第6章模板方法模式
天气学原理和方法--第6章--赵勇--整理模板
第六章寒潮天气过程第一节1、寒潮天气过程是一种大规模的冷空气活动过程。
寒潮天气的主要特点是剧烈降温和大风，有时还伴有雨、雪、雨凇或霜冻。
2、中央气象台的寒潮标准规定，以过程降温与温度负距平相结合来划定冷空气活动强度。
过程降温是指冷空气影响过程的始末，日平均气温的最高值与及最低值之差。
而温度负距平是指冷空气影响过程中最低日平均气温与该日所在旬的多年旬平均气温之差。
3、过程降温(℃)温度负距平绝对值(℃)冷空气强度等级≥10 ≥5 寒潮8—9 4 强冷空气5—7 ≦3 一般冷空气4、寒潮出现的时间，最早开始于9月下旬，结束最晚是第2年5月。
春季的3月和秋天10—11月是寒潮和强冷空气活动最频繁的季节，也是寒潮和强冷空气对生产活动可能造成危害最重的时期。
5、影响我国的冷空气的源地：第一个是在新地岛以西的洋面上，冷空气经巴伦支海、苏联欧洲地区进入我国。
它出现的次数最多，达到寒潮强度也最多。
第二个是在新地岛以东的洋面上，冷空气大多数经喀拉海、太梅尔半岛、苏联地区进入我国。
它的出现次数虽少，但是气温低，可达到寒潮强度。
第三个是在冰岛以南的洋而上，冷空气经苏联欧洲南部或地中海、黑海、里海进入我国。
它出现的次数较多，但是温度不很低，一般达不到寒潮强度。
6、西伯利亚中部(70。
—90。
E，43。
—65。
N)地区称为寒潮关键区。
冷空气从关键区入侵我国有四条路径：①西北路(中路)②西路③东路④东路加西路。
第二节1、极涡的移动路径主要有三种类型：①经向性运动②纬向性移动③转游性运动。
2、根据极涡中心的分布特点，按100百帕的环流分为四种类型：①绕极型，②偏心型，③偶极型，④多极型。
这四种极涡型在冬半年各月分布的频率并不相同，绕极型在10月份占绝对优势，频率占50％，11—12月偶极型频率占40—50％，到1—2月偶极型频率接近60％，其平均持续也最久可达11.8天。
3、中央气象局科学研究所普查了1962—1971年的历史天气图，发现所有中等以上强度的大范围持续低温都是出现在北半球对流层中、上部。
研磨设计模式--摘录笔记1.1
研磨设计模式--摘录笔记第一章：设计模式基础设计模式：是指在软件开发中，经过验证的，用于解决在特定环境下，重复出现的、特定问题的解决方案。
这23种设计模式，GoF把它们分为三类。
创建型模式:抽象了对象实例化过程，用来帮助创建对象的实例。
行为型模式:描述算法和对象间职责的分配。
结构型模式:描述如何组合类和对象以获得更大的结构。
要从思想上和方法上吸收设计模式的精键，并融入到自己的思路中，在进行软件的分析和设计的时候，能随意地、自然而然地应用，就如同自己思维的一部分．第2 章简单工厂(GoF的著作中没有)定义：提供一个创建对象实例的功能，而无须关心其具体实现。
被创建实例的类型可以是接口、抽象类，也可以是具体的类。
本质：选择实现优点：帮助封装；解耦缺点：可能增加客户端的复杂度；不方便扩张子工厂。
易混模式：A.抽象工厂模式：如果抽象工厂退化成只有一个实现，不分层次，那么就相当于简单工厂了。
B.工厂方法模式：如果把工厂方法中选择的实现放到父类中直接实现，那就等同于简单工厂。
何时选用：• 如果想要完全封装隔离具体实现，让外部只能通过接口来操作封装体，那么可以选用简单工厂，让客户端通过工厂来获取相应的接口，而无须关心具体的实现。
• 如果想要把对外创建对象的职责集中管理和控制，可以选用简单工厂，一个简单工厂可以创建很多的、不相关的对象，可以把对外创建对象的职责集中到一个简单工厂来，从而实现集中管理和控制。
第3章外观模式(GoF的著作中划分为结构型)定义：为子系统中的一组接口提供一个一致的界面，Facade模式定义了一个高层接口，这个接口使得这一子系统更加容易使用。
本质：封装交互，简化调用优点：松散耦合；简单易用；更好地划分访问层次。
缺点：过多或不太合理的Facade也容易让人迷惑，到底是调用Facade好呢，还是直接调用模块好。
易混模式：中介者模式外观模式是封装内部，方便外部使用；中介者模式是都是同事之间的关系，不分内外------自己总结的何时选用：1.如果你希望为一个复杂的子系统提供一个单接口的时候，可以考虑使用外观模式。
第六章 powerpoint 2003
水平文本框和垂直文本
框
2.对象的插入、动画效果设置
二、动画效果设置 Powerpoint有两种设置动画的方法：自 定义动画和动画方案 1、自定义动画：选中要设置动画 的对象，单击“幻灯片放映” 菜单下的“自定义动画”， 在弹出来的子菜单中 选择一种动画方式即可 如图： 在添加效果中可以添加动画效果
3.幻灯片切换与放映方式、超级链接的设置
利用“动作按钮”来创建超级链接 利用“幻灯片放映””动作按钮”添加一个动作 按钮， 弹出“动作设置”命令进行超级链接的创 建。
3.幻灯片切换与放映方式、超级链接的设置
2. 编辑超级链接
3. 删除超级链接
• 若要编辑或删除已建立的超级链接，可以在幻 灯片视图中，用鼠标右单击用作超链接的文本或对 象，在弹出的快捷菜单中选择“超级链接”命令， 再从其子菜单中选择“编辑超级链接”命令或选择 “删除超级链接”命令。 在文稿演示过程中，把鼠标指针移到链接标志 上时，指针就会变成手形 ，此时单击鼠标就可以实 现跳转或者打开文档或网页。
1.PowerPoint2003基本操作、母版及模版制作 （色彩的搭配） 六、PPT模板设置—--幻灯片背景
1、可以更改幻灯片的颜色、阴影、图案或纹理，
来改变幻灯片的背景，也可使用图片作幻灯片背景。
2、方法：格式>背景
1.PowerPoint2003基本操作、母版及模版制作（色 彩的搭配） • （七）项目讲解 • （八）学生练习
2、幻灯片母版是一张特殊的幻灯片，控制
着幻灯片上标题和文本的格式及类型。 3、修改母版的方法：视图>母版>幻灯片母 版/标题母版。
1.PowerPoint2003基本操作、母版及模版制作 （色彩的搭配）
模板工程(模板工程概述、模板的基本型式以及设计、安装与拆除)+【水利工程施工第六章】精品PPT
• 2、类型和使用：
• 平面木模板：根据需要可以制成尺寸大小 不同的标准模板。尺寸小的重量轻，安装 方便，但是接缝多容易漏浆，浇注构件表 面不平整；尺寸大的重量大，安装困难， 但接缝少，漏浆少，浇注构件表面平整。
• 胶合板模板：用胶合板代替普通木模的面 板，裁切拼接都很方便。一般的胶合板为 9—11层，宽900，长1800。
• 另一种为悬臂式：架立模板的支架常用桁 架结构，受力小的简单桁架可以用方木和 钢筋组成，受力大的重要桁架多由型钢焊 接而成。
• 二、移动式模板
• 1、组成：由承重台车、台车行走轨道、混凝土浇 注模板组成。
• 2、工作原理：台车上设有水平方向的螺旋千斤顶 和垂直方向的螺旋千斤顶，成块的模板相互铰接 在一起，台车行走到某浇注段停车，用千斤顶将 模板支撑在工作位置，并用木楔或者螺栓固定， 浇注混凝土。拆模时，用千斤顶将模板与混凝土 拉离，模板仍支托在台车上，然后台车移到新的 工作位置。
• 1、素混凝土模板：靠自重维持稳定、非承重--直 壁式、倒悬式
• 适用：砼重力坝。
• 2、钢筋砼模板：承重模板，节省材料，重量大， 需要起重设备
• 适用：水工--廊道顶拱、空腹坝顶拱。
•
工民建--楼板。
第四节 模板的安装与拆除
• 一、模板安装 • 1、安装步骤：测量放样→依线定模→设置控制点
→架元拼装（临时支撑固定）→校正复核→固定 全部拉撑系统→补缝及涂刷脱模剂。 • 2、安装方法：起重机吊装、人工架立。 • 3、安装质量控制：牢固、位置准确、允许偏差、 抗倾覆，浇筑块形状，强度、刚度。
• 组合钢模：由一定模数的板块、角模、支撑、连 接件组成，这些部件可以组拼成尺寸、形状各异 的平面模板或者折线形模板。这种模板，表面光 滑平整 ，拼缝严密，构件表面质量好，与相同面
《第6章表格》教学指南
《第六章表格》教学指南
一、教学目标
通过本章的学习，学生应达到如下基本要求：
1、掌握表格的创建
2、掌握表格属性的设置
3、掌握行标记的属性设置
4、掌握表格单元格的属性设置
5、掌握利用表格进行页面布局的方法
二、本章提要
本章主要阐述表格标记的使用。
主要包括表格的属性设置，表格行属性的设置、表格单元格的合并以及表格嵌套等重要问题。
通过大量实例的演示与分析，使学生利用表格属性进行各种表格的设计和展示，并能够利用表格进行局部页面布局，创建形式多样、风格各异的页面。
三、本章重难点
表格的结构调整与美化方法、表格与单元格的主要属性及其设置方法以及通过表格进行页面布局的方法。
*四、教学过程（可选）
包括内容、授课过程、课堂练习、教学总结、作业、预习。
五、教学参考内容
1、主教材第6章
2、实验教材第7章理论解答题及学生实验作业
3、教材配套ppt及源代码案例
4、课后习题答案。
第六章悬架设计模板
分析可知：反映制动时车身前俯程度的△f1和△f2除与总布置参 数、制动力大小及其分配以及悬架刚度有关外，主要取决于 纵倾中心位置O1和O2，对前轮而言，O1点位置可用e1、d1值确 定。
满足无前俯现象的纵倾中心位置，对车身前部而言应满足 △f1=0 可得
h d1 e1 0 L e1 h d1 L
如车轮上跳，下横臂轴斜置角时为正、上横臂轴斜置角一为负值 或零值时，主销后倾角随车轮的上跳而增大。 当车轮上跳、主销后倾角变大时，车身上的悬架支承处会产生反力矩， 有抑制制动时的前俯作用。
主销后倾角变得太大时，会使支承处反力矩过大，同时使转向系统对 侧向力十分敏感，易造成车轮摆振或转向盘上力的变化。
二、导向机构的布置参数
1．侧倾中心
（1）双横臂式独立悬架侧倾中心（W点）
侧倾中心高度hw
hp B1 hw 2 k cos d tan a k c sin 900 sin
式中
hp k sin d
（2）麦弗逊式独立悬架的侧倾中心
e1 L d 100 d1h
对乘用车，取ηd＝50％～70％。
5．抗驱动纵倾性（抗驱动后仰角）
抗驱动纵倾性可减小后轮驱动汽车车尾的下沉量或前 轮驱动汽车车头的抬高量。与抗制动纵倾性不同的是，只 有当汽车为单桥驱动时，该性能才起作用。 对于独立悬架而言，当纵倾中心位置高于驱动桥车轮 中心时，这一性能方可实现。
四、麦弗逊式独立悬架导向机构设计 1．导向机构受力分析
作用在导向套上的横向力 F3
F3
F1ad c b d c
F1为前轮上的静载荷F1’减去前轴簧下质量的1/2。
第六章平方根与立方根 导学案模板
的算术平方根是_ .并说明另外三个式子的意义：_______________________六、课后反思？“分组合作，自信高效”导学案课题:_6.1 平方根（2）_ 课型新授 __七_年级教者张强教学目标：知识与能力：1了解有的正数的算术平方根开不尽方；2．了解无限不循环小数特点；3．会用计算器算术求平方根；4．会比较开不尽方的正数的算术平方根与有理数的大小.过程与方法：通过拼正方形，体验解决问题方法的多样性，培养估算意识，了解从两个方向无限逼近的数学思想，并学会比较开不尽方的正数的算术平方根与有理数的大小情感态度价值观：认识数学和生活实际的密切关系，建立自信心，提高学习热情教学重点：初步感受无理数，能进行比较教学难点：探究2大小教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板—教师创设情境）用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形，并求出这个大正方形的边长. 三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）1.拼法：按下图所示，很容易用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形.2．问题：①拼成的大正方形的边长是多少？②你能像上节课那样得到一个平方等于2的正有理数吗？③我们只能把边长表示为2，那么2是多大呢？3.两端逼近法探究2的大小：∵12=1,22=4，∴1<2<4；∵1.42=1.96，1.52=2.25，∴1.4<2<1.5；∵1.412=1.988,1.422=2.0164，∴1.41<2<1.42；∵1.4142=1.999396,1.4152=2.002225，∴1.414<2<1.415；……如此进行下去，可以得到2的更精确地近似值.事实上，2=1.414 213 56…，同π一样，是一个无限不循环小数，这样的数与以前学的有理数一样吗？得到：小数位数无限且小数部分不循环的小数叫无限不循环小数.像7,5,3,2这样，所有开方开不尽的正数的算术平方根都是无限不循环小数.4.用计算器计算算术平方根的三个步骤：①进入()；②输入(被开方数)；③输出()用计算器计算，并将计算结果填在表中.观察上表，你发现什么了吗？(1)被开方数增大，算术平方根怎样变化？(2)被开方数与算术平方根的小数点有何移动规律？(3)直接写出：_____625000;_____62500==5.例题讲解用一块面积为400cm2的正方形纸片沿边的方向，能否裁出一块面积为300cm2的长方形纸片，使它的长宽之比为3：2？四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）1．已知164.1354.1≈，则≈4.135，≈01354.0.2．一个正方形的面积扩大为原来的100倍，则它的边长扩大为原来的倍.3．与30最接近的两个整数是.414012；21215-.5．一个数的算术平方根大于2小于3，那么它的整数位上可能取到的数值为___________________．6．7的整数部分是，小数部分可表示为.7．若a<440-<b，则整数a的最大值为_____；整数b的最小值为．8．用计算器计算：2010=______(精确到0.001)9. 8567<<，那么与56最接近的两个数是7和8，与哪一个更接近呢？可以这样考虑：25.565.72=，因为56<56.25，所以56<7.5，那么56更应靠近7.按以上的方法判断：与72最接近的一个数是什么？五、板书设计0625.0625.025.65.626256250六、课后反思？“分组合作，自信高效”导学案课题:_6.1 平方根（3）_ 课型 新授 __七_年级 教者 张强 教学目标：知识与能力：1．理解平方根的概念，知道开平方是平方逆运算.2. 会用符号表示平方根，并会求平方数的平方根.3. 知道平方根的特性，会判别一个式子有无意义过程与方法：类比算术平方根概念探究平方根，利用平方与开平方互逆揭示开平方运算的本质，经历观察、思考、交流、总结归纳出平方根的特征.情感态度价值观：使学生深入体验平方与开平方的互逆关系，培养学生逆向思维解决问题的习惯教学重点：理解平方根概念，会用符号表示一个正数的平方根 教学难点：理解平方根的意义 教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分） 二、创境激趣（启动板—教师创设情境）通过前面的学习，我们已经知道3的平方等于9，3是9的算术平方根，那么，除了3以外，还有没有别的数的平方也等于9呢？三、自主探究，展示汇报1．填表：2. 问题：如果不论正负，所有平方等于9的数都叫做9的平方根，你能类比算术平方根的定义，给平方根下定义吗？.3.归纳：① a 的平方根或二次方根.的定义＿＿＿＿＿＿＿＿； 即如果a x =2，那么x 叫做a 的平方根. 用符号：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②求一个数a 的平方根的运算，叫做开平方. 平方与开平方这两种运算互为逆运算.基本运算一共有六种：加、减、乘、除、乘方、开方.③结合上表可以看出正数，0，负数的平方根各有什么特点？一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根. 于是，当a ≥0时a 有意义，a ＜0时，a 无意义. 4.例题讲解例1.求下列各数的平方根：(1)16 (2)0 (3)15例2.求下列各式的值：(1) 144 (2) 81.0- (3) 225±例3.已知021=++-y x ，求x ，y 的值四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）1．7的平方根是_______.2．如果数a 只有一个平方根，则a =______. 3．如果数b 没有平方根，则b _______.4．如果23是x 的一个平方根，那么x = ，x 的另一个平方根是 . 5．若一个正数的一个平方根是a ，则它的另一个平方根是_____. 6．若a 的两个平方根分别为m 、n ，则m +n =_____. 7．若0)4(32=-++b a ，则b a +=______. 8．一个负数的平方等于1225，这个数是______. 9．下列式子中正确的是（ ） A. 24±= B.24=± C.()222-=- D. 222-=-10．下列说法正确的有（ ） A ．3是3的平方根 B ．3的平方根是3C ．3±是3±的平方根D ．3-是-3的一个负的平方根 11．求下列各数的负的平方根： (1) 256 (2)324 (3)13712．下列各式如果有意义请说明它表示的意义，并求值。
第6章 WITNESS建模与仿真(本)
第6章 WITNESS 建模与仿真过程6.1 WITNESS 建模与仿真过程（1）定义系统元素：可以通过在布置窗口中点鼠标右键，选定快捷菜单中的“define ”菜单项，来定义模型基本元素的名称、类型、数量；（2）显示系统元素：在定义了元素的基础上，要定义元素在各种状态下的现实图形。
本步骤可以通过右击要定义显示特征的元素，通过选定弹出式菜单中的“display ”菜单项，来进行设定。
各种元素的平面布置可以在witness 的布置窗口中设定，也可以通过导入被仿真系统设施布置图的.dwg 文件来设定。
（3）详细定义：本步骤详细定义模型基本元素工作参数以及各元素之间的逻辑关系，如系统结构、被加工对象在各台机器上的加工时间分布、加工对象的工艺路线、以及其他规则等。
可以双击鼠标左键，通过弹出的“detail ”对话框来设定。
（4）运行：通过试运行和修改模型，重复前三步得到正确的计算机仿真模型之后，对系统进行一定时间范围的运行，并在屏幕上动画显示系统运行的过程，运行方式可以是单步的、连续的和设定时间的。
本步骤通过witness 提供的“run ”工具栏来进行操作。
（5）报告：系统运行一段时间后，显示系统中各元素的运行状态统计报告。
通过该报告，可以分析系统中可能存在的各种问题；或通过某项指标，来比较可选方案的优缺点。
如机器的利用率、产品的通过时间、在制品库存等。
该操作通过使用“reporting ”工具栏来实现。
（6）归档：witness 还提供了归档“documentor ”模块，可以让我们提取计算机模型的各种信息，生成word 文档或直接打印出来。
主要是生产报告模块没有包含的有关元素的说明型文字、规则、活动、中断和基本信息。
（7 ）优化： witness 还提供了系统优化“optimizer ”模块。
如果一个系统的绩效将因为其构成元素的配置不同，而得到不同的结果，并不需要建立多种配置的计算机模型。
我们可以直接使用同一个计算机模型，然后通过“optimizer ”模块来设定每一元素的可变属性值的取值范围，得到一个取值范围集合，并设定表示绩效的目标函数是取最大值还是最小值，进行优化仿真运行，就可以得到前n 个最优绩效的系统配置（n 可自行设定）。
八年级物理第六章教案模板
八年级物理第六章教案模板教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面是小编为大家整理的5篇八年级物理第六章教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级物理第六章教案1《万有引力理论的成就》教学目标1、知识与技能(1)了解地球表面物体的万有引力两个分力的大小关系，计算地球质量;(2)行星绕恒星运动、卫星的运动的共同点：万有引力作为行星、卫星圆周运动的向心力，会用万有引力定律计算天体的质量;(3)了解万有引力定律在天文学上有重要应用。
2.过程与方法：(1)培养学生根据数据分析找到事物的主要因素和次要因素的一般过程和方法;(2)培养学生根据事件的之间相似性采取类比方法分析新问题的能力与方法;(3)培养学生归纳总结建立模型的能力与方法。
3.情感态度与价值观：(1)培养学生认真严禁的科学态度和大胆探究的心理品质;(2)体会物理学规律的简洁性和普适性，领略物理学的优美。
教学重难点教学重点地球质量的计算、太阳等中心天体质量的计算。
教学难点根据已有条件求中心天体的质量。
教学工具多媒体、板书教学过程一、计算天体的质量1.基本知识(1)地球质量的计算①依据：地球表面的物体，若不考虑地球自转，物体的重力等于地球对物体的万有引力，即②结论：只要知道g、R的值，就可计算出地球的质量.(2)太阳质量的计算①依据：质量为m的行星绕太阳做匀速圆周运动时，行星与太阳间的万有引力充当向心力，即②结论：只要知道卫星绕行星运动的周期T和半径r，就可以计算出行星的质量.2.思考判断(1)地球表面的物体，重力就是物体所受的万有引力.(×)(2)绕行星匀速转动的卫星，万有引力提供向心力.(√)(3)利用地球绕太阳转动，可求地球的质量.(×)3.探究交流若已知月球绕地球转动的周期T和半径r，由此可以求出地球的质量吗能否求出月球的质量呢质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所做的功是多少五、拓展提升1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.3.马拉着质量为2023kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.5.下面几种情况下,力做了功的是( )A 用力把杠铃举在空中不动B 用力提着水桶水平匀速移动C 用力在斜面上拉车前进D 物体在光滑的平面上运速移动6.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.7.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )A 6×103JB 9×103JC 3×104JD 3.9×104J8.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )A 750JB 150JC 没有做功D 做了功,但条件不足,无法确定9.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )A 拉大车做的功多B 拉小车做的功多C 拉力对两车做的功一样多D 无法比较10.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,则功的计算公式W=FS( )A 只适于甲B 只适于乙C 只适于甲和丙D 甲、乙、丙都适用11.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)八年级物理第六章教案5教学设计理念克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动中来，培养学生乐于探索精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学生充分的自主性与独立性。
6第六章 学前儿童家长的教养方式
（三）学前儿童家长教养方式类型（简答题） （三）以关爱和权威两个维度来划分
民主权威型
1.中等程度的关爱 和允许或限制 2.合理温和的态度 3.接纳孩子想法 4.开放
绝对权威型
1.很少关爱且给 予最大限制 2.命令、要求孩 子绝对服从。 3.过高标准
娇惯溺爱型
1.接纳程度很高， 将感情、物质无 限制的给予孩子 2.最大程度的容忍 和接受 3.以幼儿为中心
谢谢聆听 请多指教
2022/3/23
（二）以家长的人格特点划分
鲍尔特温
A
专制型（命令、责难）
B
溺爱型（私人财产，过分满足）
C
放任型（朽木不可雕）专职—放任
D 民主型（理解、克制的疼爱）
选择题
（二）以家长的人格特点划分
日本的森重敏根据母亲的性格划分四种育儿模式:
A
细致的干预（阴郁、易变、神经质，沉浸在反省）
B
垂直的亲爱（适应性较强）
第二节
民主权威型教养方式对家长的 教育行为及幼儿发展的影响
绝对权威型教养方式对家长的 教育行为及幼儿发展的影响
娇惯溺爱型教养方式对家长的 教育行为及幼儿发展的影响
忽视冷漠型教养方式对家长的 教育行为及幼儿发展的影响
一、民主权威型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响
民主权威型教养方式的家长在其教育行为上注意给孩子创设理 解、民主、平等、宽松的家庭环境，给孩子提供了广阔的心理空间， 给孩子自我发展的自由。
冷淡的
忽视的
查问敌对的
专制的、独裁的
允许（自主的自由）
民主的
合作的
过度溺爱的
接受 （温暖）
保护的、宽容的
井巷工程 第六章
大钻机开挖竖井
2、斜井 倾角大于48°的斜井， 倾角大于48°的斜井，施工条件 与竖井相近，可按竖井方法施工。 与竖井相近，可按竖井方法施工。 倾角小于30°的斜洞， 倾角小于30°的斜洞，一般采 30 用自下而上的全断面开挖法， 用自下而上的全断面开挖法，用卷 扬机提升出碴，开挖完成后衬砌。 扬机提升出碴，开挖完成后衬砌。
水工隧洞较长，纵向需要分段进行浇筑， 水工隧洞较长，纵向需要分段进行浇筑， 分段长度根据围岩约束特性、 分段长度根据围岩约束特性、隧洞断面大 小、混凝土浇筑能力和模板结构型式等因 素确定，一般分段长度以4~15m为宜 为宜。 素确定，一般分段长度以4~15m为宜。 当结构上设有永久伸缩缝时，可利用结构 当结构上设有永久伸缩缝时， 永久缝分段； 永久缝分段；当结构永久缝间距离过大或 无永久缝时，可设施工缝分段， 无永久缝时，可设施工缝分段，并作好施 工缝的处理。 工缝的处理。
3、周边炮孔 ——布置在开挖断面四周，控制开 ——布置在开挖断面四周，控制开 挖断面轮廓的炮孔，称为周边炮孔，也称为轮廓 边线炮孔。
2.崩落炮孔 2.崩落炮孔 —— 崩落炮孔的主要作用是爆落岩 体，为周边炮孔的爆破创造有利条件。
二、周边孔光面爆破
1.光面爆破原理及特点 1.光面爆破原理及特点 光面爆破原理:应力拉伸波原理(见第二章) 光面爆破原理:应力拉伸波原理(见第二章) 光面爆破特点: 光面爆破特点:在断面设计开挖线上布置 间距较小的周边孔， 间距较小的周边孔，采用的定的减弱装药 结构（不耦合、间断装药） 结构（不耦合、间断装药）等一系列施工 工艺，于崩落孔爆破后起爆周边孔的装药， 工艺，于崩落孔爆破后起爆周边孔的装药， 从而获得较为平整的开挖轮廓。总之“ 从而获得较为平整的开挖轮廓。总之“小 孔径、密孔距、不耦合间断装药、 孔径、密孔距、不耦合间断装药、同时起 爆。
概率论与数理统计(理工类-第四版)吴赣昌主编课后习题答案第六章【范本模板】
第六章参数估计6.1 点估计问题概述习题1总体X在区间[0，θ］上均匀分布，X1，X2,⋯，Xn是它的样本，则下列估计量θ是θ的一致估计是（).(A）θ=Xn；(B）θ=2Xn；(C)θ=X¯=1n∑i=1nXi;（D)θ=Max{X1,X2，⋯,Xn｝。
解答：应选（D）.由一致估计的定义，对任意ɛ>0，P(∣Max{X1，X2，⋯,Xn}—θ∣〈ɛ)=P（-ɛ+θ〈Max{X1，X2，⋯，Xn}<ɛ+θ）=F(ɛ+θ）—F(-ɛ+θ).因为FX（x)=｛0,x〈0xθ,0≤x≤θ1，x〉θ,及F（x）=FMax｛X1，X2，⋯,Xn｝（x)=FX1(x)FX2(x)⋯FXn（x）,所以F（ɛ+θ)=1，F（-ɛ+θ）=P（Max｛X1，X2,⋯,Xn}〈—ɛ+θ)=(1—xθ）n，故P(∣Max{X1,X2，⋯,Xn｝-θ∣〈ɛ）=1-(1-xθ)n→1（n→+∞).习题2设σ是总体X的标准差，X1，X2,⋯，Xn是它的样本，则样本标准差S是总体标准差σ的（)。
(A）矩估计量；(B)最大似然估计量；（C)无偏估计量; (D）相合估计量。
解答:应选（D）.因为，总体标准差σ的矩估计量和最大似然估计量都是未修正的样本标准差；样本方差是总体方差的无偏估计，但是样本标准差不是总体标准差的无偏估计.可见,样本标准差S是总体标准差σ的相合估计量.习题3设总体X的数学期望为μ，X1,X2，⋯，Xn是来自X的样本，a1,a2,⋯，an是任意常数，验证(∑i=1naiXi)/∑i=1nai（∑i=1nai≠0)是μ的无偏估计量。
解答：E（X）=μ，E（∑i=1naiXi∑i=1nai）=1∑i=1nai⋅∑i=1naiE（Xi) （E（Xi)=E(X）=μ)=μ∑i=1nai∑i=1n=μ,综上所证，可知∑i=1naiXi∑i=1nai是μ的无偏估计量。
习题4设θ是参数θ的无偏估计，且有D(θ)〉0, 试证θ2=（θ)2不是θ2的无偏估计.解答：因为D（θ）=E(θ2）-［E(θ)］2，所以E(θ2)=D（θ)+［E(θ)]2=θ2+D（θ）〉θ2，故(θ)2不是θ2的无偏估计。
《C++程序设计》(第2版)教学资源 主教材习题解答 C++第六章习题解答
第六章模板与数据结构习题一、.基本概念与基础知识自测题6.1 填充题6.1.1 模板是为了实现代码的（1），它把数据类型改为一个（2），称为（3）程序设计。
模板包括（4）和（5）。
答案：（1）重用（2）设计参数（3）参数化(parameterize)（4）函数模板(function template)（5）类模板(class template)6.1.2 调用函数模板时，可以显式指定模板参数类型，也可以隐式进行，称为（1），这是根据（2）来决定的。
答案：（1）模板实参推演(template argument deduction)（2）一组实际类型或（和）值6.1.3 顺序查找可以用于（1）线性表，而对半查找可以用于（2）线性表。
答案：（1）无序的（所有）（2）有序的6.1.4 最常见的排序方式有（1）、（2）和（3）。
如果现有一个已排好序的线性表，在表尾添加了一个元素，采用（4）排序法使它重新成为有序的所需工作量最小。
答案：（1）选择（2）插入（3）交换（4）交换（可利用原来的有序性）6.1.5 给出以下指针的说明方式：指向一个4元素整型数组的指针为（1）；指向一个返回整型数，参数为两个整型数的函数的指针（2）；指向一个数组的指针，而该数组元素都是指向一个返回整型指针的无参函数（3）。
答案：（1）int(*p)[4]（2）int(*p)(int,int)（3）以指向6元素数组为例：int*(*)() (*p)[6]简答题6.2.1需要编写一个对多维数组通用的算法（即各维的大小未定），怎样才能把实参多维数组的信息全部传递到函数中去？答：最佳方法是用函数模板，多维数组用模板类型参数传递，各维的大小作为参数传递。
也可以用一维数组加各维的大小都作为参数传递。
6.2.2什么叫函数模板？什么叫模板函数？什么叫类模板？什么叫模板类？答：不受数据类型限制的通用型的函数使代码的可重用性大大提高。
把数据类型改为一个设计参数是一个可行的方案。
第六章 介孔材料及其制备方法
•3.5.3 模板剂的分类及发展
非表面活性剂为模板剂，合成介孔材料。如丘坤元等首次以有 机小分子2，2- 二羟甲基丙酸、甘油和季戊四醇高比表面积、 孔径均一、窄孔径分布的二氧化钛。 混合物为模板剂制备介孔材料。如上述研究组以p-环糊精和 尿素介孔二氧化硅。 阳离子混合表面活性剂，如戴乐蓉等首次使用CTAB-CnNH2 (n=8，10，12，14，16，18)为模板剂，合成了立方相含钛介 孔分子筛Ti-MCM-48。
• 硅在过渡金属元素中最稳定，其氧化物热稳定性能高， 因此二氧化硅介孔材料是当前研究最多最充分的一种介 孔材料。用其已合成了不同介观结构，如蠕虫状、二维 六方相、三维六方相、立方相、薄层状以及不同形状的 介孔材料，如粉末状、块状、颗粒状、膜状。 • 除硅外的其他过渡金属由于反应活性较高，对化学环境 敏感，合成重现性较低，因而研究相对较少。 • 二氧化钛具有优异的催化性能，尤其是光催化性能，因 而二氧化钛介孔材料或二氧化钛掺杂介孔材料成为研究 热点之一。
• 3.5 介孔材料的制备
• 介孔材料的制备是利用高温热处理或其他物理方法脱除有机模 板剂(表面活性剂)，所留下的空间即构成介孔孔道。合成过程 主要有以下途径：一是水热合成法，二是溶胶-凝胶法。
• 制备介孔材料主要涉及4种物质：
• 无机物种、模板剂、溶剂、溶液离子。 • 无机物种可以是无机（白炭黑、硅酸钠等）也可以是有机（正 硅酸甲酯、正硅酸乙酯等）的； • 模板剂可以是小分子（季胺盐等）也可以是高分子（嵌段聚合 物）的，甚至是生物大分子病毒等； • 溶剂可以是极性较大的水也可以是极性较小的醇及其他溶剂； 溶液离子则是各种水溶性的阴阳离子。
2.1 介孔材料的分类及特性 按照结构的有序性，可分为:
有序介孔材料：孔型可分为三类：定向排列的柱形 （通道）孔、平行排列的层状孔和三维规则排列的多 面体孔（三维相互连通）。
VC++6.0入门【第六章 创建和使用对话框】
第6章创建和使用对话框对话框是一种用户界面，几乎每一个Windows程序都使用对话框与用户进行交互。
对话框可能是一个简单的只含有OK按钮的消息框，也可以是一个复杂的数据输入表单。
对话框上有一些方便用户输入的控件，对话框依靠这些控件与用户进行交互，其实质是一个接收消息的窗口。
在本章节我们主要讲述模式对话框和无模式对话框的原理和使用方法，下一章将详细介绍各种控件的使用。
你将学习创建一个对话框，使用对话框模板编辑一个对话框资源，并在程序中调用对话框的方法。
6.1 对话框的基本原理6.1.1 对话框的工作原理在创建一个对话框之前，我们先来了解一下对话框是如何工作的，对话框的数据来自三方面：对话框资源、对话框对象、和一个文档对象：1．对话框资源对话框资源是一个用户输入或取得数据的图形界面。
这个图形界面是使用Develop Studio的对话框编辑器在对话框模板上创建的，程序员可以在对话框模板上增加并编辑控件，生成对话框资源。
当应用程序运行时，就可以得到一个对话框。
2．对话框对象MFC使用CDialog类来描述对话框，它是CWnd类的派生类。
在CWnd类的基础上增加了数据交换的功能。
当创建一个新的对话框资源后，使用ClassWizard可以创建一个对话框类的派生类。
对话框对象实现了对话框和应用程序之间的通信。
在应用程序中定义一个对话框对象后，在对话框显示前，可以通过访问对话框对象的成员变量为一个对话框的控件初始化，在对话框关闭后，可以通过访问对话框对象的成员变量获得用户的输入数据。
3．文档对象MFC使用文档对象描述应用程序处理的数据，用户输入的数据要进一步的处理，通常要先存贮到文档对象中。
例如：一个学生记录处理的应用程序，用户通过一个对话框输入学生记录并贮存到一个文件中。
应用程序的处理顺序是：用户在对话框中输入信息，通过对话框对象得到输入信息，将输入信息整理到文档对象中，使用序列化函数将文档对象存贮到一个文件中，所以文档对象扮演了一个很重要的数据交换的角色。
面向对象分析与设计
提高软件的可维护 性和可扩展性
面向对象分析与设计的基本原则
面向对象分析与设计遵循一些基本原则，比如封 装性、继承性、多态性和抽象性。封装性指隐藏 对象的内部细节，仅暴露有限的接口；继承性允 许子类继承父类的属性和方法；多态性允许同一 方法在不同对象上有不同行为；抽象性帮助提取
对象的共性特征，形成抽象类或接口。
观察者模式
概念
定义对象间的一种一对多的依赖关系
特点
主体对象状态改变时，依赖对象会自动更新
应用场景
当一个对象的改变需要同时改变其他对象，并且不知道具体有多少对象需要改变时
模板方法模式
模板方法模式是一种行为型设计模式，定义了一个算法的骨 架，允许子类为一个或多个步骤提供实现。这种模式在父类
中定义算法的步骤，而将一些实现延迟到子类。
设计模式应用
选择合适模式
根据实际情况选择 合适的设计模式
灵活性提升
通过设计模式提高 系统的灵活性和可
扩展性
●04 第四章 面向对象编程语言
Java
支持类
Java拥有丰富的类库，方便开发人员使用
继承
允许一个类继承另一个类的属性和方法
封装
将数据和方法封装在类中，提高安全性和模块性
C++
C++是一种多范式编程语言，支持过程化编程、 面向对象编程和泛型编程。它是继C语言后，一种
Eclipse IDE
集成开发环境
Visual Studio
强大的开发工具
IntelliJ IDEA
智能IDE
协作工具
Git版本控制
代码管理利器
JIRA项目管理
项目跟踪与管理
Confluence团队协 作
生态学-第6章 生活史对策2013(专业知识模板)
马鹿：带崽雌体成活率、生殖率－存活力权衡个体大小与世代周期的关系r－对策和K－对策在进化过程中优缺点z K－对策种群竞争性强，数量较稳定，一般稳定在K附近，大量死亡或导致生境退化的可能性较小。
但一旦受危害造成种群数量下降，由于其低r值种群恢复会比较困难。
z r－对策者死亡率甚高，但高r值使其种群能迅速恢复，而且高扩散能力还可使其迅速离开恶化生境．在其他地方建立新的种群。
r对策者的高死亡率、高运动性和连续地面临新局面，更有利于形成新物种。
生殖价为比较不同的生活史提供了一条进化的有关途径：如果未来生命期望低，分配给当前繁殖的能量应该高，而如果剩下的预期寿命很长，分配给当前繁殖的能量应该较低。
个体的生殖价必然会在出生后升高，并随年龄老化降低个体间生殖价－生活史对策预报器，如滨螺z①不能动的岩石表面间的狭窄裂缝环境；种群具有薄壳、个体较小、生殖型小，有高繁殖能量分配并生产少量的大型后代。
②能动的大石块表面。
种群具有厚壳、个体大、生殖型大、繁殖能量分配低并生产许多小型后代。
－符合r/K二分法。
z两种环境下不同大小螺的生殖价的比较RuderalStress Tolerant Competitive桦树山毛榉缓步动物五、迁移1. 迁移和扩散z迁徙（migration）：方向性运动z扩散(dispersal)：离开出生或繁殖地的非方向性运动，是生物进化来的一种用来躲避种内竞争，以及避免近亲繁殖的方法。
鸟类欧洲鳇俄罗斯鲟闪光鲟六、复杂的生活周期1. 复杂的生活周期z个体的形态学形状(morphological form) （变态）z世代(generation)间存在根本不同2.生活周期复杂性的适应优势z扩散与生长间的权衡：海洋无脊椎动物－藤壶；蝴蝶和毛虫－成体和幼体的作用颠倒z复杂的生活周期使生境利用最优化(optimization in habitat utilization)。
如蚜虫，春－木本；早夏－草本。
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模板方法模式
模板方法模式实例与解析
实例三：数据库操作模板
DBOperator {abstract} + + + + + connDB () openDB () useDB () closeDB () process () ... : void : void : void : void : void
本章小结
模板方法模式的优点在于在子类定义详细的处理算法时不 会改变算法的结构，实现了代码的复用，通过对子类的扩 展可以增加新的行为，符合“开闭原则”；其缺点在于需 要为每个不同的实现都定义一个子类，这会导致类的个数 增加，系统更加庞大，设计也更加抽象 模板方法模式适用情况包括：一次性实现一个算法的不变 的部分，并将可变的行为留给子类来实现；各子类中公共 的行为应被提取出来并集中到一个公共父类中以避免代码 重复；对一些复杂的算法进行分割，将其算法中固定不变 的部分设计为模板方法，而一些可以改变的细节由其子类 来实现；通过模板方法模式还可以控制子类的扩展。
模板方法模式
模板方法模式实例与解析
实例二：计算存款利息
模板方法模式
模板方法模式实例与解析
实例三：数据库操作模板 • 对数据库的操作一般包括连接、打开、使用、关闭等 步骤，在数据库操作模板类中我们定义了connDB() 、openDB()、useDB()、closeDB()四个方法分别 对应这四个步骤。对于不同类型的数据库（如SQL Server和Oracle），其操作步骤都一致，只是连接 数据库connDB()方法有所区别，现使用模板方法模 式对其进行设计。
模板方法模式
模式定义
模板方法模式(Template Method Pattern)：定义一 个操作中算法的骨架，而将一些步骤延迟到子类中，模 板方法使得子类可以不改变一个算法的结构即可重定义 该算法的某些特定步骤。
模板方法模式
模式定义
Template Method Pattern: Define the skeleton of an algorithm in an operation, deferring some steps to subclasses. Template Method lets subclasses redefine certain steps of an algorithm without changing the algorithm's structure. Frequency of use: medium
END
第6章
模板方法模式
本章教学内容
模板方法模式
模式动机与定义 模式结构与分析 模式实例与解析 模式效果与应用 操作流程包含步骤！
模板方法模式
模式动机
模板方法模式ห้องสมุดไป่ตู้
模式动机
模板方法模式是基于继承的代码复用基本技术，模板方法模式的结 构和用法也是面向对象设计的核心之一。在模板方法模式中，可以 将相同的代码放在父类中，而将不同的方法实现放在不同的子类中。 在模板方法模式中，我们需要准备一个抽象类，将部分逻辑以具体 方法以及具体构造函数的形式实现，然后声明一些抽象方法来让子 类实现剩余的逻辑。不同的子类可以以不同的方式实现这些抽象方 法，从而对剩余的逻辑有不同的实现，这就是模板方法模式的用意。 模板方法模式体现了面向对象的诸多重要思想，是一种使用频率较 高的模式。
本章小结
在模板方法模式中，定义一个操作中算法的骨架，而将一些步骤 延迟到子类中，模板方法使得子类可以不改变一个算法的结构即 可重定义该算法的某些特定步骤。模板方法是一种类行为型模式。 模板方法模式包含两个角色：在抽象类中定义一系列基本操作， 这些基本操作可以是具体的，也可以是抽象的，同时，在抽象类 中实现了一个模板方法，用于定义一个算法的骨架；具体子类是 抽象类的子类，用于实现在父类中定义的抽象基本操作以完成子 类特定算法的步骤，也可以覆盖在父类中实现的具体基本操作。 在模板方法模式中，方法可以分为模板方法和基本方法，其中基 本方法又可以分为抽象方法、具体方法和钩子方法，钩子方法根 据其特点又分为空方法和与实现算法步骤的基本方法“挂钩”的 方法。
Deposit + transact () : void
Withdraw + transact () : void
Transfer + transact () : void
模板方法模式
模板方法模式实例与解析
实例二：计算存款利息
假设系统需要支持两种存款账号，即货币市场(Money Market)账号和定 期存款(Certificate of Deposite)账号。这两种账号的存款利息是不同的， 因此，在计算一个存户的存款利息额时，必须区分两种不同的账号类型。 这个系统的总行为应当是计算出利息，这也就决定了作为一个模板方 法模式的顶级逻辑应当是利息计算。由于利息计算涉及到两个步骤：一个 基本方法给出账号种类，另一个基本方法给出利息百分比。这两个基本方 法构成具体逻辑，因为账号的类型不同，所以具体逻辑会有所不同。 显然，系统需要一个抽象角色给出顶级行为的实现，而将两个作为细 节步骤的基本方法留给具体子类实现。由于需要考虑的账号有两种：一是 货币市场账号，二是定期存款账号。系统的类结构如下图所示。
模板方法模式
模式结构
模板方法模式
模式结构
模板方法模式包含如下角色： • AbstractClass: 抽象类 • ConcreteClass: 具体子类
模板方法模式
模式分析
模板方法模式是一种类的行为型模式，在它的结构图中只 有类之间的继承关系，没有对象关联关系。
在模板方法模式的使用过程中，要求开发抽象类和开发具 体子类的设计师之间进行协作。一个设计师负责给出一个 算法的轮廓和骨架，另一些设计师则负责给出这个算法的 各个逻辑步骤。实现这些具体逻辑步骤的方法称为基本方 法(Primitive Method)，而将这些基本法方法汇总起来的 方法称为模板方法(Template Method)，模板方法模式 的名字从此而来。
实例一：银行业务办理流程
BankTemplateMethod {abstract} + + + + takeNumber () transact () evaluate () process () ... : void : void : void : void
takeNumber(); transact(); evaluate();
connDB(); openDB(); useDB(); closeDB();
SQLServerDBOperator + connDB () : void ...
OracleDBOperator + connDB () : void ...
模板方法模式
模式优缺点
模板方法模式的优点
• 模板方法模式在一个类中形式化地定义算法，而由它的子 类实现细节的处理。 • 模板方法模式是一种代码复用的基本技术。
模板方法模式
模式分析
• 钩子方法(Hook Method)
模板方法模式
模式分析
典型的抽象类代码如下所示：
模板方法模式
模式分析
典型的具体子类代码如下所示：
模板方法模式
模式分析
在模板方法模式中，由于面向对象的多态性，子类对 象在运行时将覆盖父类对象，子类中定义的方法也将 覆盖父类中定义的方法，因此程序在运行时，具体子 类的基本方法将覆盖父类中定义的基本方法，子类的 钩子方法也将覆盖父类的钩子方法，从而可以通过在 子类中实现的钩子方法对父类方法的执行进行约束， 实现子类对父类行为的反向控制。
模板方法模式
模式优缺点
模板方法模式的缺点
• 每个不同的实现都需要定义一个子类，这会导致类的 个数增加，系统更加庞大，设计也更加抽象，但是更 加符合“单一职责原则”，使得类的内聚性得以提高。
模板方法模式
模式适用环境
在以下情况下可以使用模板方法模式：
• 一次性实现一个算法的不变的部分，并将可变的行为留给子类 来实现。 • 各子类中公共的行为应被提取出来并集中到一个公共父类中以 避免代码重复。 • 对一些复杂的算法进行分割，将其算法中固定不变的部分设计 为模板方法和父类具体方法，而一些可以改变的细节由其子类 来实现。 • 控制子类的扩展。
模板方法模式
模式分析
模板方法：一个模板方法是定义在抽象类中的、把基本操 作方法组合在一起形成一个总算法或一个总行为的方法。
基本方法：基本方法是实现算法各个步骤的方法，是模板 方法的组成部分。
• 抽象方法(Abstract Method)
• 具体方法(Concrete Method)
• 钩子方法(Hook Method)：“挂钩”方法和空方法
模板方法模式
模板方法模式实例与解析
实例一：银行业务办理流程 • 在银行办理业务时，一般都包含几个基本步骤，首先 需要取号排队，然后办理具体业务，最后需要对银行 工作人员进行评分。无论具体业务是取款、存款还是 转账，其基本流程都一样。现使用模板方法模式模拟 银行业务办理流程。
模板方法模式
模板方法模式实例与解析