迟到大王
迟到大王绘本故事内容
迟到大王绘本故事内容
“迟到大王”是一个经典的绘本故事，主要讲述了一个名叫约翰的小男孩经常迟到的经历。
这个绘本故事用生动有趣的方式，展现了一个小男孩因为各种离奇的原因而迟到的情景。
故事开始，约翰总是迟到，每次都有不同的理由。
有一天，他告诉老师，他是因为被一只大猩猩追赶才迟到的。
老师不相信他的话，认为他在说谎，惩罚他写几百遍“我不可以说有猩猩的谎，也不可以把手套弄丢”。
然而，约翰的故事并没有结束。
第二天，他又迟到了，这次他说是因为被一只狮子追赶。
老师同样不相信他的话，认为他在说谎，惩罚他写几百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以把裤子弄破”。
就这样，约翰每天都迟到，每次都有不同的理由。
老师对他的惩罚也越来越严厉，但约翰始终坚持自己的说法。
直到有一天，老师自己也遇到了不可思议的事情——一只大猩猩从教室的窗户闯进来，把老师拖走了。
故事的结尾，约翰再也没有迟到过。
而他的老师，也再也没有出现。
这个绘本故事以幽默和奇幻的方式展现了一个小男孩的离奇经历。
它让读者在欣赏故事的同时，也引发了对诚实和信任的思考。
同时，这个故事也告诉我们，有时候，我们不应该轻易地否定别人的话，而应该多一些理解和宽容。
迟到大王绘本故事读后感幼儿
迟到大王绘本故事读后感幼儿
哎呀呀，我今天要讲的是《迟到大王》的故事哦！故事里有一个小动物叫大王，他每天都很喜欢迟到，结果总是错过了好多好玩的事情。
比如说，大家在一起玩的时候，他才慢悠悠地走过来，已经没有玩具可以玩了，大家都玩得很开心，他才会叹气：“哎呀，我又迟到了。
”
看完这个故事，我觉得呀，迟到可不好哟。
像大王一样，错过了好多开心的事情，真可惜！我以后也不想做迟到大王了。
我也想像故事里的小动物们一样，按时到达，跟大家一起开心地玩，不然就会错过好多好玩的呀，呜呜……
不过，我还觉得大王虽然迟到，可是他也会在错过的时候找办法补救，他最后还是和大家一起玩得很开心。
我也学到了一点，迟到是不好，可是我们要努力改正，才能变得更好呀！要记得早早起床，不然就会像大王一样，永远都追不上大家了，哈哈！
—— 1。
职场人的四大“迟到” 你遇上了吗？
职场人的四大“迟到”你遇上了吗？无论是职场上还是日常生活中，很少有人愿意和一个“迟到大王”有过多来往，原因就是怕“迟到大王”既耽误自己的时间，又耽误他人的时间。
特别在职场上，几乎每一位职场人都在争分夺秒地“赚钱”，别人可不想因为你的迟到，而损失自身的利益。
曾做过一个关于为何原因会被公司罚钱的投票调查，结果显示有超5成人因为迟到而被公司罚了钱。
即使大家都知道职场上不流行“迟到”，可在种种原因的迫使下，许多人依旧被戴上了“迟到大王”的头衔。
“迟到大王”：面试迟到讲述人：Jodie我是一名职场新人，现在在一家外企工作。
回想起自己有过的几次面试经历，最冤枉的莫过于那次……刚毕业没多久的我，对求职完全没经验，没看清公司的地址，就在网上盲目地投了几份简历。
一个星期之后，接到了面试通知，让我在周四早晨九点去面试。
其实时间还好，不是很早。
但要命的是，该公司位于市郊，从家里过去大概要花上两个小时左右，而且下了车还不一定找的到路。
其实有时候真的挺佩服自己的乌鸦嘴，好的不灵坏的直灵。
果然，面试那天，在我下车以后找不到方向了，悲催的是马路上连个警察都没有，只好询问路人。
最后，经历了“千辛万苦”，才找到了要去面试的单位，但约好的时间早就过了，不用说，这次的面试肯定以失败而告终！Tips：守时是一项最基本的面试项目，很多人往往在这点上吃了亏。
但是面试官并不是不近人情的，在预感到自己面试将会迟到时，应提前打电话给面试官报备，让他知道你的诚意和抱歉。
“迟到大王”：上班迟到讲述人：Cathy对于很多上班族来说，搭地铁去上班是首选。
其原因不外乎它的速度和风雨无阻，而我，也是其中的一份子。
每天早晨七点起床，八点出门，经历一个多小时的车程，总能保证在九点半之前到达公司。
我自认预留的时间已经足够，但还是在一次上班途中不免中招。
上海轨交二号线是我上下班的第一选择，也是唯一的选择。
换言之，一旦它发生了故障——延迟或者停运，除了打的，便没有其他交通工具可载我去公司了。
迟到大王故事文本
迟到大王故事文本一、迟到大王的身份介绍迟到大王是一个家喻户晓的人物，他以经常迟到而闻名于世。
哪怕是最重要的会议、约会或是上班，他也总是不按时赴约。
这个习惯已经在他的朋友圈和同事中广为传颂，成为了一种标志性的特征。
二、迟到大王的日常生活2.1 早上的赶工程每天早上，迟到大王总是拖拖拉拉的起床。
他总是舍不得放下手中的手机，往往会错过闹钟的响声。
等他最终醒来时，已经没有时间梳洗和吃早餐了。
于是，他匆匆忙忙地穿好衣服，抓起包就往门外走。
2.2 交通堵塞的煎熬由于迟到大王起床晚了，他总是面临着早高峰时段的交通拥堵。
无论是开车还是搭乘公共交通工具，他总能碰到一路堵车。
他看着时间一分一秒地流逝，焦急地在车厢或车内来回踱步，希望眼前的路能够神奇地畅通无阻。
2.3 不经意间的错过迟到大王总是抱着侥幸的心态，觉得自己总能在最后一刻赶到目的地。
然而，很多时候他都错过了重要的时刻。
有一次，他因为迟到错过了一场非常重要的面试机会，错失了一份理想工作。
2.4 朋友和同事的无奈迟到大王的朋友和同事们对他的迟到问题无能为力。
他们多次劝告他要按时赴约，但迟到大王总是难以改变。
有时，他们会开玩笑地说：“迟到大王，你是不是有特异功能，总能找到迟到的借口呢？”三、迟到大王的原因分析3.1 缺乏时间意识迟到大王对时间的把握非常不准确，他总是以为还有足够的时间。
他常常高估了自己完成一件事所需的时间，对自己的时间规划不够科学合理。
3.2 对迟到的心理依赖久而久之，迟到大王对迟到产生了心理依赖。
他觉得充满紧迫感和压力的迟到状态能够激发他的工作热情和注意力。
他认为迟到是他独特的个性和魅力的体现。
3.3 缺乏时间管理技巧迟到大王没有掌握有效的时间管理技巧。
他并没有对自己的时间进行合理的规划和安排，导致经常赶时间，丧失了高效的工作和生活质量。
3.4 对迟到后果的无视迟到大王并没有真正认识到迟到对他自身和他人的影响。
他在迟到的过程中，无视了自己会遇到的可能的机会损失和给他人带来的不便。
绘本故事迟到大王
绘本故事迟到大王迟到大王是一个非常爱睡懒觉的小男孩，他总是在早上起床的时候迟到。
每一天，他都要被妈妈叫醒好几次，才勉强爬起来。
即使这样，他还是总是迟到。
他的妈妈每天都会着急地催促他，但迟到大王总是慢吞吞的，不亦乐乎。
有一天，迟到大王迟到了，他的妈妈生气地说，“你又迟到了！你知道迟到是一件很不好的事情吗？你总是拖拖拉拉的，这样不行！”迟到大王听了，很不高兴，但他也不知道该怎么办。
接下来的几天，迟到大王还是一样迟到。
他的妈妈看到他总是这样，决定找一个办法来教育他。
于是，她给迟到大王讲了一个故事。
故事是关于一个小兔子的，这只小兔子也是非常爱睡懒觉的。
每天早上，它总是在被妈妈叫醒的时候，还是懒洋洋的，总是迟到。
后来，它的妈妈告诉它，迟到是一件很不好的事情，它要改正。
于是，小兔子开始每天早早起床，不再迟到了。
迟到大王听完了这个故事，他很认真地思考了一会儿。
他觉得自己就像那只小兔子一样，总是拖拖拉拉的，不亦乐乎。
他决定从明天开始，要早早起床，不再迟到了。
第二天一大早，迟到大王就被妈妈叫醒了。
他迅速地起床，洗漱完毕，整理好书包，赶紧出门上学。
他发现，原来早起并不难，而且还能多出一些时间来做自己喜欢的事情。
从那天起，迟到大王再也没有迟到过了。
他变得更加自律，不再拖拖拉拉，而是按时做好每一件事情。
他的妈妈也看到了他的变化，非常高兴。
通过这个故事，迟到大王明白了迟到的坏处，也知道了早起的好处。
他学会了自律，变得更加守时，不再拖延。
他明白了，只有按时做好每一件事情，才能变得更加优秀。
这个故事告诉我们，迟到是一件很不好的事情。
我们应该学会自律，按时做好每一件事情。
只有这样，我们才能变得更加优秀，赢得别人的尊重和认可。
让我们都像迟到大王一样，不再迟到，做一个守时的人。
幼儿园语言教案《迟到大王》
幼儿园语言教案《迟到大王》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解故事的主要角色和情节。
帮助孩子们理解迟到的行为是不对的，并学会守时。
1.2 技能目标：培养孩子们的倾听和表达能力。
提高孩子们的角色扮演和创造力。
1.3 情感目标：培养孩子们对阅读和故事的兴趣。
引导孩子们学会关心他人，尊重他人的感受。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《迟到大王》是一个关于一个小男孩的故事，他总是迟到，不守时。
通过故事，让孩子们明白守时的重要性以及迟到对他人和自己的影响。
2.2 故事重点：角色识别：孩子们能够识别故事中的主要角色，如迟到大王、老师和同学们。
情节理解：孩子们能够理解迟到大王因为不守时而引起的一系列事件。
第三章：教学方法3.1 故事讲述：通过生动有趣的故事讲述，吸引孩子们的注意力。
使用图片、道具等辅助教具，帮助孩子们更好地理解故事情节。
3.2 角色扮演：让孩子们参与角色扮演，扮演故事中的角色，增强孩子们的参与感和体验感。
引导孩子们运用语言、表情和动作来表达角色的情感和特点。
第四章：教学步骤4.1 导入：引起孩子们的兴趣，提问：“你们有没有迟到过？迟到会发生什么呢？”让孩子们分享自己的经历，引导他们思考守时的重要性。
4.2 故事讲述：讲述《迟到大王》的故事，注意语音语调和表情，让孩子们沉浸于故事情节中。
适时提问，引导孩子们关注故事中的细节和角色情感。
4.3 角色扮演：将孩子们分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
引导孩子们运用语言、表情和动作来表达角色的情感和特点。
第五章：教学评估5.1 课堂参与度：观察孩子们在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和互动。
记录孩子们在角色扮演中的表现，包括语言表达能力、情感表达和创造力。
5.2 理解程度：通过提问和讨论，了解孩子们对故事情节和守时重要性的理解程度。
评估孩子们在角色扮演中对故事角色的认知和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 延伸活动：组织一个守时游戏，例如“守时穿衣比赛”，让孩子们在规定时间内完成穿衣任务。
迟到大王试题及答案
迟到大王试题及答案
1. 迟到大王每天早晨起床的时间是几点？
A. 6:00
B. 7:00
C. 8:00
D. 9:00
答案：C
2. 迟到大王因为迟到被老师批评了几次？
A. 1次
B. 2次
C. 3次
D. 4次
答案：B
3. 迟到大王的闹钟响了几次他才起床？
A. 1次
B. 2次
C. 3次
D. 4次
答案：D
4. 迟到大王迟到的原因是什么？
A. 睡过头
B. 交通堵塞
C. 忘记带作业
D. 闹钟没响
答案：A
5. 迟到大王为了不再迟到，他做了哪些改变？
A. 早睡早起
B. 买了新闹钟
C. 让父母叫醒
D. 以上都是
答案：D
6. 迟到大王的全名是什么？
A. 李大迟
B. 王大迟
C. 张大迟
D. 赵大迟
答案：B
7. 迟到大王在哪个班级？
A. 一年级一班
B. 二年级二班
C. 三年级三班
D. 四年级四班
答案：C
8. 迟到大王的班主任是谁？
A. 李老师
B. 王老师
C. 张老师
D. 赵老师
答案：A
9. 迟到大王迟到后，老师让他做了什么？
A. 写检讨
B. 罚站
C. 打扫教室
D. 以上都是
答案：D
10. 迟到大王最终是否改掉了迟到的习惯？
A. 是
B. 否
答案：A。
绘本：《迟到大王》
约翰是怎么摆脱麻烦的？
约翰匆匆忙忙赶去 学校！可是鳄鱼害 的他迟到了！ຫໍສະໝຸດ 我们来演一演： 老师：约翰，你
迟到了，还有你的 另一只手套哪里去 了？”
可怜的约翰在干什么呢？
约翰又要去上学。
约翰是怎么摆脱狮 子的？
约翰急急忙忙赶去 上学，可是这只狮 子害的他迟到了！
可怜的约翰又被老师罚了！
这天约翰高高兴兴的去上学。
第四天，你们认为他还会迟到吗？
来到学校发什么事了？
“约翰，快来救救我，我 被一只毛茸茸的大猩猩 抓到屋顶上来了，快想 办法救救我吧！”
“老师，这附近 哪里会什么毛茸 茸的大猩猩呢！”
约翰依然快乐的上学去！
想一想，画一画，写一写:
约翰派克罗门麦肯席上学的路上还可能 遇到什么？他又会怎么做？
约翰这回又遇到什么麻烦了？
桥上的栏杆救了约翰
约翰急急忙忙赶去上学！可是这场水灾 害的他迟到了！
“老师，我迟到 是因为我过桥 时，一个巨浪 冲到了我，也 打湿了我的衣 服。我不得不 抓紧桥上的栏 杆，一等到水 退。”
“约翰，你怎么又 迟到了！还有你 的衣服怎么湿 了？”
“这附近的小河里哪里 会有什么巨浪会把人冲 到桥下去呢！这次我要 把你关在教室里罚写五 百遍‘我不可以说小河 里有巨浪的慌，也不可 以弄湿衣服。’而且， 如果你再这样一直迟到 和说谎，我可要用棍子 打你了。”
师：约翰你又迟到 了，还有你的裤子 怎么破了？
“这树丛里哪里会有什么 狮子！你给我到墙角罚站， 大声说四百遍‘我不可以 说有狮子的谎，也不可以 把裤子弄破’。
“老师，我迟到是因为路上 有一只狮子从树丛里钻出来， 把我的裤子咬破了。我不得 不爬到树上，等它走开。”
迟到大王读后感
迟到大王读后感《迟到大王》读后感当我翻开《迟到大王》这本书，就仿佛被一股魔力吸引，沉浸在了那充满趣味和深意的世界里。
故事里的主人公约翰派克罗门麦肯席，总是在上学的路上遭遇各种稀奇古怪的事情，不是被鳄鱼叼走了书包，就是被狮子咬破了裤子，要么就是过桥时桥断了。
这导致他一次又一次地迟到，而老师却总是不相信他的解释，认为他在撒谎。
这让我想起了自己小时候的经历。
记得有一次，我早上起晚了，匆匆忙忙洗漱完就往学校跑。
那天的天气格外糟糕，风呼呼地刮着，好像要把我吹倒似的。
我一边跑，一边心里祈祷着千万别迟到。
结果，在路过一个小胡同的时候，突然跑出来一只大黑狗，冲着我汪汪直叫。
我吓得不敢动，心都提到了嗓子眼儿。
那只狗一直围着我转，我想跑又怕它追上来咬我。
等了好久，狗的主人才出现把它带走了。
我这才又赶紧往学校跑，等我到学校的时候，上课铃已经响了。
老师严厉地看着我，我委屈地把经过说了一遍，可老师根本不相信，还让我站在教室后面罚站。
当时我心里别提多难受了，觉得老师怎么这么不通情达理。
就像书中的老师不相信约翰派克罗门麦肯席一样，很多时候，大人们总是凭借自己的经验和想法去判断孩子的话，而不愿意多花一点时间去倾听和理解。
他们觉得孩子的世界简单又幼稚，不可能有那么多奇怪的事情发生。
可是他们忘了，孩子的想象力是无比丰富的，他们的世界充满了各种各样的奇妙和未知。
再看约翰派克罗门麦肯席，他每次都那么认真地跟老师解释，可老师却一次次地不相信他。
这得多伤他的心啊！如果老师能够多一点耐心，多一点信任，也许约翰派克罗门麦肯席就不会那么委屈和无奈了。
在我们的生活中，也常常会遇到类似的情况。
比如，当我们跟父母说看到了一颗特别漂亮的流星时，他们可能会说那只是你的幻觉；当我们跟朋友说在公园里发现了一个神秘的小洞穴时，他们可能会笑话我们在胡思乱想。
其实，我们每个人都曾经是那个充满好奇和幻想的孩子，只是在成长的过程中，渐渐被现实磨去了棱角，失去了那份纯真和勇气。
绘本迟到大王教案
绘本迟到大王教案教案标题：绘本《迟到大王》教案教学目标：1. 通过阅读绘本《迟到大王》，学生将能够理解迟到的后果以及准时的重要性。
2. 培养学生的时间观念和责任感，提高他们的准时意识。
3. 发展学生的阅读和口语表达能力，培养他们的批判性思维和创造力。
教学重点：1. 理解迟到的后果以及准时的重要性。
2. 培养学生的时间观念和责任感。
3. 发展学生的阅读和口语表达能力。
教学准备：1. 绘本《迟到大王》2. 课堂展示工具（如投影仪或白板）3. 学生绘本阅读笔记本4. 讲解迟到的后果的图片或视频素材教学过程：引入：1. 引导学生回忆一次自己或其他人迟到的经历，并让他们分享迟到的后果。
2. 出示迟到的后果的图片或视频素材，让学生观察并描述图片中的情境。
阅读与理解：1. 分发绘本《迟到大王》，让学生阅读。
2. 学生独立阅读后，进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。
3. 整合学生的讨论结果，引导他们总结迟到的后果以及故事中的教训。
讨论与思考：1. 引导学生思考并回答以下问题：a. 为什么准时很重要？b. 迟到可能会导致哪些问题？c. 你有什么方法可以避免迟到？2. 分组进行角色扮演，模拟迟到和准时的情境，并让学生讨论不同情境下的后果和解决方法。
拓展活动：1. 让学生以小组形式创作一个类似的故事，讲述一个人因为迟到而遇到的问题，并描述他们如何解决这些问题。
2. 学生可以选择将故事改编成绘本形式，并在课堂上展示和分享。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 评估学生创作的故事或绘本，包括故事情节的连贯性、语言表达和创意。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中养成准时的习惯，并记录自己的进步和感受。
2. 继续引导学生思考和讨论时间管理的重要性，并提供相关的案例和活动。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学策略和活动，确保教学目标的达成。
同时，教师还应关注学生的参与度和理解程度，及时给予肯定和指导。
迟到大王绘本故事读后感
迟到大王绘本故事读后感绘本以大王这个年龄相仿的男孩作为主角。
大王是一个十分调皮捣蛋的男孩，他养成了一个坏习惯——迟到。
无论是起床、吃早饭还是准备上学，大王总是迟到。
他总是以各种理由为自己辩解，比如说因为门打不开、牙膏被挤光、面包太硬等等。
大王的迟到引起了老师和同学们的不满，他们为了让大王及时到达学校，尝试了各种方法，但都以失败告终。
最终，大王意识到了自己迟到的问题，主动向老师和同学道歉，并且下决心改正。
在此之后，大王以守时的新形象重新融入了班级，变得更加开心和受欢迎。
这本绘本的绘画风格活泼有趣，富有想象力。
画面设计上，融入了大王想象的场景，比如他想象自己是一个勇敢的火箭人在太空中奔跑，或者是他拿着一个魔术帽，魔术帽会变成各种可以解决迟到问题的工具。
这种想象方式将故事赋予了另一种层次的趣味，在孩子们读故事的同时，也给他们带来了更多联想和想象的空间。
从《迟到大王》这本绘本中，我引发了对迟到这个问题的思考。
迟到不仅仅是在时间上的拖延，更是一种对他人的不尊重。
大王在迟到的过程中不仅浪费了他人的时间，还引起了老师和同学的不满和抱怨，最终使自己在班级中变得孤立。
通过这本绘本，我深刻认识到了迟到对自己和他人的种种不良影响。
此外，大王受到了老师和同学们的帮助。
老师和同学们在寻求帮助的过程中，尝试了各种各样的方式，试图帮助大王改掉迟到的坏习惯。
这种互助和团队合作的精神是《迟到大王》所要传递的另一个重要信息。
团队是一个整体，每个人的参与和贡献，都能对团队产生积极的影响。
大王最终也明白了这个道理，并在故事的最后主动向老师和同学道歉，并且改正了自己的错误。
通过这本绘本，我认识到了迟到的坏处，也明白了团队合作和互助的重要性。
同时，我也发现了自己身上的一些问题。
有时候，当我需要准时完成一项任务时，我也会有类似大王的行为，比如拖延和迟到。
这本绘本提醒我要时刻注意自己的行为，不要重蹈大王的覆辙，要争取早日改正自己的毛病。
整体而言，《迟到大王》这本绘本通过故事的方式，给孩子们上了一堂守时与尊重的生动课程，并且向他们传递了团队合作和互助的重要信息。
迟到大王故事文本
迟到大王故事文本迟到大王是一个非常懒散的人。
他总是拖拖拉拉、迟迟不肯起床，每天都是最后一个来到办公室。
他的同事们早已习以为常，对他的迟到也无可奈何。
一天早上，迟到大王又一次打破了之前的纪录。
他辗转反侧，数了数绵羊，才终于挣扎着起床。
匆忙之间，他连早饭都没来得及吃，便匆匆忙忙地向办公室赶去。
途中，迟到大王碰上了一位乞丐。
乞丐看着他憔悴的样子，说道：“先生，你看上去很辛苦。
不如和我坐在一起，吃点东西吧。
”迟到大王听后，感到非常饥饿，于是答应了乞丐的邀请。
乞丐拿出了他所有的食物，只有一块小麦饼和一点牛奶。
迟到大王望着这一瞬间，心生愧疚。
他想到自己每天都拖延时间，浪费柴米油盐。
“乞丐先生，你的善举深深触动了我。
我是一个迟到的大王，每天都错过很多美好的事物。
我决定改变自己。
”迟到大王发誓道。
于是，迟到大王一直克服自己的拖延癖好，不再磨蹭而从容地开始每一天。
他每天早上都准时起床，认真洗漱。
早餐从此成为他每天不可或缺的一餐。
不过，改变并不容易，迟到大王还是偶尔会犯拖延症。
但每当他快要迟到时，他会不由自主地想起那个乞丐和他所分享的那顿简单的早餐，于是全力以赴地奋斗。
迟到大王的办公室发生了微妙的变化。
他不再是最后一个到达，而是成为了大家的榜样。
同事们都惊讶于他的转变，也更加尊敬他。
迟到大王经过一番艰苦的努力，终于征服了自己的拖延症。
他不止是准时到达办公室，还提前完成了工作任务，并且用多余的时间来帮助同事们。
他的努力没有白费，迟到大王得到了公司的赏识和晋升。
他成为了一位负责任且积极进取的员工，成为了大家眼中的榜样。
他享受着成功带来的成就感，也体验到准时和积极的力量。
迟到大王的故事告诉我们，拖延只会让我们与成功渐行渐远。
只有心怀责任、合理规划时间，才能拥有更好的生活。
每一天都是新的开始，让我们学习迟到大王，珍惜时间、努力前行。
迟到大王绘本教案
迟到大王绘本教案教案标题：《迟到大王》绘本教案教案目标：1. 通过阅读《迟到大王》这本绘本，培养学生的时间观念和守时意识。
2. 帮助学生理解迟到的后果，并引导他们养成守时的好习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 理解故事中的主要情节和角色。
2. 探讨迟到的后果及其对个人和他人的影响。
3. 引导学生思考如何养成守时的好习惯。
教学准备：1. 绘本《迟到大王》2. PPT或黑板3. 学生绘本阅读笔记本4. 计时器教学过程：引入：1. 利用图片或实际情境引发学生对迟到的思考，例如：学生们上课迟到的场景。
2. 引导学生讨论迟到的后果以及守时的重要性。
阅读与理解：1. 学生独立阅读《迟到大王》绘本。
2. 学生小组讨论，分享他们对故事情节的理解，并在绘本阅读笔记本上记录关键信息。
3. 整个班级共同讨论故事中的主要情节和角色。
探究与讨论：1. 引导学生思考迟到的后果，并与故事中的情节进行对比。
2. 学生小组讨论，分享迟到对个人和他人的影响，并记录在绘本阅读笔记本上。
3. 整个班级共同讨论迟到的后果及其对个人和他人的影响。
培养守时习惯：1. 引导学生思考如何养成守时的好习惯，可以提供以下问题引导讨论：- 你认为守时对个人的重要性是什么？- 你有什么方法可以帮助你守时？- 守时对你的学习和生活有什么好处？2. 学生小组分享他们的想法和方法，并进行讨论。
3. 整个班级共同总结出养成守时习惯的方法和好处。
巩固与评价：1. 学生个人完成一篇关于守时的短文，包括自己的理解、方法和决心。
2. 学生互相交换短文，进行互评和反馈。
拓展活动：1. 邀请一位守时的人士来班级分享他们的守时经验和好处。
2. 观看与守时相关的短片或动画，进一步加深学生对守时的理解。
教学延伸：1. 在日常课堂中，教师应对学生的守时情况进行关注和记录，并及时进行奖惩措施。
2. 教师可以通过其他绘本或故事，进一步培养学生的时间观念和守时意识。
迟到大王故事文本
迟到大王故事文本
迟到大王的故事讲述了一个叫做迟到大王的蚂蚁和他的朋友如何应对大雨的洪水。
一天，大雨像滔滔江水一样倾泻而下，把迟到大王的屋子四周笼罩在一片滔滔江水之中。
迟到大王赶紧决定马上出发，说着“赶快去避洪！”他带着他的朋友挤进小小的洞穴里，安全地避洪。
当迟到大王看到外面没有办法解救，他想到一个主意：搭建一座小山，把洪水阻止在外面。
因此，他和他的朋友努力地向外面堆积石头，把小山堆得高高的。
最后，迟到大王的努力取得了成功。
他的小山能够将洪水阻止在外面，把他们的屋子安全地保护起来。
尽管迟到大王也感到疲惫不堪，但是他却把这次经历当作了一次宝贵的经历。
他学会了如何团结一心，团结同伴，共同应对挑战，保护自己和朋友免受灾难侵袭。
最后，迟到大王和他的朋友一起踏上了回家的旅途。
他们非常幸福，充满了勇气和信心，相信有一天他们也能够变成英雄，像迟到大王一样，所有人都能团结一心，应对挑战，度过难关。
解读绘本：《迟到大王》
解读绘本：《迟到⼤王》我是幸福种⼦绘本馆的Helen⽼师。
因为经常给孩⼦分享绘本的缘故。
最近，绘本接触的越来越多，对于⼀本重复读的次数也越来越多。
看着孩⼦喜欢，⾃⼰也觉得很美。
这个分享绘本的过程，也让我有些感想，想和家长分享。
就拿迟到⼤王这本绘本说起吧。
绘本《迟到⼤王》说的是什么内容呢。
这本故事绘本通过图画描述⼀个⼩男孩因为路上遇到各种⿇烦⽽迟到的故事。
约翰帕克罗门麦肯席，每天起早赶晚，却每天出事，不是被鳄鱼吃了⼿套，就是被狮⼦咬破裤⼦。
不幸的是，那位龇⽛咧嘴的⽼师从来不肯相信他的话，每天⽓得直跳脚，还给麦肯席严厉的惩罚！故事的梗概很简单，但是作者通过图画的来起、承、转、合⼀个故事，要看到这些每⼀个页⾯的读者才能理解这个故事要传递的种种感觉。
有⼀次，Ella⽼师给⼀群⼩朋友分享这个故事。
每个⼩朋友都很喜欢。
故事讲完，孩⼦⾼兴之后，妈妈向她体了建议说，要总结⼀下这个故事。
我能理解妈妈的⼼情。
但是，我更想分析⼀下妈妈的想法和这本书本⾝要传递给孩⼦的东西或者对于孩⼦来说这本绘本的功能。
⾸先，我们看看妈妈为什么有这个想法吧。
妈妈是传统教育长⼤的妈妈吧。
我们都习惯要总结“中⼼思想”，都习惯要知道每篇⽂章要告诉我们⼀个道理。
于是，她觉得仅仅讲完这个故事是不完整的，要完整就要总结，要给出点意义来，这才让她的⼼⾥觉得对劲，觉得完成了。
不然，纯粹玩玩，没有意思的事情，那不是教育。
更何况，我要让孩⼦看书就是要让他从中知道⼀些道理的，你们笑笑就过，太肤浅了吧。
⼤⼈的理性思维也让这位妈妈去追究⼀个书以外的结果。
成⼈做⼀件事情通常有很明确的⽬的，⽐如看书看了就要有⼀个明确的效果。
也就是我们常常说间接兴趣。
殊不知，绘本存在本⾝就是对孩⼦的⼀个通感的载体，不需要额外的描述和增加。
也就是说孩⼦看书是⼀个直接兴趣。
⽽真的能让⼈成为⼈才甚⾄是家的，都是因为直接兴趣，他们保持⼀⽣的狂热和不懈追求的是深深热爱的，⽽不是功利的东西。
看看这个绘本的视⾓。
迟到大王读后感
迟到大王读后感《迟到大王》读后感。
《迟到大王》是一本由徐春梅编著的儿童读物，讲述了一个叫迟到大王的小男孩因为经常迟到而受到老师和同学们的责备，最终通过自己的努力改掉了迟到的毛病。
这本书给我留下了深刻的印象，让我深思迟到的坏处以及如何克服自己的毛病。
迟到大王是一个经常迟到的小男孩，他总是因为各种原因而迟到，不管是上学还是参加活动，都会让别人等他，给别人添麻烦。
他的老师和同学们对他的迟到很不满，甚至有时会因为他而受到批评。
但是迟到大王并不在意，他觉得迟到并不是什么大问题，直到有一天，他因为迟到而错过了一个重要的活动，才意识到了自己的问题。
通过一系列的努力，迟到大王最终克服了自己的毛病，不再迟到了。
他学会了早起，不再拖拖拉拉，不再找借口，不再因为迟到而错过重要的事情。
他变得更加自律，更加负责，也更加受人尊重和喜爱。
这本书让我深刻地认识到了迟到的坏处。
迟到不仅会给别人添麻烦，也会影响到自己。
迟到会让别人对自己失去信任，也会让自己错过重要的机会。
迟到是一种不负责任的表现，也是一种不尊重别人的表现。
所以，我们应该珍惜时间，不要让别人等待，不要让自己错过重要的事情。
同时，这本书也让我明白了改掉自己的毛病并不是一件容易的事情。
要克服自己的毛病，需要付出很大的努力和毅力。
需要改变自己的习惯和思维方式，需要不断地提醒自己，也需要别人的帮助和支持。
但只要有决心，只要肯努力，就一定能够改掉自己的毛病，变得更加优秀。
总的来说，《迟到大王》是一本富有教育意义的儿童读物，它通过一个小男孩的故事，告诉我们迟到的坏处以及如何克服自己的毛病。
它让我深思迟到的问题，也让我明白了改掉自己的毛病并不是一件容易的事情。
我相信，在今后的学习和生活中，我一定会珍惜时间，不再迟到，努力克服自己的毛病，变得更加优秀。
迟到大王绘本故事
迟到大王绘本故事从前，有一个小村庄，村庄里住着一个叫小明的男孩，他经常迟到。
不管是上学、上课还是和朋友约定的时间，小明总是迟到。
因为他总是拖拖拉拉，做事情总是拖拖拉拉，所以他被大家戏称为“迟到大王”。
小明的迟到也给他带来了很多麻烦。
有一次，他迟到了上学，老师批评了他一顿；有一次，他迟到了和朋友出去玩，朋友生气地走了；有一次，他迟到了去看电影，电影已经开始了，他只好错过了开头。
小明的爸爸妈妈也很为他担心，他们跟他说，“小明啊，迟到可不是一件好事情，你总是迟到会给别人带来麻烦，也会影响到你自己。
”可是小明总是听了又忘，忘了又听，还是一样迟到。
有一天，小明的爸爸妈妈带他去看了一本绘本，书里的主人公也叫小明，他也是一个迟到大王。
小明看了书之后，有了很大的触动，他决定改变自己，不再做迟到大王。
从那天起，小明开始注意时间，不再拖拖拉拉。
他每天早早起床，按时上学，不再迟到。
他和朋友约定的时间，也都准时赴约。
他的变化让大家都很惊讶，他不再是迟到大王了。
小明的改变也得到了老师和家长的认可，他们都很开心地看到小明不再迟到，做事情也更加有条不紊了。
小明也发现，不再迟到，让他的生活变得更加美好，没有了迟到带来的麻烦和烦恼。
小明明白了，时间就是生命，迟到是不尊重别人，也是对自己的不负责任。
他决定要珍惜时间，不再做迟到大王，要做一个守时的小明。
从此以后，小明再也不是迟到大王了，他的生活也变得更加美好。
他学会了珍惜时间，尊重别人，也更加懂得了责任和自律。
他的故事也在村庄里传开了，成了一个守时的好孩子。
所以，不要做迟到大王，要珍惜时间，守时是一种美德。
希望每个人都能像小明一样，珍惜时间，不再迟到，做一个守时的好孩子。
绘本故事迟到大王
绘本故事迟到大王
在一个美丽的小村庄里，住着一个叫迟到大王的小男孩。
他的名字叫迟到大王并不是因为他喜欢迟到，而是因为他总是迟到。
每天早晨，迟到大王总是在太阳升起后才匆匆忙忙地赶到学校，有时候甚至还来不及吃早餐。
他的老师和同学们都对他的迟到很不满，但迟到大王似乎并不在意，他觉得迟到并不是什么大问题。
直到有一天，迟到大王迟到到了一个非常重要的活动。
那是学校举办的一场运动会，他原本是要参加百米赛跑的，但因为迟到而错过了比赛。
他感到非常沮丧和失落，他意识到迟到并不只是影响自己，还会给别人带来麻烦。
从那天起，迟到大王决定要改变自己，不再迟到。
他每天早晨都会早早起床，整理好自己的衣服和书包，然后准时出门去学校。
他学会了珍惜时间，不再浪费宝贵的时光。
他发现，原来准时到达的感觉是那么的美好，老师和同学们也对他的改变赞赏有加。
随着时间的推移，迟到大王不仅变得守时，而且在学习和生活中也取得了很大的进步。
他成了学校的好榜样，许多同学都受到了他的影响，也开始珍惜时间，不再迟到。
迟到大王发现，只要努力
去克服自己的毛病，就能够获得更多的成就和快乐。
最后，迟到大王在学校举办的一次比赛中，取得了优异的成绩，他再也不是迟到大王，而是勤奋努力的小王子。
他明白了迟到并不
是他的标签，他可以改变自己，成为一个更好的自己。
通过迟到大王的故事，我们明白了迟到并不是件好事，它会给
自己和他人带来麻烦。
及时改正自己的毛病，珍惜时间，努力学习
和生活，才能取得成功和快乐。
让我们都像迟到大王一样，不再迟到，成为更好的自己。
《迟到大王》课件
通过课程中的自我反思和目标设定，学生 们认识到自己的潜力和优势，激发了自我 实现的积极ຫໍສະໝຸດ 和动力。课程反思01
课程内容需要更加贴近学生实际
为了更好地满足学生的需求，课程内容应更加贴近学生的生活和学习实
际，增加实用性和针对性。
02
教学方法需要多样化
为了提高学生的学习兴趣和参与度，教学方法应多样化，如采用案例分
掌握时间管理技巧
通过课程学习，学生们认识到时间管理对 个人成长和发展的重要性，学会了珍惜时 间，合理安排学习和生活。
学生们学习了一些实用的时间管理技巧， 如制定计划、设置优先级、合理分配时间 等，提高了学习效率和生活质量。
增强自律意识
激发自我潜能
课程强调自律对个人成长的影响，学生们 通过实践培养了良好的学习习惯和自律意 识，为未来的发展奠定了基础。
该课件以生动有趣的故事情节和互动环节为载体，通过讲解 、演示和实践等多种方式，帮助学习者了解迟到的危害、提 高时间管理能力，从而养成守时的好习惯。
课程目标
学习者能够认识到迟 到对个人和社会的影 响，树立正确的守时 观念。
学习者能够在日常生 活中践行守时理念， 减少迟到现象的发生。
学习者能够掌握时间 管理的方法和技巧， 提高时间利用效率。
《迟到大王》课件
contents
目录
• 课程介绍 • 《迟到大王》故事内容 • 《迟到大王》主题分析 • 《迟到大王》教育启示 • 《迟到大王》课程总结
01 课程介绍
课程背景
当前社会中，迟到现象普遍存在，给个人和社会带来了一定 的影响。为了提高人们的守时意识，减少迟到现象，我们设 计了《迟到大王》课件。
02
约翰在门口遇到了一个 卖热狗的小贩，结果被 小贩误认为是外星人。
迟到大王读后感
迟到大王读后感《迟到大王》读后感《迟到大王》是一本令人深思的儿童绘本，作者是约翰·柏林罕。
当我第一次翻开这本书，就被它独特的画风和充满趣味的故事所吸引。
故事的主人公是一个叫约翰派克罗门麦肯席的小男孩。
他每天都在上学的路上遇到各种各样的意外，导致他总是迟到。
然而，他的老师却完全不相信他的解释，总是严厉地惩罚他。
从约翰的经历中，我深深地感受到了被误解的无奈和委屈。
他明明是因为一些不可控的因素而迟到，却得不到老师的理解和信任。
这让我不禁想起了自己小时候的一些经历。
有时候，我们真诚地表达自己的想法和情况，却被大人轻易地否定，那种感觉真的很不好受。
在这个故事里，老师的形象也给我留下了深刻的印象。
她固执地认为约翰在撒谎，不愿意去倾听和相信他。
这反映出了一种僵化的教育观念和刻板的思维方式。
在现实生活中，我们也常常会遇到这样的人，他们只愿意相信自己的判断，不愿意去了解事情的真相。
这种行为不仅会伤害到别人的感情，也会让自己失去了解真相的机会。
相比之下，约翰的坚持和诚实显得尤为可贵。
尽管他一次次地被老师惩罚，但他依然坚持说出事实。
他的这种品质让我十分敬佩。
在面对不公正的对待时，他没有选择放弃自己的原则，而是勇敢地面对。
这也让我明白了，无论在什么情况下，我们都要保持诚实和坚定的信念。
同时，这个故事也让我思考了关于信任的问题。
信任是人与人之间关系的基石，如果没有信任，那么交流和理解就会变得十分困难。
就像约翰和他的老师，如果老师能够信任约翰，愿意去倾听他的解释，也许就不会有那么多的误会和惩罚。
此外，《迟到大王》还让我看到了孩子世界和成人世界的差异。
孩子的思维往往更加单纯和直接，他们看到的是事情的本身；而成年人则可能会受到各种经验和观念的影响，对事情的判断变得更加复杂和主观。
这种差异有时候会导致沟通的障碍和误解。
读完这本书，我觉得它不仅仅是给孩子们看的，对于成年人来说也有着深刻的启示。
作为家长或者老师，我们应该多给孩子一些信任和倾听，不要轻易地否定他们的想法和经历。
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迟到大王
小男孩的名字很长，叫约翰派克罗门麦肯席。
小男孩上学经常迟到，而迟到的理由令常人难以
理解：从下水道里钻出的鳄鱼咬着书包不放，直到把一只手套扔给鳄鱼才走开；树丛里钻出的狮子
咬破了裤子，他逃到树上，狮子在树下等着吃他；过桥时一个巨浪要把他冲走，他抓住栏杆，一直
等到巨浪平息。
小男孩的老师不能接受他迟到的理由，对他进行了惩罚，分别是：留下来写三百遍“我不可以
说有鳄鱼的谎，也不可以把手套弄丢”、站墙角大声说四百遍“我不可以说有狮子的谎，也不可以
把裤子弄破”、关在教室里罚写五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎，也不可以弄湿衣服”。
故事的结局是，小男孩最后一次准时到学校了，却发现老师被一只大猩猩抓到屋顶上了。
老师
向小男孩求救，小男孩模仿老师的口气说：“老师，这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩！”
作者／绘者简介
约翰·柏林罕（John Burningham），经常译为约翰·伯宁罕。
1936年出生在英国。
1963年出版了
第一本图画书《博卡：一只没有羽毛的鹅的历险故事》，获当年的格林纳威大奖。
1970年的《和甘伯伯去游河》，又获格林纳威大奖。
其他著名图画书作品有《莎莉，离水运一点》《迟到大王》等。
教育解读
《迟到大王》的主题理解，往往归纳到成人与儿童“信任”（或“信赖”）的沟通上，以及沟通
不畅带来的两者不平等的问题。
这样的理解也无可厚非。
这有着现实基础和图画书儿童化的基础。
之所以说是儿童化，是因为儿
童文学读者，习惯于把幻想当作真实，或以儿童的角度及儿童视角去看，把儿童当作全部。
这个现
象其实是应该反思的。
在对儿童的规训中，儿童逐渐走向社会化、成人化，否则，礼仪、情商、文明之类的，就不必谈了。
《迟到大王》的主题其实很直接，就是如何规训儿童的迟到问题。
在规训中，出现了儿童与成
人之间的隔阂，出现了成人对儿童的不信任、不平等的压制等。
可以看出，规训儿童的迟到是问题
的根本，信任、平等则为枝叶。
儿童的迟到，总是有理由的。
儿童的幻想力总是丰富的，守时等成人社会的良好品质是要规训内化的。
如何化解或表现其中的冲突，是图画书的重点和成功的重要标尺之一。
图画书显然是批判了教
师代表的成人社会对儿童的粗暴和强权，同时也显示了儿童迟到理由的荒诞（并以荒诞的想象战胜
约束的现实）。
这种荒诞，与其看作是真实，还不如看作是儿童自身的愿望表达，即儿童希望这样，希望迟到。
以迟到反对教育的粗暴、沉闷，单调，教师的黑色服饰、留白的背景、生气的表现与处
理方式，都与小男孩上学路上的风景、色彩和奇幻遭遇产生强烈对比。
冲突的解决，则让教师也陷
入儿童化想象的困境，以此换位思考，对儿童的幻想与迟到，给予宽容和理解，并由此出发，实施恰当手法，帮助儿童快乐成长。
活动设计
活动目标：
1．理解故事内容。
2．观察画面细节，体会想象的乐趣。
3．学习养成不要迟到的好习惯。
活动准备：图画书及其PPT、图片、歌曲
活动过程：
1．出示图书，提问：“你迟到过吗？”激发幼儿了解故事的兴趣。
2．放映图画书幻灯片，教师讲解、幼儿配合。
(l)讲解故事。
(2)回答幼儿提出的问题。
3．组织幼儿集体讨论交流。
(l)小男孩为什么会迟到？
(2)发生在小男孩身上的事情，是真的，还是编的？
(3)老师怎么处罚迟到的小男孩的？
4．教师为幼儿讲故事，理解故事内容。
(l)通过教师朗读，引导幼儿感受图画书中，小男孩的几次奇异遭遇中的惊险等感受。
(2)故事后提问：为什么老师不相信小男孩说的话？老师最后怎么样了？这是怎么回事呢？小男孩为什么不去救老师呢？
5．猜想小男孩如果去救老师，该怎样打败大猩猩呢？
引导幼儿自由表达看法，如给猩猩玩具、食物或其他方法。
以此了解对手（动物）的习性，并篇决遇到的窦际问题。
6．组织绘画活动。
(l)小男孩上学的路上，还会遇到什么动物？请画出来。
(2)也可以画书里已经有的鳄鱼、狮子、猩猩、小男孩、老师等。