人教新起点三年级英语上册全部教案

Unit 1《Myself》第一课时教案
教学目标
1．能够听说读写本课所学单词与词组.
2．能够用英文说出一小段相互交朋友的话语并能进行角色表演。

3．Let’s spell中字母a的发音规律。

教学重点
1．能用My name is .。

.. I'm new here。

I’m 。

... years old. I want to be your friend 等句型来相互交流。

2．字母a的发音规律及单词的书写与记忆。

教学难点
新句型的理解与运用。

字母a的发音规律及单词的书写与记忆。

课前准备
1．教学录音磁带。

2．A项情景图.
3．人物头饰.
4．单词卡片.
5．课堂学习评价表。

课时安排
1课时
教学过程
一、Warming-up
教师自我介绍:．My name is …，I’m new here. I’m。

.. years old。

You can call me “Mr /Ms ××．I want to be your friend. OK?
二、Presentation
1．师:今天我们来了一位新朋友，让我们来认识这位新朋友吧，打开课本第4页.
2．听录音，学生跟读句子。

3．学习自我介绍：
（1）师：假如你想把自己介绍给别人认识，就要说:My name is…，后面加上你的名字。

（2）跟老师读：My name is… name…[ei]，教师领读三遍。

4．师：我是新来的，要说I’m new here。

教师领读new.[nju：]读三遍。

5．师:年龄的表达是I’m。

..。

years old。

领读三遍。

6．师:我想成为你的朋友要说I want to be your friend。

领读三遍.
7．播放录音，学生跟读。

8．根据单词卡片学生自己读单词及句型。

三、Practice
同桌两人一组相互读新单词和句子。

教师使用‘学乐师生’APP录音，把读句子流利的内容分享给全班同学。

便于全体同学的相互模仿与学习。

四、Role-play
1.同桌两人一组进行角色表演。

分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色,用所学句型进行英语交朋友的练习。

2.在学生进行角色表演的同时,教师使用‘学乐师生’APP录像，然后分享给全体同学。

五、Let’s write
1．出示单词卡片，教师边领读边把单词写在黑板上的四线三格里。

2．学生书写单词,教师在班内走动查看，对书写不规范的要及时纠正。

六、Let’s spell
1．播放录音，体会字母a的发音规律。

2．由学生总结字母a的发音规律，教师进行指导。

3．Listen and circle.听录音,圈出听到的单词来。

学生说答案，全班进行订正。

4．完成Look，write and say：
同学们边读字母发音边在课本的四线三格里写单词.教师在班内走动，对出错的要及时纠正。

5．教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用‘学乐师生’APP录像,然后分享给全体同学。

七、Listen and repeat
1．播放歌谣，学生跟读。

2．学生自读。

3．同桌两人组相互读，教师用‘学乐师生’APP录音，然后分享给全体同学.
八、总结
今天我们学习了如何用英语进行交朋友：My name is 。

. I'm new here。

I’m。

.。

.。

years old. I want to be your friend。

以及字母a的发音规律,同学们，你掌握住了吗？
九、课堂学习评价
1．引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。

教师为学生准备自我评价表格。

2．教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
学生在进行“Role play”活动时，教师观察记录。

学生进行pair work，互相介绍自己，教师全班巡视,观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在填写评价表格时,教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。

十、家庭作业
1．听录音，熟读本课内容。

使用‘学乐师生'APP录音，分享给全班同学。

2．把今天学的句型向父母表演一遍。

3．把4页四线三格里的单词在作业本上抄写一遍。

十一、板书
第二课时教案
教学目标
1．学习有关个人信息的问答语：
What’s your name ? I'm .。

How old are you？I’m ..。

years old．
Which class are you in ? I’m in class two．
2．能够正确运用所学句型,并能正确书写句子。

教学重点
能够正确运用所学句型。

教学难点
能够正确书写所学句型。

课前准备
1．A项教学图图片。

2．教学课件。

3．教学录音磁带.
4．单词和信息卡。

5．课堂学习评价表。

课时安排
1课时
教学过程
十二、Warming—up
通过角色表演复习第一课时的句型My name is .。

.。

I'm new here 。

.。

. I’m ni ne years old。

I want to be your friend。

并播放学乐App录制的精彩的导学作业。

十三、Presentation
1．播放A部分录音,学生跟读。

2．教师领读并讲解,当想知道别人年龄时，要问：How old are you?别人要回答I’m.+数字+years old。

复习数字一下。

当想知道别人在几班时，要问：Which class are you in？Which意思是哪一个。

回答要说I'm in class +数字。

3．学生读句子，能够理解句子并能正确读出来。

4．再次播放录音内容，学生整体感知这三组句子。

5．请同学提问回答句子，使用学乐App录音，分享给全班同学。

十四、Role-play
1．教师出示给学生信息卡，根据卡上人物信息，同桌两人戴上相应的头饰，进行角色表演，相互提问并回答.
2．小组内再进行角色表演。

小组内分享.教师使用学乐App录像,分享给全班同学。

十五、Let’s write
1．教师边领读本课重点句型,边把句子写在黑板上，提醒学生注意占格情况。

2．同学们边读边写，教师在班内走动，查看学生的书写情况，对于书写不规范的要及
时提醒。

3．学生背写句子。

十六、Let’s check
1．听录音，在信息卡上填入相应内容。

2．根据所给信息，填写句中所缺单词。

3．设计自己的个人信息卡，并写上自己的信息。

教师使用学乐App录像,把个人信息卡分享给全班同学。

十七、总结
本课主要是学习了自我介绍的新句型：
What’s your name ？I'm .。

..
How old are you？I’m 。

. years old。

Which class are you in ? I’m in class two。

七、课堂学习评价
1．引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案.教师为学生准备自我评价表格。

2．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—-—学生在进行角色表演时，教师观察记录。

-——学生在背写句子时，教师全班巡视,观察并记录学生掌握学习内容的情况。

——- 在进行Let’s check时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。

八、家庭作业
1．用英语句型和其他同学或朋友相互提问回答,并用学乐App分享给全班同学。

2．在作业本上抄写课本重点句型。

九、板书
第三课时教案
教学目标
1．学习有关描述个人信息的一段句子：
My name is.。

.I’m a .。

I’m 。

.. years old
I'm in class one,grade three.I want to be your friend。

2．能够正确运用所学句型，并能正确书写句子.
教学重点
能够正确运用所学句型。

教学难点
能够正确书写所学句型。

课前准备
1．教学图片.
2．教学课件。

3．教学录音磁带。

4．信息卡.
5．课堂学习评价表.
课时安排
1课时
教学过程
十八、Warming—up
复习第二课时的句型并进行角色表演.
十九、Presentation
1．播放A部分录音，学生跟读.
2．教师领读并讲解，I’m in class one,grade three.我在三年级一班。

当表达在几年级几班时,班级写在前面,年级写在后面，句型结构为：class+数字，grade+数字。

中间用逗号隔开。

教师举例说明：
我在五年级二班。

I’m in class two，grade five。

我在一年级三班。

I'm in class three，grade one.
3．学生读句子，能够理解句子并能正确读出来。

4．再次播放录音内容,学生整体感知这五组句子。

5．同桌两人一组读句子，可以做到相互帮助。

教师使用学乐App录音，分享给全班同
学.
6．填写旁边的My New Friend信息卡。

教师使用学乐App录像，分享给全班同学。

二十、Write
1．教师：课本上面是Harry给我们的一封信，下面我们要给Harry回信了。

同学们，英语写信的格式是怎样的呢？
2．介绍英语写信的格式。

3．学生们填写回信内容,教师在班内走动，对个别学生进行辅导。

教师使用学乐App 录像，分享给全班同学。

二十一、Fun Time
1．播放Good to know的录音，学生跟读。

2．教师讲解英语姓名的写法：姓在后，名在前。

姓第一个字母大写，名第一个字母大写。

3．学生对比中外姓名的不同写法。

二十二、Let’s make
设计自己的个人信息卡，教师使用学乐App录像，把个人信息卡分享给全班同学.
二十三、Let’s sing
1．教师播放歌曲,学生跟唱。

2。

学生个人唱,教师使用学乐App录音，把歌曲分享给全班同学。

二十四、Story Time
1．教师播放故事内容，学生跟读.
2．教师讲解内容。

3．学生表演故事，教师使用学乐App录像，把表演的故事分享给全班同学.
二十五、总结
本课主要是学习有关描述个人信息的一段句子:
My name is.。

.I’m a 。

I’m 。

.。

years old
I’m in class one,grade three .I want to be your friend.
九、课堂学习评价
2．引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。

教师为学生准备自我评价表格。

2．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法:
- 学生在进行角色表演时,教师观察记录。

— 学生在读句子时,教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。

— 学生在书写句子时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。

八、家庭作业
1．用英语句型把自己的信息讲出父母听.
2．在作业本上抄写课本重点句型.
九、板书
Unit 2《My body 》教案
——第一课时
教学目标：
1.使学生能够听、说、认读单词head ，arm ，leg ，hair ，hand,body ，foot 。

2.使学生可以听懂、会说句型“I have 。

"并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。

教学重点:
1.听、说、认读单词head ，arm,leg ，hair ，hand,body,foot 。

2.句型“I have.。

"
教学方法:
利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。

教学难点：
在情境中运用句型并会表达身体的各部分.
课前准备：
1.head,arm,leg ，hair ，hand,body ，foot 的图片。

2。

head,arm ，leg ，hair,hand,body ，foot 等词的单词卡片
3.课件（学习目标、达标测评）、录音机
.
课时安排：
1课时
教学过程:
Step1 Warming—up
1.review one or two songs about the body and the adj. words ：
One two three four，touch your toes, touch your toes.
One two three four，touch your head，touch your head.
One two three four，raise your arms，raise your arms。

One two three four，raise your legs，raise your legs.
One two three four，close your mouth,close your mouth。

2。

teacher puts the pieces of the picture of the monster on the board
3.read the chant in groups.
Step2 Presentation
1.listen to the tape of part A (two times)
2.talk about our bodies。

3。

listen again and invite pupils to pick up the right pictures of the part of body.
4。

listen and read after it according to the pictures on the board。

5.open the books and do the exercise—match.
6.open their books and complete the exercise of part B。

and check in pairs。

7.part C show them the picture of body。

And then show them the word：body。

Let them read out every letters in this word.Teacher tells them the order of strokes
Read the 4 letters according to the cards and to know the capital letter, little letter, handwriting letter, and typewiting.
8。

Students listen to the radio and read after it.
9.Teacher choose two groups to show in class.
10。

Try to make a new conversation and make students use the sentence structure wel l。

Practice it well。

Step3 Practice
1。

teacher and her students count their every part of their bodies together。

2.teacher gives an example。

“I have….”Let students make sentences themselves.
They can work in pairs.
Step4 Summary
1.我的预习收获
2.练习熟读lesson 1 A & B部分。

3。

能听懂、会用英语说出自己的身体个各部分head，arm,leg,hair,hand,body, foot.并会用日常交际用语“I have。

"。

Step5 Homework
1。

熟读Lesson 1 A ＆ B部分并使用‘学乐师生'APP录音，分享给全班同学。

2.write down the name of your body
板书设计：
Unit 6 My Body
head，arm,leg,hair,hand,body,foot
I have..。

Unit 2《My body》教案
—-第二课时
教学目标:
3.使学生能够听、说、认读单词matter,hurt。

4.使学生可以听懂、会说句型“What’s the matter?My..。

hurts。

”并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。

教学重点:
3.听、说、认读单词matter，hurt.
4.句型“What’s the matter?My...hurts。

"
教学方法:
利用课件生动体现课程内容，小组活动为主，教师讲解为辅。

教学难点：
在情境中运用句型并会表达身体的各部分.
课前准备:
1．教学挂图.
2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．单词卡片.
5．道具（胳膊受伤时的吊带，手指受伤时的纱布等）。

课时安排：
1课时
教学过程:
Step1 Warming-up
Chant and number．
1。

本部分听学chant，初步了解某部位受伤的英文表达.
Head，shoulders, knees and toes，knees and toes．
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes．
And eyes and ears and mouth and nose．
Oh, head, shoulders, knees and toes, knees and toes．
2。

通过听录音标号，初步练习某部位受伤的英文表达.
3。

本部分的重点是：某部位受伤的英文表达.
4.本部分的难点是:hurts的发音.
Step2 Presentation
1。

从上到下边指边说身体各部位名称。

2.给出分解的人身体的各部位图，以小组为单位贴成完整的人,并用英文简单描述。

3。

由学生发令请其他组学生按要求简单画出人身体各部位.
4.教师做好课前准备,用纱布包手指，说：My finger hurts．边说边做不小心被刀划破的动作，帮助学生理解句子意思。

5。

教师播放录音，请学生听一听录音中的人物哪里受伤了。

6.教师再播放录音,请听懂的学生做出此部位受伤的表情动作.
7。

在教师的帮助下试着跟读录音。

8.请学生打开书，再听录音，根据录音中的顺序给图标号。

Step3 Practice
1．学生利用道具进行角色表演，本部分重点是发挥学生的实践能力。

2．本部分可以发挥同学表演才能,学生在表演的同时操练语言,同时培养自己语言实践能力。

3．本部分的难点在于:在学生做动作的同时,用英语表达有关受伤单词及句型。

Step4 Summary
1.我的预习收获
2。

练习熟读lesson 2 A & B部分。

3。

能听懂、会用英语说出matter，hurt。

并会用日常交际用语“What's the matter?My.。

.hurts。

”.
Step5 Homework
熟读Lesson 2 A ＆B部分并使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。

板书设计：
Unit 6 My Body
matter,hurt
What’s the matter？
My。

.。

hurts。

Unit 2《My body》教案
——第三课时
教学目标：
5.使学生能够听、说、认读单词bite,kick。

6.使学生可以听懂、会说句型“This is a bad day。

In the morning。

At lunch time.。

.In the afternoon。

..It really hurts。

”并在情境中运用句型并会表达身体的各部分。

教学重点:
5.听、说、认读单词bite，kick。

6.句型“This is a bad day.In the morning。

.At lunch time...In the afternoon...It really hurts。

"
教学方法：
利用课件生动体现课程内容，小组活动为主,教师讲解为辅.
教学难点：
在情境中运用句型并会表达身体的各部分.
课前准备：
1.bite，kick的图片。

2。

bite，kick等词的单词卡片
3。

课件（学习目标、达标测评）、录音机。

课时安排:
1课时
教学过程:
Step1 Warming—up
Have a chant
What's the matter? What’s the matter？My toe hurts．My toe hurts．I feel bad．
What's the matter？What’s the matter? My finger hurts．My finger hurts．I feel bad．What’s the matter？What's the matter？My neck hurts．My neck hurts．I feel bad．What's the matter? What’s the matter？My arm hurts．My arm hurts．I feel bad．Step2 Presentation
1．教师选择多种方法复习所学过的有关身体部位的单词。

：
2.从上到下边指边说身体各部位名称。

3。

给出分解的人身体的各部位图，以小组为单位贴成完整的人，并用英文简单描述。

4.由学生发令请其他组学生按要求简单画出人身体各部位。

5。

教师做好课前准备，用纱布包手指，说：My finger hurts．边说边做不小心被刀划破的动作,帮助学生理解句子意思。

6．教师播放录音,请学生听一听录音中的人物哪里受伤了。

7。

教师再播放录音，请听懂的学生做出此部位受伤的表情动作。

8.在教师的帮助下试着跟读录音.
9。

请学生打开书,再听录音，根据录音中的顺序给图标号。

Step3 Practice
1.教师先有个良好的示范作用,选其中一组与学得较好的同学合作。

在表演的过程中呈现新内容：This is a very bad day.(这真是太糟糕的一天了。

）教师处理词句的时候可以出示有关课本的图片帮助学生理解词句的含义。

2.先以小组为单位进行小循环表演，A问B,B回答再问C，C回答再问D。

3.以全班为单位做表演，学生任意问学生,边说边表演.
Step4 Summary
1。

我的预习收获
2.练习熟读lesson 3 A ＆B部分.
3。

能听懂、会用英语说出bite,kick.并会用日常交际用语“This is a bad day。

In the morning.。

At lunch time...In the afternoon...It really hurts。

”。

Step5 Homework
1.熟读Lesson 3 A & B部分并使用‘学乐师生'APP录音，分享给全班同学.
板书设计：
Unit 6 My Body
bite,kick
This is a bad day。

In the morning。

.。

At lunch time..。

In the afternoon...
It really hurts。

Unit 3《Food》第一课时教案
教学目标
1．能够听说读写本课有关食物的单词。

2．能够用英文提问并回答对某种食物是否喜欢。

3．元音字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。

教学重点
1．本课重点单词.
2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。

教学难点
1．本课重点单词。

2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。

课前准备
1．教学录音磁带.
2．食物卡片.
3．教学课件。

4．课堂学习评价表。

课时安排
1课时
教学过程
二十六、Warming-up
1．播放第二单元的歌曲,进入本课课堂。

2．教师播放学过的食物图片rice，noodles, fish，chicken，egg，引入Food的话题。

二十七、Presentation
4．师:今天我们要学习一些新的食物名称了,我们一起到超市看一看吧.
5．听录音，学生跟读单词。

6．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。

7．根据音标读单词：cake蛋糕[keɪk] bread面包［bred] ice-cream冰淇淋［’aɪskri:m］meat肉［mi:t] potato土豆［pəˈteɪtəʊ］tomato西红柿［təˈmɑ：təʊ］fruit水果[fru：t］土豆和西红柿两个词一般用复数形式，其复数就是在单词后加es. 读音为［z］。

二十八、Pair work
学生自编歌谣读单词：蛋糕cake香又甜，面包bread软绵绵，，，，可以让学生自由发挥，同桌两人相互说一说.教师使用学乐APP录音，把学生自编歌谣分享给全班同学。

二十九、Let’s talk
3.教师示范,手拿一张食物卡片：Do you like ice—cream？引导学生肯定回答为：Yes，I do.否定回答为：No，I don’t.
4.学生手拿食物图片，二人为一组进行调查活动.在课本上打上对或错。

教师使用学乐APP录像，然后分享给全体同学。

三十、Let's write
1．出示食物单词卡，教师边读边写在黑板上的四线三格里。

2．学生书写单词，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。

三十一、Let’s spell
1．播放录音,学生边跟读边指出单词，体会字母i的发音规律。

2．播放课件，教师领读，体会字母i的发音规律。

3．由学生总结字母i的发音规律，教师进行指导。

4．Listen and tick听录音，给听到的单词打上对勾。

学生说答案，全班进行订正。

5．完成Look, write and say:
听录音，同学们边读边在课本的四线三格里写单词。

教师在班内走动，对出错的及时纠正。

6．教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用学乐APP录像，然后分享给全体同学。

三十二、Listen and repeat
1．播放歌谣,学生跟读.
2．学生自读。

3．同桌两人组相互读,教师用学乐APP录音，然后分享给全体同学.
三十三、总结
今天我们学习了七种食物的表达方法，以及Do you like.。

.？句型，同学们，你掌握住了吗？
三十四、课堂学习评价
2．引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。

教师为学生准备自我评价表格.
2．教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法。

学生在进行pair work活动时，教师观察记录。

学生进行Let’s talk时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。

三十五、家庭作业
3．听录音，熟读本课内容。

使用学乐APP录音，分享给全班同学。

4．把今天学会的食物单词向父母表达一遍.并询问父母对某种食物是否喜爱.
3．把24页四线三格里的单词在作业本上抄写一遍。

三十六、板书Array第二课时教案
教学目标
1．能够听说读写本课所学句型：What do you want for dinner\lunch\breakfast？I want some+不可数名词\可数名词复数。

2．能够用英文表达自已想吃什么饭。

教学重点
1．能够听说读写本课所学句型:What do you want for dinner\lunch\breakfast? I want some+不可数名词\可数名词复数。

2．能够用英语进行情景交际。

教学难点
能够用英语进行情景交际.
课前准备
1．教学录音磁带。

2．各种食物卡片。

3．教学课件。

4．课堂学习评价表。

课时安排
1课时
教学过程
三十七、Warming-up
1．教师播放第一课时的食物图片课件,复习第一课时所学单词。

2．复习第一课时的歌谣内容。

三十八、Presentation
8．师：我们对表示食物的单词已经熟悉了，那么我们怎样表达我们想吃什么呢？打开课本第25页，一起听录音。

9．听录音，学生跟读句子。

10．教师领读，边领读边讲解：当我们想表达晚饭想吃什么时，就要说:What do you want for dinner？回答要说：I want some+不可数名词\可数名词复数。

需要用复数的单词有：potatoes,tomatoes，eggs，apples，vegetables等.
4．再次播放录音，学生跟读。

三十九、Pair work
1．同桌两人一组相互读新句子。

相互帮助，教师使用学乐APP录音,把读词语流利的
内容分享给全班同学。

2．三人一组进行角色表演.把Yaoyao一家逛超市的情景表演出来。

教师使用学乐APP 录像，分享给全班同学。

四十、Let’s talk
1．教师示范,手拿食物卡片：What do you want for dinner\lunch\breakfast?引导学生用I want some。

..。

造句子。

2．学生手拿食物卡片，二人为一组相互询问早午晚饭想吃什么。

填写25页表格。

教师使用学乐APP录像，然后分享给全体同学。

四十一、Let’s write
1．教师边读句子边写在黑板上的四线三格里.
2．学生书写句子，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。

四十二、Let’s check
3．播放录音，给下面的食物标序号。

全班一起订正答案。

4．Yaoyao一家去饭店吃饭，他们想要吃什么呢？读课本28页句子。

5．把他们一家想吃的食物写在四线三格里。

教师提醒学生要注意动词的单三式
I want some eggs and tomatoes—-----—---——-Her mother wants some eggs and tomatoes。

I want some meat and vegetables--—--—--——-Her father wants some meat and vegetables.
I want some chicken and potatoes—-————-—-Yaoyao wants some chicken and
potatoes。

当主语是第三人称单数时,动词要用第三人称单数形式.如果主语是她、他、它、人名、称谓,都叫做第三人称单数。

4．根据Yaoyao一家点的食谱,同学们边读边在课本的四线三格里写单词。

教师在班内走动，对出错的及时纠正.
5．四人一组表演。

一名同学和父母去饭店，和服务员之间的对话.教师使用学乐APP 录像，分享给全体同学。

四十三、总结
今天我们学习了用英语表达自己想要吃什么：What do you want for dinner\lunch\
breakfast? I want some+不可数名词\可数名词复数，同学们，你掌握住了吗?
四十四、课堂学习评价
3．引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案.教师为学生准备
自我评价表格.
2．教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法。

学生在进行pair work活动时，教师观察记录.
学生进行Let's check中情景表演时，教师全班巡视,观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。

四十五、家庭作业
5．自己在家做一道菜。

使用学乐APP录音,分享给全班同学.
6．把今天假设去超市和饭店的情景向父母表演一遍。

3．把25页四线三格里的句子在作业本上抄写一遍。

四十六、板书
第三课时教案
教学目标
1．能够听说读写本课所学词语与句型.
2．能够用英文表达自己想要什么食物.
3．了解制作三明治的过程.
教学重点
能够用英文表达自己想要什么食物。

教学难点
能够用英文表达自己想要什么食物。

课前准备
1．教学录音磁带。

2．食物卡片。

3．教学课件。

4．课堂学习评价表.
课时安排
1课时
教学过程
四十七、Warming—up
教师用食物卡片复习相关的食物名词，再用课件复习前面的句型。

What do you want for breakfast\lunch\dinner？I want some。

.。

...
四十八、Presentation
11．师：我们去超市以前，都要想想我们要买些什么，为自己制定一个购物单。

通过制定购物单一是可以在超市里节约时间;二是可以节约不必要的花销。

让我们来看看本课Bill 一家的购物单吧。

打开课本第26页,一起听录音.
12．听录音,学生跟读句子.
13．教师领读，对课文内容进行讲解.a shopping购物单；当她、他、它、人名、称谓等单数做主语时，都叫做第三人称单数，因此动词要用单三式,His mother wants。

.. His father wants..。

Bill wants.。

. ；be good for sb。

对某人有好处，be not good for sb。

对某人没有好处。

14．再次播放录音,学生跟读。

15．学生自己读句子，理解句意.
四十九、Pair work
同桌两人一组相互读句子。

相互帮助，教师使用学乐APP录音，分享给全班同学。

五十、Write the shopping list
1．Bill一家想买什么呢?我们根据课文填一填购物单吧。

2．在26页课本上,学生填写购物单，教师边走动边看学生的填写。

教师使用学乐APP 对学生的书写拍照，把答案分享给全体同学。

五十一、Let’s write
1．师：同学们,你去超市想买什么食物呢？让我们来写一个自己的购物单吧。

2．学生书写购物单，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。

3．小组内相互展示自己的购物单，教师使用学乐APP拍照，把购物单分享给全体同学.
五十二、Fun Time
6．师：同学们,你喜欢吃三明治吗?今天让我们学一学怎样制作三明治吧。