初二生物学(北京版)-第十三章 生物的多样性-13.5-无脊椎动物-教案

教案
教学基本信息
课题
无脊椎动物
学科
生物
学段：初中
年级
八年级
教材
书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2015年1月
教学目标及教学重点、难点
一、教学目标：
1.知识与技能目标：
（1）说出无脊椎动物的主要类群；
（2）正确描述腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物和节肢动物的主要结构特征；
（3）说出腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物和节肢动物门中的代表性动物。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、导入
展示草履虫图片。草履虫是单细胞的真核生物，属于原生生物界的原生动物。那么，生物的进化是从单细胞到多细胞，由简单到复杂。从原生动物进化出一群非常重要的生物类别，就是动物。
展示人、鸟类、鱼类等的骨骼照片。这些生物都有脊椎，称为脊椎动物。还有很多生物没有脊椎，它们是相对低等的无脊椎动物。
（3）了解无脊椎动物作为模式生物，在推动科学进步方面做出的巨大贡献。
二、教学重点：
（1）正确描述腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物和节肢动物的主要结构特征；
（2）初步树立生物学观念：结构与功能观、进化与适应观。
三、教学难点：
（1）分析结构特征，思考结构的改变所带来的进化上的功能优势；
（2）尝试将归纳比较的思维方法运用到分类学的学习中，提高应用科学方法的能力。
节肢动物是目前生物世界中数量最多，分布最广的一类动物。如此繁杂的节肢动物我们怎样去学习呢？
以代表性生物为切入点，寻找共同特征。展示果蝇、蝗虫、虾、蜈蚣、蜘蛛的照片和生活经验，结合学案上的表格，填写结构特征。指导学生运用求同比较法，归纳节肢动物共同特征。
结合生物学证据，学生思索、理解、总结以上节肢动物结构特征具有何种功能：展示外骨骼电镜照片，思索外骨骼的优越性和局限性；思考附肢分节的优势；身体异律分节的优势（与环节动物进行区分）。
运用求异比较法，依据结构的不同将节肢动物分类，并归纳其中不同纲的特点。
归纳昆虫纲的结构特征，提升归纳总结能力。
课堂总结
总结无脊椎动物的主要门类。
树立生物体结构与功能观、进化与适应观。
评价，鼓励，并对今后进行展望。
巩固知识、加强理解
介绍扁形动物与人类的关系：猪带绦虫和血吸虫会引起寄生虫性传染病。从传染病的角度介绍猪带绦虫病的病原体、传播途径和预防措施。简介三角涡虫是研究再生的模式动物。
小结扁形动物结构特征。
以捕食方式的进化优势，引发思考，介绍扁形动物门。
通过对视频、图片的分析，总结扁形动物的结构特征，并思考结构的改变所带来的进化优势。
今天，我们就来走进无脊椎动物的世界。
以进化为链条进行导入：早期的原生动物是动物的祖先。
通过图片的比较，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
二、腔肠
动物门
动物的概念：直接从外界获取营养的真核多细胞生物。可见，动物是异养的生物，提出问题：具体摄食方式是怎样的？食物残渣如何排除？
展示水螅捕食动图，结合水螅显微图片，分析水螅的辐射对称结构，其捕食方式为非定向捕食。无肛门，食物残渣仍有口排出。结合水螅横切显微照片，小结腔肠动物结构特征。
通过对图片的分析，总结环节动物的结构特征，并思考结构的改变所带来的进化优势。
七节肢
动物门
展示埃谢栉蚕化石。目前为止，我们已经了解了腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物和环节动物的结构特征。它们的生活环境多为水生或潮湿的环境。生物的进化是从水生到陆生，第一个登陆的动物是出现在寒武纪的埃谢栉蚕，虽然它已经灭绝，但由其进化出了一类缤纷的生物，就是节肢动物。
树立健康生活的观念；了解涡虫作为模式生物，在推动科学进步方面做出的巨大贡献。
四、线虫
动物门
刚才我们学习过的动物门类都是有口无肛门，那么，食物残渣从肛门排出这一重要生理现象是在哪一类群的动物身上最早体现的呢？
结合蛔虫图片和解剖照片，归纳线虫动物的结构特征，思考肛门、角质层和假体腔的出现所带来的进化优势。
展示常见的腔肠动物照片：海葵、水母、珊瑚虫。
以食物的摄取和残渣排出作为问题逻辑链，将腔肠动物、扁形动物和线虫动物进行递进呈现，体现进化优势。
通过对视频、图片的分析，总结腔肠动物的结构特征。
三、扁形
动物门
那么，最早出现定向捕食的是哪个动物类群呢？播放涡虫视频，涡虫可以定向捕食。
结合三角涡虫结构示意图，归纳涡虫结构特征。分析其两侧对称、分背腹的结构带来的进化优势。结合涡虫横切、纵切的显微照片，分析三胚层生物的进化优势。
体节的出现可以使运动更为灵活。结合蚯蚓横切照片，了解真体腔带来的进化优势。
介绍常见的环节动物。
小结环节动物的主要结构特征。
通过对蚯蚓柔软细长这一特点的观察，引发思考，与软体动物或线虫动物的特征作比较，引导学生对体节结构出现的重视及思考。
以体节作为逻辑链条，串联起环节动物及之后节肢动物，递进式的呈现进化优势。
学生运用求异比较法，将以上五种生物分类。节肢动物门分为昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲，并依据任务单上的特征，了解不同种类的特点。
昆虫纲的结构特征：结合蝗虫、果蝇，及多种昆虫的照片，自主归纳总结昆虫纲共有的结构特征：（1）展示昆虫纲各目的图片，按照翅膀形态可将昆虫纲分为10个目，但是从数量上来说，除了少数目翅膀退化外，绝大多数翅膀数量均为2对；（2）身体均分为头、胸、腹三节；（3）具有三对足。
简介节肢动物与人类的关系，简介重要模式生物果蝇在推动科学进步方面的重大贡献。
以水生到陆生的进化趋势，串联起之前的内容，并进而引出节肢动物，体现其进化上的优势。
训练导比较归纳的理性思维能力，运用求同和求以的方法，归纳特征并进行分类。
学生观察代表性节肢动物。运用求同比较法，归纳节肢动物的主要特征。
了解节肢动物的结构赋予了其怎样的功能，初步树立结构与功能观。
2.过程与方法目标：
（1）通过对视频、图片、文字等资料的分析，总结生物的结构特征；
（2）分析结构特征，思考结构的进化所带来的功能优势；
（3）尝试将归纳比较的思维方法运用到分类学的学习中，提高应用科学方法的能力。
3.情感、态度、价值观目标：
（1）初步树立生物学观念：结构与功能观、进化与适应观；
（2）掌握正确预防寄生虫性传染病的方法，树立健康生活的观念；
小结线虫动物的结构特征。
介绍常见的线虫动物：蛔虫、钩虫和秀丽隐杆线虫。简介秀丽隐杆线虫作为一种重要的模式生物，以其为基础的研究获得过两次诺贝尔奖。
以消化方面的进化优势，引发思考，介绍线虫动物门。通过对图片的分析，总结线虫动物的结构特征，并思考结构的改变所带来的进化优势。了解秀丽隐杆线虫作为模式生物，在推动科学进步方面做出的巨大贡献。
五、软体
动物门
展示河蚌照片，展示河蚌解剖照片。其身体柔软，具有鳃和斧足作为独立的呼气和运动器官，有外套膜分泌珍珠质形成外壳。
介绍常见的软体动物。
小结软体动物的主要结构特征。
通过对图片的分析，总结软体动物的结构特征，并思考结构与功其身体柔软细长，那么，它是否属于软体动物或线虫动物门呢？与这两类动物相比，可以观察到蚯蚓具有环状的体节！