(优秀课件)-大班美术教案：我的自画像教案及教学反思_1
幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思
欣赏环节 组织幼儿有序地欣赏同伴的作品，引导幼儿从色 彩、造型、构图等方面进行观察和欣赏。
交流环节 鼓励幼儿互相交流自己的创作心得和感受，分享 自己的经验和技巧，促进幼儿之间的互相学习和 进步。
反思环节 引导幼儿对自己的作品进行反思，思考自己在创 作过程中的优点和不足，提出改进的意见和建议， 为今后的创作做好准备。
• 引导幼儿观察自己的面部特征，注意五官的位置和比例关系，尝试用简单的几 何形状进行概括和调整。
• 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，在构图和比例上进行个性化的探索和尝 试。
• 经过本次美术课的教学实践，我深刻认识到在幼儿美术教育中，教师应该注重 引导幼儿的观察力和表现力，激发他们的创造力和想象力。同时，我也发现了 一些问题和不足之处，如部分幼儿在绘画技巧上还需要更多的指导和练习，部 分幼儿在色彩运用上还不够大胆和自如。在今后的教学中，我将更加注重个体 差异和分层教学，针对不同幼儿的特点和需求进行有针对性的指导和帮助。同 时，我也会不断反思自己的教学方法和手段，不断改进和提高教学质量和效果。
通过展示一些著名的自画像作品， 引导学生对自画像的概念和特点 进行初步了解。
02
03
实践环节
学生根据自己的想象和理解，运 用所学的美术元素和技巧，创作 出自己的自画像。
04
教具和多媒体资源准备
教具准备
画板、画笔、颜料等绘画工具。
多媒体资源
投影仪、电脑等播放设备，用于展示著名的自画像作品和创作过程。
简要介绍色彩的基本知识，如三原色、 冷暖色、对比色等，让幼儿对色彩有 初步的认识。
鼓励幼儿尝试运用不同的色彩表现自 己的情感和心境，如用明亮的色彩表 现快乐和兴奋，用暗淡的色彩表现忧 伤和沮丧。
引导幼儿观察自己的肤色、发色以及 衣物颜色，学会选择合适的色彩进行 搭配。
大班美术我的自画像教案反思
大班美术我的自画像教案反思背景介绍大班美术是一种富有创造性和艺术性的活动，有助于培养儿童的观察力、想象力和表达能力。
在大班中，教师们可以设计各种有趣的活动来引导孩子们探索艺术世界。
本文将对我的自画像教案进行反思，以评估教案的有效性并提供改进的建议。
教学目标•培养孩子的观察力和表达能力•增强孩子对自我认知的意识•鼓励孩子自由表达和创造教学准备1.美术工具：纸、铅笔、彩色纸、颜料、刷子等2.教学素材：自画像样例、镜子教学过程第一步：自我观察1.带领孩子们一起观察自画像样例，并讨论样例中的特征和表达方式。
2.引导孩子们观察自己的面部特征和表情，并讨论孩子们对自己的感觉和认识。
第二步：创造自画像1.给孩子们提供镜子，让他们仔细观察自己的面部特征，并用铅笔轻轻地勾勒出自己的脸部轮廓。
2.鼓励孩子们根据自己的喜好和感觉，自由地绘制自己的面部特征和表情。
3.提醒孩子们可以使用不同的颜色和材料来创造自己的自画像。
第三步：分享和反思1.让孩子们展示自己的自画像，并邀请其他同学和家长们一起观看和评论。
2.引导孩子们分享创作过程中的体验和感受，询问他们对自己自画像的反思。
3.鼓励孩子们相互欣赏和尊重彼此的创作。
教学效果评估•观察孩子们在创作过程中的参与程度和兴趣表现•分析孩子们的自画像，评估他们对自我认知的理解和表达能力教学反思通过对本次自画像教案的实施和观察，我认为教案在一定程度上达到了预期的教学目标。
孩子们在观察和创作过程中表现出了浓厚的兴趣，并展示了他们个性化的创作风格。
然而，还有一些可以改进的地方：1.教师引导不够明确：在引导孩子们观察自己的面部特征和表情时，我可以提供更具体的问题，例如“你的眼睛是什么形状？你的笑容是怎样的？”这样能更有效地引导孩子们观察和表达。
2.缺乏个性化的素材选择：我提供的自画像样例较为单一，可以进一步增加素材的多样性，以满足孩子们不同的审美和表达需求。
3.反思环节不够充分：在分享和反思环节中，我可以更积极地引导孩子们主动思考和表达，例如提出问题如“你是怎么决定使用哪种颜色的？你对自己的自画像有什么感觉？”这样能更深入地了解孩子们的创作心理和认知。
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》一、教学目标1.了解自画像的概念，知道自画像具有表达自我、记录自我的作用；2.激发孩子们对自我意识、自我表达的认识和兴趣，培养孩子们的创新精神、审美情趣及美感鉴赏力；3.通过绘制自画像中的线条、形状、颜色、空间、光影等元素，提高生活美学素养和绘画技能。
二、教学内容1.自画像的概念介绍自画像就是画家、绘画爱好者用自己作为模特，创作的以自己面部形象或姿态形象为主的艺术作品。
自画像是艺术作品的一种，通过画家所画出的方式往往可以了解其所处的时代背景、社会文化、人物形象等信息。
2.绘制自画像a.教学准备：画纸、铅笔、橡皮、颜料、刷子、水杯、毛巾等。
b.教学过程：（1）向孩子们展示几个优秀的自画像，引发孩子们对自画像的思考；（2）讲解自画像的要素，如线条、形状、颜色、空间、光影等元素的基本知识；（3）提供一些简单的练习任务，让孩子们熟悉感知和表现这些要素。
具体包括：•观察并练习画眼部、鼻部、口部等面部特征的线条和形状；•观察并练习画自己身体的比例和姿态形象，如如何画单脚站立、两手持物、面部侧面等；•试着画出自己的轮廓线条，进行色彩填充，形成具有自己特征的形象。
三、教学取得的成效在这次课堂教学中，我们采用了交互化的教学方式，使学生们在认识自画像的同时，增强了实际操作和创造性思维的体验，取得了优良的教学成效，具体表现如下：1.学生们在教学的过程中，对自画像的了解得到了拓展。
通过丰富的教学内容和任务，孩子们对自画像的概念、要素、意义等领域有了更加深刻的认识。
孩子们发现自画像可以记录自己的生活轨迹、丰富自己的审美体验，也可以通过艺术表现形式展示自己，从而激发孩子们的创造性思维和自我表达的热情。
2.学生们养成了良好的美学和技能素养。
通过多样化和互动性的绘画任务，孩子们发现画画可以让自己从中获得激情和享受。
孩子们掌握了关于线条、形状、颜色、空间、光影等美学要素的基本知识，并将其应用于自画像的绘制中，因而得以培养孩子们的审美情趣和美感鉴赏力。
幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思
幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思简介这是一节面向幼儿园大班的美术课，主题为“我的自画像”。
本课程旨在激发孩子们对自己的认知和自我表达能力，同时引导他们学习绘画技巧。
教学目标通过本课的学习，孩子们将会：1.熟悉自己的外貌特征，提升自我认知；2.掌握绘画技巧，学会表现自己；3.培养艺术兴趣，感受美的力量。
主要步骤1.翻阅绘画集，展示自画像，引导孩子们观察自画像的形式和表现。
讨论在绘画中怎样表现不同的表情和情感。
2.通过大脸盘的形象和绘画纸，引导孩子们观察自己的面部特征，认识面部鼻子、眼睛、嘴巴等部分的位置和特征。
3.图形简单绘制：圆形和长条形的结合。
孩子们手拉手尝试这两种图形相互叠加，然后在白纸上做透明化操作，细心描摹，按部就班地理出自己的面部特征。
4.绘画表情、衣服和周围的环境。
通过色彩的运用，让孩子们将自己的情感和周围环境加入到自画像中，创造出独特的形式，并互相分享自己的作品。
教学反思在这节课中，本着让幼儿们愉悦中掌握绘画技能和艺术感，在教学步骤上有不足之处。
例如，在环节2中，教师只通过以观察面部为主，而且仅仅只辅导了孩子们一下而未有引导来帮学生解决问题。
更好的做法应该是，在环节2中，通过看视频来让孩子了解各种面部特征。
例如，眼睛、鼻子、嘴巴、脸颊。
在视频播放完之后，切实地让孩子互相模仿画出面部特征。
而且在整个时期的指导时，也应该抽象地告诉孩子画出来的图形容易偏差和理解上的问题。
除此之外，在实际操作画画的时候，应该加强对孩子的耐心等，响应孩子的需求，帮助孩子理解。
让孩子有一种想表达出自己内心的小宇宙感。
提供给他们一次通过美术来展现自己独特的创造力与思想进展的机会。
然而，总体而论，这次的课程让孩子们了解到了自己的面部特征和情感表达的形式。
并且在这么一个有趣的学习环境中益于孩子们的思考能力与大胆表达，让孩子在充满着课堂互动与艺术创造性的环境中获得成长。
大班美术公开课教案及教学反思《我的自像画》
大班美术公开课教案及教学反思《我的自像画》教学目的•让学生通过绘画表现自己，激发想象力和创造力。
•培养学生良好的绘画习惯和技能。
•提升学生对自己的认识和自信心。
教学准备•画板、画笔、颜料、水杯、毛巾、挂画纸、尺子、铅笔、橡皮、磨刀器等。
教学过程第一步：引入•让学生长按头盔跳转至完整公开课视频，欣赏视频中其他小朋友画的自像画，和自己画的有什么区别和相似之处。
第二步：教学•老师简单讲解自像画的基本要素和技巧，例如：线条、色彩、形状、透视、光影等等。
•老师通过示范，让学生理解绘画的基本步骤和技能，例如：如何选颜色、搭配线条、画出自己的特征等等。
•学生根据老师示范练习，老师在一旁进行指导和纠正。
第三步：创作•让学生自由创作自像画，按照自己的想法和创意进行绘画。
老师在一旁进行指导和帮助。
第四步：展示•让学生展示自己的作品，鼓励他们说出自己作品中的亮点和需要改进之处。
教学反思在教学过程中，学生的绘画兴趣和积极性都很高。
学生在绘画时，自由创作能力得到了锻炼。
同时，学生也意识到了自己的特点和特色，树立了对自己的自信心。
但是，还需注意以下几点：反思•在教学过程中，有些学生依然比较胆怯，缺乏自信心，需要多加鼓励和引导。
•在学生创作时，有些学生的作品存在明显的比例和透视问题，需要在教学前加强绘画基础知识的讲解。
•当有的学生未完成作品时，需要在教学过程中适当调整每个环节的时间，确保学生都能完成作品。
总结《我的自像画》这个教学内容能够使学生在绘画中增强对自己的认识和自信心，通过自由创作，创造出栩栩如生的自像画，不仅提高了学生的绘画技能，同时也增强了他们的创造力和艺术表达能力。
在今后的教学过程中，我们可以通过有效的教学策略，让学生在各个方面得到更加周全的锻炼。
大班美术教案及教学反思《我的自画像》
大班美术教案及教学反思《我的自画像》一、教学目标•帮助学生了解自画像的概念，并能够运用简单的形状和颜色表达自己的特点和个性。
•培养学生的观察力、创造力以及对自我表达的能力。
•提高学生对美的认知和艺术欣赏能力。
二、教学准备•彩色纸、铅笔、彩色笔、剪刀等绘画材料。
•展示一些著名画家的自画像给学生观看和分析。
三、教学过程第一步：引入1.教师向学生介绍今天的课程内容和目标：绘制自己的自画像。
2.展示一些著名画家的自画像，引导学生对自画像进行观察和分析。
第二步：观察和绘制1.教师引导学生仔细观察自己的面部特征和形象特点。
2.学生使用铅笔在纸上轻轻地勾勒自己的脸部轮廓和五官。
3.学生通过观察和分析，使用彩色笔填充自己的眼睛、鼻子、嘴巴等特征。
可以运用不同颜色的彩色笔来表达自己的个性。
4.学生可以选择用彩色纸剪切出自己的发型，并将其粘贴在自画像的合适位置。
第三步：展示和讨论1.学生完成自己的自画像后，教师组织学生进行展示和讨论。
2.学生可以用简单的语言描述自己的自画像，讲述其中所表达的特点和个性。
四、教学反思本节美术课以绘制自画像为主题，旨在培养学生的创造力和自我表达能力。
整个课堂过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。
在教学过程中，我注意到学生在观察和分析自己的面部特征时有些困难，需要教师的引导和提示。
因此，在以后的教学中，我会增加一些观察和绘画技巧的讲解，帮助学生更好地理解和运用。
另外，我发现有些学生对于发型的表达有些困难，他们往往只是简单地剪切出一块纸，未能展现出自己的个性。
为了解决这个问题，我会在教学过程中提供更多的发型设计示范，并鼓励学生尝试不同的形状和颜色。
总体来说，本节美术课顺利进行，学生们在绘制自己的自画像时展现出了良好的创造力和自我表达能力。
通过这个活动，他们不仅培养了观察力和艺术欣赏能力，还增强了对美的认知和自信心。
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》
超现实主义艺术家通过自画像探索梦境与现实的边界，他们的作品常常带有梦幻般的氛围。如达利、马 格利特等人的自画像，展现了超现实主义独特的视觉语言。
课后作业布置及要求
作业内容：创作一幅自画像，可以选择 任意绘画材料（如铅笔、油画棒、水彩 等）。
3. 将完成的自画像与同学们分享，并互 相评价作品。
大班美术公开课教案 及教学反思《我的自 画像》
REPORTING
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程实录 • 学生作品展示与评价 • 教学反思与改进建议 • 拓展延伸与作业布置
目录
PART 01
课程介绍与教学目标
REPORTING
课程背景及意义
自我认知与艺术表达
通过自画像的创作，引导幼儿观察和 认识自己，培养自我意识和自我表达 能力。
针对学生的作品进行点评和指 导，肯定学生的创作成果，同 时指出需要改课所学的自画像相关知识和 技巧，强调自画像在美术创作中的重 要性。
收集学生的反馈意见，对本次公开课 进行总结和反思，为今后的教学提供 改进建议。
鼓励学生在课后继续探索和实践自画 像的创作，提高自己的绘画水平和艺 术素养。
PART 04
学生作品展示与评价
REPORTING
学生作品展示
1 2 3
自画像呈现
每位学生都完成了自己的自画像，画像风格各异 ，色彩丰富，展现了学生们独特的创造力和想象 力。
创作过程回顾
通过展示学生们在创作过程中的草稿、修改稿和 最终成品，让大家看到他们是如何一步步将自己 的想法付诸实践的。
互动环节
孩子们在绘画时容易忽略一些细节，如眼睛的神 采、头发的质感等，使得作品显得略显粗糙。
色彩运用不够丰富
大班美术活动教案：我的自画像教案(附教学反思)
大班美术活动教案：我的自画像教案教学目标1.让学生了解自画像的含义和价值2.培养学生的自我认知和审美能力3.提高学生的绘画技能4.培养学生的团队合作精神和展示能力教学步骤Step 1 引入活动1.介绍自画像的概念和重要性。
2.引导学生思考自己的外貌特征，激发创作欲望。
3.展示一些自画像作品，让学生了解不同绘画风格和表达方式。
Step 2 绘画准备1.准备绘画工具，包括颜料、彩笔、纸张等。
2.给学生演示使用工具的正确方法和技巧。
3.让学生试用不同工具，了解它们的特点和用途。
Step 3 开始创作1.让学生决定自己的创作风格和表现手法，以及喜欢的绘画工具。
2.鼓励学生画出自己真实的形象，不必完全按照真实外貌。
3.指导学生注意比例关系和细节表现。
4.班里可以组织学生就同一个主题创作，例如：幸福家庭、快乐游戏、小动物王国等。
Step 4 会议讨论和评价1.让学生互相分享自己的作品，并表达对其他作品的感受和评价。
2.班里可以组织展览，让学生展示自己的作品。
3.教师可以根据评价结果，对学生的绘画技法和创作表现进行评估并提出进一步的指导方向。
教学反思这次美术活动的主题是“我的自画像”，旨在让学生通过画出自己的形象，了解自己的特点和价值，并提高自己的绘画技能。
活动中，学生们积极参与，画出了许多精美的自画像作品。
总的来说，这次活动取得了不错的效果，但也存在一些不足之处：首先，由于学生们的绘画水平和创作经验不同，导致一些同学的作品表现比较简单和粗糙。
教师在指导学生时，应根据学生的不同情况，提供相应的指导和帮助。
其次，一些学生在创作过程中，比较依赖老师的指导，缺乏自主思考的能力。
针对这种情况，教师可以给予学生一个稍微开放的主题，以及一些创作方向和建议，鼓励他们尝试自己的想法和表现方式。
最后，一些学生不太愿意分享自己的作品，或者评价他人的作品，缺乏团队合作和展示能力。
教师可以加强学生的心理训练，通过游戏和互动等方式，让学生感受到分享和评价的愉悦和价值。
大班美术活动教案：我的自画像教案
大班美术活动教案：我的自画像教案活动目标：1、欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：活动重点：欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
活动难点：尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
活动准备：1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。
2、幼儿用书第1册第15-16页。
3、挂图《朵拉.玛尔的画像》（毕加索）。
活动过程：一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。
1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识提问：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？今天让我们来欣赏一副特别的画像。
二、欣赏作品。
1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？2.进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？3.重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？4.感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？5.简要介绍作品名称和画家情况。
6.继续引导幼儿欣赏凡.高.卢梭和米罗的自画像（见幼儿用书）三、创作自画像。
1.鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢？你会用什么颜色呢？你认为自己脸上什么地方最有特点？你想怎样表现它们呢？2.展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。
活动：成功之处：1．从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
幼儿园大班美术《我的自画像》教案
幼儿园大班美术《我的自画像》教案
教案名称：幼儿园大班美术《我的自画像》
一、教学目标：
1. 让幼儿认识和理解自我，培养他们的自我认知能力。
2. 通过画自己的肖像，锻炼幼儿的手眼协调能力和观察能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们用色彩表达自己的情感。
二、教学准备：
1. 素描纸、彩色笔、镜子
2. 自我介绍的PPT或者图片
3. 教师示范画一张自画像
三、教学过程：
1. 导入部分（5分钟）
教师展示自己画的自画像，并向孩子们介绍这是谁，引导孩子们猜测。
然后告诉他们这是一张自画像，是老师画的自己。
2. 讲解部分（10分钟）
让孩子们对着镜子观察自己的特征，比如眼睛的颜色、头发的长度、脸型等。
并请几个孩子上台描述自己的特征，加深他们对自己外貌的认知。
3. 实践部分（20分钟）
发放绘画材料，指导孩子们照着镜子画出自己的样子。
提醒孩子们注意观察自己的特点，大胆地用色彩表达自己的情感。
4. 展示与评价（10分钟）
请孩子们分享自己的作品，说出自己画的是什么，为什么这样画。
教师要给予积极的反馈和鼓励，提高孩子们的自信心。
四、教学反思：
在教学过程中，要注意观察每个孩子的表现，了解他们的想法和需求，及时调整教学策略。
同时，也要尊重每个孩子的独特性，让他们在自由的环境中发挥创意，享受绘画的乐趣。
五、课后作业：
请孩子们回家后，继续观察自己，找出更多的特征，并尝试用不同的颜色来描绘自己的心情。
下次上课时，可以带来和大家分享。
以上就是关于“我的自画像”的教案设计，希望对您有所帮助。
大班美术公开课教案及教学反思《我的自像画》
大班美术公开课教案及教学反思《我的自像画》教学目标1.能够正确使用颜料及画笔。
2.能够在纸上自由发挥，表达自己的想象。
3.能够体验画画的过程，培养对美的感知能力。
4.能够理解自像画的意义，将自我意识引入到绘画中。
教学内容本节课的主要内容是绘制自像画，要求学生以自己的面容为基础，在纸上自由发挥，表达自己内心的想法和感受。
教学过程第一步：导入教师先通过简单介绍自像画的概念，让学生了解自像画的意义和作用，随后向学生展示一些自像画的范例，让学生感受自像画的魅力和表现力。
第二步：操作演示教师向学生演示自像画的绘制过程，重点说明颜料的调制，画笔的运用以及如何处理细节等绘画技巧。
同时，要求学生认真观察和记录，为后面的绘制做好准备。
第三步：绘制过程学生开始进行绘画，过程中，教师一边巡视指导，一边鼓励学生发挥创造力，自由进行绘制。
第四步：展示与点评学生完成绘画后，教师组织学生进行展示和互评，让学生相互欣赏、指导和借鉴。
同时，教师针对学生作品进行点评，对好的作品进行表扬，对有不足之处的作品进行指导，提出改进意见。
教学反思1.设计合理的教学目标本节课通过制定明确的教学目标，从学生对颜料和画笔的使用到自由表达个性和内心的想法等不同层次的目标，让学生更好的认识自己，培养对美的感知能力和创造力。
2.采用互动式教学方式本节课采用互动式的教学方式，教师不仅是知识的传授者，更重要的是起到了学生指导和引导的作用。
学生在学习自像画的过程中，既能够学到相关的绘画技巧，又能够培养自己的想象力和创造力，同时，也增强了学生对美的感知和欣赏能力。
3.相互欣赏与指导本节课的互动式教学方式以及相互欣赏、指导的方式，让学生能够开阔自己的视野和思路，从而提升绘画的水平和创造力。
同时，也能够让学生感受到团队合作和互帮互助的精神。
大班美术活动教案：我的自画像教案(附教学反思)
大班美术活动教案：我的自画像教案(附教学反思)大班美术活动我的自画像教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格，尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看我的自画像教案吧。
活动目标：1、欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：活动重点：欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
活动难点：尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
活动准备：1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。
2、幼儿用书第1册第15-16页。
3、挂图《朵拉.玛尔的画像》（毕加索）。
一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。
1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识提问：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？今天让我们来欣赏一副特别的画像。
二、欣赏作品。
1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？2.进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？3.重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？4.感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？5.简要介绍作品名称和画家情况。
6.继续引导幼儿欣赏凡.高.卢梭和米罗的自画像（见幼儿用书）三、创作自画像。
1.鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢？你会用什么颜色呢？你认为自己脸上什么地方最有特点？你想怎样表现它们呢？2.展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。
幼儿园大班美术活动教案自己的漫画像含反思
幼儿园大班美术活动教案自己的漫画像含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材，第四章《我们的自画像》，具体内容为第2节《自己的漫画像》。
通过本节课的学习，让幼儿运用线条、形状、颜色等元素，创作出具有个性特色的自画像。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述自己的外貌特征，提高观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿运用线条、形状、颜色等元素进行绘画的基本技能，提高动手操作能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养其独特的审美观。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察自己的外貌特征，运用线条、形状、颜色等元素进行绘画。
难点：如何引导幼儿发挥想象力和创造力，创作出具有个性特色的自画像。
四、教具与学具准备教具：自画像示例、画纸、画笔、颜料、调色板、镜子。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示自画像示例，引导幼儿观察并讨论：“你们看，这是老师的自画像，上面有什么特点？你们想不想也来画一画自己的漫画像呢？”2. 讲解与示范（5分钟）教师讲解自画像的绘画步骤，并进行示范：（1）观察自己的外貌特征，记住主要特点。
（2）用线条、形状、颜色等元素，画出自己的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
（3）发挥想象力和创造力，为自己的画像添加有趣的元素，使其更具个性。
3. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿根据教师的讲解和示范，开始绘画自己的漫画像。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿完成自己的漫画像后，与同伴相互欣赏、交流，互相提出意见和建议。
六、板书设计1. 《自己的漫画像》2. 绘画步骤：（1）观察外貌特征（2）画出脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等（3）添加有趣的元素七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家人画一幅漫画像。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本次教学活动中，大部分幼儿能够积极参与，完成自己的漫画像。
但也有部分幼儿在绘画过程中遇到困难，如不会画某些部位等。
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》教学目标通过本次美术公开课教学，学生将能够：1.学会如何观察并绘制自己的面部特征；2.培养审美能力，提升对自身形象的认知和理解；3.通过绘画表达情感和个性；4.提高绘画技巧和手眼协调能力。
教学步骤步骤一：介绍和讨论•首先，向学生介绍本节课的主题《我的自画像》。
解释自画像是一种能够表达自己形象和个性的绘画作品。
•引导学生讨论什么是自画像以及它的作用和意义。
步骤二：观察和练习•让学生坐成一个圆圈，每个学生面前放一面镜子。
•引导学生观察自己的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
帮助学生描绘并书写这些特征。
•提醒学生注重形状和比例的准确性，以及细节的表达。
步骤三：实践绘画•分发纸张和绘图工具给学生，并鼓励他们使用不同颜色和材料来表达自己的想法和情感。
•让学生根据步骤二的练习，绘制自己的自画像。
鼓励他们发挥想象力和创造力，展示自己独特的风格。
步骤四：展示和分享•完成绘画后，让学生在班级内展示自己的作品。
•鼓励学生分享他们绘画的灵感和体会。
•教师可以引导学生辅助发言，提问和评价。
教学反思本次美术公开课的教学效果很好。
学生对主题《我的自画像》表现出浓厚的兴趣，并积极参与课堂活动。
以下是我对本次教学的一些反思和总结：教学亮点•通过给学生提供镜子和观察练习，培养了学生的观察力和绘画能力。
•鼓励学生发挥想象力和创造力，展示自己的个性和风格。
•利用展示和分享环节，增强了学生的自信心和表达能力。
存在问题和改进•课堂时间安排不够充裕，导致有些学生在绘画过程中感到有些仓促。
•部分学生对自画像的理解和表达能力还不够成熟，需要进一步指导和辅导。
•在展示和分享环节中，有些学生表现出羞怯和紧张，需要更多的鼓励和支持。
教学改进措施•调整课堂时间安排，增加学生绘画的时间，并提供更多的练习机会。
•根据学生的不同情况，个别辅导和指导，帮助他们提升绘画技巧和表达能力。
•通过多次展示和分享的机会，逐渐减少学生的紧张感，提高他们的自信心和表达能力。
幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思
幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思一、教学目标1.学问与技能：认得五官的位置和形状，了解本身的外貌特点，把握画自画像的基本技能。
2.情感态度：培育同学对本身外貌的自信，发掘每个孩子的独特性，加强自我意识。
3.过程与方法：强调察看和表达的本领，发觉细节，重视察看和肢体语言的表现。
二、教学重难点1.重点：让孩子们了解本身的特点，传递用色和形状表达本身的情感。
2.难点：调查和表达，以及如何用表情和语言传递本身的情感体验。
三、教学过程1.引入（15分钟）老师带着孩子们察看一些不同的自画像，看看每个孩子的样子，孩子们要一起猜猜画自画像的人是谁。
2.创作（30分钟）1）第一部分：问卷调查老师拿出一张问卷，要求孩子们针对本身的不同方面作答，比如：最爱好的颜色，爱好的运动，爱好的食物等。
这些问题可以让孩子们进行思考和表达。
2）第二部分：制作自画像孩子们在制作自画像时应先了解五官的位置和形状，然后依据问卷上的个人喜好和特点，选择合适的颜色来画本身的形象，孩子们可以依据本身的想法自由创作。
3.巡察和评价（5分钟）在同学制作自画像的过程中，老师应适时巡察，找到他们的制造力和想象力，提出建议和激励，让孩子们产生成就感。
4.呈现（10分钟）揭晓谁画了哪幅画，老师逐一呈现每幅自画像，并与孩子们共享他们的创意、感受、心得。
五、反思1.整堂课的气氛相对轻松，让孩子们自由发挥，认真思考，更多地从表达本身启程，积极向上。
2.孩子们自我认知和表达水平不一，因此，老师在调查和画画时应当随时关注孩子们的情感表达、肢体语言和思维方式，依据他们的情况适时进行个性化引导，避开落后的孩子感到挫败，充分大班幼儿的进展需求，更好地培育他们的自信念。
3.同学通过这堂课的学习了解了一些本身未曾发觉的特点，探究了本身的个性，得到了成就感。
老师可以东西方结合，引导幼儿有意识地追寻、表达自我，特别是在实践中，让孩子们最大程度地发挥本身的动手本领、探究精神和制造力，在亲身体验中充分进展各个方面的智力。
大班美术《我的自画像》
添加背景和装饰元素
背景选择
选择与主题相符的背景，如室内 、室外、抽象图案等。
装饰元素
添加与主题相关的装饰元素，如 帽子、饰品、文字等。注意装饰
元素与画面的协调性。
色彩调整
根据背景和装饰元素，调整画面 的色彩搭配，使画面更加和谐统
一。
04
学生作品展示与评价
学生作品展示环节
1 2 3
布置展示区域
选择教室内一处宽敞明亮的区域作为展示区，布 置成艺术画廊的形式，营造浓厚的艺术氛围。
作品悬挂与摆放
将学生的自画像作品按照一定的顺序和规则悬挂 在展示墙上或摆放在展台上，确保每件作品都能 够得到充分的展示。
作品标签
为每件作品附上标签，注明学生的姓名、年龄和 创作时间，方便观众了解作品背景。
作品评价标准及方法
评价标准
制定客观、公正、全面的评价标准，包括创意、构图、色彩、线条、细节等方面。
风景画
尝试将自画像中的某些元素和技巧转化为风景画的表达方式，如 运用独特的色彩搭配来描绘自然风光。
抽象画
从自画像中寻找抽象元素和灵感，创作抽象画作品，表达内心的 情感和思考。
06
课程总结与回顾
关键知识点总结
自画像的基本技巧
学生学会了如何捕捉自己的特征，并运用线条、色彩和形状在画 布上进行表达。
色彩运用
通过课程，学生理解了色彩的情感和象征意义，能够运用不同的色 彩表达自己的心情和个性。
构图和比例
学生掌握了基本的构图原则，如“三分法”构图，以及如何在画布 上合理安排自己的形象，保持比例协调。
学生在课程中的表现及进步
观察力的提高
学生们能够更细致地观察自己的面部特征，捕捉到细微的表情和 神态。
大班美术课《我的自画像》教学反思
大班美术课《我的自画像》教学反思第一篇：大班美术课《我的自画像》教学反思大班美术课《我的自画像》教学反思从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
．另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
活动开始的谈话后有一个猜猜的游戏，我没有给幼儿画一个示范画，采用了孩子的一张画，有些和标题背道而驰，我觉得这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，以此来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
我感觉作画时间有些拖拉，我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
我想以后在进行类似的美术活动时会做的更好。
第二篇：《我的自画像》教学反思《我的自画像》教学反思经过第一次的试上之后，我们采用的第二小组的《我的自画像》作为定稿教案。
28号下午我们第三大组经过激烈的讨论交流，确定了最终定稿教案，每个人回到各自学校进行试教，反思如下：1、三年级学生刚刚接触习作，还是很有兴趣的，上课伊始，我用光头强的动画导入，学生的兴趣立刻激发起来了，迫不及待的想要说，但很多学生对自己的外貌说不出最关键的特点来，这跟学生平时词语的积累有很大关系。
然后让他们说说自己的性格，学生对性格这个词不太理解，通过引导他们抓住例文中“我很活泼”来启发他们理解什么叫“性格”，但不少学生还是说不出来。
2、理解了例文按照“外貌、性格、爱好”来写，学生思路清晰了，知道要写什么，但部分学生写出的习作还是模仿的痕迹太重，完全按照例文的模式去写，写不出自己的特点来，这和老师在指导说的时候引导不够，没有有效的拓展。
第三篇：我的自画像教学反思2018年中小学暑期校本研训活动----教学反思响水县张集实验学校（小学部）张丽丽在上“我的自画像”这课时发现了许多问题。
大班美术公开课教案及教学反思《我的自像画》(2024)
针对优秀作品的独特之处和亮点进行讲解，引导学生学习和借鉴他人的优点和长处 。
2024/1/25
通过优秀作品欣赏与点评，激发学生的创作热情和自信心，提高学生的审美能力和 创作水平。
14
04
教学反思与总结
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
15
教学中的优点和不足
画。
2024/1/25
自画像的历史背景
通过历史名家的自画像作品，让学 生了解自画像在不同历史时期的风 格特点和文化背景。
自画像的表现手法
详细讲解自画像中常用的表现手法 ，如线条、色彩、构图等，并引导 学生观察和分析不同手法所产生的 艺术效果。
8
示范教学与步骤演示
01
02
03
教师现场示范
教师现场进行自画像的绘 画示范，边画边讲解每个 步骤的注意事项和技巧要 点。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
11
学生作品展示
在教室墙壁上或指定展示区域， 展示所有学生的自像画作品。
每位学生为自己的作品附上简短 的自我介绍和创作心得，以便观 众更好地理解作品背景和创作过
程。
作品展示期间，鼓励学生之间相 互欣赏、交流和学习。
2
01
课程介绍与教学目标
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
3
课程背景及意义
自我认知与艺术表达
通过自画像这一艺术形式，引导幼儿 观察和认识自己，同时培养其艺术表 达和审美能力。
拓展创作空间
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动目标：
1、欣赏毕加索的作品《朵拉玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
欣赏毕加索的作品《朵拉玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。
活动难点：
尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。
活动准备：
1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。
2、幼儿用书第1册第15-16页。
3、挂图《朵拉玛尔的画像》(毕加索)。
活动过程：
一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。
1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识
提问：什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?今天让我们来欣赏一副特别的画像。
二、欣赏作品。
1出示毕加索的《朵拉玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同?来源大考吧幼师;人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的?
2进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?
3重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢?
4感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的?
5简要介绍作品名称和画家情况。
6继续引导幼儿欣赏凡高卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书)
三、创作自画像。
1鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢?你会用什么颜色呢?你认为自己脸上什么地方最有特点?你想怎样表现它们呢?
2展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。
活动反思：成功之处：
1从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
2另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
不足之处：
1活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。
!出自:大考吧老师!这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
大班美术教案：我的自画像教案及教学反思PPT课件
pinterest打不开了https:///dufx-pinterest.htm
芳红香鲜的草莓能清理肠胃抗氧化！而且富含果胶，膳食纤维、维生素C、有机酸等营养素；维生素C可预防感冒；果胶及膳食纤维可帮助消化、清理肠胃。
有一次陪孩子和同学在外玩，偶然听一男生的妈妈说，户外活动时，不允许跑动，谁跑就罚站。
我问女儿是这样吗？她说是。
我说，估计老师怕你们跑得太猛，互相撞上吧，那你们老师有没有带领你们列队跑步？她说没有。
我说等有机会我跟老师问问。
后来我真的问
老师了，老师解释，孩子们有机会站队跑几圈的，并且每天上下午户外活动时间各一小时。
我听了很满意。
后来发现，老师对我的关注很重视，那些天带孩子们跑得更多了！
当然，朋友还道出一个秘密，某是采用加盟形式，她所工作的那家就是加盟店。
朵妈要说的是，这一直以来都是一个饱受争议的问题，应该视孩子的情况来定。
开始模仿一些声音。
要让孩子从厌学变到自觉学习，并不是一蹴而就的事情，需要家长长期的努力。
在孩子厌学、学习成绩比较差的时候，要抓住能够鼓励孩子的机会，给孩子学习的信心。
在孩子学
习有一点点进步的时候，给孩子看一些学科有趣的内容，增加孩子对学习的兴趣。
在孩子
成绩好起来的时候，多给孩子空间，在旁边观察和引导，让孩子自动养成自觉学习的习惯。
第二次的爱，是寻觅，我们总是抱以最真诚的愿望，却往往未成眷属，是用后半生来忘却的；
物质方面：以实用和安全为主，预防孩子产生攀比、炫耀心理
我也开始试着理解她的生活方式。
剩饭剩菜，也留着，也帮忙吃一点。
当然，尽可能的从
源头控制，菜分量少一点，尽可能不剩，这样皆大欢喜。
2
当我们把孩子带到这个世界上，就意味着承担了极大的责任。
老师拿讲台上的粉笔头，在校园里画，一下课就跑去玩耍
耐心的教导孩子，让他们多与其他人合作，不要命令他人，而要采用询问的方式。
因为询
问与命令产生的效果截然不同，比如把书拿给我，好吗?和把书拿给我！。
还有，告诉孩
子做什么而不是不要做什么。
例如家长希望孩子小心一点，你可以说宝宝，你可以轻轻地
拿起那个杯子吗，而不要说当心不要把杯子打坏了！
有的父亲抱怨儿子和妈妈太亲了，其实并不是母亲做得太多，而是自己和儿子互动太少。
前面说到这个阶段的男孩开始很黏父亲，相比起母亲此时的他们会更注意父亲说的话，更
愿意向父亲学习。
爱是付出与回报的结合，家长适时地偷懒，更能让孩子明白别人对他的付出不是理所当然。
懂得感恩，懂得回报也是孩子性格的一个重要输出。
并且他后来晒了一张1岁多孩子的血常规，呕吐后检查的，白细胞有2142，中性粒细胞数和是正常的。
这种情况不应该确诊细菌感染。
对于一个呕吐的孩子，我们更应该观察他的
精神、神经系统、消化道症状，不能简单依据白细胞数目就判断细菌感染。
有些家长经常向孩子诉说家里有多穷，自己赚钱有多么不容易，养育孩子有多辛苦；甚至在孩子要去参加集体活动或同学聚会时，妈妈也总以没钱拒绝，不让孩子去参加。
3给孩子讲一个关于长大了的主题故事
2、爱玩游戏的孩子。