数星星的孩子》的文本或多媒体材料。
与故事相关的图片、图表等教学辅助材料。
2. 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。
多媒体设备，用于播放故事或相关视频。
四、教学过程1. 导入：通过引入话题，引导学生思考对星星的认知。
播放与星星相关的视频或音乐，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍故事《数星星的孩子》的背景和主要人物。
引导学生阅读故事，理解故事情节。
3. 课堂讲解与讨论：讲解故事中的科学原理，如星星的形成、运动等。
分组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节。
小组合作，制作与故事相关的图片、图表等展示材料。
让学生反思如何将故事中的价值观应用到自己的生活中。
五、作业布置1. 学生写一篇关于《数星星的孩子》的故事心得，包括对故事情节的理解、对角色的感受以及对价值观的思考。
2. 学生选择一颗星星，进行观察和研究，了解其特点和科学知识。
3. 学生分组进行讨论，探讨如何将故事中的聪明才智和学习精神应用到学习生活中。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的努力和进步。
学生通过书写心得体会，反思自己在学习过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价对方在小组合作中的表现，包括团队合作能力、口语表达能力等。
《数星星的孩子》教学设计
《数星星的孩子》教学设计教学设计：《数星星的孩子》教学目标：1.学生能够理解并朗读《数星星的孩子》这篇儿童故事；2.学生能够通过听故事学习数数和星星的概念；3.学生能够参与小组活动，合作完成相关任务。
教学准备：1.教师准备《数星星的孩子》这本绘本；2.教师准备数星星的图片或卡片，用于教学辅助；3.教师准备小组活动的任务卡片。
教学步骤：导入：（5分钟）教师通过引导学生观察教室中的星星装饰或其他星星相关物品，引出本堂课的主题：“数星星”。
然后向学生介绍今天要学习的故事《数星星的孩子》，并简要介绍故事情节。
阅读故事：（15分钟）教师朗读《数星星的孩子》，让学生跟读。
在读完故事后，教师可以提出一些简单的问题，帮助学生理解故事内容，例如：“小男孩为什么要数星星？”“他数了多少颗星星？”等等。
学习数数：（20分钟）教师出示数星星的图片或卡片，让学生逐个数数，然后用手指指出所数的星星。
教师可以适当增加数星星的难度，让学生数不同数量的星星，并进行比较。
通过这种方式，让学生巩固数数的知识。
小组活动：（30分钟）教师将学生分成小组，每组给每两名学生发放一个任务卡片，要求他们合作完成。
任务可以是用卡片或纸板做出一幅星星图案，然后让其他组猜猜有几颗星星，或者设置其他与数星星相关的任务。
在活动结束后，每组可以向全班展示他们的成果，并通过比较谁的星星数量最准确来评选获胜组。
总结：（10分钟）教师引导学生总结本堂课学到的知识，强调数数和星星的重要性。
并鼓励学生在生活中多加练习数数，提高数学能力。
拓展活动：1.学生可以回家后与家长一起观察夜空中的星星，亲身体验数星星的乐趣；2.学生可以用纸板、彩纸等材料制作自己的星星图案，展示给同学；评估方法：1.考察学生在小组活动中的表现，看是否能积极参与合作完成任务；2.通过观察学生在数数活动中的表现，看是否能准确数出星星的数量。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够通过故事和实际操作，掌握数数的方法，理解星星的概念。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案教材名称：《数星星的孩子》教学目标：1.培养学生对于数字的认识及其数量之间的对应关系；2.培养学生观察、思考和解决问题的能力；3.通过数星星的游戏，培养学生的逻辑思维能力和判断能力。
教学重难点：1.数字与数量的对应关系的学习；2.逻辑思维和判断能力的培养。
教学方法：情境教学法、讨论教学法、小组合作学习法教学准备：1.课件：包括星星的图片、数学符号等；2.数量卡片：用于学生观察、比较和判断；3.小组活动材料：用于小组合作学习。
一、导入（15分钟）1.教师向学生介绍今天的教学内容：我们要来玩一个有趣的游戏，你们能帮我数一数黑板上挂着的星星吗？你们觉得有多少颗星星呢？2.学生观察并回答问题，教师记录学生的回答。
二、探究（25分钟）1.教师出示数学符号和星星的图片，引导学生认识数学符号和数字的对应关系。
2.学生观察并讨论：我们用什么符号表示1颗星星？2颗星星呢？3.学生尝试用数学符号表示黑板上的星星数量，教师辅助纠正错误并给予肯定。
三、拓展（30分钟）1.学生小组活动：教师将学生划分为若干小组，每个小组分发一定数量的数量卡片。
2.活动内容：每个小组选择一种数量卡片，用于数星星的游戏。
每位学生依次从袋子中摸出一张卡片，然后用学过的数学符号来表示星星的数量。
其他小组成员根据学生的表示方式来猜测卡片上的数量。
猜对的小组可以获得相应的奖励。
3.教师在活动过程中引导学生思考和讨论，提高他们的逻辑思维和判断能力。
四、总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾数学符号和数字的对应关系。
2.学生展示他们在小组活动中的表现和成果。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业（5分钟）1.学生回家后，观察他们身边的物品，并用数学符号表示物品的数量。
2.学生可以用画图的方式记录下自己观察到的物品和数量。
教学反思：通过今天的教学活动，学生对数字与数量的对应关系有了更深入的理解，同时也培养了他们的逻辑思维和判断能力。
《数星星的孩子》教学案例
《数星星的孩子》教学案例以下是关于《数星星的孩子》教学案例，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《数星星的孩子》教学案例教材分析：《数星星的孩子》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第八单元的首篇文章，写的是张衡小时候数星星，善于观察，勤于思考，长大后刻苦钻研，成了一位著名的天文学家的故事，是一篇集语文知识、天文常识、思想启迪于一体的好文章。
学情分析：二年级的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维能力较强，对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望，特别是对宇宙更是充满着幻想，所以，此课教学教师绝不能放过这次培养学生良好学习习惯、指导正确学习方法、激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会，从而达到新课标所提到的语文学科“工具性与人文性的统一”。
教学目标：1 、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟课文内涵，理解重点语句；（重点）2 、学习张衡善于观察、勤于思考和刻苦钻研的精神，培·养学生探索宇宙奥妙的兴趣。
（难点）课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入（投影星空图）同学们，天空上一闪一闪的是什么？那你们有没有数过星星呀？你们喜欢数星星吗？古时候，也有一个孩子，他非常喜欢数星星，你想知道他是谁吗？那就让我们一起走进29 课，来认识这位数星星的孩子吧！二、读中感悟，理解重点内容（师播放课文情境朗读，学生听，师板书课题）（朗读播放完）师：现在请同学们小声读课文，边读边给每段前面标上序号？听清楚了吗？（约5 分钟后）师：序号标号了吗？那课文总共有几个自然段？待学生回答正确后，便问：同学们，这个数星星的孩子是谁？你从哪一自然段知道的？预设：张衡。
从最后自然段知道的。
师：同学们找得很仔细！现在我们一起来读一下最后自然段！（投影最后自然段）（学生读，老师板书：张衡）问：最后自然段，告诉了我们这个数星星的孩子是张衡，·此外，还告诉了我们什么信息？预设：如“张衡是汉朝人”、“张衡是个著名的天文学家”、“因为张衡长大以后刻苦钻研，所以成为了著名的天文学家”（学生回答，老师板书：汉朝、刻苦钻研、天文学家）师：天文学家是干什么的？（学生回答后，投影答案）过渡：其实呀，张衡能成为著名的天文学家，不仅是因为他长大以后刻苦钻研天文，还与他小时候爱数星星的经历有关，那么张衡小时候是怎样数星星的呢？我们一起来读一读第一自然段！（投影第一段）（读完后）师：同学们，发现了吗？在这一段里有一个比喻句？（学生回答后，投影比喻句，指名读+ 范读+ 齐读，在读中适时表扬或纠正）师：在比喻句中，把什么比作什么？谁可以回答？（学生回答后投影答案）满天的星星除了像无数的珍珠，你觉得还像什么？投影：满天的星星像＿＿＿像＿＿＿过渡：（投影星空图）像无数珍珠的满天星星，真是美极了！引得小张衡也忍不住对着天空数星星，那他是怎样数星星的呢？我们往下读！（读中适时纠正朗读不到位的地方）师：读得真棒！那么能不能把小张衡数星星时的动词圈出·来？（学生回答后，再读一遍五个动词）师：现在第1 、3 、5 、7 小组当张衡，第2 、4 、6 、8 小组当奶奶，张衡们跟着老师的动作，我们一起来数一数星星，好吗？（投影星空图作为背景，数星星数到十颗）师：停下来，同学们，在数星星的时候，你有什么感受？（当学生回答不出时，如此提示：会不会觉得眼都看花了？脖子会不会酸？胳膊会不会累？）师：当我们在数星星的时候，会觉得眼有点花，脖子很酸，胳膊很累，可小张衡却还是＿＿＿（投影：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
《数星星的孩子》说课稿（精选5篇）
《数星星的孩子》说课稿（精选5篇）《数星星的孩子》篇1一、说教材：《数星星的孩子》是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。
这篇文章也不例外。
第—部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。
第二部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。
第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。
第四部分通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。
这跟第五部分张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的好品质。
而第一课时我就解决第六和第一两个部分。
二、说目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。
2、过程与方法：创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。
3、情感态度与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
三、说教学重点、难点本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
四、说教法与学法在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。
在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。
然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。
在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。
《数星星的孩子》小学语文教案引导孩子发现自然美妙
《数星星的孩子》小学语文教案引导孩子发现自然美妙引导孩子发现自然美妙《数星星的孩子》是一部由作家鲁迅所撰写的散文，这篇文章中描述的是一个孩子数着天上的星星，对于每一个点点满天的星光都给予了自己的感悟，这样的一个孩子是有着一颗热爱自然，善于观察的心灵。
而我们教师如果能通过这篇文章的教学，引导孩子去发现自然之美、感受自然之奇妙，那么他们将更有可能形成“走遍天下，看遍世间美好”的之心态。
一、教学目标1.学习欣赏鲁迅先生的散文作品《数星星的孩子》，重点是关注散文中所传达的“自然美妙”的思想;2.了解自然之美，激发孩子对自然的热爱之情，促进孩子学会发现身边自然之美;3.培养孩子善于观察、发现和思考的能力，提高孩子的语文综合素质。
二、教学重点1.理解文中“自然美妙”的思想;2.欣赏词语的美感和文字的优美;3.培养孩子的语文综合素质和观察发现能力。
三、教学难点1.发现文中的隐喻意义，理解隐喻的语文功能;2.引导孩子发现自然之美，提高孩子的审美能力;3.通过分析文中的语言特色，提高孩子的学习兴趣。
四、教学过程1.导入活动教师可以通过举例子的方式，让孩子们感受自然之美。
例如：花开花落的变化，树木的四季变化，彩虹、日落等。
这都是自然之美，也是鲁迅先生在这篇文章中所表达的主题。
2.整体阅读教师给予学生时间去独立阅读这篇散文，同时在阅读过程中，要叮嘱孩子们要关注文中所体现出的“自然美妙”的思想。
3.小组讨论教师组织小组讨论，让孩子们就文中标注出的片段、句子和表情进行交流，并分享自己的阅读感受。
4.语文分析教师引导学生进一步分析文中的语言特色。
例如，隐喻、比喻、排比等，让孩子们通过分析这些语言特色，来发现自然之美是如何被表达出来的。
5.写作训练让孩子们通过写作来表达自己对于自然之美的感受，例如描写自己心目中的一棵树，一朵花等。
6.课后反思这是一个重要的环节，教师需要鼓励孩子们思考与自然有关的问题，例如：自然对于我们的意义是什么？自己又是如何去感受自然之美和风光的。
二年级语文下册《数星星的孩子》教案
二年级语文下册《数星星的孩子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过阅读课文，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学会课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中“数星星的孩子”所蕴含的寓意。
2.培养学生的观察能力和想象力。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们晚上有没有看过天空中的星星呢？有没有数过星星呢？2.今天，我们就来学习一篇关于数星星的故事，这个故事的名字叫《数星星的孩子》。
二、初读课文1.请同学们翻开课本，自由地朗读课文，注意不要读错字，不要漏字，要读得流畅。
2.请同学们在朗读的过程中，用笔在课文中的生字词下面画线。
三、学习生字词1.请同学们看黑板，我给大家写一些生字词，请你们认真观察，然后读一读。
2.生字词：数、星星、孩子、观看、天空、闪烁、亮晶晶、无数、密密麻麻、群星、争辉。
3.请同学们用自己的话解释一下这些生字词的意思。
四、理解课文内容1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？2.请同学们用自己的话简要复述课文内容。
第二课时一、复习1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了哪篇课文？2.请同学们用自己的话简要复述一下课文内容。
二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中的孩子为什么喜欢数星星？2.请同学们分组讨论，然后汇报讨论结果。
三、课堂活动1.请同学们拿出一张纸，画一画你心中的夜空，然后数一数你画了多少颗星星。
2.请同学们分享一下自己数星星的感受。
1.通过学习这篇课文，我们知道了数星星的孩子喜欢观察天空，喜欢数星星。
2.我们也应该学会观察周围的事物，用心去感受大自然的美好。
五、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写五遍。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、绘画等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》优质教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《数星星的孩子》这本书，提高阅读兴趣和阅读能力。
培养学生对数学和科学的兴趣和好奇心。
培养学生通过观察、思考、解决问题的能力。
1.2 教学内容阅读《数星星的孩子》这本书，理解故事情节和人物。
通过故事，学习数学和科学知识。
通过讨论和实践活动，运用数学和科学知识解决问题。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，寻找答案。
采用合作学习的教学方法，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
采用情境教学的方法，创设情境，让学生在实际情境中学习数学和科学知识。
2.2 教学手段使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
使用实物教具，如星星模型等，帮助学生直观地理解数学和科学知识。
使用小组讨论的方式，鼓励学生互相交流，共同解决问题。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍《数星星的孩子》这本书，激发学生的阅读兴趣。
第二步：让学生阅读《数星星的孩子》，理解故事情节和人物。
第三步：引导学生通过故事学习数学和科学知识，如星星的数量、形状等。
第四步：组织学生进行小组讨论，讨论故事中出现的问题，寻找解决方案。
第五步：进行实践活动，如数星星的游戏，让学生运用数学和科学知识解决问题。
3.2 教学活动阅读理解活动：让学生阅读《数星星的孩子》，回答相关问题，检查学生对故事情节和人物的理解。
数学知识学习活动：通过故事，学习数学知识，如星星的数量、形状等。
小组讨论活动：组织学生进行小组讨论，讨论故事中出现的问题，寻找解决方案。
实践活动：进行数星星的游戏，让学生运用数学和科学知识解决问题。
第四章：教学评价通过阅读理解活动，检查学生对故事情节和人物的理解程度。
通过数学知识学习活动，检查学生对数学和科学知识的掌握程度。
通过小组讨论活动，评估学生的合作能力和解决问题的能力。
通过实践活动，评估学生运用数学和科学知识解决问题的能力。
《数星星的孩子》小学语文教案启迪孩子的思考思维
《数星星的孩子》小学语文教案启迪孩子的思考思维启迪孩子的思考思维教育的本质是培养孩子的思维能力，让孩子学会独立思考，并且能够把想法转化为实践行动，成为具有创新和高瞻远瞩的人才。
而在小学语文教育中，我们就可以引入一些好的阅读材料，帮助孩子开拓视野，拓展思维，提高语文素养。
其中，《数星星的孩子》就是一本非常适合小学生阅读的书籍，今天我们就来探讨一下如何使用它，启发孩子的思考思维。
一、了解《数星星的孩子》《数星星的孩子》是百花洲文艺出版社出版的一本童话绘本，作者是法国作家Elena Ferrandiz。
故事的主人公是一个数星星的孩子，她喜欢在夜晚仰望星空，教会了很多人怎么数星星，并启发了他们的无限想象。
在《数星星的孩子》这个故事中，主人公以她独特的思维方式，带领读者一起去感受星空的美妙和诗意，展现了孩子的天赋聪颖和发人深思的智慧。
二、阅读故事、探究思维在教授《数星星的孩子》这本书时，我们可以通过阅读故事的方式，逐步启发孩子的思考思维。
在阅读过程中，我们应该教育孩子，在不同星座中寻找星星的不同方法，这样可以帮助孩子学会观察和感受事物的细节差异。
接着，在理解了故事的情节之后，我们可以与孩子们讨论其中蕴含的哲学思考，比如说，孩子为什么喜欢数星星？孩子们为什么要去尝试唤起别人守望星空的兴趣呢？带着这些问题来引导孩子探究故事背后的人性哲理，让其明白自己在人类文化传承中的责任。
三、培孩子的阅读技能在阅读《数星星的孩子》这本书时，我们不仅可以启发孩子的思考思维，还可以通过阅读来培养孩子优秀的阅读习惯。
这首先要从读书体验入手，去鼓励孩子们常常阅读优秀的书籍，不断提升自身的阅读能力。
另外，我们可以培养孩子们的注重阅读的细节意识，让他们懂得如何通过细细阅读来体会和感受故事中的情绪和情感。
还可以通过相应的学习材料，让孩子学会如何学习和阅读，从而提升自身的阅读能力。
四、培养孩子的写作能力通过学习《数星星的孩子》，我们还可以培养孩子优秀的写作能力。
以趣促学,以学激趣──《数星星的孩子》课堂教学实录_教案教学设计
以趣促学，以学激趣──《数星星的孩子》课堂教学实录【教材分析】《数星星的孩子》讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。
课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。
【设计理念】课程标准指出：“要让学生做学习的主人。
”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。
教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。
第一课时〖教学过程〗一、创设情境，激发兴趣１、出示夜空美景，并配上音乐《小星星》。
２、看到这美丽的夜空，你最想干什么？学生１：我想说：真是太美了！学生２：像许许多多的珍珠挂在天空。
学生３：老师，我想和天上的小星星交朋友！老师：好啊！那你赶快向它们打个招呼吧！小星星，你们好！（孩子显得特别的兴奋。
）老师：来，孩子们。
我们都来跟小星星打个招呼吧！孩子们立刻来了兴致。
“老师，天上的星星这么多，到底有多少颗呀？”一个孩子站起来问。
……３、律动《小星星》。
二、初读课文，快乐识字１、小组内读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
２、摘星游戏，交流识字方法。
（介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。
）老师，我们的识字方法有：用学过的旧字记新字，比如：星星的“星”是由学过的“日”和“生”组成的。
还有“坐”是两个“人”，一个“土”。
第三小组迫不及待。
第二小组：我们是把像的字放在一起对比着记的。
有“跟”和“很”，还有“爷”和“爸”。
我们还给这些字组词来记它们呢！……３、游戏“给生字娃娃找家”，巩固生字。
４、扩词练习。
三、自我展示，指导示范课前，我学会写的字有（）。
《数星星的孩子》教学实录教案
《数星星的孩子》教学实录教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《数星星的孩子》的内容，学会生字词，掌握课文中的句型。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，掌握课文中的句型。
2.教学难点：培养学生观察天空、星星的能力，激发学生对自然美的热爱。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们晚上有没有观察过天空中的星星？谁能告诉我，你们看到了什么？生：我看到了满天的星星，一闪一闪的，好像在对我眨眼睛。
师：很好，今天我们要学习一篇课文，叫《数星星的孩子》，让我们一起走进这篇课文，看看作者在数星星的过程中，发现了什么有趣的事情。
2.课文阅读师：请同学们打开课本，自由朗读课文《数星星的孩子》，注意语气、节奏，尽量读得流畅一些。
生：（自由朗读）3.课堂讨论师：请同学们谈谈你们对课文的初步理解。
生1：课文讲的是一个孩子数星星的故事，他发现星星越来越多，越来越亮。
生2：我觉得课文中的孩子很聪明，他懂得观察星星，发现星星的秘密。
师：很好，同学们都抓住了课文的主要内容。
下面我们一起来分析一下课文中的生字词。
4.生字词学习师：请同学们翻开课本，我们一起学习课文中的生字词。
生：（跟随老师学习生字词）5.句型掌握生1：我觉得“满天的星星，一闪一闪的，好像在对我眨眼睛”这句话写得很好，形象地描绘了星星的美丽。
生2：我喜欢“星星越来越多，越来越亮，好像在对我说：数吧，数吧，永远也数不完”这句话，因为它让我感受到了星星的神秘。
师：很好，这两句话都运用了形象的比喻和拟人手法，让我们感受到了星星的美丽和神秘。
下面我们来学习一下这两种句型。
6.观察实践师：请同学们闭上眼睛，想象一下夜晚的天空，满天的星星在闪烁。
现在，请你们用刚才学到的句型，描绘一下你们看到的情景。
生：（自由发挥，描绘天空和星星）师：通过今天的学习，我们知道了观察自然美的重要性，也学会了用形象的比喻和拟人手法来描绘事物。
轻松掌握《数星星的孩子》小学语文教案
一、前言对于小学语文课程而言，教学案例显得尤为重要。
教学案例是教师传授一堂课程所必需的教学工具，它蕴含丰富的教学内容和教学方式，更展现出教师的专业水准和教学风采。
本文将在实践的基础上，为大家提供一份轻松掌握《数星星的孩子》小学语文教案的参考，希望能够对小学语文教师的教学有所帮助。
二、案例设计1.课程名称：数星星的孩子2.教学对象：小学三年级的学生3.教学内容：《数星星的孩子》故事的阅读、理解与绘本创作4.教学目标：通过阅读理解和绘本创作，学生能够：(1) 理解“捷安特人”的形象和特征；(2) 理解“捷安特星”和“地球”的差异；(3) 能够用图文并茂的方式表达自己对故事情节的理解。
5.教学重难点：学生对“捷安特人”形象及“捷安特星”和“地球”的差异的理解，以及绘本创作过程中形象的表达能力。
6.教学方法：阅读理解、小组讨论与绘本创作。
7.教学步骤：(1) 阅读故事并进行互动教师引导学生们认识故事中的主人公——“捷安特人”，并向学生展示捷安特人的形象和特征。
教师与学生讨论捷安特人与地球人的差异，了解捷安特星与地球的区别，并对故事情节的发展做出预测。
(2) 阅读理解并讨论学生独立阅读故事，与小组合作，讨论问题并就相关内容展开交流。
学生可以结合故事情节、绘本图片，通过有趣的方式观察和分析，对故事进行深入的理解。
(3) 绘本创作教师向学生展示绘本创作范例，鼓励学生围绕故事情节和自己的想象，运用图文语言创作出自己的绘本。
(4) 作品展示每组从中选出一名代表，将绘本进行分享，并讨论如何进一步完善和改进。
(5) 总结教师给学生提供一个总结性的问题，让学生回顾所学内容和个人收获，以达到进一步加深记忆的目的。
8.教学反思本次教学的互动环节丰富，提高了学生的参与度和主动性，同时让孩子们更快速地理解掌握了故事情节和绘本语言运用的技巧。
与此同时，还促使学生发挥自己的创造力，将脚下的土地变成了一片色彩斑斓的画卷。
三、结语教学案例是教学的基础，而好的教学案例是成功之路的开始。
《数星星的孩子》的优秀教案
《数星星的孩子》的优秀教案一、教学目标1.知识目标：通过学习课文，使学生了解数的概念，掌握数数的方法，培养学生的观察能力和数感。
2.能力目标：通过小组合作，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：数的概念，数数的方法。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的数学问题，培养学生的数感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗星星，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？（2）学生回答：星星。
（3）教师追问：你们知道天上有多少颗星星吗？这节课我们就来学习《数星星的孩子》。
2.课文学习（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知数的概念。
（2）教师提问：课文中的小明是如何数星星的？（3）学生回答：小明从1开始，一直数到100，然后再从1开始数。
3.小组讨论（1）教师提出问题：你们在生活中有没有遇到过类似数星星的问题？请举例说明。
（2）学生分组讨论，并在组内分享自己的例子。
（3）教师邀请几组学生分享他们的讨论成果。
4.实践活动（1）教师出示一幅画，画中有许多小动物，要求学生数一数画中有多少只小动物。
（2）学生分组进行数数，并记录结果。
（3）教师邀请几组学生分享他们的数数结果。
（2）学生回答：数是表示物体个数的概念，数数就是按照一定的顺序，一个一个地数。
（3）教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？（4）学生回答：学会了数数的方法，发现了生活中的数学问题，培养了观察能力和数感。
6.作业布置（1）请同学们课后观察生活中的数学问题，用数数的方法解决。
（2）下节课分享你们的观察成果。
四、教学反思2.学生在小组讨论和实践活动环节中，积极参与，表现出较高的学习兴趣。
3.教师在课堂中注重引导学生观察生活，发现生活中的数学问题，培养学生的数感。
4.不足之处：课堂时间有限，部分学生未能充分参与到课堂讨论中，下节课需关注这一问题，提高课堂互动性。
《数星星的孩子》课教案范文
《数星星的孩子》优质课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
理解课文的主要内容，体会课文的寓意。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习效果。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
培养学生热爱自然、关爱环境的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文生字词的学习与掌握。
课文主要内容的理解与体会。
2.2 教学难点：生字词的正确书写。
课文寓意深入理解。
第三章：教学准备3.1 教具准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
教学录音机或音响设备。
3.2 学生准备：预习课文，熟悉生字词。
准备课文中的问题讨论。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示星空图片或播放相关音乐，引起学生对星星的好奇心。
引导学生思考：你们有没有数过星星？为什么数星星？4.2 学习课文：学生自读课文，理解大意。
教师讲解生字词，学生跟读并书写。
教师引导学生深入理解课文内容，讨论课文寓意。
4.3 课堂练习：学生分组讨论课文中的问题，共同解决问题。
每组派代表回答问题，分享讨论成果。
4.4 小结与拓展：教师总结课堂学习内容，强调生字词的正确书写和课文寓意。
学生展示自己的绘画或写作作品，分享对课文的理解和感悟。
第五章：作业布置5.1 作业内容：抄写生字词，加强记忆。
写一篇关于数星星的故事，发挥想象力。
5.2 作业要求：生字词书写规范、准确。
故事内容丰富、有趣，表达清晰。
5.3 作业提交时间：下节课上课前。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生的阅读兴趣和参与度。
6.2 评估方式：课堂提问：教师通过提问了解学生对课文内容的理解情况。
作业检查：教师检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
6.3 评估内容：学生对生字词的掌握情况。
《数星星的孩子》小学教学教案
《数星星的孩子》小学教学教案电化星座或板画星座图。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。
天上的星多极了。
我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生答复，提示卡片：无数、数不清。
（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。
生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？把生字组成句子。
出示句子：“张衡是汉朝人。
他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
”教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。
“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。
（举陈景润叔叔钻研数学的例子。
）教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。
他怎么数呢，听老师读课文。
（很自然地导入课文。
）（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。
）这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
把另一批生字组成句子出示：张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。
教学仰：头抬着叫“仰”。
（动作演示）抬头看叫“仰望”。
教学指：让学生（手指、指导、指引等）。
再出示第三个生字组成的：张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。
他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
绕：复习“浇”。
组词：绕线，绕着转。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在情境想象中学习语言——《数星星的孩子》教学片段
湖北谢娥
师：这节课，让我们穿越时空隧道，和1600多年前的张衡一道遨游在美丽的星空下。
（播放轻音乐）
师：请同学们闭上眼睛。
（教师感情朗读第一自然段）
师：你们仿佛看到了什么？
生：我看到了蓝蓝的天空，有许许多多的星星。
生：我看到了无数颗星星挂在天上，一闪一闪的，好像在向我眨眼睛呢。
生；我还看见，张衡躺在奶奶的怀里，耐心地数着星星呢。
师：你们想得太美了，我们来看作者写得怎么样？请同学们自由读课文第1自然段，找出你喜欢的句子多读几遍。
（三分钟后）
师：有谁把自己喜欢的句子读给大家听听。
生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
师：你喜欢这句，读得很好！喜欢读这句的同学站起来齐读吧。
（有很多同学站起来齐读）
师：能说说你们为什么喜欢读这句吗？
生：这句写得很美。
师：我同意。
（出示小黑板）请看这两句话——①天空中有无数颗星星；③满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
我们将第①句与第②句换一下好吗？
生：不好。
第②句是个比喻句，它把满天的星星比作无数珍珠肥天空比作碧玉盘，既形象又生动。
师：你们不会学习，有同学可以模仿这句话说个句子吗？
生：夏天中午的太阳像个大火球。
生：老师弯弯的眉毛就像两片柳叶。
师：说得真美，以后我们在写话时也要尽量把句子写得美些。
我们再一起带着感情把这个美丽的句子齐读一遍吧。
（生齐读）
师：对了，张衡就在这美丽的星空下数星星呢！他是怎样数的呢？下面请同学们分小组讨论表演。
评：创设想象情境，激发学生学习兴趣，然后发挥学生主动性，找出自己喜欢的句子朗读，又在比较悟读中感受语言文字的美，进而与说话写话联系起来，真正落实了语言文字的训练。