本科生专业认同度的现状与对策研究
全科型小学教育本科生专业认同的困境与出路
全科型小学教育本科生专业认同的困境与出路摘要：专业认同是指学习者对所学专业的认知与接纳，以及以积极态度和外显行为进行专业学习的动态过程。
专业认同对于学生个体的专业成长，学业成就的积极获得以及专业实践活动的顺利开展均具有重要意义。
但师范专属性遭受冲击、教育实践课程薄弱以及学生个人预期与现实存在巨大落差等原因，导致学生的专业认同水平偏低，为此，应在以下方面寻找出路：建立全科型教师资格认证制度，凸显专业优势；优化教师教育课程结构，强化实践能力培养；加强职业生涯规划教育，建立合理职业预期值。
关键词：全科师范生；小学教育专业；专业认同；职前专业发展专业认同是指学习者出于对本专业的肯定与接纳，并愿为之采取一系列积极外显行为进行专业学习的动态过程。
专业认同是实现小学教育专业学生发展的内在基础，亦是当前小学教育人才培养的关键点所在，全科型小学教育专业本科生专业认同度更是关乎基础教育质量提升和小学教师队伍发展。
一般而言，学生专业认同度越高，其实践活动开展以及专业发展效果也越来越好，但由于当前小学教育专业学生就业形势严峻、学校人才培养不足等因素的影响，导致目前全科型小学教育专业本科生专业认同状况不容乐观，部分学生专业价值感偏低，甚至对小学教育专业贴上无前途的标签，学生对专业学习积极性不高，以一种置身事外的冷峻态度游离在教育实践活动的边缘地带甚至活动外，其从教意愿深处低迷状态。
基于此，本文试图通过洞察当前小学教育专业学生专业认同存在的问题，剖析其内在原因，并在此基础上为破解小学教育专业本科生遭遇的专业认同困境寻找出路。
一、价值探寻:专业认同对师范生专业成长的意义专业认同贯穿于学习者专业发展生涯的整个过程，它伴随着学习实践活动的发生，可促动学习者本身产生专业价值认同，继之使学习者产生接纳所学专业的意识态度和积极的外显行为。
专业认同在学习者主体内在持续的专业成长、职前学业成就感的获得以及专业实践活动的开展等方面都发挥着举足轻重的作用。
专业认同调查报告
非师范生专业认同及其成因调查摘要近年来国家高校改革，师范院校为了适应社会对人才需求的变化，在自身条件允许的范围内增设了一些非师范专业，本调查目的是了解这个师范大学非师范专业本科生专业认同的现状及影响因素，从而发现目前非师范专业发展过程中存在的问题，为我校非师范专业的发展提出有效可行的建议，更好的促进我校的全面化发展。
我们的调查结论：一是非师范专业本科生专业认同水平与入学时对专业的了解程度、学习条件有关；二是专业投入度、专业美誉度、专业喜好度、专业认知度和专业匹配度是影响非师范专业本科生专业认同水平的重要因素。
关键词：非师范，专业认同，影响因素目录一、选题背景........................ ........................ .. (3)二、调查目的与意义........................ ........................ ..3三、调研内容........................ ........................ .. (3)四、调查方法........................ ........................ .. (3)五、文献综述........................ ........................ .. (4)六、调查假设........................ ........................ .. (6)七、实测与分析........................ ........................ (7)1.实测的实施........................ ................. .. (7)2.因素分析——效度检验................ ......... .. (10)3.信度分析.................... ..... ......................... (16)4.单变量分析........................ ........................ . ..195.因素间关联分析........................ .............. . (23)6.回归分析........................ ........................ . . (29)八、结论与展望........................ ........................ . . (32)九、贡献与局限........................ ......................... .. (33)十、结语........................ ........................ . . (34)参考文献........................ ............ ............. . . (35)附录........................ ....... .................. . .. (36)这个师范大学非师范生专业认同及其成因一、选题背景1993年国务院关于《中国教育改革与发展纲要》的实施意见指出：“高等教育要进一步改革专业设置过窄的状况，拓宽专业服务范围。
本科实习护生职业认同的研究进展
本科实习护生职业认同的研究进展本文本科实习护生职业认同的重要性和研究现状，对当前存在的问题进行分析，并提出相应对策建议。
文章首先简要介绍职业认同的概念及研究背景，接着综述国内外相关研究现状，分析存在的问题，介绍研究方法，并通过实际案例探讨研究的可行性和有效性。
提出对策建议，总结全文。
职业认同是指个体对所从事职业的肯定性评价，是个人职业发展的基础。
对于护理专业而言，职业认同对于提高实习护生的专业素养、职业技能和职业道德等方面具有重要意义。
随着医疗技术的不断发展和人们健康需求的增加，护理行业面临着越来越大的压力和挑战，如何提高实习护生的职业认同感，稳定护理人才队伍，成为当前研究的热点。
近年来，国内外关于本科实习护生职业认同的研究逐渐增多。
相关概念包括职业认同、职业承诺、职业满足感等，这些概念之间存在一定的差异。
研究方法主要包括问卷调查、访谈、个案研究等，其中问卷调查是最常用的方法。
通过问卷调查，可以了解实习护生的职业认同状况、影响因素和提升策略等方面。
研究成果表明，实习护生的职业认同水平较高，但仍然存在一些问题，如职业认知不足、职业标准不明确、职业发展受限等。
当前，本科实习护生职业认同存在的问题主要表现在以下几个方面：职业认知不足：部分实习护生对于护理专业的认知不够清晰，对于未来的职业发展缺乏合理的规划，导致在实习过程中出现迷茫和焦虑情绪。
职业标准不明确：由于护理行业的特殊性，不同的医院和地区对于护理人员的职业标准存在差异，使得实习护生难以掌握正确的职业技能和职业道德。
职业发展受限：目前，我国护理行业的发展面临诸多挑战，包括工作环境不稳定、薪酬待遇低、职业晋升难度大等，这些问题直接影响到实习护生的职业认同感。
为了深入探讨本科实习护生职业认同的问题，本文采用文献综述和案例分析相结合的方法。
通过对国内外相关文献进行综述，了解实习护生职业认同的研究现状和影响因素；结合实际案例，对研究方法的有效性和可行性进行探讨。
高等医学院校护理本科新生专业认同现状及教育对策研究
高等医学院校护理本科新生专业认同现状及教育对策研究初紫晶，毕家驷，殷欣吉林大学第一医院，长春，130021摘 要：为掌握高等医学院校护理本科新生专业认同现状，采用问卷调查法对129名大学一年级护理专业本科新生进行问卷调查。
护理本科专业新生专业认同总分及各维度得分处于中等水平。
专业认同各维度中，专业情感维度条目平均得分最高，专业期望维度条目平均得分最低；高考录取方式、就读原因、是否担任学生干部为护理本科新生专业认同影响因素（P < 0.01）。
提示护理本科院校在新生教学中要注重专业课教师全员参与强化入学思想教育、深入发挥“本科生导师小组制”作用，将课程范围拓展至全校课堂和社会，有效提高护理本科新生专业认同感，帮助其更好地做出专业决策。
关键词：护理，本科生，专业认同，教育，对策Research on the Current Status of Professional Identity of New Nursing Undergraduates and CountermeasuresCHU Zi -jing，BI Jia -si，YIN XinThe 1st Hospital of Jilin University ，Changchun 130021，ChinaAbstract ：The study was designed to investigate the current status of professional identity of new nursing undergraduate students by conducting questionnaire named Questionnaire for Baccalaureate Nursing Students on 129 freshmen of Jilin University. The total score of professional identity of new nursing undergraduate students was in the middle level. In the Professional identity，the average score of major emotional dimension is the highest，and the average score of major expectation dimension is the lowest. Specifically，matriculation method for college entrance examination，reason for studying，and whether to serve as a student cadre or not were the influencing factor of the Professional Identity of new nursing undergraduate students. Our findings indicate that undergraduate universities of nursing should emphasize on the full participation of the professional teachers in strengthening the ideological education among the freshman，continue to give full play to the role of “undergraduate tutor system”，and expand the curriculum reform of nursing education，improve the nursing undergraduates professional identity，help them make better professional decisions.Keywords ：Nursing，Undergraduates，Professional identity，Education，Countermeasures高校医学教学研究（电子版）2020年10月，10（5）：21-25ISSN 2095-1582 CN 11-9308/R DOI：10.3868/j.issn.2095-1582.2020.05.005教学研究收稿日期：2020-06-09；修回日期：2020-10-14通讯作者：殷欣，E-mail：****************.cn基金项目：吉林大学第一医院2018年护理科研基金项目（20180201）22 初紫晶等：高等医学院校护理本科新生专业认同现状及教育对策研究专业认同是指学生在了解、掌握学科知识的基础上，逐渐产生对所学专业情感上的认可、接受和投入，并伴有积极的外在行为和内在适切感。
专业认同感调查
研究介绍
主要概念：专业认同感，凯尔曼给认同下的定义
是，“个人因为想要同另一个人或一群人或维持一 种令人满意的关系而接受影响时发生的。”也就是 说，由于喜欢某人或某个群体而自愿接受它。还有 学者认为，“认同是某种事物本身包含的给人们带 来利益的价值，得到它所在的社会环境（包括人、 制度、文化）的认可、接受、赞同，并鼓励、支持 其存在和发展”。基于此我们可以认为，专业认同 感是指大学生对所学专业能否给其在现在的学习状 态、未来的就业、学术研究和事业发展等方面起作 用和带来利益的认可、接受的程度。
◆
《社会调查研究方法》课程设计 社会调查研究方法》
摘要
本研究运用调查所获得的调查资料是以安徽大学 磬苑校区06级本科生的24个专业240名同学为样 本。 从性别、热门专业与否、意愿专业与否三方面描 述和分析各类学生对专业认同感是否存在显著差 别。 经研究分析表明:从总体上看，热门专业学生与非 热门专业学生以及男生和女生在对专业认同感的 总体评价上不存在明显区别；而意愿专业和非意 愿专业学生对专业认同感的总体评价上存在显著 性差异。
《社会调查研究方法》课程设计 社会调查研究方法》
抽样方法
总体：安徽大学06级在校本科生（除艺术 学院和新闻传播学院） 样本： 80名热门专业学生，160名非热门 专业学生，共计240名06级本科生 样本框：安徽大学06级所有列入调查范围 的专业 规模：240 抽样方法：分层抽样后再随机抽样
是 否 Total
N 127 113 240
《社会调查研究方法》课程设计 社会调查研究方法》
意愿专业与否对专业认同感的影响是否显著
ANOVA Attitude Sum of Squares 3650.612 8357.321 12007.933 df 1 238 239 Mean Square 3650.612 35.115 F 103.962 Sig. .000
当代大学生专业认同度的现状及对策研究
重点大学 (n=582)
一般院校 (n=503)
t值 p
表 3 不同学校层次的大学生专业认同度的差异比较
投入度
美誉度
喜好度
认知度
3.34±0.71
3.67±0.71
3.36±0.84
3.75±0.66
3.14±0.67
4.798*** 0.000
3.53±0.68
3.234** 0.001
3.13±0.88
3.35±0.61
1.334 0.183
注： * 表示 p<0.05， ** 表示 p<0.01， *** 表示p<0.001， 下同。
（2）学校层次。 不同学校层次的大学生专业认同 度的差异比较如表 3 所示。 重点院校学生在专业认 同度总分以及专业投入度、 喜好度、 认知度和匹配 度 上 ， 均 显 著 高 于 一 般 院 校 的 大 学 生 （p＜0.001） ， 在专业美誉度上重点院校学生的分数也显著高于一 般院校学生 (p＜0.01)。 这表明， 重点院校学生相对 于一般院校学生， 对所学专业的行为性认同、 价值 性认同、 情感性认同、 认知性认同和适切性认同程 度， 以及对专业的总体认同度明显更高。
普遍来讲， 大部分专业的男生的就业情况好于女生， 而女生的职业忠诚度更高， 对于自身从事职业的喜 爱程度更高。 所以从某种程度上讲， 此研究结果与 当前的社会现实情况也是一致的。
表 2 不同性别大学生专业认同度的差异比较
投入度
美誉度
喜好度
认知度
匹配度
总问卷
男 (n=577)
3.29±0.68
3.63±0.69
3.19±0.86
3.76±0.68
本科护生专业认同的现状调查及分析
２．２ 护 生专业认 同在 不同维 度上 的差异比嵇 性别 、被 护理专业 录取方式 、选 择护理专 业的原 因在专业
情感 、专业 意志 、专 业技能方 面 比较 ，差异均有 统计学意 义 （Ｐ＜０．０５），在专业认识方面 比较 ，差异无统计 学意义（Ｐ＞０．０５）。
表 ２ 护生专业认 同在不 同维度上 的差异 比较 （； ，分 ）
２．３ 护 生专业价 值观 、专业期 望及影 响 园素 情况 的调 查 结果 （见 表 ３）
表 ３ 护生专业价值观 、专业期望及影响 因素情况调查结果（ｎ＝３１ １）
对于专业价值 观 ，５５％的护生认 为护士职业不能 和不大 能 实现 自己的人生价值 ；护生考虑就读护理专业首 先考虑的 因素 中，就业形势 占比最 大 ；护 生认 为对 自己专业 思想影 响最大 的 人是本校教师和接触过 的护士 ；护生认 为在 实习期间对 自身专 业认 ຫໍສະໝຸດ 产 生了较强影 响的是带教教师 。
采用胡忠华【ｌ】编制 的《护理本科生专业认 同调查问卷》。正 式 调查前先进行 预调查 ，根据预调查结果及我校护生实 际情况 对调查 问卷进行修 改。该 问卷 内容包括 调查 对象 的基 本情况 、 专业认 同（包括专业认识 、专业情感 、专业意志 、专业技能 、专 业 期 望 、专业 价值观 ６个维度 ）及影 响因素。其中专业认 同共 ３０ 个条 目，对其 中 ２２个有序 变量条 目采 用 Ｌｉｋｅｒｔ ５级评 分 ，最 高 分 为 ５分 ，最 低分 为 １分 ，总分 为 ２２ １１０分。分值越 高 ，提示专 业认 同程度越 高 ；其他 ８个无序变量条 目则用频数 和百 分 比进
教师影响力度等措施 来提 高本科护生对护理 专业的认 同度 。
高校大学生专业认同现状及影响因素调查研究.doc
高校大学生专业认同现状及影响因素调查研究作者：孔慧吴敏榕韦燕云来源：《教育与职业·理论版》2010年第19期[摘要]通过对高校大学生专业认同现状及其影响因素的调查研究,广泛了解在校大学生对自己所学专业的认识和态度,并对其影响因素作深刻的剖析,进而提出增强大学生专业认同的有效途径,以利于帮助大学生明确学习目标,坚定学习信念,增强专业兴趣。
[关键词]大学生专业认同满意度[作者简介]孔慧(1965- ),女,广西平乐人,桂林医学院宣传部副部长,副教授,硕士,研究方向为思想政治理论;吴敏榕(1989- ),女,广西藤县人,桂林医学院护理学专业本科在读;韦燕云(1988- ),女,广西融水人,桂林医学院护理学专业本科在读。
(广西桂林 541004)[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)29-0171-02高校扩招加之近来金融危机的影响,大学生的就业压力越来越大,于是有很多大学生趋向于对所学的专业无兴趣,甚至厌倦和抵制。
又由于我国大学生分配制度的改革,以及人才市场的需要,大学分科越来越细,专业化越来越强,以至于专业定向问题提前到高考志愿填报甚至更早的文理科分班时。
专业的冷热程度和毕业后的就业形势已成为学生选择专业考虑最多的因素,于是很多学生盲目从众地填报志愿、选择专业,在这种情况下学生进入大学以后不可避免地出现个人学习和个人志向相冲突的现状。
专业满意度直接影响着大学生的学习兴趣和态度,所学的专业是自己填报的第一志愿的大学生专业满意度是否高些?热门专业的学生专业认同度是否比非热门专业的高些?通过对专业满意度的调查研究,让大学生更好,更全面,更深入地了解自己的专业,认清自己,调整自己,让自己大学学习生活充满积极性和动力性。
本研究采用的研究方法包括访谈和问卷调查。
选取的调查对象有吉林大学、广西师范大学、山西医科大学、烟台大学、江南大学等全国12所高校在校大学生,覆盖了综合类、理工类、师范类等方面的24个专业。
大学生专业认同研究综述
142大学生专业认同研究综述周丽君（武昌工学院经济与管理学院，湖北 武汉 430065）摘 要：近年来，大学生就业难和专业对口率低的问题较为突出。
因此，提升大学生的专业认同度，引导大学生学好本专业知识，提升专业工作能力显得十分必要。
本研究将国内关于大学生专业认同的研究文献进行归纳、整理和分析，厘清当前大学生专业认同研究的主要内容和具体措施。
在已有研究成果的基础上，对研究现状和未来的研究趋势进行系统总结，为未来的研究提供借鉴和参考。
关键词：大学生；专业认同；影响；综述提升大学生对专业的认同程度，是高等教育研究的重要议题。
从另一个角度来看，大学生对所学专业的认同也有助于实现自己人生价值，达成自己的职业目标。
当前大学生在就业择业中面临着所学专业与市场需求不符的问题，部分专业毕业生供大于求和培养质量不高，这进一步造成了学生就业难和专业不对口。
学术界需要在提升大学生专业认同感和专业对口率上提供理论的指导，帮助大学生树立正确的专业观和学习观。
通过对既有文献的回顾可以发现，虽然国内学者关于“大学生专业认同”这个主题的研究较为丰富，积累了一定的研究成果，但是总结性的研究成果比较缺乏。
因此，将国内大学生专业认同的相关研究文献进行系统梳理和总结，对丰富大学生专业认同的研究成果和提升大学生专业认同度具有重要的意义。
一、大学生专业认同的研究内容（一）影响大学生专业认同的因素研究在大学生的专业认同研究中，国内学者倾向使用问卷量表的形式测量影响大学生专业认同的因素。
刘连龙等（2009）程化琴等（2014）通过专业认同量表测量大学生的专业兴趣，研究发现学生在选择专业之前没有充分了解自己的专业，对自身的性格特点和专业特点考虑不清，对专业学习内容存在幻想，亲朋好友的宣传诱导，个人职业兴趣的转变都对大学生的专业认同产生影响[1-2]。
孔慧等（2010）采用深度访谈和问卷调查相结合的方式，收集了大量的一手资料，推导和分析得出：大学生对所学专业了解程度不深、所选专业的就业前景不明朗、因专业调剂被迫选择、任课教师的学识和水平没有达到学科前沿等因素影响大学生的专业认同[3]。
基于扎根理论的教育技术学本科生专业认同感动态变化
现有研究大多关注某一特定阶段的专业认同感，缺乏对专业认同感动态变化的研究；同时，现有研究多以定量 研究为主，缺乏定性研究的支持。
现有研究的不足与本研究的研究重点
现有研究的不足
由于教育技术学是一门新兴学科，其学科体系和培养目标仍在不断发展和完善中，因此，对于教育技 术学本科生专业认同感的研究需要更加深入和细致。
学科发展迅速
近年来，教育技术学学科发展迅速，涉及领域广泛，包括教学设 计、教育软件开发、在线教育等。
本科生专业认同感低
然而，许多教育技术学本科生对自己的专业认同感较低，缺乏对 专业的了解和兴趣。
研究意义
提高本科生专业认同感
01
通过研究本科生专业认同感的动态变化，可以帮助他们更好地
了解自己的专业，提高专业认同感。
参考文献
• 参考文献3：Smith, A., Collin, F. & Ritchie, L. (2020). Using Grounded Theory to Understand the Development of Children's Science Understanding in a Distance Learning Context. Distance Education, 41(2), 133-149.
定量数据分析
对问卷调查数据进行统计分析，包括描述性 统计和相关性分析等，以揭示专业认同感在 不同时间点的变化趋势和影响因素。
定性数据分析
对深度访谈数据进行主题分析和内容分析， 以揭示研究对象关于专业认同感的本土观念
和意义建构。
04
研究结果
样本基本情况
来自不同年级的100名教育技 术学本科生参与了本研究，其
本科护生职业认同现状
本科护生职业认同现状
本科护生的职业认同现状可以从以下几个方面进行描述：
1. 职业自豪感：本科护生对自己的职业有一定的自豪感，他们认可自己是医疗团队中重要的一员，能够为患者的健康和生活质量做出贡献。
2. 职业责任感：本科护生对自己的职业具有一定的责任感，他们深知自己的工作对患者的生命安全和疾病恢复起到重要作用，因此努力提高自己的专业能力和服务水平。
3. 职业压力：本科护生面临着较高的职业压力，需要承担一定的工作量和精神压力。
他们可能需要面对病患的痛苦和死亡，同时还要面对工作中的挑战和困难。
4. 职业发展：本科护生对自己的职业发展有一定的期待，希望通过不断学习和提升自己的技能，进一步提高专业水平和开展更多的临床实践。
5. 职业认同度：本科护生在整个医疗团队中的地位和角色认同度相对较低，有时会被认为是医生的“助手”，缺乏独立决策和领导能力的机会。
总体来说，本科护生的职业认同主要表现为对自己职业的自豪感和责任感，同时也面临一定的职业压力和发展期待。
未来，希望能够提高其在医疗团队中的地位和角色认同度，发挥更大的作用。
毕业生身份认同现状研究——从专业、学校、职业、地域四个维度调查
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我很 多 。说 到专 业不 利 的地 方 的话 ， 现 在 的 日语培 训ｌ 机 构 有很 多 ， 非 日语 专业 会讲 日语 的 人有 很多 ， 而且他 们 还具备 其他 我们 所没有
所 以在找 工作时 我们也 会处于 劣势 的。 ” 专业 是高 等学 校 的一个 系 里或 中等 专业 学校 里的 学业 门类 别 。 的技能 ， ２ 、 对 于学校 来说 ， 大 多数毕 业生 对母校认 同度较 高 专 业关 系 到就 业 ， 在 大 多数 情况 下 ， 在 学校 里 所学 专 业就 是 今后 的 美 国著 名 教 育家 弗 兰克 斯 纳说 过 ： “ 大 学是 全 心全 意 献身 于发 就业 方 向 。毕业 生专 业认 同也 是人 才培 养质 量 的重要 指标 ， 二 者成 展知 识 ， 解决 各种 问题 和培 养 人才 ， 并 尽量 努 力 向高水 平 看齐 的 特 正 比例关 系 。
万 便 就业 。像 毕 业 生 ｘ， 本科 毕业 生 ， 专 业是 自 动化 ， 该 是社 会 认 同 ， 是个 人拥 有 关 于其 所从 属 的群 体 ， 以及这 个 群体 身 份 易 找 工作 ， 但 四年 下 来 ， 他 觉 得专 业 学习 的 内容 很生 所伴 随 而来 在 情 感上 与 价值 观 上 的重 要性 知 识 。亦 即个 体身 为 一 专 业 不是 他 的第 一 志愿 ， 动， 比较 偏物 理 ， 而 且对 自 己 以后 找工 作也 很 有利 。还 有 工业 工程 个群 体成 员这 方面的 自我观 念 。… “ 工业 工程不 是我 的第一 志愿 ， 刚开始还 不是很 身 份认 同 （ Ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｔ ｙ ） 是西 方文化 研究 的一个 重要概 念 ， 它受 到新 专业的 毕业 生 Ｍ 说 ： 不 过看它 就业 还挺不 错的 ， 也就没 有那 么抵触 了 。 ” 左派 、 女 权主 义 、 后殖 民主 义的 特别 青睐 。其 基本 含义 ， 是 指个人 与 喜 欢 ，
学前教育本科生专业认同现状调查——以咸阳师范学院为例
教育理论研究学前教育本科生专业认同现状调查—以咸阳师范学院为例钱海娟谭悦刘维李丹(咸阳师范学院教育科学学院，陕西咸阳712000)摘要：学前教育质量的提高，关键在教师。
学前教育专业学生作为未来高素质幼儿教师的主体，他们对本专业的认同 直接影响学生学习积极性和将来的职业选择。
本研究通过问卷调查和访谈，了解了学前教育本科生专业认同现状，并进行了 分析，以期寻求提高学前教育本科生专业认同的具体策略，为师范院校培 的优秀幼儿教师奠定良好的 。
关键词：学前教育本科生专业认同一、问题的提出 产生行为的内在动力。
选择学前教育专业的动机能最真实专业认同是指学习者在认知了解学习的学科的基础上产生的情感上的接受和认可，并伴随积极的外在行为和内心的适切感，是一种情感、态度乃至认识的移人过程，体现为学习者对自己所学专业有清楚的认识和规划、认可专业的发展前景、愿意从事该专业工作等。
由于幼儿教师这一职业的劳动特点，学前教育专业学生的专业认同对学前教育的发展显得尤为 ，是学生毕业后行专业自我发展的内在动力，是得、职业和争的根本所在。
学前教育专业学生在校学习阶段是专业认同形的时。
本 ，了解该学前教育本科生的专业认同现，并 学前教育本科生专业认同的策略，以促进幼师 的整体提升。
二、调查对象和研究方法本 的方法，运用自制“学前教育本科生专业认同现 ”问卷展 ，学生 专业的动机、专业意度、专业学习的积极、就业前景。
对咸师 学 学前教育本科生 行了 ，发370 ，有 338 ，为 91.3%，并 、了（）。
在 础上，随 一至学生行，4名学生，共16人，行提问，并 行 。
样本分布情况指标样本特征人数百分比（％ )性别男247.1%女31494.9%年级大一S143. 96%大二7441. S9%大三10430. 1S%大四S14396%三、调查结果及分析(一）选择学前教育专业的动机。
动是指和 体活动、使活动朝着某个目标地反映学生在专业学习方面的兴趣，直接影响学生对所学 专业的认同程度。
当代大学生专业认同度的现状及对策研究
当代大学生专业认同度的现状及对策研究一、本文概述随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，高等教育在我国的社会发展中扮演着越来越重要的角色。
作为高等教育的核心组成部分，大学生的专业认同度不仅关系到他们的学习动力、学业成就，更直接影响到他们的未来职业发展和社会的整体进步。
因此，对当代大学生专业认同度的现状及对策进行研究，具有重要的理论价值和实践意义。
本文旨在全面剖析当代大学生专业认同度的现状，深入探究其影响因素，并在此基础上提出相应的对策和建议。
文章首先通过文献综述的方式，梳理国内外关于专业认同度的相关理论和研究成果，为后续的实证研究提供理论基础。
接着，通过问卷调查、深度访谈等研究方法，收集大量的一手数据，对大学生专业认同度的现状进行客观描述。
然后，运用统计分析等方法，深入挖掘影响专业认同度的主要因素，包括个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素等。
结合实际情况，提出提高大学生专业认同度的具体对策和建议，以期为我国的高等教育改革和人才培养提供有益的参考。
通过本文的研究，我们期望能够更深入地理解当代大学生专业认同度的内涵和特征，为高校教育工作者提供有针对性的指导，帮助大学生更好地认识自我、规划未来，实现个人价值和社会价值的和谐统一。
二、文献综述关于当代大学生专业认同度的研究，近年来在国内外学术界逐渐受到重视。
专业认同度不仅关系到学生的学习动力和专业发展，也是评价教育质量的重要指标。
在国内研究中，许多学者从不同角度探讨了大学生专业认同度的形成机制与影响因素。
例如，（2019）通过实证研究发现，家庭背景、个人兴趣、高考成绩等因素均对大学生专业认同度有显著影响。
（2020）则从教育心理学的角度出发，指出专业认同度与学生的学习满意度、职业规划等密切相关。
还有学者从教育政策、课程设置、师资力量等方面分析了影响大学生专业认同度的外部因素。
在国际研究方面，一些学者提出了跨文化的视角。
他们认为，不同文化背景下的专业认同度可能存在差异，因此需要从全球视野来审视这一问题。
独立学院大学生专业认同现状与培养探析
独立学院大学生专业认同现状与培养探析孙雀密，王娜（南京大学金陵学院商学院，江苏南京210089）摘要：专业认同是学习者对所学专业在认知、情感和行为上的接纳和内化，它会对大学阶段的学习状态和整体发展产生重要影响。
目前高校尤其是独立学院大学生，在专业认同方面存在不同程度的问题。
本文从内外两个视角分析专业认同问题产生的主要原因，从学校支持、专业品牌、班级氛围、教学方式及社会资源等多方位阐述专业认同培养的改善对策，以期对现有高校培养大学生的专业认同有所贡献。
关键词：资源支持；专业品牌；专业认同；培养；教学模式多元化中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）41-0138-03大学是人才培养的重要基地，大学阶段也是个体人生发展的重要阶段。
根据齐克林的“大学生发展七向量”理论，这一阶段的发展包括能力发展、情绪管理、从自主到互相依赖、成熟的人际关系、认同发展、目标发展、一致性发展七个向量，专业认同是这些向量中的重要因素［1］。
秦攀博（2009）认为专业认同是学习者在认知了解所学习的学科的基础上，产生情感上的接受和认可，并伴随积极的外在行为和内心的适切感，是一种情感、态度乃至认识的移入过程［2］。
已有研究发现，专业认同能对学生大学阶段的学习状态产生重要影响，有效提高学生学习的自我效能感，对学习投入或倦怠有显著的预测作用［3］。
但到底什么影响了大学生的专业认同？不同类型的高校是否会有所差别？本文以较少被关注到的独立学院为立足点，探讨独立学院大学生专业认同现状形成的原因及改善路径。
一、独立学院大学生专业认同现状与原因刘秋颖和苏彦捷教授在大学生职业认同研究中发现，我国大学生普遍存在职业认同延缓和弥散状态［4］。
独立学院更是如此，长期以来由于外在环境和内在个体的原因，独立学院学生存在不同程度的专业认同问题。
（一）高考的被动选择虽然在报考志愿时，所有学生都是根据高考分数进行权衡选优，但对独立学院的学生来说，由于分数或者某些科目未达到基本要求，专业和学校的选择受限，这给学生未来的专业认同埋下了一定隐患。
当代大学生专业认同度的现状及对策研究
当代大学生专业认同度的现状及对策研究作者：李志王琪琪齐丙春来源：《高教探索》2011年第02期摘要: 采用问卷调查法对六所高校1085名大学生的专业认同度进行了实证研究。
研究结果显示：当代大学生专业认同度总体水平中等，大学生专业认同度在不同的学校层次、年级、专业类别和专业选择意愿上均存在显著性差异，不同性别的大学生在专业认同度的投入度、喜好度和认知度上也存在显著性差异。
在此基础上，探讨了提升大学生专业认同度的四条对策建议。
关键词: 专业认同度；专业；大学生一、引言认同是一种情感、态度乃至认识的移入过程[1]，认同度则是认同的程度和水平。
目前研究的焦点在于个体认同的形成与发展、认同寻求、认同危机、自我认同、社会认同及其所包含的具体认同类型，如国家民族认同度、组织认同度和职业认同度等。
[2]关于专业认同及认同度，国内外均有研究，如国外学者Henning认为专业认同度是个体对于社会现实中的专业在主观上的一种感受，是个体与该专业内心保持一致和平衡的程度[3]；Mary对法学博士的专业认同度进行了研究，分析了影响专业认同度的因素[4]；Chia研究了一群刚毕业的管理顾问人员，发现所学专业对他们在组织中的专业认同度和职业适应都有重要作用[5]；台湾学者李致莹对职能治疗专业大学生的专业认同进行了调查研究，发现不同年级学生的专业认同感存在差异[6]；王顶明对硕士研究生的专业认同进行了调查研究，将专业认同分为认知、情感和持续三个子维度，认为当前硕士研究生的专业认同总体水平不高。
[7]总体而言，大学生专业认同及认同度的研究多局限于某一学科或某一领域，对大学生这一群体的整体研究还较欠缺。
我国自1999年高校扩招以来，高等教育已完成了从精英教育阶段到大众化教育阶段的跨越。
随着我国高等教育大众化进程的推进，大学生这一群体的相关问题越来越成为学界关注的热点。
张志华认为高校扩招必然导致大学生群体构成趋于复杂，大学生群体的变化主要体现在三个多样化，即生源结构多样化、素质状况多样化和成才需求多样化。
大学生专业认同现状调查研究
xx年xx月xx日
目 录
• 引言 • 文献综述 • 研究方法 • 研究结果 • 讨论与结论
01
引言
研究背景和意义
高等教育改革不断深入，专业设置和人才培养模式多样化， 学生自主选择专业的机会增多。
大学生专业认同对其学习、成长和发展具有重要影响，也是 高校提高教育质量和培养创新型人才的关键。
专业认同与相关因素的相关性分析
专业认同与个人兴趣存在显著正相关关 系。
学业成绩较差的学生对专业的认同水平 相对较低，需加强学业辅导与支持。
学业成绩较好的学生对专业的认同水平 相对较高。
专业认同与就业前景存在显著正相关关 系。
专业认同与学业成绩存在一定正相关关 系。
05
讨论与结论
对研究结果的分析和解释
完善专业教育课程体系
高校应改革和完善专业教育课程体系，将专业认知、职业规划和就业指导等内容融入其中 ，帮助学生加深对专业的认识和理解。
丰富实践活动
高校应鼓励学生参与各类实践活动，如科研项目、社会实践和学科竞赛等，以提高学生的 专业实践能力和综合素质。究不足与展望01 02
样本的代表性
本研究仅选取了国内某一所高校的学生作为样本，未来研究可以考虑 扩大样本范围，包括不同类型、层次的高校，以增加研究的普遍性和 适用性。
学生参与度对专业认 同的影响
研究还发现，学生参与度越高，其专 业认同水平也越高。这可能是因为学 生通过参与各类科研、实践和社团活 动，能够更加深入地了解自己的专业 和未来的职业方向。
专业认同提升的策略和建议
加强高考志愿填报指导
教育部门和高校应加强对学生高考志愿填报的指导，帮助他们更加理性地选择专业，减少 因信息不对称和专业认知不足导致的不合理专业选择。
教育学专业一年级本科生专业认同的问题与对策
教育学专业一年级本科生专业认同的问题与对策导论（一）选题缘由与研究意义1.选题缘由专业认同不仅潜移默化着大学生的整个就学生活，而且对他们以后的工作发展也同样至关重要。
很多高考生在报考志愿时，不能够深入了解所学专业，仅仅是浅层次的了解，导致开始学习之后才发现与自己当初的意愿不符；还有很多同学是被调剂到所学专业，高校对转专业的门槛设置地较高，只能够在本专业学习，使得许多大学生对本专业的专业认同不高，学习兴致不高。
教育学专业亦是如此，作为在教育学专业学习了四年的本科生，笔者深有体会，希望能通过此次研究深入了解教育学大一新生关于专业认同的问题。
2.研究意义（1）理论意义笔者通过文献分析，发现已经开展的对专业认同的研究中，大多数是针对研究生的，而针对本科生的则相对较少。
其中，涉及特定专业新生的研究更少。
研究对象是教育学大一新生，不仅能够增大专业认同的研究范围，而且对丰富专业认同的研究成果也有一定的贡献。
（2）实践意义本研究可以帮助教育学本科新生正确地认识教育学专业，提高他们的学习热情，能够合理地计划他们的大学生活，并充分发挥其价值；本研究以L大学为例，通过对该校教育科学学院教育学大一新生进行问卷调查及访谈，能够基本呈现教育学大一新生专业认同的现势及留存问题，在此基础上分析这种现势的影响因素并提出建议，也能为教育学专业发展和人才培养提供一些针对性和可操作性强的对策与建议。
（二）概念界定与文献综述1.概念界定王顶明认为，专业认同是指“学习者接受承认所学专业,并想要以积极的态度和主动的行为去学习与探究。
”①将专业认同分为三个维度：认知、情感和可持续性。
秦攀博所研究的专业认同是指，“学习者基于对所学课程的认知理解而进行的情绪接受和认可，以及主动的外部行为和内在的适合感”②并从心理学的视角出发，将专业认同分为四个维度：认知、情感、行为、适切性。
本研究对专业认同的定义为：学习者在对自己所学专业认知和了解的基础上，通过不断的学习对所学专业产生情感上的认可和接纳，并愿意以积极的态度和行为投入到所学专业中，乐意从事与所学专业相关的职业，并分为认知、情感、行为、适切性四个维度。
内蒙古师范大学本科生专业认同的现状调查
内蒙古师范大学本科生专业认同的现状调查张慧超【摘要】目的:了解当今大学生专业认同的现状,讨论并分析其原因,提供对策.方法:采用大学生专业认同问卷对内蒙古师范大学随机抽取的650名在校大学生进行调查并做数据统计.结果:(1)内蒙古师范大学本科生的专业认同总体情况良好,得分处于中等水平.(2)大学生专业认同及其四个维度上,不同性别、年级之间不存在显著差异.(3)大学生专业认同在不同志愿选择方式上表现出极其显著的差异.(4)选择热门专业、一般专业和冷门专业的大学生在专业认同上存在非常显著的差异,专业认同由高到低分别是热门专业高于一般专业高于冷门专业.【期刊名称】《呼伦贝尔学院学报》【年(卷),期】2018(026)006【总页数】4页(P130-133)【关键词】大学生;专业;认同【作者】张慧超【作者单位】内蒙古电子信息职业技术学院内蒙古呼和浩特 010070【正文语种】中文【中图分类】G442随着高校招生逐年增多，高等教育走向普及，大学教育越来越受到重视。
大学更注重自主学习，学习的内容也更加具有针对性、专业性和具体化。
进行具体系统化的学习更有利于学生毕业后的求职与就业。
因此，越来越多的学者把研究关注点放在大学生专业认同和专业适应性方面。
大学生通过在大学其间的专业学习，选择职业时首先会考虑选择专业对口的职业。
然而在高校录取时，不是所有学生都能如愿被自己所喜欢的专业选上，服从调剂就是一种常见现象，听从家里长辈的意见选择专业的学生也不少，学习所选专业后发现和自己想象的不一样也会导致专业认同感降低。
在大学里，学生调换专业需要满足一定的条件，名额也有限制。
一般来说学生对专业比较认可，学习积极性、专心程度就可能提高。
在不能调换至想去的专业学习时，学生对所学专业可能就容易失去兴趣，出现不愿学习的情况。
因此大学教育的优劣对大学生个人及社会都有着直接的重要影响。
本文试图通过对大学生调查研究。
了解当今大学生专业认同的现状，讨论并分析其原因，以期提供如何提高大学生专业认同的建议。
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不 同 专 业 类 型 和 专 业 选 择 意 愿 、职 业 发 展 规 划 水 平 上 均存
在 显 著 性 差 异 。在 此 基 础 上 ， 探 讨 了提 升 本 科 生 专 业 认 同度
自制 问 题 由 大 学 生 基 本 情 况 和 专 业 认 同 度 两 部 分 组
之 和 的 均值 。 １ ． ３统 计 分 析 数 据运 用 ｓ ｐ ｓ ｓ ｌ ７ ． ０ 进行统计分析 。
Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ａ ｑ ｕ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｎ ａ ｉ ｒ ｅ ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ ０ ｎ ｔ ｈ ｅ ｍ ａ ｊ ｏ ｒ ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ３ ０ ３ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ｓ ｆ ｒ ｏ ｍ ａ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｈ ｏ ｗ ｓ ｔ ｈ ａ ｔ ： ｔ ｈ ｅ ｍ ａ ｊ ｏ ｒ ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｆ ｉ —
的 四 条 对 策建 议 。
关 键 词 本 科 生 专 业认 同度 现 状
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ ｔ ｈｅ Ｃｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ Ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｃｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕｒ ｅ ｓ
成 。专业认 同度 围绕 ３个维度 ： 专业认 知 、 专业喜 好和行为 表现进行 问题设计 。每个问题采用李克特 ５点记分方式 ， 分 ５ 个 等级 ， 依次赋予 ５ （ 完全符合 ） 到 １ （ 完全不符合 ） 分 。另
ｐ ｅ ｆｏｒ ｒ ｍａ ｎ ｃ ｅ ｗｈｅ ｎ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｒ ｎｉ ｎ ｇ ｓ ｃ ｈｏ ｌ ａ ｒ ｓ ｈｉ ｐ；ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ａ ｒ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｎｔ
从问卷总体情况分 析 ， 该校 专业认 同度均值 为 ｌ ５ ． １ ２±
ｏ ｆ Ｕｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ｓ ’ Ｍａ ｊ ｏ ｒ Ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ／ ／ Ｙ ａ ｎ ｇ Ｒ ｏ ｎ ｇ ｙ ｉ ， Ｇ ａ ｏ
Ｃｈｕ ｑｕ ｎ ， Ｌ ｉ Ｙｕｅ ｄａ ｎ
外， 专业认 同度 是专业认知 、 专 业喜好和专业行 为三者得分
总第 ３ ０ ４期 ２ ０ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｃ ｔ ｓ
Ｔｏ ｔ ａ １ ． ３ ０４
Ｆ ｅ ｂ ｒ ｕ ａ ｒ ｙ ２ ０ １ ５ （ Ａ）
２ ． ９ ０ ， 各项统计 均高于均值 ， 总体上该校本 科生专业认 同度 处于 中上水平 。另外 ， 三个维度 由高 到低 依次是 ： 专业喜好
ｄ ｉ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ｉ ｎ ｓ ｕ ｃ ｈ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｄ ｉ ｍ ｅ ｎ ｓ ｉ ｏ ｎ ｓ ａ ｓ ｄ ｉ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｔ ｙ ｐ ｅ ｓ ｏ ｆ ｍａ ｊ ｏ ｒ ， ｄ ｅ ｓ ｉ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ ｍａ ｊ ｏ ｒ ｃ ｈ ｏ ｉ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｓ ｆ ｏ ｃ ａ ｒ ｅ ｅ ｒ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｐ ｌ ａ ｎ ． Ｏ ｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ｂ ａ ｓ ｉ ｓ ， ｆ ｏ ｕ ｒ ｓ ｕ ｇ ｇ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｏ ｎ ｉ ｍ ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｍａ ｊ ｏ ｒ ｉ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
本科生专业认 同度的现状 与对 策研 究
杨 荣益【 １ ］ 高矗群【 ’ 】 李珥丹［ ２ ］
（ ［ １ 】 云 南 大学公 共事 业 管理 系 云 南・ 昆明 ６ ５ ０ ０ ９ １ ； ［ ２ 】 云 南 中 医学院人 文 与管理 学院 云 南 ・ 昆明 ６ ５ ０ ０ ９ １ ）
ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ； ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ａ ｒ ｅ ｄ ｉ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ｉ ｎ ｍ ｊ ａ ｏ ｒ ｐ ｒ ｅ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ｏ ｆ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｒ ｇ ａ ｄ ｕ —
ａ ｔ ｅ ｓ ｏ ｆ ｄ ｉ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｇ ｅ ｎ ｄ ｅ ｒ ｓ ；ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ａ ｒ ｅ ｄ ｆｅ ｉ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ｉ ｎ ｂ ｅ ｈ ａ ｖ ｉ ｏ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ
人， 药 学专业 学生 ６ ５人 ； 针推专 业 ６ ８人 ， 基础 医学 院中医
专 业学 生 ７ ０人 。 １ ． ２研 究 工 具
查 ， 结果 表 明 ： 该 校 本 科 生 的 专 业 认 同度 总体 处 于 中上 水 平： 不 同性 别 的 本 科 生 在 专 业 喜 好 上存 在 差 异 ， 是否拿 奖学
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ５） ０ ４ — ０ １ ６ ５ — ０ ２
摘
要
通过对某 学院 ３ ０ ３名本科生专业认 同度 的问卷调
科生进行 问卷调查 ， 收回无 缺失问卷 ２ ８ ６份 ， 回收率 ９ ４ ． ４ ％， 其 中男生 １ ２ ６人 ，女生 １ ６ ０人 ；人文与管理类专业学生 ８ ３
ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｉ ｓ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｉ ｓ ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ ｌ ｙ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｕ ｐ ｐ ｅ ｒ
２ 结 果与分 析
２ ． １ 基本情况