第11课《老王》导学案 2021-2022学年部编版七年级下册语文

老王（1）

【学习目标】

整体把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”,学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

【自主学习】

1、基础回顾

①杨绛，著名的_______、_______，代表作《》、译作《》等。

②给下列加点字注音。

骷髅

．．( )( )滞．笨( )攥．着( ) 惶．恐( )

侮辱

．．( )( ) 荒僻．( ) 取缔．( ) 愧怍．( )

③本文是一篇写人记事的______(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机的整体。作者以____________为线索，兼用________顺序和_______来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“_____”，二曰“_______”。

2、问题引领

①整体感知，初识老王

速读课文1-4段，从文中了解了他的职业、家人、外貌、居住条件等情况，

你觉得老王是________（幸运的/不幸的）社会底层的的人。

②合作探究速读课文5根据课文完成下表。

事件品质

老王（2）

【学习目标】鉴赏描写方法，捕捉老王身上的闪光点，理解作者的思想感情，学会关爱生活中的不幸者。

【自主学习】

1、基础回顾面对老王的遭遇，作者一家做了哪些事？

【合作探究】活动一：鉴赏描写方法

2、请写出句子中运用的描写方法及作用。

①她说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”

②他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

③我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

活动二：探究主题 3、作者的“愧怍”体现了怎样的情怀？

【拓展提升】4、学校准备开展关爱不幸者”的综合性学习活动，请你完成以下问题。

(1)假如你是策划者,你打算设计一些什么活动?请写出两个活动。

(2)你将要和同学一起完成一份以“献爱心”为主题的手抄报,你打算怎样完成这个任务?请写出主要活动过程。