第10课《老王》七年级语文下册演示课件—人教部编版
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部编版七年级下册语文第3单元《10 老王》课件(共36 张PPT)
束着。
总
结
平平淡淡中孕育着真情,平平凡凡中折射出人性的真、
善、美。一个幸运者有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸
者的理由。让我们为老王喝彩!为老王那颗金子般真挚而 诚恳的心喝彩!
结构图示
职业 简介基本情况 老 王 生理缺陷 居住条件 呼 吁 关 怀 不 幸 者
送冰
“我”与老王的交往 送病人 拉“货”
他们给了他最根本的需要——尊重。
4.“我”竭尽全力去帮助老王，为什么还觉得“心上 不安”？文章最后一句话在文中有什么作用？ 因为“我”觉得老王对自己的关心远胜于自己对老王
的关心，自己对老王的不幸负有责任，却无力为改变老王
的不幸命运做些什么。这种惭愧更加表现出作者灵魂的高 贵。 结尾的话将文章的主题上升到社会问题的高度，发人 深省：一个社会总有不幸者，我们要关怀不幸者，关注他
们的命运，帮助他们改善处境。
5.文中作者的善良表现在哪里？ 作者的善良表现在许多地方：照顾老王的生意，坐他的
车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡
蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心 老王的生活，如老王将三轮改成平板三轮，生意不好做， 作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一 样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。
《堂吉诃德》。96岁时出版哲理散文集
《走到人生边上》，人民文学出版社出 版有250万字的《杨绛文集》八卷。
检查预习
（1）订正字音
蹬(dēnɡ)
荒僻(pì)
肿胀(zhǒnɡ)
取缔(dì)
伛(yǔ)
骷髅(kū lóu)
翳(yì)
攥(zuàn)
滞笨(zhì)
侮辱(wǔ)
琢磨(zuó)
部编版七年级语文下册第10课《老王》课件 (共21张PPT)
从老王的家境看： 住在破落的大院，塌败的小屋
.
……
苦…
苦
由此看来，老王是 不 幸、凄 苦 的人。
品味 老王
快速阅读5--22段, 作者回忆了老王 一生中哪几个生活片段？分别体现 了老王什么样的特点？
有良心，不贪钱 懂得感恩
厚道老实 第一件事：送冰 第二件事：送钱先生去医院
第三件事：送鸡蛋香油
忠厚老实、心地善良、 知恩图报
学习目标 • • • • • • 知识与能力： 朗读课文，把握内容，体会描写的作用。 过程与方法； 学习自主、合作、探究的学习方式。 情感、态度、价值观： 以善良体察善良，学会以平等的心态关爱 弱者。
字词学习
塌败（ tā ） 荒僻（ pì ） 翳（ yì ） 伛（ 惶恐（ huánɡ） 田螺眼（ luó ） 杨绛（ jiànɡ） 侮辱（ wǔ ） 取缔（ dì ） 凑合（ còu ） 愧怍（ zuò ） 镶嵌（ xiānɡ qiàn）
善良、有爱心和同 情心、具有平等观 念和人道主义精神 的人。 表达对老王的不幸的同情；为自己
对老王的关爱不够和自己无力真正改 善老王的境遇感到愧怍。
对课文结尾的最后一句话，应该怎样 理解？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运 者有责任关爱不幸者，关注他们的命运， 让他们过上好日子，帮助改善他们的处 境。作者回想起来对老王的关注很不够， 所以感到“愧怍”。
社会地位、生活条件比较优越的人往往 瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象 作者那样尊重人，理解人，关心人？
平等观念
极富爱心
互
爱
善
（人道主义精神）
• 爱是一种情感，更是一种美德， 其实生活中我们每天都会看到象 老王那样的人，你能说说印象深 刻的有哪些吗？ 比如：城市美容师—环卫工人
2023学年部编版语文七年级下册《老王》优质课件(共69张ppt)
描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现 了老王身体的极度虚弱，生命将逝。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一 只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一 堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛 折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图 报的善良品行。
“攥”“滞笨”“直着脚”写出了老王离开时的情形， 为第二天老王的去世埋下伏笔。
讨论：如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为？
当时的情况：老王的生机陷入难以维持的窘境。作者一家也 在落难之中，双方互施援手。
作者一家和老王在对方困顿时互施援手，老王十分珍重与 这家人的情谊，加之作者一家对老王一贯的尊重、关心、同情、 照顾，孤苦无依的老王临终前送香油和鸡蛋，不仅是在表达谢 意，也是在表达他对这个世界最温情的留恋。
• 他在离开这个世界之前，拖着重病的身躯登门，用他独有 的方式去感谢“我们”一家对他的“照顾”与“关心”。
• 从全文看，善良的老王也一直用他的方式想要回报杨绛一家: 他想给“我们”半价送冰，帮“我”送默存去医院，给“我”送香 油鸡蛋。作为一位以蹬三轮为生的穷困的三轮车夫，这是老 王所能想到的为数不多的方式了。
老王
第一课时
散
文
一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、 不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈 浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最 曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外 界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。
——杨绛《一百岁感言》
• 老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘， 好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一 只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一 堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛 折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图 报的善良品行。
“攥”“滞笨”“直着脚”写出了老王离开时的情形， 为第二天老王的去世埋下伏笔。
讨论：如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为？
当时的情况：老王的生机陷入难以维持的窘境。作者一家也 在落难之中，双方互施援手。
作者一家和老王在对方困顿时互施援手，老王十分珍重与 这家人的情谊，加之作者一家对老王一贯的尊重、关心、同情、 照顾，孤苦无依的老王临终前送香油和鸡蛋，不仅是在表达谢 意，也是在表达他对这个世界最温情的留恋。
• 他在离开这个世界之前，拖着重病的身躯登门，用他独有 的方式去感谢“我们”一家对他的“照顾”与“关心”。
• 从全文看，善良的老王也一直用他的方式想要回报杨绛一家: 他想给“我们”半价送冰，帮“我”送默存去医院，给“我”送香 油鸡蛋。作为一位以蹬三轮为生的穷困的三轮车夫，这是老 王所能想到的为数不多的方式了。
老王
第一课时
散
文
一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、 不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈 浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最 曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外 界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。
——杨绛《一百岁感言》
• 老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘， 好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。
人教部编版语文七年级下册第10课《老王》课件(共29张PPT)
畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
2. 这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成
为一个有机整体。作者是怎样组织的？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情
况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺
陷，这是老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生 活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好， 一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前 一天的事情，最能见出老王心地善良。
油。老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱 先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的 好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。
畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
3. 以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现
指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。
领受： 接受（多指接受好意）。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
多音多义
qǔ 散曲、曲高和寡
曲
qū 曲径、曲从、酒曲 gān 干涉、干杯
干
gàn 干线、干练
畅言教育
整体感知
人民教育出版社 七年级 | 下册
说老王
（1）播放课文音频（素材资源）。 （2）用文中的两个关键词概括老王是一个怎样的人。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
字词认读
伛（yǔ）
骷髅（kū） 塌败（tā）
惶恐（huáng）
人教部编版七年级下册第10课《老王》课件(35张ppt)
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
但我们可以用伟 大的爱去做些小 事。
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
—诺贝尔和平奖 得主特蕾莎修女
课堂小结
单击送此人处玫编瑰辑，母手版有标余题香样式
一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心。 眼• 泪单•击要第此二为处级别编辑人母的版悲文本伤样而式流；仁慈,要为 善良的• 心第•三第灵级四级而发。”常常爱惜”,去关
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
自食其力……
互助……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
姐妹抓阄读书， 有书读的妹妹却 哭了……
我们的课桌， 我们的床……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
我们常常无
• 单击此处编辑母版文本样法式 做伟大的事，
• 第四级
——写作者•与第一五级位三 轮人力车夫的交往， 表现底层劳动者在不 幸的生活中的不变的 淳朴善良的天性。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
观察•插第二图级，速读课文1-4 • 第三级
段，作者•给第了四级我们介绍
• 第五级
了老王的哪些情况？从 这些信息你读到什么？ (从职业、家人、外貌、 居住条件等方面来看）
同情• 第。•二第级三级
王的境遇感到愧怍。
• 第四级
• 第五级
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
职业：三轮单干户
基 • 单击本此处生编理辑缺母陷版：文一本只样眼式
《老王》ppt课件
课文赏析
一个幸运的人对不幸者的愧怍。 文中幸运的人还有谁？找出来分析他们该不该有愧怍。
a.有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病， 瞎掉一只眼。 (有些人：幸灾乐祸、歧视)
b.他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己 降格为“货”，让老王运送。
（老先生：善良、有同情心）
c.老王同院的老李 （老李：冷漠、麻木）
第三部分（第8—22段）：详写老王临终前赠送 香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们”的深厚情意， 又抒发了作者对老王的感念和愧疚之情。全文的情感 达到高潮。
课文赏析
诵读课文
思考问题： 1.老王是个什么样的人？ 2.本文写了老王和我交往的几件事？各是什么？ 三件事：送冰、送钱生生去医院、送香油和鸡蛋。 3.“我”是个什么样的人？
“给”，而不是买，所以作者很意外，很尴尬，很为难，所以只能“强 笑”。作者不收似乎不好，收了如果不给钱更不妥当。作者和老王的关 系，是主顾和车夫的关系，是熟悉的陌生人，关系并不是特别亲密，作 者绝不想白吃他的东西。
课文赏析
用一个确切的词来表达在作者“我”的心中老王是一个 什么样的人?
一个可怜的人。 一个不幸的人。 一个需要同情的人。 一个熟人。 一个陌生人。
（我不亏欠他） 我是一个正直、富有同情心、热心的人。
课文赏析
4.理解我对老王的情感
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二 十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意 思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” “强笑” 是因为老王将“这么新鲜的大鸡蛋”都送给我们吃。是“送”是
阴翳( yì) 惶恐( huánɡ ) 愧怍( zuò )
人教部编版七年级语文下册第10课《老王》(共36张PPT)
标注疑惑。
愧怍kuì zuò 滞zhì笨
取缔dì
翳yì
骷髅kū lóu
攥着zuàn
塌tā败
伛yǔ
惶huáng恐
肿胀zhàng
侮wǔ辱
攥zuàn
荒僻pì
田螺luó 眼
镶嵌xiāngqiàn
惶恐huáng kǒng惊慌害怕。 荒僻huāng pì荒凉偏僻。 塌败tā bài塌陷破败，倒塌败退。 取缔qǔ dì明令取消或禁止。 滞笨zhì bèn呆滞笨拙，形容某人 行动迟缓或者思考迟钝。
老王所做的哪一件事最使
你感动？老王为什么在去世 前给“我”送香油、鸡蛋？ 这件事体现了老王怎样的性 格特点？这件事是详写还是 略写？为什么？
1.老王为什么在去世前给“我”送香 油、鸡蛋？
因为老王要报答作者一家对他的关心。
2.这件事体现了老王怎样的性格特 点？
知恩图报、心地善良。
3.这件事是详写还是略写？为什么？
本文以“我”与老王的交往为叙事的线索。
2.课文介绍了老王的哪些情况？并用一 个字来概括他的生活。
职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三 轮车活命）
身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也 有病）
居住条件——差(荒僻的小胡同、破破 落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之 “苦”。
3.我和老王交往的四件事：
a.送冰，车费减半——老实厚道 b.送先生看病，不要钱——心地善良 c.拉人送货——难以维系 d.赠送鸡蛋和香油——知恩图报
杨绛（1911-2016）,钱钟书夫人，
原名杨季康, 江苏无锡人。作家、文 学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大 学。1935-1938年留学英法，回国后 曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后，在中国社会科学 院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》《将饮茶》等，长篇小 说《洗澡》。
愧怍kuì zuò 滞zhì笨
取缔dì
翳yì
骷髅kū lóu
攥着zuàn
塌tā败
伛yǔ
惶huáng恐
肿胀zhàng
侮wǔ辱
攥zuàn
荒僻pì
田螺luó 眼
镶嵌xiāngqiàn
惶恐huáng kǒng惊慌害怕。 荒僻huāng pì荒凉偏僻。 塌败tā bài塌陷破败，倒塌败退。 取缔qǔ dì明令取消或禁止。 滞笨zhì bèn呆滞笨拙，形容某人 行动迟缓或者思考迟钝。
老王所做的哪一件事最使
你感动？老王为什么在去世 前给“我”送香油、鸡蛋？ 这件事体现了老王怎样的性 格特点？这件事是详写还是 略写？为什么？
1.老王为什么在去世前给“我”送香 油、鸡蛋？
因为老王要报答作者一家对他的关心。
2.这件事体现了老王怎样的性格特 点？
知恩图报、心地善良。
3.这件事是详写还是略写？为什么？
本文以“我”与老王的交往为叙事的线索。
2.课文介绍了老王的哪些情况？并用一 个字来概括他的生活。
职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三 轮车活命）
身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也 有病）
居住条件——差(荒僻的小胡同、破破 落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之 “苦”。
3.我和老王交往的四件事：
a.送冰，车费减半——老实厚道 b.送先生看病，不要钱——心地善良 c.拉人送货——难以维系 d.赠送鸡蛋和香油——知恩图报
杨绛（1911-2016）,钱钟书夫人，
原名杨季康, 江苏无锡人。作家、文 学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大 学。1935-1938年留学英法，回国后 曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后，在中国社会科学 院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》《将饮茶》等，长篇小 说《洗澡》。
人教部编版七年级语文下--册第10课《老王》课件(共58张PPT)
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤
哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻
哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
贯穿全文的线索是什么？
以“我”与老王的交往为线索
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
凄 凉
生活——打了一辈子光
艰
棍，孤苦伶仃
难
老王仅靠一辆破
的 身体——眼睛残疾，难 旧的三轮车单干
老 王
以自理
勉强谋生，生理 的缺陷对他偷蹬 三轮车谋生无疑
居住——荒僻的小胡同，是难雪重上重加，霜老，王困收
逻
辑
塌败小屋
顺
2、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”？为什么？
不能。这是夸张的手法，强调了老王病得很重，步履 艰难、身体僵直的形态。“站立”没有这种表达效果。
3、找出文中描写肖像的句子，并分析其作用。
“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只 瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来 的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。” 作用：突出了老王病情的严重，衬托了老王知恩 图报的高尚人品。
钱钟书夫妇和女儿钱媛
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印 刻在了作者的脑海之中……
部编版七年级语文下册 第10课 老王 (共43张PPT)
精读文本
3、课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了 人们对老王的态度。别人如何对待老王？ • 1、不愿坐他的车；
备 受 歧 视
• 2、叫他“老光棍”；
• 3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
精读文本
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。
生活之苦：塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
精读文本
部编版七年级语文下册
《老王》
新知导入
一个车夫能跟作家成为朋友吗？一 个幸运的人会怎样对待不幸的人呢? 信赖真的能创造出美好的境界吗？今 天，就让我们跟着杨绛，一起走近 《老王》，解开心中的谜团。
学习目标
1. 把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。
2.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言，把握老王
精读文本
杨绛先生《丙午丁未年纪事》： 大跃进时，我家三口人，分散三处。我 于一九五八年十一月下放农村，十二月底回 京。锺书当时还在城里定稿，他十二月初下 钱钟书夫妇和女儿钱瑗 放昌黎，阿瑗下放工厂炼钢。 他的专职是扫院子，我的专职是扫女厕。我们草草吃过晚 饭，就像小学生做手工那样，认真制作自己的牌子。我给默存 找出一块长方的小木片，自己用大碗扣在硬纸上画了个圆圈剪 下，两人各按规定，精工巧制；做好了牌子，工楷写上自己一 款款罪名，然后穿上绳子，各自挂在胸前，互相鉴赏。
个有良知的人对自己内心的剖析。
精读文本
7、老王死后“我”深感做的不够，到底做 没做，做了什么？
照顾老王生意，坐他车；
女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 关心老王的生活； 老王再客气，也付给他应得的报酬； 老王送来香油鸡蛋，不让他白送。
精读文本
8、你从文中学到了什么？
要做一个善良的人，自己活的也快乐；
人教部编版七下语文：第10课《老王》ppt课件
人 物 介 绍
人 物 介 绍
陈贤妹，广东省清远市阳山县七拱镇岩口 村人。因“小悦悦事件”引起媒体关注，人们 被陈贤妹平凡的举动所折射出的高尚的品格所 感动，被称为“中国好婆婆”。
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康， 著名的作家、评论家、翻译家、学者。
绛（jiàng ）
取缔（ dì ）
……
三、解读作者的愧怍
读懂她的自省
黄子琳，郑州一菜农人。2015年4月， 骑三轮车经过一交叉口口，遇前车紧急刹 车，避让不及与之相撞，随之惯性将其甩 落在自己的三轮车下，当场昏迷。女司机 下车后以为老人被压，吓得惊慌失措。老 人苏醒后，没有丝毫埋怨，反而安慰女司 机：“姑娘，你别怕，俺娘小时就教俺， 一辈子不讹人!”
走进老王的内心——体察他的善良
“我送钱先生看病，不要钱。”
用善良体察善良 用爱心温暖他人
在良知与道德普遍匮 乏的时代，这个社会的底 层依然有人在静静地坚守 道德与良知。这正是我们 民族前行的希望和动力！
任选其一： １.课外阅读杨绛先生的《我们 仨》。 ２.小练笔：以老王的视角改写 送香油、鸡蛋部分。
有一天,我在家听到打门,开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三 轮 的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得 那么高。也许他平时不那么瘦,也不那 么直 僵僵的。他面色死灰,两只眼上都结着一层 翳,分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说 得可 笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象 里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,朴的习俗，自己知道已经 年老体衰了，趁着还能行动的 时候，尽可能向至亲好友告别， 表示以后不容易再前来请安问 候了，这种风俗叫“辞路”。
2.体察作者一家的善良
照顾他的生意，关心他的生计；
尊重他的劳动；每次都会付钱；
人 物 介 绍
陈贤妹，广东省清远市阳山县七拱镇岩口 村人。因“小悦悦事件”引起媒体关注，人们 被陈贤妹平凡的举动所折射出的高尚的品格所 感动，被称为“中国好婆婆”。
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康， 著名的作家、评论家、翻译家、学者。
绛（jiàng ）
取缔（ dì ）
……
三、解读作者的愧怍
读懂她的自省
黄子琳，郑州一菜农人。2015年4月， 骑三轮车经过一交叉口口，遇前车紧急刹 车，避让不及与之相撞，随之惯性将其甩 落在自己的三轮车下，当场昏迷。女司机 下车后以为老人被压，吓得惊慌失措。老 人苏醒后，没有丝毫埋怨，反而安慰女司 机：“姑娘，你别怕，俺娘小时就教俺， 一辈子不讹人!”
走进老王的内心——体察他的善良
“我送钱先生看病，不要钱。”
用善良体察善良 用爱心温暖他人
在良知与道德普遍匮 乏的时代，这个社会的底 层依然有人在静静地坚守 道德与良知。这正是我们 民族前行的希望和动力！
任选其一： １.课外阅读杨绛先生的《我们 仨》。 ２.小练笔：以老王的视角改写 送香油、鸡蛋部分。
有一天,我在家听到打门,开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三 轮 的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得 那么高。也许他平时不那么瘦,也不那 么直 僵僵的。他面色死灰,两只眼上都结着一层 翳,分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说 得可 笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象 里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,朴的习俗，自己知道已经 年老体衰了，趁着还能行动的 时候，尽可能向至亲好友告别， 表示以后不容易再前来请安问 候了，这种风俗叫“辞路”。
2.体察作者一家的善良
照顾他的生意，关心他的生计；
尊重他的劳动；每次都会付钱；
部编人教版初中七年级语文下册《老王》精品课件
这篇文章的线索是以我与老王之间的交往为 线索的。
课文是以时间顺序和逻辑顺序组织材料的 。温馨提示:我们在写记叙类的文章时也要考
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的 辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨 不算什么，算得上是幸运的人，因而有责 任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作 者回想对老王的关爱还很不够，这加深了 她的愧怍。
本文作者的写作目的是什么?
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。每个人只有
怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自 己的一点爱，我们的世界才能变成美 好的人间 。
老王是社会众多平凡人物的一个代表， 正是这样的一个平凡的穷苦人，却有一颗 金子般善良的心。老王走了，像老王一样 善良的人还有很多很多
失群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理
——心境凄苦
作者通过哪些事例体现老王的善良的？
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。 （老实厚道 ）
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，
担心人家看病钱不够 。（知恩图报）； C、用平板车拉人，加半寸边（善良淳朴）
善
D、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情
……
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
我 想 上 学
……
……
的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
我 要 读 书
……
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋
老王的苦表现在哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计
课文是以时间顺序和逻辑顺序组织材料的 。温馨提示:我们在写记叙类的文章时也要考
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的 辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨 不算什么，算得上是幸运的人，因而有责 任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作 者回想对老王的关爱还很不够，这加深了 她的愧怍。
本文作者的写作目的是什么?
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。每个人只有
怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自 己的一点爱，我们的世界才能变成美 好的人间 。
老王是社会众多平凡人物的一个代表， 正是这样的一个平凡的穷苦人，却有一颗 金子般善良的心。老王走了，像老王一样 善良的人还有很多很多
失群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理
——心境凄苦
作者通过哪些事例体现老王的善良的？
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。 （老实厚道 ）
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，
担心人家看病钱不够 。（知恩图报）； C、用平板车拉人，加半寸边（善良淳朴）
善
D、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情
……
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
我 想 上 学
……
……
的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
我 要 读 书
……
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋
老王的苦表现在哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计
人教版七年级语文下册(部编版)第10课《 老王》公开课教学课件共25张PPT
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一 堆骨头。
回读课文，寻找“善”因
我们是如何对待老王的？
我常坐老王的三轮。
（照顾他的生意）
我
送给他大瓶的鱼肝油
们
（帮他治疗眼疾）
老
一 家 人
经常和他聊天 （关心他的生活）
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/10202 1/8/10 August 10, 2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/102 021/8/1 02021/8/10202 1/8/10
王
每次用车都给钱
（尊重他的劳动）
探究与思考（一）
作者一家一直关心帮助老王，可是 文章最后作者却说“但不知为什么， 每想起老王，总觉得心上不安。 ”
作者为什么觉得“不安”？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
背景：
“文化大革命”爆发于1966年， 那是中国的一个荒唐的年代。当时 有很多高级知识分子受到了残酷迫 害，钱钟书、杨绛夫妇此时也被打 为“反动学术权威”，戴高帽，挂 木板，受批斗，剃成阴阳头，被驱 到大街上游行，最后被发配去扫厕 所…… 经受了漫长的苦痛折磨。
3.体会作者的 “善”与“愧”， 关爱生活中的不幸者。
钱钟书夫妇和女儿
杨绛，生于1911年,是清华学 者 ,是一代才女，是《围城》 作者钱钟书的夫人。 他们夫妇都是建国初期中国最 有学问的高级知识分子，大学 教授。 可悲的是他们遭遇了中国最荒 唐的年代──文化大革命 在那些长夜漫漫的日子里 他们经受了非人的苦痛折磨
看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一 堆骨头。
回读课文，寻找“善”因
我们是如何对待老王的？
我常坐老王的三轮。
（照顾他的生意）
我
送给他大瓶的鱼肝油
们
（帮他治疗眼疾）
老
一 家 人
经常和他聊天 （关心他的生活）
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/10202 1/8/10 August 10, 2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/102 021/8/1 02021/8/10202 1/8/10
王
每次用车都给钱
（尊重他的劳动）
探究与思考（一）
作者一家一直关心帮助老王，可是 文章最后作者却说“但不知为什么， 每想起老王，总觉得心上不安。 ”
作者为什么觉得“不安”？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
背景：
“文化大革命”爆发于1966年， 那是中国的一个荒唐的年代。当时 有很多高级知识分子受到了残酷迫 害，钱钟书、杨绛夫妇此时也被打 为“反动学术权威”，戴高帽，挂 木板，受批斗，剃成阴阳头，被驱 到大街上游行，最后被发配去扫厕 所…… 经受了漫长的苦痛折磨。
3.体会作者的 “善”与“愧”， 关爱生活中的不幸者。
钱钟书夫妇和女儿
杨绛，生于1911年,是清华学 者 ,是一代才女，是《围城》 作者钱钟书的夫人。 他们夫妇都是建国初期中国最 有学问的高级知识分子，大学 教授。 可悲的是他们遭遇了中国最荒 唐的年代──文化大革命 在那些长夜漫漫的日子里 他们经受了非人的苦痛折磨
部编人教版语文七年级下册第10课《老王》课件
凡
凡
人
杨 绛
人
之
之
美
美
平凡中的美丽
毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖 得主特蕾莎修女曾说过:我们常常无法做伟大的事,但我们 可以用伟大的爱去做些小事。正像《爱的奉献》中的歌词 “只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。那 怎样用伟大的爱去做小事呢?今天我们就随我国当代女作 家杨绛一起去回忆一位车夫——老王,体会一下:平凡普通 的人是如何用伟大的爱去做小事的。
方法小结： 品语言，析形象“小窍门 ” 1、抓关键词 2、细节描写（包括环境描写，人 物的心理、动作、语言、神态、 外貌描写等）
读懂“老王”
本文是写人记事的散文，文中的老王是怎样 一个形象？作者对他的态度是怎样的？
从课文写老王的生活片断可以看出，老王穷苦卑微 但纯朴善良。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的 不幸者。但是老王心好，老实厚道。他重感情，讲仁义， 常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染 的纯朴的好人。
的 老 王
他需要钱，但做生
受人好处，总也不忘，
意从不多收一分钱。 愿意尽义务，非常
临死前送来香油、鸡 讲感情，讲仁义，
蛋
有良心，关心人， 老实厚道，善良纯
朴，知恩必报。
细读文本，品平凡之美
文章中最能打动你的是哪个片段？ 在这个片段中打动你的又是哪些细节？
小人物 大善心 平凡小事 巨大的力量
老王所做的哪一件事最令你感动？ 为什么？
怀念老王
“我”的愧怍是从一开始就有的吗?从什么时候起，“我”开始了 自我反思?解说汉字“愧怍”，读出作者情感(扣住：有缺点或未能
平凡人生 美好心灵
字词通关
• 伛 yǔ 攥 zuàn 惶恐 huáng 荒僻 pì 塌败 tā 取缔 dì
凡
人
杨 绛
人
之
之
美
美
平凡中的美丽
毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖 得主特蕾莎修女曾说过:我们常常无法做伟大的事,但我们 可以用伟大的爱去做些小事。正像《爱的奉献》中的歌词 “只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。那 怎样用伟大的爱去做小事呢?今天我们就随我国当代女作 家杨绛一起去回忆一位车夫——老王,体会一下:平凡普通 的人是如何用伟大的爱去做小事的。
方法小结： 品语言，析形象“小窍门 ” 1、抓关键词 2、细节描写（包括环境描写，人 物的心理、动作、语言、神态、 外貌描写等）
读懂“老王”
本文是写人记事的散文，文中的老王是怎样 一个形象？作者对他的态度是怎样的？
从课文写老王的生活片断可以看出，老王穷苦卑微 但纯朴善良。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的 不幸者。但是老王心好，老实厚道。他重感情，讲仁义， 常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染 的纯朴的好人。
的 老 王
他需要钱，但做生
受人好处，总也不忘，
意从不多收一分钱。 愿意尽义务，非常
临死前送来香油、鸡 讲感情，讲仁义，
蛋
有良心，关心人， 老实厚道，善良纯
朴，知恩必报。
细读文本，品平凡之美
文章中最能打动你的是哪个片段？ 在这个片段中打动你的又是哪些细节？
小人物 大善心 平凡小事 巨大的力量
老王所做的哪一件事最令你感动？ 为什么？
怀念老王
“我”的愧怍是从一开始就有的吗?从什么时候起，“我”开始了 自我反思?解说汉字“愧怍”，读出作者情感(扣住：有缺点或未能
平凡人生 美好心灵
字词通关
• 伛 yǔ 攥 zuàn 惶恐 huáng 荒僻 pì 塌败 tā 取缔 dì
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拓展·延伸
感谢是爱心的第一步。 ——西谚 爱是美德的种子。——但丁 爱是理解的别名。——泰戈尔 人生是花，而爱是花蜜。——雨果 爱是生命的火焰， 没有它，一切变 成黑夜。——罗曼·罗兰
拓展·延伸
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法做伟 大的事，但我们可 以用伟大的爱去做 些小事。
整体·感知
1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
穷
B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，
苦 卑
他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发
微
日子。
、
C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
凄 凉
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
艰
E、住在荒僻的小胡同，塌老王的善良表现在哪里？
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
课堂·小结
幸运者应该怎样对待不幸的人呢？
我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该 去歧视他们。跟周围这些不幸的人相比，我们 是多么的幸福呀！
我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多 人需要帮助。遇到不幸时，我们要相信自己不 是孤独的。请记住不要放弃每一次帮助别人的 机会，因为“送人玫瑰，手留余香”。
整体·感知
命苦
老 王
心善
谋生手段艰难 生理上有缺陷 居住条件恶劣
为作者送冰，车费减半 送钱先生看病，不愿要报酬 身体病重，还要来谢恩
整体·感知
以善良体察善良
孤苦伶仃
苦 生理缺陷
老
谋生困难
王
老实厚道
善 善良淳朴
知恩图报
以交往为线索
杨
关 注绛
新课·讲解
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、 鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件 事是详写还是略写？为什么要详写？
字·词·音
给红字注音：
伛 yǔ 攥 zuàn惶 恐 huáng 荒僻 pì 取缔 dì 翳 yì 骷 髅 kū lóu 滞 笨 zhì 愧 怍 kuìzuò
字·词·音 伛： 弯（腰） 曲（背）。 荒僻： 荒凉偏僻。 塌败： 塌陷破败。 滞笨： 呆滞笨拙。 惶恐： 惊慌害怕。 取缔：明令取消或禁止，如取缔无证商贩。 骷髅：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 愧怍： 惭愧。
老王怕“我”真的托人给他送 钱，平白给“我”添麻烦。体现了 老王朴实善良。
新课·讲解
4、作者一家对老王非常关心、爱护，你 觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才 能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？
最主要是平等观念。人与人之间的关系应该 是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不 幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸，包 括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只 有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
知
恩
必
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
报 、
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不
极
大放心，担心人家看病钱不够。
纯
朴
C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得
的
欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、 鸡蛋上门感谢。
好 人 。
整体·感知
3、作者的善良表现在哪里？ A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切 询问他是否能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好 他的夜盲症。
居住条 件恶劣
写作·背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片 段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐 动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权 威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫 影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交 往深深的印刻在了作者的脑海之中……
作者·简介
“我们仨”
钱钟书夫妇和女儿钱媛
人物·介绍
填写老王档案
地位卑微
姓名： 老王
谋生手段的艰苦
职业： 蹬三轮车
老光棍、孤 独终老
家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，
“没出息”，此外就没什么亲人
外貌特征：只有一只眼，另一只是 生理缺陷
“田螺眼”，瞎的。
家庭住址：荒僻小胡同里的破落
大院里的塌败小屋
一个人只有在早晨开始就努力 学习，这一天才不会被浪费掉。我 们每一个人都应该抓住每一分，每 一秒，不让他们偷跑掉。同学们， 请记住：成功，属于珍惜时间的人， 珍惜自己的时间，对你自己是有益 的。
七年级上册
第三
单元
老王
杨绛
课堂·导入
本单元以“爱”为主题，前面我们学了几 篇文章，有保姆对小主人的关爱，父亲对儿子 的爱。今天，就让我们跟着杨绛，一起走近 《老王》，看看一个车夫是怎样跟作家成为朋 友的。一个幸运的人又是怎样对待不幸的人。 让我们感受：信赖是否能创造出美好的境界。
作者·简介
杨绛，原名杨季康，中国著名女作家、文学翻译家和外国文学研究家。祖 籍江苏无锡，１９１１年７月１７日生于北京。１９３２年毕业于苏州东吴 大学，获文学学士学位，当年考入清华大学研究生院，为外国语言文学研究 生。１９３５年与钱锺书结婚，同年夏季与丈夫同赴英国、法国留学。１９ ３８年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授、清华大学外语系教 授。１９４９年后，调任中国社会科学院外国文学研究所研究员。 ４０年代 初，她连续创作了喜剧《称心如意》和《弄假成真》，８０年代以来，是杨 绛创作的“新时期”，其散文代表作《干校六记》小说代表作《洗澡》. 翻译 了外国名著《堂吉诃德》
新课·讲解
其次是人道主义精神。现在，社会要求 我们每个人都要有人道主义精神，要关心 个人、同情个人，尊重个人对社会作出的 贡献，尊重人格。作者一家全都对不幸者 老王怀有一颗爱心，是具有人道主义精神 的人。
问题·探究
既然“我”也关爱老王，为何 文中还说“愧怍”
一个社会总有幸运者与不幸者，幸 运者有责任关爱不幸者，关注他们的 命运，让他们也过上好日子，帮助改 善他们的处境。作者回想起来，与老 王相比，觉得自己对老王的关爱还很 不够，所以感到“愧怍”。
因为老王要报答作者一家对他的关心。 知恩图报、心地善良。 详写。因为这件事更能表现老王的善良和 他身上知恩图报的高尚品质。
新课·讲解
2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋， 作者从哪几方面来描写此时的老王？
文章从动作、语言、神态等几个方面去 描写老王。
新课·讲解
3、老王说“我不是要钱”，为什么 最后还收了钱，体现了他的什么品质？