人教版七年级地理下册：8.3 撒哈拉以南非洲 教案

撒哈拉以南非洲教学设计

【教学目标】：

1、运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗

2、在地图上找出撒哈拉以南非洲的位置、范围，说出该地区地理位置特点

3、运用地形图归纳撒哈拉以南非洲地势及地形特点，解释地形与当地人类活动

的关系

4、运用图表说出撒哈拉以南非洲气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的

影响

5、运用地图和其他资料，了解撒哈拉以南非洲自然资源状况，会分析撒哈拉以

南非洲经济发展落后原因，理解经济特点并提出对策

【教学重点】撒哈拉以南非洲人文与自然环境关系；撒哈拉以南非洲经济发展【教学难点】理解撒哈拉以南非洲经济落后原因、经济特点,并提出对策

【评价方案】

一、通过探究大迁徙的原因，掌握撒哈拉以南非洲大部分处于热带，

及大部分地区气候类型为热带草原气候；

二、通过探究茅草屋与自然环境的关系，掌握热带草原气候的特征；

三、通过计算，理解撒哈拉以南非洲经济贸易特点，处于不利地位

四、讨论中国公司投资撒哈拉以南非洲水稻种植是否可行，掌握本节课所学的

自然环境特点，为下节课打下基础

【教学设计】

课件教师学生意图 【导入】同学们，这节跟随非洲鼓欢让学生在动

…………

【焦点一】课我们学习撒

哈拉以南的非

洲，先来欣赏

关于撒哈拉以

南非洲的图片

及音乐

解说图片

撒哈拉以南的

非洲今天成为

世界关注的焦

点,，不同的人

群关注的焦点

是不一样的，

首先来看第一

个焦点：动物

学家关注的是

什么？

非洲动物大迁

徙，每年都会

上演一场宏大

快的节奏欣赏

非洲鼓音乐加

图片：人类起

源，90%黑种

人，原始部落，

奥巴马乔丹杰

克逊，非洲岩

画，世界最早

石器石具，马

德孔雕塑，世

界最早纺织，

非洲鼓，世界

焦点

说出“动物大

迁徙”

思考动物们为

什么要迁徙？

跟自然环境有

感的音乐声

中欣赏撒哈

拉以南非洲

的历史文

化，认识黑

种人的故

乡，激发学

生重新认识

这片土地的

兴趣

引导学生关

注撒哈拉以

南的自然环

境

激起学生求

知欲，迫切

希望解决问

场面，数以百万的动物不畏艰辛和危险甚至不惜生命从坦桑尼亚迁徙至肯尼亚这是为什么呢？与自然环境有什么样的关系呢，大家四人一组探讨一下【总结】：非洲大迁徙是在追逐水草，显然是与当地的气候有关系，热带草原气候分干湿两季，南北半球干湿季节相反【转折】：动物们为了水草什么关系

学生小组讨论

分析大迁徙：

问题1：撒哈

拉以南非洲地

处什么带？大

部分是什么气

候？

2、动物们几月

在肯尼亚，降

水如何？3、几

月在坦桑尼

亚，降水如

何？根据材料

组长代表本组

回答出大迁徙

原因

【评价】写出

每一个问题答

案，得出结论

组长发言

部分学生回答

题

让学生产生

分歧，激起

强烈的验证

【焦点二】而迁徙，人类

用不用迁徙

呢？

【总结】原始

人类狩猎为生

的时候，跟随

猎物需要迁

徙，途中很方

便的就能搭建

一所房子，最

快一个小时，

材料方便

【转折】：动

物们迁徙会跑

很远的路程，

生活在这里的

人们并不比动

物跑的距离

短，来看表格

不用，部分学

生回答用，产

生分歧

【学生活动】

分析所给材

料，写出茅草

屋与自然环境

关系

【评价】讨论，

并按材料及问

题回答，总结

茅草屋与当地

自然环境关

系，组长代表

发言

说出马拉松冠

军的国籍

的欲望

为孩子们设

置一个迷，

再次抛出问

题，引起学

生思考

通过现象让

学生思考当

地马拉松文

中奥运会马拉松的冠军都是哪里的？

这里盛产马拉松冠军的原因是什么呢？带领学生节揭开马拉松之谜

【总结】高原训练的好处：地势高空气稀薄，含氧量少，肺活量大，耐乳酸能力强，撒哈拉以南非洲人在这里训练自然取得好成绩

通过刚才对撒哈拉以南非洲的认识，你觉学生积极思

考，说出地势

高，空气稀薄

等原因

化与地势之

间的关系

目前大部分

学生都以为

非洲贫穷，

【焦点三】得撒哈以南的

非洲是贫穷还

是富裕呢？

中非这个国家富裕还是贫穷？

然而…..画面是这样的

贫穷的是什么？富裕的是什么？

为什么拥有这么多矿产资源，却依然很绝大部分学生

说贫穷

”富裕”

“贫穷”

回答：经济贫

穷，资源富裕

给学生设置

一个强烈的

反差，激起

学生强烈兴

趣，让学生

产生疑问

再次翻转，

让学生产生

疑问：既然

那么多钻

石，为什么

这么穷？一

步一步引入

撒哈拉以南

非洲的经济

让学生明确

撒哈拉以南

非洲之所以