3环境现状教材调查与评价--高婷
兰州市 2011年个人课题获奖名单
王延学 兰州女子职业学校 康澄心 兰州三十五中 周进莲 兰州三十五中
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侯姣蓉 马 媛 蒋锦绣 魏至彦 刘世界 陶积俊 赵雅娟 张 燚 王 鑫 陈永成 蔡 玉 张志存 武宜君 潘红霞 李兴萍 岳建生 徐晓丽 石 慧
张佩丽 兰州外国语高中 李泽军 王静俊 张 彬 邵 怀 兰州外国语高中 兰州五十二中 兰州五十二中 兰州五十三中
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42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
06英语教学策略研究学生生活经验的分析运用与物理课堂教学生活化的实践研究李泽军兰州外国语高中如何有效实施初中语文阅读教学课余体育训练的研究与实践支架理论对细化课程模块建构的启示生活与哲学8孙文华兰州三中9韩建国兰州五十中高婷兰州二十八中1011俞艳兰州二十七中121314151617冯新平兰州二十七中陈以军兰州二十一中王艳新兰州二中张冰兰州六十二中董红兰兰州六十二中陈华兰州六十二中18宋冰兰州六十五中192021222324252627282930313233343536侯姣蓉兰州盲聋哑学校马媛兰州民族中学蒋锦绣兰州民族中学魏至彦兰州七中刘世界兰州七中陶积俊兰州三十五中赵雅娟兰州十二中张燚兰州十一中王鑫兰州十中陈永成兰州十中蔡玉兰州市八十一中张志存兰州市教科所武宜君兰州市教科所潘红霞兰州市女子职业学校李兴萍兰州四十九中岳建生兰州四十三中徐晓丽兰州外国语高中石慧兰州外国语高中37张佩丽兰州外国语高中38394041王静俊兰州五十二中张彬兰州五十二中邵怀兰州五十三中一等奖124人2011年兰州市教育科研个人课题获奖名单第1页共18页424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889高中生数学笔记记法研究高中学生道德缺失原因分析及矫正策略初中语文个性化教学初中物理课堂提问的方法与策略研究关于凸透镜成像规律的教学突破新课程改革下思想政治课教学中学生参与意识的培养关于农村高中班级隐形环境建设对学生成长作用的调查研究金玉成榆中恩玲中学对初中语文作业的研究和思考农村住校生的学习问题的研究培养初中数学学困生自主学习能力的行动研究农村中学生心理健康问题的成因及对策研究制约和影响城乡结合部中学农村学生英语学习策略研究初中语文综合性学习有效性的研究简笔画在初中物理教学中有效应用的研究初中化学课堂教学评价方案初中英语学困生教育转化的研究诵读在农村语文课堂教学中有效运用的研究农村初中语文课堂教学中激发学生不主动参与策略研究农村初中数学课堂中师生互动策略研究基层教研员有效评课策略研究物理课堂教学中演示实验作用的研究高中化学小组互助合作学习的实践与研究利用废旧材料进行手工制作与学生良好品德培养的研究三五四自主参与式数学课堂教学模式的初探英语新课程教学的三环一线教学模式研究经典文化诵读与农村学生自主人格的
扬州大学环境科学与工程学院2019年硕士研究生复试成绩(全日制)
359
116
244.4
76.63
3
097101
环境科学
03
土壤安全与障碍土壤修复
111179210012947
陶润萍
286
105
232.8
67.40
4
097101
环境科学
03
土壤安全与障碍土壤修复
111179210000406
闫雨东
303
90
194.0
62.63
5
097101
环境科学
04
海洋环境生物资源开发利用
111179210004817
孙碧芸
385
121
250.4
80.23
5
071004
水生生物学
02
海洋活性物质开发
111179210004815
钱生辉
368
106
237.2
76.33
扬州大学环境科学与工程学院2019年硕士研究生复试成绩
名
次
学科
代码
学科名称
方向
代码
研究方向名称
考生编号
考生
姓名
初试
成绩
专业课成绩
资源利用与植物保护
04
土壤资源与微生物资源开发
144309126000073
Hale Waihona Puke 舒园28971204.2
62.93
调剂
名
次
学科
代码
学科名称
方向
代码
研究方向名称
考生编号
考生
姓名
初试
成绩
专业课成绩
复试
成绩
综合
成绩
高中英语听力教学现状调查与分析
学生方面，调查发现许多学生存在听力困难，主要是由于语音、词汇量、语法 等方面的不足。另外，部分学生认为听力材料难度过大，与自己的水平不匹配， 导致学习积极性受挫。
原因分析
高中英语听力教学存在的问题和挑战主要原因有以下几个方面：首先，教师培 训方面存在不足，很多教师缺乏系统的听力教学理论和方法的培训，无法有效 地开展听力教学活动；其次，听力教学资源相对匮乏，教材内容与学生实际水 平不够匹配，导致学生难以从中获取有效的学习；最后，学生英语基础普遍较 为薄弱，加之缺乏正确的指导和足够的练习，导致听力成为其英语学习中的难 点。
3、加强学生英语基础知识的传授，提高学生的英语综合素质。教师应从语音、 词汇、语法等方面入手，强化基础知识的教学，帮助学生掌握必备的英语技能。 同时，应鼓励学生多进行课外自主学习和实践，提高其英语综合素质。
4、创新教学模式和手段，提高学生的听力学习兴趣。教师应积极探索创新教 学模式和手段，如采用情景剧表演、小组讨论等方式进行教学，使学生能够在 轻松愉快的氛围中提高听力学习的兴趣和效果。
五、结论
通过对长春十一高中英语听力教学现状的调查与分析，我们发现了一些问题和 挑战。然而，通过改进教学方法、优化教材和资源以及营造良好的课堂环境等 措施，我们有信心提高高中英语听力教学的质量和效果。在未来的研究和实践 中，我们将继续学生的需求和发展，为优化英语教育做出贡献。
谢谢观看
4、2教材和资源
学校需要积极引进高质量的英语听力教材和资源，以满足学生的学习需求。同 时，教师也可以利用互联网和多媒体设备，为学生提供多元化的听力学习资源。
4、3课堂环境
良好的课堂环境是提高学生听力学习效果的重要因素。教师需要积极营造一个 积极、开放的课堂氛围，鼓励学生提出问题、表达观点，同时定期组织课堂讨 论和交流活动，让学生在互动中提高英语听力能力。
山东高校科研计划在研项目名单
J10WC03
文化资源与文化产业评价机制分析--基于对鲁、皖、闽三地的比较研究
郑小娟
74
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张林栋
75
J05W13
竞争优势导向与我省对外贸易战略
杨爱兰
76
J03J06
新体制下国有资本管理、监督与运营机制研究
张志元
77
J05W54
我国高等教育投资体制的改革研究
王旭科
21
J12WG76
煤炭价格对国民经济增长关系分析
徐超
22
J12WK73
音乐美学语境下的知识女性职业发展研究
郑情情
23
J11WA06
中共早期报刊与马克思主义中国化
赵付科
24
J11WA07
当代大学生道德人格的培育研究
李有玉
25
J11WF06
中印技术引进与技术创新比较研究
刘晶
26
J11WF07
金融危机背景下我国贸易政策体系优化研究
山东高校科研计划在研项目名单
序号
项目编号
项目名称
负责人
1
J12WF13
网络涉入、归因调节下的消费者负面网络口碑再传播意愿研究
毕继东
2
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价格属性关系实证研究
常雪
3
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4
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5
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财政支出绩效评价理论模型的扩展及应用研究
吴修国
J11WF57
山东省发展低碳经济的战略研究
中级汉语阅读教材调查分析
中级汉语阅读教材调查分析近年来，随着汉语热的持续升温，越来越多的非母语者涌入中国学习汉语。
而对于这些学习者来说，中级汉语阅读教材是掌握语言能力的重要工具。
本文将通过调查分析中级汉语阅读教材的内容和特点，探讨其优势和不足之处。
在调查中，我们选取了多个中级汉语阅读教材进行分析。
首先，我们发现这些教材的内容丰富多样，涵盖了文化、历史、社会、科技等多个领域。
这为学习者提供了广泛了解中国的机会，帮助他们更好地融入当地社会。
其次，教材注重培养学习者的阅读能力和语言运用能力。
教材中的文章难度逐渐增加，从简单的对话和简短文章开始，逐步过渡到复杂的长篇阅读和短篇小说。
这种渐进式的设计有助于学习者逐步提高阅读理解和语言表达的能力。
然而，中级汉语阅读教材在一些方面也存在不足。
首先，一些教材在内容选择上过于注重传统文化，忽视了当代社会和科技的发展。
这导致了学习者在实际交流中可能会遇到理解困难。
其次，一些教材缺乏足够的练习和实践机会。
阅读理解题往往只是简单的选择题，而缺乏更加贴近实际应用的练习，如写作、口语等。
这使得学习者在阅读能力和语言运用能力的提高上存在一定的局限性。
针对以上问题，我们提出一些建议。
首先，中级汉语阅读教材应更加注重当代社会和科技的内容，使学习者更好地了解中国的现状和发展。
其次，在教材设计中应加入更多实践机会，如写作、口语等，以帮助学习者更好地运用所学知识。
此外，教材的难度和题型应更贴近实际应用，以更好地提高学习者的语言能力。
综上所述，中级汉语阅读教材在内容和特点上具有一定的优势，但也存在一些不足之处。
通过调查分析，我们提出了一些建议，希望能够进一步改进中级汉语阅读教材的质量，提高学习者的语言能力。
同时，我们也呼吁教材编写者和教师们关注学习者的需求，不断创新教学方法，提高教学效果。
这样才能更好地满足学习者的需求，推动汉语教学的发展。
延安市土地利用变化及生态效应研究
櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄櫄［１８］严金明，迪力沙提·亚库甫，夏方舟．基于协同发展的省域狭义国土开发强度内涵界定与阈值测度［Ｊ］．农业工程学报，２０１９，３５（４）：２５５－２６４．［１９］周 敏，匡 兵，陶雪飞．空间收敛视角下中国城市土地开发强度演变特征［Ｊ］．经济地理，２０１８，３８（１１）：９８－１０３．［２０］刘艳军，于会胜，刘德刚，等．东北地区建设用地开发强度格局演变的空间分异机制［Ｊ］．地理学报，２０１８，７３（５）：８１８－８３１．［２１］杨清可，段学军，李平星，等．江苏省土地开发度与利用效益的空间特征及协调分析［Ｊ］．地理科学，２０１７，３７（１１）：１６９６－１７０４． ［２２］赵亚莉，刘友兆，龙开胜．城市土地开发强度变化的生态环境效应［Ｊ］．中国人口·资源与环境，２０１４，２４（７）：２３－２９．［２３］赵亚莉，刘友兆，龙开胜．长三角地区城市土地开发强度特征及影响因素分析［Ｊ］．长江流域资源与环境，２０１２，２１（１２）：１４８０－１４８５． ［２４］卫思夷，居 祥，荀文会．区域国土开发强度与资源环境承载力时空耦合关系研究———以沈阳经济区为例［Ｊ］．中国土地科学，２０１８，３２（７）：５８－６５．［２５］段佩利，刘曙光，尹 鹏，等．中国沿海城市开发强度与资源环境承载力时空耦合协调关系［Ｊ］．经济地理，２０１８，３８（５）：６０－６７． ［２６］沈春竹，谭琦川，王丹阳，等．基于资源环境承载力与开发建设适宜性的国土开发强度研究———以江苏省为例［Ｊ］．长江流域资源与环境，２０１９，２８（６）：１２７６－１２８６．［２７］雷勋平，邱广华．基于熵权ＴＯＰＳＩＳ模型的区域资源环境承载力评价实证研究［Ｊ］．环境科学学报，２０１６，３６（１）：３１４－３２３．［２８］杨亮洁，杨永春．甘肃省资源环境承载力时空分异［Ｊ］．生态学报，２０１７，３７（２０）：７０００－７０１７．［２９］卢亚丽，徐帅帅，沈 镭．河南省资源环境承载力的时空差异研究［Ｊ］．干旱区资源与环境，２０１９，３３（２）：１６－２１．［３０］王 维，张 涛，王晓伟，等．长江经济带城市生态承载力时空格局研究［Ｊ］．长江流域资源与环境，２０１７，２６（１２）：１９６３－１９７１． ［３１］刘耀彬，李仁东，宋学锋．中国城市化与生态环境耦合度分析［Ｊ］．自然资源学报，２００５，２０（１）：１０５－１１２．［３２］张明斗，莫冬燕．城市土地利用效益与城市化的耦合协调性分析———以东北三省３４个地级市为例［Ｊ］．资源科学，２０１４，３６（１）：８－１６．贺炳彦，高 婷．延安市土地利用变化及生态效应研究［Ｊ］．江苏农业科学，２０２０，４８（２４）：２８６－２９２．ｄｏｉ：１０．１５８８９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２－１３０２．２０２０．２４．０５２延安市土地利用变化及生态效应研究贺炳彦１，高 婷２（１．长安大学地质调查研究院，陕西西安７１００００；２．长安大学地球科学与资源学院，陕西西安７１００００） 摘要：借助地理信息平台，对陕西省延安市２０１０—２０１８年各地类的变化情况作时空分析，计算出各地类间的相互转移情况及动态变化，并且计算分析各地类的生态质量指数和生态环境贡献指数。
高中地理教学中的环境教育渗透理念分析_1
高中地理教学中的环境教育渗透理念分析发布时间：2021-12-09T08:20:38.901Z 来源：《教育考试与评价》2021年第9期作者：吴厚感[导读] 新时代下，我国科技实力和经济实力迅猛增长，人民的生活条件也越来越好，然而这却又生了许多环境问题。
虽然近几年从中央到地方都在下大气力整治环境污染，空气质量、水体污染等方面较之以往也有大幅改善，然而保护环境的理念的树立仍需从娃娃抓起，从学生抓起。
本文将给予高中地理教学的角度，从教材资源、课堂教学、课外活动三个方向谈一谈如何将环境保护理念渗透到日常教学中来。
吴厚感福建省尤溪县第七中学摘要：新时代下，我国科技实力和经济实力迅猛增长，人民的生活条件也越来越好，然而这却又生了许多环境问题。
虽然近几年从中央到地方都在下大气力整治环境污染，空气质量、水体污染等方面较之以往也有大幅改善，然而保护环境的理念的树立仍需从娃娃抓起，从学生抓起。
本文将给予高中地理教学的角度，从教材资源、课堂教学、课外活动三个方向谈一谈如何将环境保护理念渗透到日常教学中来。
关键词：高中地理；环境教育；理念分析引言从契合度上看，环境教育与高中地理教学是存在一定联系的，在人教版高中地理教材中涵盖了大气环境、水环境、人口变化、产业发展、能源利用等多个方面，将环境保护理念以地理教学的形式进行渗透教育，不仅能让学生基于知识实践的角度去科学地看待环境问题、提出解决办法，从而提高学生解决问题的能力，而且能让学生形成保护环境、消除污染的理念，树立起呵护自然、促进可持续发展的观念，从而让教育能够给社会上带来更多有文化、有担当、有责任感的高素质人才。
一、利用教材资源渗透环境教育地理学科是带领学生去了解环境、探索环境的，而环境教育是教会学生怎样呵护环境、保护地球，因此高中地理教师完全可以利用二者之间的联系，从教材中发掘与环境教育有关的课程内容，让学生认识到当前人类在资源开发上给环境带来的损伤，并可以将之以问答题、课后作业、实践练习的方式让学生运用所学知识提出解决办法[1]。
《生态环境的保护》教材分析和教学建议
《生态环境的保护》教材分析和教学建议作者：穆玉芳何英姿来源：《中学教学参考·理科版》2016年第04期[摘要]对《生态环境的保护》进行初步的教材分析，并提出一些教学建议：创设问题情境，倡导自主探究；注重知识比较，构建知识结构；利用多种资源，重视开放教学；关注生态伦理，树立科学观念；开展社会实践，深化思想意识。
[关键词]生态环境保护教材分析教学建议[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）110108人教版必修3《稳态与环境》第六章《生态环境的保护》中，阐述了人类与生态环境的关系，不仅使学生树立了环境道德观，而且还可以提高学生的环保意识，以促进国家的绿色文明发展。
以下是笔者对本章的教材分析和教学建议。
一、教材分析1.教学内容结构本章内容共两节，第一节为“人口增长对生态环境的影响”，第二节为“保护我们共同的家园”。
详见图12.教材内容分析第一节“人口增长对生态环境的影响”，首先，从学生的生活经验出发，通过“问题探讨”，让学生讨论拥挤的人群图片中的问题，并进一步学习我国人口现状与前景。
同时，利用“资料分析”栏目，以曲线图的形式引导学生讨论我国人口增长情况，并交流人口明显增多的原因，使学生意识到人口持续增长的严重性，认同计划生育的重要作用。
在“资料搜集与分析”中，学生通过咨询、查阅资料等方式，了解人口增长过快给当地的生态环境带来的不利影响，并小组内讨论交流，相互学习，不断进步。
此外，教材中图6-2形象地描述了人口增长和开垦土地之间的关系，加强学生对此问题的理解，培养学生的逻辑思维能力。
教材还编排了“想像空间”栏目，此栏目的设置不仅可提高学生的想象力，还可培养学生的探究能力，调动学生自主学习的积极性。
第二节“保护我们共同的家园”，首先，通过“问题探讨”，引导学生讨论高温引发南欧的森林大火问题，进而关注全球性生态环境问题。
在教材的编写中，注重密切联系学生的生活，开阔学生的思维，并让学生以小组的形式讨论交流。
学习环境影响学习效率的调查分析
学习环境影响学习效率的调查分析作者：李传刚来源：《高教学刊》2021年第32期摘要：学习环境对学生的学习效率会产生重要的影响，为有效提高高职学生的学习效率，实现高职人才培养质量的提升和人才培养目标的实现，必须营造科学完善的学习环境。
文章通过网络问卷进行调查分析环境在影响学生学习效率中的重要性，针对高职学生的学习环境提出针对性建议。
关键词：高职学生;学习环境;学习效率中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）32-0069-07Abstract： Learning environment has an important impact on students' learning efficiency. In order to effectively improve the learning efficiency of higher vocational students as well as the quality of personnel training and achieve the goal of personnel training， we must create a scientific and perfect learning environment. This paper analyzes the importance of environment in affecting students' learning efficiency through the network questionnaire， and puts forward some suggestions for the learning environment of higher vocational students.Keywords： higher vocational student; learning environment; learning efficiency高等職业教育作为高等教育的重要类型之一，在我国高等教育大众化发展进程中起到不可替代的重要作用。
基于文献计量的生物炭土壤效应分析
严陶韬，高 婷，周之栋，等．基于文献计量的生物炭土壤效应分析［Ｊ］．江苏农业科学，２０２１，４９（４）：１９１－１９９．ｄｏｉ：１０．１５８８９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２－１３０２．２０２１．０４．０３５基于文献计量的生物炭土壤效应分析严陶韬１，２，高 婷１，２，周之栋３，卜晓莉１，薛建辉１，２，３（１．南京林业大学南方现代林业协同创新中心，江苏南京２１００３７；２．南京林业大学生物与环境学院，江苏南京２１００３７；３．江苏省中国科学院植物研究所，江苏南京２１００１４） 摘要：生物炭是指由生物质在无氧或限氧条件下热解生成的有机材料。
近年来，由于其在土壤性质改良、土壤固碳减排以及土壤污染修复等方面表现出的积极效果，越发受到相关学者的关注。
本研究通过文献计量方法，对生物炭土壤效应研究领域中国知网（ＣＮＫＩ）数据库收录论文的数量及被引情况、载文期刊分布等进行统计；并借助ＣｉｔｅＳｐａｃｅ文献可视化软件，分析论文的作者合作、机构合作、研究热点与趋势等。
结果表明，在我国生物炭土壤效应研究领域，ＣＮＫＩ数据库共收录文献２２１５篇，年度发文量呈明显上升趋势，表现出缓慢增长—平稳增长—快速增长３个阶段；文献被引频次最高的论文是２００９年发表在《应用生态学报》上的“土壤生物质炭环境行为与环境效应”；耿增超、陈温福和孟军是发文量、文献被引频次与篇均被引频次均较高的学者；发文量最多的机构为南京农业大学，西北农林科技大学与中国科学院南京土壤研究所的发文量、被引频次、篇均被引频次和中介中心性均较高；《农业环境科学学报》刊载文献数量最多，文献被引频次最高，《生态环境学报》刊载文献篇均被引频次最高；近阶段基于ＣＮＫＩ文献的研究热点为生物炭植烟土壤效应、生物炭土壤ＮＨ４＋吸附作用及Ｎ２Ｏ减排机制、生物炭对土壤酶活性的影响、生物炭对黄瓜生长与产质量的影响以及生物炭紫色土效应等。
上述研究结果从相关文献的角度，定量、客观、科学地描述了生物炭土壤效应研究现状与趋势，以期促进生物炭土壤效应的深入研究，并为相关学者凝练研究动向和科学问题等提供参考信息。
高中图书管理工作的现状及对策
高中图书管理工作的现状及对策随着时代的发展和社会的进步，高中图书馆作为学校的重要组成部分，承担着培养学生阅读兴趣、提升文化素养、拓展知识视野的重要使命。
目前高中图书管理工作存在一些问题，需要采取相应的对策加以改进。
一、现状分析1. 图书资源不足很多高中图书馆的藏书量比较有限，无法满足学生的阅读需求。
尤其是一些新近出版的图书、学科前沿的参考书籍往往找不到踪影，这影响了学生的学术研究和知识拓展。
2. 图书管理混乱由于学生规模较大、借阅频繁，很多高中图书馆的图书管理混乱，书籍的分类、编号和管理不够规范，导致很多书籍遗失或破损。
3. 阅读氛围不浓一些高中图书馆缺乏良好的阅读氛围，学生们在图书馆里的阅读积极性不高，大部分时间是在琢磨课业和考试，而非自主阅读、涵养兴趣。
二、对策措施1. 扩充图书资源高中图书馆应该加大图书采购力度，扩充图书资源，尤其是一些优秀的文学作品、学科前沿的参考书籍和研究性读物。
推广数字图书馆资源，提供电子书籍给学生，丰富阅读选择。
2. 强化图书管理加强图书馆的管理，建立完善的图书档案管理系统，对图书进行规范的编号、分类和管理，加强对图书的防盗、防损工作，促进图书的长期保存和利用。
3. 营造良好的阅读氛围高中可以通过开展读书周、图书推介会、名家讲座等活动，营造浓厚的阅读氛围，鼓励学生自主阅读，培养他们的阅读兴趣。
与此要建立学校阅读文化氛围，推崇阅读的重要性，引导学生将阅读融入生活。
4. 提升图书管理员水平高中图书馆应该加强对图书管理员的培训和管理，提升图书管理员的专业水平和服务意识，使他们能够更好地指导学生借书、阅读、研究，并提供专业的服务。
5. 创新图书馆服务模式创新图书馆的服务模式，将图书馆建设成为一个综合性学习、交流、阅读的场所，开设多媒体阅览室、自习室等，扩大服务功能，满足学生多样化的学习需求。
通过以上对策，可以有效改善高中图书管理工作的现状，提升图书馆的服务水平，为学生提供更好的阅读学习环境。
+wanfangdata 汉语国际教育教材生态评估构想
+wanfangdata 汉语国际教育教材生态评估构想
汉语国际教育教材生态评估构想是对汉语国际教育教材的生态环境进行评估和分析，了解其在教学、研究和市场应用等方面的发展现状和趋势，以及对生态系统的影响和反馈。
该评估构想主要包括以下几个方面的内容：
1. 教学目标和内容评估：评估教材的教学目标是否明确，内容是否科学合理，与学习者需求是否相匹配。
2. 教学方法和资源评估：评估教材的教学方法是否多样化，是否能够激发学习者的兴趣和动力，并评估教材所提供的教学资源的质量和可用性。
3. 教学评价和反馈评估：评估教材的教学评价和反馈机制是否完善，能否帮助学习者准确评估自己的学习成果和进步，以及对教材的改进提供有益意见。
4. 教师培训和支持评估：评估教材对教师的培训和支持是否充分，教师是否能够充分理解和应用教材的教学原则和方法。
5. 教材在市场上的应用评估：评估教材在市场上的竞争力和市场需求的适应性，以及教材的销售和推广策略等。
通过对以上方面的评估，可以全面了解汉语国际教育教材的发展现状和趋势，发现其中存在的问题和不足，并提出相应的改进和优化方案，从而达到提升汉语国际教育教材质量和效果的目的。
二连国际语言学校对外汉语教材调查分析与建议
为了满足特定课程的需求，二连国际语言学校也使用一些专用型教材，如《商务汉语》、 《旅游汉语》等。
数字化教材
近年来，随着科技的发展，二连国际语言学校也开始尝试使用数字化教材，如电子版《汉 语口语300句》等，以满足留学生对现代化教学的需求。
教师和学生对教材的评价
教师评价
教师对目前使用的教材总体评价较高，认为这些教材内容丰富、难度适中，能 够满足留学生的学习需求。同时，教师也提出了一些改进意见，如增加文化背 景介绍、加强口语练习等。
06
参考文献
参考文献
参考文献一
该文献提供了关于对外汉语教材 的一些基本情况，包括使用现状 、存在问题和改进策略等方面的
信息。
参考文献二
该文献探讨了对外汉语教材的编 写原则和标准，包括教材的难易 程度、内容质量、教学方法等方
面的要求。
参考文献三
该文献对二连国际语言学校所使 用的对外汉语教材进行了具体的 调查和分析，包括教材的适用性 、教学内容、教学方法等方面的
详细描述
教师是教学质量的保障，应重视教师的专业 发展和教学方法的提升。例如，可以组织定 期的教师培训和研讨会，提高教师的教学技 能和专业知识；鼓励教师参加教育研究和改 革实践，提升其教育素养和教学水平。
05
结论与展望
研究结论
01
02
03
04
教材内容与实际生活存在偏差 ，需要进一步更新和改进。
教材的难度设置不够合理，需 要加强分级教材的编写。
为了实现这个目的，我们采用了问卷调查和实地考察两种方法。问卷调查主要针对学生和教师，以收集他们对现有教材的看 法和需求；实地考察则主要针对教材出版机构和资深汉语教师，以深入了解教材的编写理念、内容设置以及更新情况等方面 的信息。
高中音乐教材使用效果调查及分析
高中音乐教材使用效果调查及分析摘要：本文结合高中音乐教材使用效果问卷调查，对现有高中音乐教材设计、选曲、时代性体现等方面进行了较全面、系统的分析，并提出了改进建议。
关键词：高中音乐教材问卷调查时代性前言随着音乐新课程标准的深入推广，新标准所提出的课程改革理念已开始被广大音乐教师所接受。
新课程标准强调以审美为核心，“以情感人、以美育人”，把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程，强调以兴趣爱好为动力，变“学会音乐”为“会学音乐”，把学习兴趣归还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。
一、教材使用效果调查就这几年来，学生对音乐实践活动的认识及对教材的反映，笔者对我校高2008级学生进行了一次问卷调查，收集到了第一手宝贵的资料。
题号 A B C D E点计百分率点计百分率点计百分率点计百分率点计百分率1 1 0.3 7 2.4 50 17.1 113 38.7 121 41.42 7 2.4 27 9.2 129 44.2 78 26.7 51 17.53 10 3.4 38 13.0 134 45.9 70 24.0 40 13.74 148 50.7 47 16.1 97 33.25 147 50.3 117 40.1 28 9.66 253 86.6 9 3.1 30 10.37 79 27.1 49 16.8 25 8.6 139 47.6全样本 n=292这次问卷调查的样本为我校高一年级学生，共发放300张问卷，收回292份，主要针对音乐课的实践活动和教材选曲两方面，提到在学生对音乐课的实践活动认识方面主要有以下情况：（一）、学生心目中的音乐课程的授课形式。
有50.3%认为应采用班级授课制，有40.1%认为应采用小组式教学最好，只有8.9%的学生认为应该采用个别辅导的形式，反映出学生比较重视团队和合作学习，希望在集体或小组中发挥自己长处或吸收别人的优势。
（二）、学生对音乐实践活动课的认识，有86.6%的学生认为应该有更多的音乐实践活动，希望更多的参与到音乐活动之中，只有3.1%的学生认为音乐实践活动应该更少，有10.3%的学生认为应保持不变。
新课程的评价问题二教科书评价的理念和工具
修改参考 选用参考
评价的标准体系
评价
目的 维
度
功能 定位
问题 问题 问题 问题
标准 A B C 标准 A B C 标准 A B C 标准 A B C
知识
评
文化思想内涵
价
心理与发展规律
的
维
编写制作水平
度
特点与导向性
适应性与效果
知识维度
• 知识维度考虑的是教材以什么样的理念为指导去 概括人类的知识宝库，或者说，教材选取什么样 的知识作为教学内容，以什么样的逻辑框架去把 这些内容组织起来的问题。作为学生学习的资源， 教材向学生打开人类知识宝库的大门，引导学生 了解前人积累的知识及其结构，为学生今后的发 展奠定基础。既要有基础性，又要鲜明的时代特 征并能满足学生发展的要求，有利于启发学生的 思维和创造力。作为师生与课程标准之间的媒介， 教材选取的知识内容当然应该能够满足课程标准 的要求。
• 通过分析评价的过程促进教学水平的提高和教师的发展， 实现对教材质量的监控。
• 特点：
– 分析重于评价，在分析基础上的评价。 – 重点是对教材的结构、内容、教学设计、使用环境要求、对教师
和学生所起的导向作用、实际使用效果以及学生和教师的反馈意 见等等，进行客观科学的分析。
对教材的定位
• 媒介
– 课程与学生 – 课程与教师 – 文化遗产、已有经
验与学生
• 工具
– 学生学习 – 课堂教学
• 资源
– 陈述性知识 – 程序性知识
• 基础性
– 面向全体学生，培养 合格公民
• 灵活性
– 考虑学生差异，适应 不同需要
• 前瞻性
– 理念先进，反映时代， 适度超前
评
关于初、高中物理教学现状的思考
关于初、高中物理教学现状的思考
高婷
【期刊名称】《中学物理（初中版）》
【年(卷),期】2014(032)003
【总页数】2页(P74-75)
【作者】高婷
【作者单位】苏州高新区实验初级中学江苏苏州215011
【正文语种】中文
【相关文献】
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教育环境调查报告优秀篇
教育环境调查报告优秀篇汇报人：日期:•调查背景与目的•调查方法与样本•教育环境现状分析•优秀教育环境案例分享目•教育环境优化建议•结论与展望录01调查背景与目的0102背景介绍阐述调查的重要性和紧迫性，为后续的调查和分析提供基础。
介绍调查的背景，包括当前教育环境的相关情况、存在的问题以及调查的必要性。
调查目的明确调查的目的和意义，为调查结果的解读和结论的得出提供依据。
说明调查的期望效果和价值，为后续的对策和建议提供参考。
提出研究的问题和目标，为调查和分析提供方向。
确定研究的重点和难点，为后续的调查和分析提供指导。
研究问题02调查方法与样本根据研究目的和问题，制定合理的问卷，确保问卷具有较高的信度和效度。
采用问卷调查法实施网络调查组织现场调查利用互联网平台，将问卷链接发送给目标样本，并采用适当的激励措施提高参与率。
针对特定群体或地区，进行实地走访、座谈会等形式的调查，获取更直观、真实的数据。
030201调查方法选取不同年级、专业和地区的在校大学生，确保样本的多样性和代表性。
高校学生包括教师、行政人员等，从不同学科、学院和职能部门选取，以获得更全面的信息。
教职工邀请不同行业、职业背景的校友和社会人士参与调查，以提供更广泛的意见和建议。
校友和社会人士样本来源采用定量与定性分析通过统计软件和数学方法，对数据进行描述性统计分析、相关性分析和回归分析等，以揭示数据背后的规律和意义。
文本分析对调查中收集的文本数据进行情感分析、主题分析和内容分析等，以挖掘受访者的观点、态度和动机。
数据清洗与整理对收集到的数据进行筛选、整理和分类，确保数据的准确性和可分析性。
数据收集与分析方法03教育环境现状分析教育设施情况总结词完善、先进、适应需求详细描述经过对多所学校的实地考察和数据收集，发现这些学校的教育设施普遍较为完善，且具有一定的先进性。
这些设施不仅覆盖了传统的教学领域，还包括科学实验室、艺术工作室等多样化设施，能够满足学生的多样化需求。
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第三章环境现状调查与评价
概述
自然环境与社会环境调查
大气环境现状调查与评价
地表水环境现状调查与评价
声环境现状调查与评价
生态环境现状调查与评价
地下水环境现状调查与评价
一、目的
二、环境现状调查的一般原则
根据建设项目污染源及所在地区的环境特点，结合各专项影响评价的工作等级，确定各环境要素的现状调
三、环境现状调查的方法
遥感法
自然环境与社会环境调查
大气环境现状调查与评价
一、大气污染源调查
对于一、二级评价项目，应调查、分析项目的所有污染源
二、大气环境质量现状调查
收集评价范围内及邻近评价范围内的各例行空气质量监测点的近三年与项目有关的监测资料
对照各污染物有关的环境质量标准，分析其长期浓度
三、大气环境质量现状监测
凡项目排放的污染物属于常规污染物的应筛选为监测
三级评价
监测点设置应根据项目的规模和性质，结合地形复杂
三级评价项目，若评价范围内已有例行监测点位，或评价年的监测资料，且其监测数据有效性符合
监测点的布设应尽量全面、客观、真实反映评价
二级评价项目：以监测期间所处季节的主导风向为轴向，
°、
个监测点，在主导风向下风向应加密布点。
环境空气质量监测点位置的周边环境应符合相关环境监测技术规范的规定。
监测点周围空间应开阔，采样口水平线
个日均值
污染物浓度数据有效性的最低要求（GB3095-2012）
分析处理各时段监测数据时应反映其原始有效监测数据，小时、日均等监测浓度应是从最小监测值到最大监
－环境污染物的实测浓度，
－污染物的环境质量标准值，
四、气象观测资料调查
气象观测资料的调查要求与项目的评价等级有关，还与评价范围内地形复杂程度、水平流是否均匀一致、
地面气象观测资料调查要求：调查距离项目最近的地
的常规地面气象观测资料。
如果地面气象观测站与项目的距离超过
地面气象观测资料：时间（年、月、日、时）、风向（以角度或
（北京时间08点）
，并且地面站与评价范围的地理特征不一致，还需进行补充地
温度：对于一、二级评价项目，需统计长期地面气象
绘制年平均温度
风向、风频：对于一、二级评价项目，需统计在所收集的长期地面气象资料中，每月、各季及长期平均各风向风频变化情况。
统计在所收集的长期地面气象资料中，各风向出现的频率，静风频率单独统计；并在极坐标中按各风向标出其频率的大小，绘制各
气象要素 风：风向、风速等。
空气质点的水平运动——风
空气质点的垂直方向运动——对流
10m高处一定时间内的平均值
正点前10min的平均风速、风向
五、大气环境质量现状评价
地表水环境现状调查与评价
一、水环境现状调查与监测
水环境调查范围应包括受建设项目影响较显著的
根据当地水文资料初步确定河流、湖泊、水库的丰水期、平水期、枯水期，同时确定最能代表这三个时期的季节或
凡对环境质量可以造成影响的物质和能量输入
点源调查的繁简程度可根据评价等级及其与建设项目
非点源调查基本上采用搜集资料的方法，一般不进行
GB3838-）中所列的项目为基础，根据水域类别、评价等级及
2.取样垂线的确定
3.取样垂线上采样点的布设
一级评价：每个取样点的水样均应分析，不取混合样。
在所规定的不同规模河流、不同评价等级的调查时期
，至少有一天对
在所规定的不同规模河口、不同等级的调查时期中，
，一次在大潮期，一次。