集体备课操作步骤
集体备课操作流程
集体备课操作流程一、制定集备计划及安排每个课题1、学科协作组创建：登录个人工作室点击右上方空间管理点击左侧协作组管理创建本学科协作组（协作组类别选为集体备课组）点击下方创建完成协作组创建。
2、学科成员加入协作组：登录个人工作室打开自己要加入的协作组进入协作组点击左侧群组信息下的加入协作组等待协作组创建审核通过完成协作组加入。
(协作组创建者也可以邀请本学科成员加入,成员同意即可)3、学科协作组创建者审核加入协作组成员：登录个人工作室点击右上方空间管理点击左侧协作组管理我创建的协作组协作组页面点击进入备课组管理点击小组成员勾选左侧侍审核成员点击下侧审核通过完成成员加入协作组工作。
4、学科协作组创建者制定集备计划进入所创建协作组点击协作组首页右上方“进入备课组管理”按钮进入备课组管理个人面板点击制定集备计划进入制定集备计划页面，根据实际制定本学科集备计划点击左下角保存集备计划，完成集备计划制定。
5、学科协作组创建者添加集备：登录个人工作室点击右上方空间管理点击左侧协作组管理进入所创建协作组点击协作组首页右上方“进入备课组管理”按钮进入备课组管理个人面板点击管理集备计划进入添加备课页面根据本学科情况添加备课（注意要选注备人，否则为协作组创者）击点左下角保存集备，完成集备添加。
二、撰写共案学科协作组创建者安排的主备人撰写共案：进入自己所要加入的学科协作组点击当前计划下的所有集备点击课题名称进入集备首页点击导航栏上的撰写共案将所写教案复制到编辑区内点击保存共案完成共案撰写。
(学科成员加后该课题后也可以对共案进行修改.三、编写个案学科成员加入该课题：成员登录个人工作室点击后台管理进入协作组管理我加入的协作组点击右侧所在协作组点击左侧当前计划下的所有集备点击课题进入进入课题主页点击导航栏申请加入（等待主备人审核通过），完成加入该课题。
主备人审核参加该课题参加人：主备人登录个人工作室点击后台管理进入协作组管理我加入的协作组点击右侧所在协作组点击左侧当前计划下的所有集备点击课题进入进入课题主页点击导航栏备课管理成员管理勾选右侧待审核人点击下面通过审核，完成参加人审核。
希沃集体备课操作步骤
希沃集体备课操作步骤
一、准备操作步骤：
1、注册希沃教育官方网站：请在官网上进行注册，同时使用注册邮箱，获取希沃账号和密码
2、登录希沃教育官方网站：用您的账号和密码登录提供的教学服务平台，进入您的个人主页
3、设置个人信息：您可以在个人主页里填写您的教学经历、职称等信息，以便其他老师可以查看到
二、教材准备步骤：
1、打开希沃官方网站右上角的“教材（目录）”功能，选择合适的教材，如教材体系、教学大纲等
2、根据所选择的教材，搜索相关课程的开放资源，如教学大纲、授课计划等
3、下载希沃教育官方网站对应课程的相关教材，以便后续备课
三、备课准备步骤：
1、计划教学内容：按照教材要求，准备教学计划，结合实际情况进行拟定；
2、设计教学活动：根据所选择教材相关内容，构建该课程的教学活动，比如讨论式教学、案例教学等；
3、设计讲义：根据教学内容，按照逻辑性设计课堂讲义，涵盖教材要点；
4、准备学习资源：为了更好的实施课堂教学，提前准备好教学
所需的各种资料、视频、课件等。
四、授课准备步骤：
1、安排教师：根据课程要求，安排有资质的老师任教；
2、安排上课时间：根据课程安排时间，在希沃官方网站上填写上课时间表；
3、安排学员：根据课程安排人数，在希沃官方网站上查找适合的学员，安排学生上课；
4、发布课程：在希沃官网上发布教学课程，以便学员根据自己的要求参与课程学习。
集体备课活动方案5篇
集体备课活动方案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!集体备课活动方案5篇活动方案是确保活动顺利进行的关键工具降低了风险，活动方案的成功通常需要有效的项目管理，以下是本店铺精心为您推荐的集体备课活动方案5篇，供大家参考。
集体备课活动记录过程
=14（元）
根据学生计算情况，进行讨论评价。你认为哪种计算过程是完全正确的？其它的错在哪儿？解决书写格式错和运算顺序错。
引导交流，这里要先求2盒水彩笔的钱，所以这里先计算18乘2这一步，前面暂时不算的50和减号照抄下来，接下来再算，最后写上单位名称和答句。边交流边板书如下：
四、巩固练习
1．我们来看一道题，你能说说每题应先算什么，再计算。会做吗？请你按要求完成书上第31页想想做做第1题。注意每一步的书写格式。指名学生汇报交流。
五、课堂小结
师：今天我们学习了什么?你有哪些收获?你要提醒大家注意什么？还有什么疑问?
教后反思：本人属于“新基础教育”的门外汉，偶尔听过几堂新基础的数学课，没有真正领会和体会“新基础”的精神，总觉得开放的课堂教师难于调控，对学生能力要求太高了，因此迟迟不敢涉足。这次调研有幸得到蒋主任的悉心指导，在听完蒋主任用“新基础”理念重建的课堂教学思路后，我跃跃欲试，在校教研组活动中重建了这一课，一是想下水试试“新基础”，二也是想借助校内研究使我更明白课堂中一些环节的设计理念。上完后感触还是挺深的。自我感觉在本节课中也采取了一些新的理念，就是新基础提倡的“结构意识”，面向每个学生进行重心下移，尝试把大问题放给学生，然后去捕捉学生资源的意识，在分步算式和综合算式之间、乘加和乘减算式之间的比较和沟通。
4、指12+3×6，有同学说先算12+3，有同学说先算3×6，到底先算什么？
12-2×6，有同学说先算12-2，有同学说先算2×6，到底先算什么？我们这节课就来研究算式中有乘有加，有乘有减的混合运算。（板书：混合运算）
二、创设情境，提出并解决问题(1)
师：(出示图)星期天，小军和小晴一起到商店买学习用品。请同学们认真看一看，商店里有哪些学习用品，它们的单价各是多少元?
中学集体备课的基本要求以及操作流程
XXX中学集体备课的基本要求以及操作流程新课程改革在倡导学生主动、合作学习的同时，也要求教师合作探索，形成研讨氛围，发挥集体智慧的优势。
集体备课，作为教师合作、探讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可缺少的作用。
集体备课有利于弥补各位教师备课过程的不足，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；集体备课有助于教师从整体上把握教材及课程标准的基本要求，提高业务水平；集体备课有助于教师准确把握教学的重难点；集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验；集体备课还可以进一步增进本组教师之间的交流、了解与合作，增强团体意识，形成团结的集体。
一、集体备课的要求1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人。
2、“七备”：备课标、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。
3、“六个统一”：即统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一每一节课授课的共同内容、统一作业（课后练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）、统一阶段测试。
提倡“六统一”，应该根据班情、学情，作出合理安排。
4、具体要求（1）参加集体备课的教师要提前认真阅读材料，分析教材，写出教学设计，科学确定教学目标，明确重难点。
（2）主备人将教学案（草案），提交给备课组进行讨论，主备教师在组内讲教学设计时要讲清设计理念及依据，内容要适度，要给年轻教师留有足够的个人发展空间，教学案经全体备课组成员讨论修改后才能正式使用。
（3）要科学选用合理先进的教学方法，努力激发学生的学习兴趣，让学生主动获取知识与能力，查阅相关资料，注重培养学生科学的学习方法。
（4）集体备课中，备课组长要做好每次活动的记录，集体备课结束之前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前做准备。
（5）集体备课后，教师一定要根据自已所任班级的学情，进行二次备课，内容包括教学设计的个性、目的、意义、教学反思等。
集体备课的具体操作步骤
集体备课的具体操作步骤1、集体备课前：（1）组内准备：教研组按照教材内容将每期备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于老师们明确任务，提前准备，提升备课质量。
（2）个人准备：认真研究教材，形成有自己思想的第一教案——个案。
我们在强调集体备课时，要求每个教师必须备好个人的第一教案，为集体备课作好铺垫。
对于个案的形成，让每一位老师在研究教材的基础上，弄清所备内容在本册、本章节的地位和作用，本节课或本单元的重点、难点和关键点，以此设计教学的三维目标，设计出突破重点、难点的方法；设计突破关键点的思路；思考是不是设计了切合实际的、贴近学情的教学方法，教学思路以及创新点；是不是设计了配套的学案；在哪些环节和思路上我们还存有疑惑和不足。
带着问题初步形成有自己思想的个案。
教案——共案精彩的课堂离不开集体备课价值，在凝聚个人心血的个案保障下，集体备课才有生机。
在集体备课时，一般采用主备人先说课，（也就是我们教研活动的中心发言人），即说课标要求，内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、教学方法、教学资料的开发和利用等要点。
然后有组员发表补充意见和建议，全组讨论集体商定后确定集体教案。
主备人说课是集体备课的重要环节。
通过说课、组员相互比较、在组内展开有针对性的讨论。
能够提出问题，也能够提出自己的观点展开讨论，对一些普遍存有的问题展开辩论，还能够对共同存有的疑难问题实行探讨、思考，找出解决办法。
主备人综合集体意见，确定每个环节的最佳教学方案。
对主备教案实行修订，形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案——集体教案集体备课是在和谐、平等、热烈互动的氛围中，由集体成员的有效协作而产生的智慧交流碰撞的升华，促动教学，对教师的专业成长起着不可忽视的作用。
从根本上说集体备课是教学质量的重要保障之一，所以集体备课不能搞一言堂，所有组员都要积极参与，发表自己的见解，打破权威崇拜，集体备课才能创造出真正有价值的东西。
3、集体备课后，根据集体教案分析，再次确定自己的个案——特色教案在集体教案形成后，根据自己面对的学情，（大家知道先锋班、实验班、普通班学生层次不一样，教学的要求肯定也不一样，即使是同样一个知识点、同样一个问题，因为学生基础不一样老师讲解时的措辞、举例、表述的方式都有很大不同）结合教师自己的风格，还要对集体教案实行再次备课修改，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个人教案，并将其应用于教学实践中，以便更好的提升课堂实效，提升总体教学水平。
学校集体备课制度
学校集体备课制度学校集体备课制度「篇一」集体备课作为教师合作探究的平台，有利于发挥群体的智慧。
有效弥补教师备课过程中的不足。
更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高整天教学水平。
一、集体备课操作步骤：（一）、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——个案。
每个教师必须备好自己的第一教案，在研究教材的基础上弄清本课本单元的重难点，设计贴近学情的教学方法。
带着设想、问题参加集体备课。
（二）、在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案——共案。
在集体备课时，先由主备人说课，即说课标要求、内容特点、学情分析、教学过程、教学方法。
然后由组员发表补充意见，全组讨论。
集体商定后确定集体教案，主备人说课是集体备课的重要环节，通过说课，组员相互比较，就一些普遍存在的问题展开辩论和思考。
提出建议和意见，主备人综合集体的意见，对主备教案进行修改，形成有群体智慧的集体教案。
(三)、根据集体教案分析确定自己的个案——特色教案。
集体教案形成后，根据自己面对的学情，教学要求、自己的教学风格、形成有自己特色的个人教案。
二、集体备课要求：（一）、各位教师根据教学计划、理解课标、钻研教材、结合本班学生实际，提前备好一周的教案，以备集体备课时讨论之用。
（二）、集体备课必须按时、全员、全程参加，不缺席，不迟到，不早退，不做与集体备课无关的事情，集思广益，取长补短。
（三）、要注重实效，专人主讲，全组讨论，集体商定，统一进度，落实重难点，研究突破重难点的方法，商讨讲练的深度，同时还可研究上周教学中出现的问题，研究弥补的方法。
（四）、各位老师在集体研究的基础上，对自己的教案进行修改和补充，形成既有组内统一意志，又有个人风格特色的教案。
（五）、备课结束，各备课组要上交主备人说课稿，集体备课讨论记录表，由教导处存档。
学校集体备课制度「篇二」一、集体备课的组织和管理：集体备课实行学科领导和年级领导分工负责制，由学校教务处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，每次备课对相关人员做出评价；由备课组长主持，本组成员提出合理化意见，对教学案进行完善以资源共享。
集体备课具体操作方法
集体备课具体操作方法为了发挥集体的力量进行优势互补、资源共享、共同提高，我们采用个人备课与集体备课相结合原则进行集体备课，做到统一中有分散，分散中有集中，集体凝聚个体的智慧，个体吸取集体的成果，使教师的备课在统一的基础上能达到更高层次的个性化。
具体措施如下：（1）组织形式：以学科组为单位，由年级学科组负责人主持。
（2）集体备课的原则：合作交流、优势互补、凸显个性、以学定教。
（3）集体备课的操作：①每学期开学初，备课组制定集体备课计划（一式两份，一份年级学科组负责人用于工作安排，另一份学期初上交教学处留档）。
②教研组长、年级学科组负责人组织教师学习新课标，研究重点难点，探讨教法，从整体上把握课标要求。
③教研组长、年级学科组负责人提前一周通知主备人集体备课的中心内容，主备教师独立钻研，包括搜集各种资料，进行个性化的文本理解，提供初步的教学方案，如需要，还应有课件。
其它教师同时也应对备课内容进行独立钻研，且有详细的材料准备。
④集体研讨。
每周定时间组织集体备课研讨活动。
研讨会由教研组长、年级学科组负责人主持，主备人中心发言，人人补充，主要进行教学目标、重点、难点，教学策略和方法、作业设计等内容的深入研讨和交流。
人人都尽可能为集体提供有价值的信息。
集体备课不仅是备教材，更重要的是备学生。
备课组老师坐在一起分析学生的心理特征、思想状况及动态。
这种广泛的交流，将使学科老师更加了解学生的现实状况，为保证教学方案贴近学生生活实际奠定基础。
⑤二次创造，完善个性化教案。
集体形成的教案，虽然凝聚了集体智慧，但教学是一种非常个性化的行为，统一的教学设计，并不能适合每一位教师的具体教学。
为此，我们要求教师利用集体研讨形成的教学设计，再创造出富有个性化的教案。
各位教师根据集体研讨中形成的教学设计，进行第二次的创新性改造，融入自己的经验、专长、特色，最终形成有别于他人的个性化教案。
这份教案应包括教学目标、重点、难点分析，学生状况分析，供教师选择的备课参考资料、教学策略及教学方案、作业设计等。
小学科学课集体备课实录
小学科学课集体备课实录一、备课目标本次备课旨在为小学科学课的集体备课提供一个实录，以便教师们能够更好地准备和组织课堂教学，提升学生的科学素养和实践能力。
二、备课内容本次备课的科学课题为“植物的生长与繁殖”。
通过本课的教学，学生将了解植物的生长过程、繁殖方式以及植物在生态系统中的重要作用。
三、备课步骤步骤一：课前准备1. 教师准备课程教材和教具，包括图书、图片、种子、花盆等。
2. 教师提前了解本课的教学内容，并做好备课笔记，明确教学目标和重点。
步骤二：课堂导入1. 教师通过展示图片或实物，引起学生对植物的兴趣。
2. 教师提问学生关于植物生长和繁殖的基本问题，激发学生思考。
步骤三：知识讲授1. 教师简要介绍植物的生长过程，包括种子发芽、根的生长、茎的伸长、叶的出现等。
2. 教师讲解植物的繁殖方式，如通过种子、茎、根、叶的繁殖等。
3. 教师通过图片和实物示范，让学生更直观地了解植物的繁殖过程。
步骤四：实践操作1. 教师组织学生进行植物的实际栽培操作，让学生亲自体验植物的生长过程。
2. 学生根据教师的指导，种植种子并观察其发芽、生长的过程。
3. 学生进行小组合作，根据所学知识，设计植物的繁殖实验，并记录实验结果。
步骤五：课堂总结1. 教师对本堂课的重点内容进行总结，强调植物在生态系统中的重要作用。
2. 教师鼓励学生提问和分享他们的实验结果，促进学生的思考和交流。
四、教学评估1. 教师通过观察学生的实际操作和记录，评估学生对植物生长和繁殖的理解程度。
2. 教师可以设计简单的问答题或小组讨论，检查学生对课堂内容的掌握情况。
五、教学反思1. 教师在备课过程中应注意简化教学内容，避免法律复杂性，以确保教学顺利进行。
2. 教师在课堂教学中应注重激发学生的兴趣和思考能力，引导他们主动参与实践操作和讨论。
以上为小学科学课集体备课实录。
通过本次备课，教师们将能够更好地组织和准备植物生长与繁殖的教学内容，提升学生的科学素养和实践能力。
集体备课方案汇总
集体备课方案汇总一、指导思想：集体备课有利于教师教学技能的提高，有利于教师养成良好的集体合作意思，有利于教师准确把握教材，整合优质资源。
促进理论与实践的共同探讨，提升教师的专业化成长，从而来提高教学质量。
二、集体备课的实施方法：1.以年级组为单位，每组每次确定1-2名中心发言人，中心发言人根据教学计划，自选一个活动内容，在集体备课前深入钻研教材和大纲。
对该活动的目标、活动的重点及难点、活动过程的设计及方法都要精心准备和分析，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。
2.每两周开展一次集体备课。
集体备课后，在本周的周五上午上课，次周的政治学习以后进行课后评议。
三、集体备课的要求：1.每次确定的中心发言人必须在集体备课前一天告知本组教师你所选择的内容。
2.集体备课时，先由中心发言人作主题发言，其他教师在这一教案的基础上，各抒己见，最终形成最佳的教学设计。
3.活动结束后，中心发言人及时做好记录。
四、具体实施步骤：个人先粗备一节课集体备课个人上课集体评议个人总结。
幼儿园集体备课实施方案2023年度高二数学组集体备课方案一、指导思想：数学备课组将紧紧围绕“集全组智慧、提高课堂教学质量”这一重点。
组织全组教师学习先进的教学理念。
通过扎实教学使学生打好扎实的学科基础，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
二、主要任务：1.围绕学校教务处“提高课堂教学质量”这一重点恨抓课堂教学监督。
加强备课组的建设，教师们以高度的工作责任心，以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，为同一目标而同心协力，勤奋工作。
2.加强备课组活动，严格按照学校关于集体备课的要求，做到定时间、定地点、定中心发言人，提高备课效率。
增进各成员之间的互相学习和交流，认真开展“听课、说课、评课及案例研究”工作，本学期组内成员每人开一次公开课。
“上课教师要在课前准备好规范的说课稿，课后及时写出自我反思。
同一备课组内，每人至少听课15节以上;加强科组内老师之间的学习。
初二语文集体备课记录范例
初二语文集体备课记录范例摘要：一、初二语文集体备课的重要性1.提高教学质量2.促进教师间的交流与合作3.确保教学内容的连贯性和完整性二、集体备课的具体操作1.确定备课主题2.分工合作，搜集整理教学资源3.讨论教学方法与策略4.实际教学中的调整与优化三、集体备课的收获与反思1.丰富了教学方法和手段2.提高了教学效果3.促进了教师个人成长4.发现了教学过程中的不足正文：初二语文集体备课记录范例在新学期的开始，为了提高教学质量，确保教学内容的连贯性和完整性，我们初二语文组进行了一次集体备课。
这次备课对于我们整个团队来说，是一次宝贵的交流和学习的机会。
首先，我们明确了集体备课的重要性。
通过集体备课，我们可以充分发挥每位教师的特长和优势，取长补短，共同提高教学质量。
同时，集体备课也有利于促进教师间的交流与合作，使我们在教学过程中互相支持，共同成长。
在具体操作过程中，我们按照以下步骤进行：1.确定备课主题：根据课程标准和教学大纲，我们确定了本学期的备课主题，包括名著导读、现代文阅读、古文鉴赏等。
2.分工合作，搜集整理教学资源：为了使备课更加高效，我们进行了明确的分工。
每位教师负责搜集和整理与备课主题相关的教学资源，如教案、课件、视频等。
3.讨论教学方法与策略：在集体备课会议上，我们针对每个备课主题，讨论了相应的教学方法与策略。
大家积极发言，提出自己的见解和困惑，共同探讨最佳的教学方案。
4.实际教学中的调整与优化：在实际教学过程中，我们根据学生的反馈和自己的教学体验，不断调整和优化教学方案，力求达到最佳的教学效果。
通过这次集体备课，我们收获了许多，也反思了自己的教学。
我们认为，集体备课不仅丰富了我们的教学方法和手段，提高了教学效果，还促进了我们教师个人的成长。
同时，我们也发现了教学过程中的一些不足，为今后的教学工作提供了改进的方向。
总之，初二语文集体备课对于我们来说是一次宝贵的经历。
集体备课操作流程
集体备课操作流程一、备前打算工作：集体备课前，至少提前一周，确定集体备课主持人（一般应为教研组长）、主备人、参加人、备课内容、记录人等，并将这些内容通知全部参加备课者，要求参加者事先个人备课。
主备人至少提前三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发至每个参加备课人手中。
二、备课流程：1．主持人宣布备课起先，并简要说明本次备课的任务、内容、工作分工与时间支配等相应支配。
3．主备人分析教材。
此处重点分析教材内容。
假如备课内容为课文，不论低中高年级，都要说出所备课文的主要内容、文章主旨、文章结构（包括分段、段义，分层、层义，文章结构方式等）、写作或表达上的特点等。
其他参加备课者可在主备人分析后，或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法。
并通过研讨，力争达成共识。
记录人对有价值的分析应做必要记录。
4．主备人分析备课内容的“教学价值”（也即学问点、实力点、体验点、理解点、训练点等等）。
此处，主备人应不分年段，将备课内容的全部教学价值竭泽而渔式地全部归纳整理出来。
其他参加备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。
记录人应做相应记录。
5．依据上一步骤归纳整理出的“教学价值”，主备人依据学段目标、学校学生状况、老师教学水同等，确立教学目标。
并逐一说明确定的教学目标与单元目标、学段目标的关系。
（此项工作，在大家对单元目标、学段目标特殊熟识时，也可省略。
当然假如不熟识，则应长期坚持。
）其他参加备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。
记录人应做相应记录。
6．依据确定的教学目标，主备人选择针对每一个教学目标的教学方法和策略。
其他参加备课者提出补充、修正或不同看法，力争达成共识，或提出多种可行方案，但每一种方案应经过大家集体探讨认可，方可采纳。
记录人应重点做好相应记录。
7．依据以上成果，主备人提出整体教学结构设计与教学基本流程，并分析每个教学环节的设计意图。
九年级集体备课教案
九年级集体备课教案第一章：导入与新课1.1 教学目标：了解本节课的主题和目标。
激发学生的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：引入新的知识点。
简要介绍本节课的主要内容和知识点。
1.3 教学方法：使用问题导入，引导学生思考。
使用多媒体展示相关的图片或视频，吸引学生的注意力。
1.4 教学步骤：提出问题，引发学生思考。
逐步引导学生了解新的知识点。
讲解相关概念和知识点。
1.5 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对新知识点的理解和掌握。
第二章：知识讲解与案例分析2.1 教学目标：让学生理解和掌握相关的知识点。
培养学生的分析能力和批判性思维。
2.2 教学内容：详细讲解相关的知识点。
分析案例，让学生将理论知识应用到实际情境中。
2.3 教学方法：使用讲解法，清晰地传授知识。
使用案例分析，引导学生思考和讨论。
2.4 教学步骤：讲解相关的知识点，确保学生理解。
提出案例，让学生进行分析。
引导学生进行讨论，培养他们的批判性思维。
2.5 作业布置：布置相关的案例分析题，让学生巩固对知识点的理解和应用能力。
第三章：互动讨论与合作学习3.1 教学目标：培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
引导学生主动参与讨论，提高他们的思考和表达能力。
3.2 教学内容：组织学生进行小组合作学习。
引导学生就给定的话题进行讨论和交流。
3.3 教学方法：使用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力。
使用讨论法，引导学生主动参与讨论。
3.4 教学步骤：分配合作学习任务，明确要求和目标。
引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点。
组织全班交流，让学生展示小组讨论的结果。
3.5 作业布置：布置相关的讨论题，让学生继续巩固团队合作和表达能力。
第四章：巩固练习与知识运用4.1 教学目标：巩固学生对知识点的掌握。
培养学生的知识运用能力。
4.2 教学内容：提供相关的练习题，让学生进行巩固练习。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.3 教学方法：使用练习法，巩固学生的知识点掌握。
集体备课活动记录过程_3
（3）对于两条边较短的角，可以这样引导，中心对顶点之后，要是他的两条边在量角器内，角的边够不着量角器的刻度，量角器应该怎么放呢？要学生联系角的组成，明白角的两条边是射线，是可以延长的，角的大小与角的边的长度没有关系。当遇到角的边够不着量角器的刻度时，可以利用直尺来延长边的长度，再测量，这样测量的角度就会比较精确。
学生的困难是什么？
1、运算顺序。连加、连减、加减混合和乘除混合都是从左往右依次计算，长期以来学生已形成思维定势，会对今天所学的乘加、乘减运算顺序产生负迁移；
2、书写格式。本课要求用递等式显示计算过程，它是进一步学习四则混合运算的基础，也是一个难点。
要解决的问题是什么？
把混合运算的学习与解决简单的实际问题相结合，引导学生结合数量关系理解和掌握混合运算的顺序，在比较中加深对混合运算顺序的理解，提高运算技能。
根据学生的回答，完成板书。
5×3＋20
=15＋20
=35(元)
答：一共用去35元。
5、如果有同学这样列式（出示20+5×3），你觉得他对吗？说理由。像这样的综合算式，你会用递等式计算吗？请同学们在本子上做一做。
师巡视，捕捉错误资源。
展示学生作业：（应该同时有对的资源呈现）
20+5×3 20+5×3 20+5×3
=14(元) =64（元）=50－36 =14（元）
=14（元）
根据学生计算情况，进行讨论评价。你认为哪种计算过程是完全正确的？其它的错在哪儿？解决书写格式错和运算顺序错。
集体备课步骤和方法
集体备课步骤和方法集体备课操作步骤和方法主要步骤】一、初备（个案）：担任中心发言的教师（主备人），要提前三天写好讲稿，印发教学设计。
二、二备（共案）：其余教师事先熟悉教材和内容。
活动时，主备人发言，其他老师听取并研讨，专人做记录，主备人根据研讨写出最终教案。
三、三备（特色教案）：主备人根据设计上课，其他教师听课评课，结合自己本班的具体情况，制定本班上课用的教案。
操作方法】第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。
第二、主备人陈述教学设计，重点突出教学重难点及其突破方法、自己教学环节设计及其做法。
其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。
第三、备课组集体研讨。
1、讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；2、评－－对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的评价，选择一到两位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，体现互动、生成的特点。
3、议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。
评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。
这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。
发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价，避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。
要提出自己的问题，表明自己的观点。
主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。
教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。
第四、主持人作总结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人。
主备人根据总结写出最终教案。
第五、（第二天）主备人上课，其他老师听课评课。
第六、主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。
最新二年级数学上册集体备课活动记录过程
3．我是直接写成一道算式，根据学生的回答板书：5×3＋20
你能说说为什么这样列式，这个算式是什么意思？我们把两个算式合并成一个算式，这个算式就叫综合算式。（师介绍这是综合算式）
4．教学综合算式的脱式过程。
师：指5×3＋20，在这个综合算式里要先算哪一步?再算哪一步？说给你的同桌听一听。
1．师：小军想买什么呢？我们一起来看一看(出示问题)买3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱?板书：书包20元，笔记本5元，水彩笔18元。
2．师：你会算吗？请你在本子上列出算式，写出结果，想想先算什么，再算什么？
师：你是怎么做的，能把你的思路一起讲给大家听吗？板书
先算3本笔记本要多少钱？5×3=15(元)
1掌握除数是两位数的笔算除法的方法熟练的进行计算2掌握含有括号的四则混合运算能正确的进行计算3熟练掌握加法和乘法的四个运算定律能用字母表示能运用简便方法计算4正确的判断三种线能按要求画角和量角并判断各种角5画平行线和垂线过直线外一点和直线上一点6能从四个方位正确的观察出物体的位置和形状7根据给定的数据整理制作统计图并能分析结果8能采用表格的形式整理条件解决问题9能正确的读写含有个级万级和亿级的数并能按要求改写和求近似数四复习课安排
根据学生的回答，完成板书。
5×3＋20
=15＋20
=35(元)
答：一共用去35元。
5、如果有同学这样列式（出示20+5×3），你觉得他对吗？说理由。像这样的综合算式，你会用递等式计算吗？请同学们在本子上做一做。
师巡视，捕捉错误资源。
展示学生作业：（应该同时有对的资源呈现）
20+5×320+5×3 20+5×3
4、指12+3×6，有同学说先算12+3，有同学说先算3×6，到底先算什么？
集体备课的基本要求
集体备课的基本要求集体备课是发挥教师群体智慧，弥补教师个体备课不足，取长补短，将集体智慧与个体特长有机结合，资源共享，共同提高的有效手段。
为了不断提高我区集体备课的水平，特制定本要求。
一、集体备课的操作步骤集体备课一般由教务处组织实施，学科备课组长负责具体操作。
集体备课要做到“三定”、“五统一”。
“三定”即：定时间、定地点、定主备人；“五统一”即：统一教学进度、统一授课内容、统一检测标准、统一练习题目、统一课后作业。
集体备课一般有如下步骤：确定备课课题---主备人撰写备课提纲---主备人讲解---备课组教师集体审查讨论，提出修改意见---修改备课提纲并定稿---根据备课提纲，教师书写个性化的教案---实施教学，通过课后反思，再修改教案，供以后备课参考。
1．确定备课课题备课组长在学期初将备课课题梳理，根据教师情况确定每个课题的主备人，并确定备课的具体时间、地点，报教务处备案，原则是提前一周备课，以便为教师书写教案预留充裕的时间。
2．主备人撰写备课提纲主备人要认真研究课程标准，分析教材，并了解学情。
撰写备课提纲前，至少要做到“六备”，即：备课标、备教材、备学生、备教法、备训练、备媒体。
〔1〕备课标：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
它表达对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；它规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。
所以要认真学习本学段本学科课程标准，把握学科课程性质、基本理念，吃透内容的具体要求及教学建议等。
〔2〕备教材。
在吃透课标的前提下，反复研读教材，搞清楚所备内容在整个知识体系中所处的地位，准确把握教学中对学生知识、方法、能力及未来继续学习的具体要求。
在此基础上结合学生已有的知识基础、生活经验、学习兴趣、习惯以及特点等，对教材进行大胆的取舍和补充，最终构建一种处理教材的最正确方案。
具体可分四个步骤：一是确定教学目标。
教学目标确实定要具体、明确、可操作，既要符合课标要求，又要符合学生实际和认知规律。
初中化学集体备课实施方案
初中化学集体备课实施方案
一、背景
随着初中化学教育的不断发展，集体备课作为一种有效的教学模式得到了广泛应用。
为了提高化学教学质量，培养学生的实验操作能力和科学思维能力，制定一份初中化学集体备课实施方案显得尤为重要。
二、目标
1. 提供一个统一的教学大纲，确保每一位教师掌握核心教学内容和进度。
2. 促进教师间的交流与合作，共同提高教学质量。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
三、实施步骤
1. 定期召开集体备课会议，每周至少一次。
会议的时间和地点提前确定并通知全体教师。
2. 会议内容包括教学内容分享、教学方法研讨、教材解读等。
3. 每次会议由不同教师主持，根据预定的议程进行。
4. 会议前，各位教师需提前准备讲稿或教学素材，并提供给其他教师。
5. 会议期间，教师们可以自由发言、提问、分享心得等。
6. 会议后，由主持教师总结并发布会议纪要，以供参考。
四、评估与调整
1. 定期对集体备课实施方案进行评估，包括教学成果、教学质量等方面。
2. 收集教师和学生的反馈意见，及时调整方案中的不足之处。
3. 根据评估结果和反馈意见，不断完善集体备课实施方案，提高教学效果。
五、预期效果
1. 教师们能够更好地掌握核心教学内容。
2. 教师们通过交流合作，提高教学质量。
3. 学生们的实验操作能力和科学思维能力得到提高。
4. 教学效果得到有效提升。
以上是初中化学集体备课实施方案的基本内容，希望能够对初中化学教学有所帮助。
如果有任何疑问或建议，请随时提出。
网络集体备课操作流程优秀文档
网络集体备课操作流程优秀文档(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）东光县中小学网络集体备课操作流程（无教研平台使用）一、分解任务。
学期开学前一周，年级学科组长确定网络集体备课任务分解表,将本学期教学内容(含综合练习、单元测试等)合理分配给本学科每位科任教师。
对于每个课题（章节）主备教师要写出详案（含教学设计、课件及相关教学资料），其他教师写出简案(或提出教学建议、提供教学资料）。
二、统一备课模板。
各学校根据学科特点设计出符合本学科实际需求的备课模板，备课模板要全面体现教学设计的各个要素。
教师备课时将教学内容填写到具体的教案模板中。
模板中的页面设置，字体字号根据实际需要调节为本学科统一的模式。
三、个人备课。
科任教师要在课前一周按要求完成个人备课，并将备课结果上传至年级学科组指定网络位置（可借助百度网盘等云储存）.四、网络交流。
在课前一周的前半段时间内，年级学科组长组织主备教师与其他教师进行网上研讨（可借助即时通讯工具微信、ＱＱ等进行网络研讨)。
主备教师要简述备课思路，广泛听取意见，其他教师要充分研究教案,提出建议，并提供修改资料,以便大家共同研究、分析和改进.注意网络交流过程中“修改意见”等资料的保留，备查。
在人家集备的的基础上修改设计，形成特色教案。
五、确定共享共案。
主备教师以自备教案为基础，吸纳其他教师意见和建议，修订成稿作为共案，课前一周的周末前上传至指定网络位置。
（共案形成后将原稿删除）年级学科组长审核签发，由备课组长把关审核，最后供本组（科）全体教师共享。
六、个人使用.年级学科组教师以共案为基础，根据个人教学实际修改使用，要求个人使用的共案上必须有修改内容和教学反思。
总体要求是做到“标、增、改、删、调”，具体做法如下.1.标：标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及有比较性、典型性、易错性等内容，可以用波浪线等，以便在教学进程中引起注意。
2。
增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法,对原教案中过简的环节补充具体说明.3.改：改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。
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个人空间后台管理→“集备管理”→“我参与的备课”
备课成员
备课组长
集体备课计划只能由协作组的管理员制定，点击协作组后台左侧的制定集备计划，可以打开制定集体备课计划页面，在这里可以对整个学期的集备提出总体要求，并制定该学期的备课计划。
2、建立流程
（1）流程名称、
（2）开始日期、（结束日期、）
（3）流程任务，
（4）填写完成后点击“添加流程”。
平台首页→集体备课→课题名称→课题页面→流程管理
四、集体备课管理
1、对集备计划的管理
（1）删除集备计划
备课所在协作组管理→管理集备计划
备课组长或本协作组其他管理员
点击协作组后台左侧的管理集备计划，可以打开管理集体备课计划页面，看到集备计划列表。
要删除某个计划，就选中该计划，点击“删除”按钮，删除计划的同时，该计划下的所有备课及其相关内容也会被删除。
登录后→个人后台管理→集备管理→我发起的备课
备课发起人
选中待删除备课前面的复选框→点击删除备课
（5）修改备课计划基本信息
备课所在协作组管理→管理集备计划→集备计划列表页面→打开要修改的备课页面→修改
发起人、主备人
协作组管理员和备课发起者均可修改备课的基本信息。
（6）更改备课显示顺序
备课所在协作组管理→管理集备计划→集备计划列表页面→每个备课的排序列输入代表顺序的数字
备课组长或本协作组其他管理员
要更改某个集备计划中备课的显示顺序，需要备课计划所在协作组管理员进入协作组管理，在“管理集备计划”界面，在每个备课的排序列输入代表顺序的数字，点击“保存集备顺序”按钮。
2、管理备课
（1）备课信息修改：修改该备课的基本信息，修改完成后点击“保存备课”。
进入备课课题页面→“进入备课管理”→备课信息→修改
进入备课课题页面→“进入备课管理”→“活动管理”
备课发起人、
主备人
（7）成员管理：“审核”、“取消审核”、“移除成员”、“更换发起人”、“设为主备人”、“选择用户”。
进入备课课题页面→“进入备课管理”→“成员管理”→成员管理页面
备课发起人、
主备人
备课发起后加入协作组的成员，须通过发起人选择才能加入某些课题的备课
二、组长发起集体备课
1、制定集备计划
（1）、填写集体备课计划标题
（2）设定计划开始时间和结束时间，
（3）选择学段、学科，
（4）填写集备的总体要求
（5）确认当前默认计划
（7）填写备课课题设定某课题开始时间和结束时间
（8）选择主备人
（9）填写备课任务
（10）增加课题
(11)保存备课计划
协作组后台管理→“制定集备计划”
集体备课操作步骤
操作顺序
操作内容
操作路径
操作者
备注
一、组建备课组
1、备课组长创建协作组
登录后进入个人空间管理→“协作组管理”
“协作组管理”
备课组长
可利用现有的协作组
2、组织有关成员加入协作组
在新创建协作组→“加入协作组”
新创建协作组页面
备课组长与相关的成员
所有在发起备课之前加入的协作组成员默认为备课组成员
备课发起人、
主备人
资源从备课中删除，仍存在个人空间。
（4）讨论管理：删除讨论
进入备课课题页面→“进入备课管理”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讨论管理页面
备课发起人、
主备人
（5）流程管理：新建流程、删除流程、修改“显示顺序”
进入备课课题页面→“进入备课管理→“流程管理”→流程管理页面
备课发起人、
主备人
（6）活动管理：删除、锁定、关闭、设为正常。具体操作同我的工作室”中的“活动管理”
2、编辑和查看个案
根据本课题流程编辑个案
平台首页→集体备课→选择相应的备课课题→编写个案→
本课首页
个案列表
备课成员
要查看备课组各成员的个案，点击个案列表模块中的相关链接，查看个案的同时，可以对个案进行评论，填写评论标题和评论内容，点击“发表评论”。
3、在备课中发表文章
根据本课题流程发表文章
平台首页→集体备课→选择相应的备课课题→当前流程文章→发表文章
备课组长或本协作组其他管理员
在这里可以修改备课计划的标题、起止时间、学段学科、计划任务，修改完成后点击“保存集备计划”按钮。
（4）删除备课
备课所在协作组管理→管理集备计划→集备计划列表页面→打开编辑计划页面。
备课组长或本协作组其他管理员
协作组管理员，在协作组后台管理的“管理集备计划”界面，点击该备课对应的“删除”即可。
（2）更改默认集备计划
备课所在协作组管理→管理集备计划→选择计划
设置为当前组内默认计划
备课组长或本协作组其他管理员
要将某计划设为当前计划，可以选择该计划，然后点击“设为默认”按钮。注意默认的计划只有一个。
（3）修改集备计划
备课所在协作组管理→管理集备计划→集备计划列表页面→点击集备计划名称→打开修改→保存
备课组长
备课流程也可以说是集体备课要经历的几个步骤，不同流程进行的时间不同，每个流程中教师共享的资源、教师心得文章以及讨论的内容都可能不同。
三、开始备课
1、查看和编辑共案
根据本课题流程编辑共案
平台首页→集体备课→选择相应的备课课题→撰写共案、查看共案
所有备课组人员
如果有人在编辑共案则其他人不能同时进行编辑。不要直接关闭编辑界面，如果不想保存就点击“退出编辑”，因为直接关闭后其他人就不能进行编辑。
备课成员
发布文章的操作详见“我的工作室”中相关部分，在这里发表的文章同时发布到集体备课当前流程和登录用户的个人空间中。
4、在备课中上传资源
根据本课题流程上传资源
平台首页→集体备课→选择相应的备课课题→当前流程资源→发布资源
备课成员
发布资源操作详见“我的工作室”中相关部分，在这里发布的资源同时发布到集体备课当前流程和登录用户的个人空间中。
备课发起人、
主备人
（11）自定样式：具体操作同“我的工作室”个人后台管理中的“自定义样式”。
进入备课课题页面→“进入备课管理”→“自定样式”
备课发起人、
主备人
3、其它操作
（1）申请加入备课
进入备课课题页面→“申请加入”→“提交申请”
备课成员
非本协作组的成员要加入某一课题的备课，须申请加入，由备课发起人或主备人审核通过方可参与备课。
（8）回复管理：查看回复、删除回复
进入备课课题页面→“进入备课管理”→“回复管理”
备课发起人、
主备人
（9）历史记录：“查看历史内容”、“恢复为共案”、“删除”。
进入备课课题页面→“进入备课管理”→“历史记录”
备课发起人、
主备人
（10）评论管理：查看被评论的个案和对此个案的评论、“删除回复”。
进入备课课题页面→“进入备课管理”→“评论管理”
备课发起人、
主备人
（2）文章管理：“移除”可以将该文章从备课中删除，“执行流程转移”按钮，就可以将该文章转移到对应的流程下。
进入备课课题页面→“进入备课管理”→“文章管理”
备课发起人、
主备人
文章从备课中删除，仍存在个人空间。
（3）资源管理：具体操作同文章管理。
进入备课课题页面→“进入备课管理”→“资源管理”→资源管理页面
5、发起和参与讨论
根据本课题流程发起和参与讨论
平台首页→集体备课→选择相应的备课课题→“当前流程讨论”→“发起讨论”
备课成员
点击“当前流程讨论”模块中的“发起讨论”，填入讨论的标题和内容，点击“发起讨论”即可。要查看全部讨论，点击当前流程讨论中的“全部讨论”。要参与讨论，先点击讨论的标题，然后进行跟贴回复，填写回复的标题和内容，点击“发表讨论”。