西方人文精神的起源及其发展测试题

1（广东汕头市2011届监测）．法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异，在政治思想方面，伏尔泰主张开明君主制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民和直接民主，这反映了当时法国
A．政治派别的林立B．阶级关系的复杂C．思想主张的多样D．经济利益的冲突
2．“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。

”西洋人在思想领域里拥护德赛两先生的重大事件是指
A．文艺复兴运动 B．宗教改革运动 C．启蒙运动 D．新文化运动
3．对资本主义国家政权组织及运作方式产生影响最大的思想家是
A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．狄德罗
4.（东北师大附中2011届第三次摸底）．孟德斯鸠曾说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。

因为其他的人也同样会有这个权利。

”这一观点体现的主要思想主张是（）
A．三权分立思想 B．法律应当是理性的体现 C．天赋人权思想 D．社会契约思想
5.（湖南省雅礼中学2011届第四次月考）．小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个人富得能够购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。

”对此，小明不甚理解。

请你帮他分析，上述言论表明了卢梭
A．强烈反对财产私有制 B．主张废除资产阶级私有制
C．向往小农经济社会 D．反对贫富悬殊而不反对私有制
6.（河南省新乡六校2011届调研）．在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。

”这说明了启蒙思想
A．促进了人们思想的彻底解放 B．导致了法国的政教分离
C．对法国大革命起到了动员作用 D．否定了法国的等级制度
7.（河南省新乡六校2011届调研）．2008年11月，黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。

这一现象可以用18世纪末杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。

这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。

……对于一切人都同样严格公平对待。

”这一政治现象和政治理念应该基于
①人民主权说②三权分立说③因信称义论④天赋人权说
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
8.（山东省高密市2011届质检）．卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。

在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。

”这一材料表明他主张
A．国家权力应相互制约与平衡 B．人不应视他人为自己的工具
C．实行资产阶级的开明君主制 D．利用社会契约保障人民权利
9.（辽宁省铁岭六校2011届第二次联考）．霍克海默•阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的,必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判”,在启蒙运动中受到批判的‘理论’或‘观点’不包括（）
A．“一个国王、一种法律、一个信仰” B．“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”
C．“哪里没有法律，哪里就没有自由” D．“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”
10.（山东省潍坊市2011届质检）．某思想家说“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权力，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的”这体现了
A．天赋人权说 B．人民主权说 C．社会契约论 D．三权分立学说
11．2000多年前的孔子就提出了“己所不欲，勿施与人”的观点，下列思想家的观点与孔子最为接近的是：（）
A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．康德 D．卢梭
12.（辽宁沈阳市市重点联合体期考）．直到19世纪初，德国人还自嘲说英国拥有海洋，法国拥有陆地，而德国只有“思想的天空”。

德国在拥有“思想的天空”方面的主要成就是①雪莱创作《西风颂》②塞万提斯写出《唐吉诃德》③薄伽丘创作《十日谈》④康德创立“批判哲学”
A．①②③④ B．②③④ C.③④ D．④
13.（辽宁省铁岭六校2011届第二次联考）．现代化是人类孜孜以求的目标。

历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。

这四场运动的共同之处是（）
A．促使人类自立、自觉、自信意识的形成 B．摧毁了天主教的精神枷锁
C．使宗教宽容主张被广泛接受 D．确保了代议制的逐步建立
14（山东省潍坊市2011届质检）．（11分）人文思想是人类宝贵的精神财富。

阅读材料，回答问题。

材料一苏格拉底说：“如果知识包括了一切的善，那么我们认为知识即美德就将是对的。

”
孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

”
材料二我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同等的机能和一样的效用。

——簿伽丘《十日谈》
材料三要有勇气运用自己的理智!这就是启蒙运动的口号。

——康德
（1）据材料一，概括苏格拉底和孟子观点的异同。

（4分）
（2）材料二体现了作者怎样的观点?这一观点在当时有何积极意义?与材料二相比，材料三将人文思想发展到怎样的新高度?（5分）
（3）综上所述，你认为人文思想的根本内涵是什么?（2分）
15（江西省南昌一中、南昌十中2011届联考）．阅读下列材料，回答问题。

材料一：难道农民的儿子生来颈上带着圈而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。

……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

——《伏尔泰语录》
要防止滥用权力，必须以权力制约权力，形成一种联合政体，其各项利权既协调配合，又相互制约的。

——孟德斯鸠
社会秩序乃是为其它一切权利提供了基础的一项神圣的权利。

然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。

——卢梭
材料二：伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。

一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。

”
卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。

（1）简要列举三位启蒙思想家的重要政治思想主张。

（3分）
（2）材料二中两人关于国家政体方面的主张各是什么？（2分）在以后的欧美资产阶级革命中，这两种主张有何具体实践？请各举一例说明。

（4分）
（3）综合上述材料，你如何评价启蒙运动？（3分）
16（浙江省五校2011届联考）．（13分）阅读材料，回答问题。

材料一“启蒙运动”一词源自以下事实：他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史•1500年以后的世界》
材料二他们（指启蒙思想家）发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。

其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史•1500年以后的世界》
材料三柏克认为卢梭是极端理性的启蒙运动思想家中最典型的一个。

……其它批评卢梭的人……怀疑卢梭可能不是一个人，而是有两个卢梭：一个极端的理性主义者卢梭，一个是邪门得多的卢梭。

——约翰•麦克里兰《西方政治思想史》
请回答：
（1）根据材料一，概括启蒙运动的含义。

（1分）结合所学知识，说明康德认为人类“由黑暗进入阳光”的主要表现是什么？（2分）
（2）结合材料二及所学知识，简述启蒙思想家在三个领域中的建议引起了哪些社会影响？（6分）
（3）结合所学知识，简要说明材料三中为什么有人认为有“两个卢梭”？（2分）并分析“邪门”的卢梭对启蒙思想产生了怎样的积极影响？（2分）
17（河南省郑州市2011届预测）33．（12分）阅读材料，回答下列问题。

材料一古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。

今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。

……然则为天下之大害者，君而已矣。

……世儒不察，以工商为末，妄议抑之；夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。

——黄宗羲《明夷待访录》
材料二孟德斯鸠在《论法的精神》中明确提出“三权分立”理论：在一个自由的国家里，立法权应该由人民集体享有，人民必须通过自己选出的代表组成立法机关制定法律或监督它所制定的法律的执行。

贵族应组成团体和平民团体同时享有立法权，二者有各自的议会。

但是贵族的团体是世袭的，在立法上只有反对权，不应有创制权。

立法、司法和行政这三种权力既要分立，叉要互相制约。

行政权应掌握在国王手中，因为政府各部门时时需要采取急速的行动，一个人管理比由几个人管理要好。

行政机关有权制止立法机关的越权行为，否则立法机关就要变成专制。

行政也应通过它的“反对权”来参与立法。

司法权应由选自人民阶层中的人员组成法院，依照法律规定的方式来行使，它不为某一特定阶级或某一特定职业所专有。

（1）根据材料一并结合知识，概括出明清之际进步思想的历史地位和依据。

（4分）
（2）根据材料并结合所学知识，慨括指出两位思想家的共同思想主张及法国启蒙思想的侧重点。

（4分）
（3）指出以盂德斯鸠为代表的法国启蒙思想在促进社会变革方面的作用。

（4分）
18（皖南八校2011届第二次联考）．（28分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。

材料一他（马丁•路德）写取：“每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，此是不购买赎罪券，也同样可以得罪或全部免罪。

”
在加尔文看来，《圣经》的权威是至高无上的，教会和国家的权威也只能来源于《圣经》。

——摘自吴于齐世荣主编《世界史》
材料二从某种意义上说，在中国，宗教的讨论已经完全停息，所有的人同时成为孔子，老子和佛陀的徒众。

——摘编自法古俾察《中华帝国》
材料三18世纪时，欧洲对中国的崇拜达到民间乎寻常的高度，那些以耶酥会士的报告作为自己观点基础的启蒙思想家们在这方面堪称独步。

伏尔泰曾把中国的政治制度誉为“人类精神所能设想出的最良好的政府”。

他们对据说在中国存在的宗教宽容推崇备致。

这种崇拜在英国也引起了回应和共鸣，但是其热烈程度却要低得多，而且还夹杂着一些敌视的言论。

1719年，英国出版了长篇长说《鲁宾逊漂流记》，作者笛福就把中国人描写成是一个“可恶的民族”。

——摘编自英•罗伯茨编著《十九世纪西方人眼中的中国》
（1）根据指出材料一反映的历史事件发生的大致时间和文化背景。

（4分）
（2）结合魏晋以来传统儒学发展的轨迹，谈谈你对材料二作者观点的认识。

（12分）
（3）材料三中伏尔泰对中国政治制度的赞誉和宗教政策的推崇客观吗？为什么？（4分）结合时代背景，简要分析同时代的英、法对中国文化的看法形成较大差异的原因。

（4分）
（4）“文化源于生活，文化反映生活。

”试结合上述材料所提示的近代东西方对宗教文化的态度，从政治、经济方面谈谈你对这句话的理解。

（4分）
19（河南省焦作市2011届测试）25．阅读下列材料：（8分）
材料一公民大会、五百人议事会、民众法庭是雅典最主要的国家权力机构。

公民大会是雅典最高权力机关，掌握立法权；五百人议事会是最高行政机关，掌握行政权；民众法庭是最高司法机关，掌握司法权。

虽说这三个权力部门的权力有些交叉（如公民大会兼有司法职能——“陶片放逐法”的实施），但各行其职已经非常明确。

雅典的民主政治主要通过这三个机构的权力运作表现出来，对后世产生了深远的影响。

——何亚华《谈以美国民主宪政为例看雅典民主政治的现实意义》
材料二当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。

如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了……如果司法权同行政权合二为一，法官便将握有压迫者的力量。

——孟德斯鸠《论法的精神》
请回答：
（1）材料一中的“各行其职”实质上体现了什么原则？这一原则对后世有何影响？（4分）
（2）材料二体现的核心思想是什么？美国的政治体制是如何体现这一思想的？（4分）
参考答案
一：选择题
1【解析】18世纪资本主义生产方式接近确立，思想领域敷起一场更为激进、彻底的启蒙运动。

启蒙思想家继承、弘扬文艺复兴人丈主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱,推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。

法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠等代表新兴资产阶级，ABD三项说法不正确，思想家们的思想差异主要反映了思想主张的多样。

2解析：C。

此题考查的是对东西方近代思想解放运动的理解。

根据题干提供的信息和所学史实“德赛”两先生指的是民主与科学，而西方思想领域的事件指的应该是启蒙运动。

所以此题正确选项是C。

3解析：B。

此题考查的是对启蒙运动中对资本主义国家政权组织及运作方式产生影响最大的思想家的理解。

根据题干提供的信息和所学史实近代资产阶级代议制核心原则就是分权原则，而把分权思想发挥到极致的是孟德斯鸠的分权制衡原则，有效的制约专制。

所以此题正确选项是B。

4答案】B【解析】本题主要考查孟德斯鸠的思想主张。

他认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。

这否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。

故选B。

5解析：D本题考查启蒙运动思想家的观点。

由材料可知卢梭既反对过于富有又反对过于贫穷，即反对贫富悬殊；卢梭作为资产阶级思想家，不可能向往小农经济社会，反对和废除私有制。

答案为D。

6解析：C本题考查启蒙运动对法国资产阶级革命的影响。

伏尔泰和卢梭使自由、民主和平等观念深人人心，为法国革命做了最充分的思想动员。

答案为C。

7解析：C本题考查美国民主政治的特点。

第一段材料指出，人民只能胜任就可以有管理国家的权力，体现了人民主权的思想；第二段材料指出，不论条件，每个人都应该受到公平对待，体现了天赋人权的思想。

而三权分立原则在材料中并没有体现；因信称义是宗教改革的内容，与材料无关。

答案为C。

8解析：D，本题考察启蒙运动。

本题主要考查学生对启蒙思想的理解。

“用集体力量来保障每个加盟的个体和他的财产。

”表明建立社会契约保障个人自由。

其余选项不能从材料中反映出来。

9解析：C。

此题考查的是对启蒙思想斗争的主要矛头的理解。

根据题干提供的信息和所学史实启蒙思想斗争的主要矛头是神权和王权，而C项是启蒙思想的主要主张。

所以此题正确选项是C。

10【解析】材料中的观点：社会秩序是基础，不是那个人的权力，而是建立在约定之上的。

与这一观点符合的是社会契约论。

本题选C项。

11解析：C。

此题考查的是对东西方思想家共同思想主张的理解。

根据题干提供的信息和所学史实孔子提出“己所不欲，勿施与人”关爱他人的观点，德国的康德提出要体贴关心他人的原则。

所以此题正确选项是C。

12解析：D。

此题考查的是对近代欧洲各国启蒙思想发展的理解。

根据题干提供的信息和所学史实雪莱是英国浪漫主义文学代表；塞万提斯是西班牙人文主义杰出代表；薄伽丘是意大利人文主义代表；康德是德国启蒙思想家。

所以此题正确选项是D。

13解析：A。

此题考查的是对欧洲近代思想解放以及科技革命促进思想解放的表现的理解。

根据题干提供的信息和所学史实摧毁了天主教的精神枷锁和使宗教宽容主张被广泛接受的是宗教改革运动的影响故应该排除B和C项；确保了代议制的逐步建立的是资产阶级政治革命故也应排除D项；近
代的三大思想解放运动和科技革命都在不同程度上有利于打破神学束缚，肯定了人的价值和人的地位。

所以此题正确选项是A。

二材料题
14【解析】第1问，根据材料一，概括苏格拉底和孟子观点的异同，苏格拉底的观点是：知识即美德，孟子“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

”大意是：关爱别人的人，别人也会关爱他；尊敬别人的人，别人也会尊敬他。

两位思想家都强调人的道德修养。

不同的是苏格拉底强调学习的重要性，孟子强调协调人际关系的重要性。

第2问材料二是《十日谈》中一位叫绮思梦达的郡主冲破门第观念，与仆人恋爱，其父进行阻挠，材料是绮思梦达驳斥父亲的话。

根据文艺复兴的有关知识点，材料反映了作者肯定人的欲望和歌颂自然的人性的人文主义思想（参考答案似乎有错误）。

这一观点当时的积极意义是：批判了封建等级观念，促进了人性的解放和思想自由。

材料三康德是启蒙运动的思想家，启蒙运动对人文思想的发展，根据所学主要有：从对人性的尊重发展到对理性的推崇。

第3问综合材料结合所学，人文思想的根本内涵是以人为中心，重视人的价值和作用。

（1）相同点：都强调人的道德修养，不同点：苏格拉底强调学习的重要性，孟子强调协调人际关系的重要性。

（2分）
（2）观点：人生而平等。

（1分）
积极意义：批判了封建等级观念，促进了人性的解放和思想自由。

（2分）
新高度：从对人性的尊重发展到对理性的推崇。

（2分）
（3）内涵：以人为中心，重视人的价值和作用。

（2分）
15(1)解析：此题考查的是对法国三位启蒙思想家的重要政治思想主张的理解。

根据材料一提供的信息和所学史实可以从伏尔泰：抨击天主教会；反对君主专制；主张英国式的君主立宪制。

孟德斯鸠：反对封建专制制度；提出立法权、司法权和行政权三权分立；卢梭：否定封建王权；倡导社会契约论、公共意志和人民主权说归纳概括。

答案：伏尔泰：抨击天主教会；反对君主专制；主张英国式的君主立宪制。

孟德斯鸠：反对封建专制制度；提出立法权、司法权和行政权三权分立；卢梭：否定封建王权；倡导社会契约论、公共意志和人民主权说。

（3分）
(2)解析：此题考查的是对近代资产阶级代议制政体主要形式和政治实践的理解。

根据材料二提供的信息和所学史实第一问主张指的是伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主张民主共和制。

第二问实践可以结合史实法国根据1791年宪法，实行了君主立宪制（德意志根据1871年宪法，确立了君主立宪制）；美国根据1787年宪法，确立了民主共和制（法国根据1875年宪法，确立了共和政体）举例即可。

答案：主张：伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主张民主共和制。

（2分）
实践：法国根据1791年宪法，实行了君主立宪制（德意志根据1871年宪法，确立了君主
立宪制）；美国根据1787年宪法，确立了民主共和制（法国根据1875年宪法，确立了共和
政体）（4分）
(3)解析：此题考查的是对启蒙运动评价的理解。

根据材料提供的信息和所学史实可以从性质：：是一次资产阶级思想解放运动；思想解放：为欧美资产阶级革命提供了思想武器；局限性：他们所提出的设想带有阶级的局限性加以概括。

答案：是一次资产阶级思想解放运动；为欧美资产阶级革命提供了思想武器；他们所提出的设想带有阶级的局限性。

（3分）
16【解析】第1问认真概括材材料一，启蒙运动的含义是使人们摆脱迷信和无知的时代，进入“阳光”时代。

根据对启蒙运动中康德思想主张的学习，康德认为人类“由黑暗进入阳光”的主要表现是自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想。

第2问根据材料及所学，启蒙思想家在经济、宗教和政治三个领域中的建议引起的社会影响，经济上可结合工业革命后自由义盛行，引起资本主义自由竞争、自由贸易和自由生产的原则这一角度来回答；宗教上可从进一步摆脱宗教神学的束缚这方面来回答；政治上根据启蒙运动影响，主要指为资本主义政治民主建设勾画了基本蓝图。

第3问根据材料三和所学，材料三中“两个卢梭”：一个极端的理性主义者卢梭，一个是邪门得多的卢梭，是指卢梭思想中既有理性主义特点，又有浪漫主义特点。

根据所学，“邪门”的卢梭即浪漫主义对启蒙思想产生的积极影响，指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类的“双刃剑”的作用，丰富和发展了启蒙运动时期的人文主义内涵。

（1）促使人类摆脱迷信和无知的状态，走向光明的运动。

（1分）自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想。

（2分）
（2）经济：自由思想在经济领域引起资本主义自由竞争、自由贸易和自由生产的原则。

（2分）
宗教：倡导思想解放，促使人们进一步摆脱宗教神学的束缚。

（2分）
政治：主权在民和社会契约等思想的提出，为资本主义政治民主建设勾画了基本蓝图。

（2分）
（3）卢梭思想中既有理性主义特点，又有浪漫主义特点。

（2分）指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类的“双刃剑”的作用，丰富和发展了启蒙运动时期的人文主义内涵。

（2分）
17【解析】材料一大意是：古时以天下百姓万民为主，君主为客(为次)，大凡君主一辈子所经的目的，都是为普天下老百姓谋幸福。

如今君王的位置摆在主人地位，天下百姓反倒成了奴仆，出现了天下不安宁的局面，这是君王高高在上，一个人说了算的结果。

……君主实在是天下之大害。

……官员儒生们不体察国情民情，认为手工业和商业是所有产业中最不重要的，妄加批判压制工商业。

手工业和商业都是古代圣王所想要的，手工业和商业都是重要的行业。

第1问根据材料一的理解和所学，概括出明清之际进步思想的历史地位和依据，历史地位主要指明清之际进步思想是属于反封建的早期民主启蒙思想的范畴。

依据：这些思想是商品经济发展、资本主义萌芽的产物。

第2问理解材料一、二，黄宗羲和孟德斯鸠的思想都主张反对君主专制，法国启蒙思想的侧重点是对未来社会提出很多美妙构想。

第3问实际考查了启蒙运动的意义，根据所学，法国启蒙思想为18世纪法国大革命做了充分的准备，成为强大的思想武器；革命摧毁了封建制度、建立起资本主义制度。

33．（12分）
（1）历史地位：明清之际进步思想是属于反封建的早期民主启蒙思想的范畴。

（2分）
依据：因为它是资本主义萌芽的产物。

（2分）
（2）共同主张：反对君主专制。

（2分）
侧重点：对未来社会提出很多美妙构想。

（2分）
（3）作用：法国启蒙思想为18世纪法国大革命做了充分的准备，成为强大的思想武器；革命摧毁了封建制度、建立起资本主义制度。

（4分）
18(1)解析：此题考查的是对欧洲近代思想解放运动宗教改革的理解。

根据材料一提供的信息“马丁•路德”和所学史实可以直接概括为16世纪的欧洲宗教改革；文化背景指的是文艺复兴的影响。

答案：16世纪的欧洲宗教改革；（2分）文艺复兴使天主教会的权威受到越来越。