新部编版三年级下册语文《赵州桥》[1]

新部编版三年级下册语文《赵州桥》
教学设计及板书设计
11赵州桥
华坪县新庄乡新庄中心校：紫富珍【教材分析】
《赵州桥》是小学语文部编版第六册中的一篇说明文。

它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文共分四段，第一段写赵州桥的桥名、地点、设计建造点、建造年代。

第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。

围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。

第三段重点词是“美观”，在介绍赵州桥的美观时用“有的......有的......还有的......”的句式，把栏板上龙的图案描绘地栩栩如生，形象传神。

第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。

【学情分析】
三年级的学生可能平常见惯了普通的桥，对于石拱桥不是很熟悉，所以学习赵州桥这篇课文，学生有蛮大的好奇心和求知欲。

通过图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增加民族自豪感。

三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。

教学目标：
1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。

正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。

2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。

教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

教学准备：
1.PPT课件
2.收集有关桥梁方面的资料
教学时数：2课时
教学过程：第二课时
一、播放课件，激趣导入课文
1、请同学们欣赏（出示各种桥的课件图片）
在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。

乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。

车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。

一桥飞架南北，天堑变通途.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。

2、导入新课
1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。

谁知道它的名字叫什么？板书：（赵州桥）请大家说一说给你留下怎样的印象？
生：雄伟、坚固、美观
课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。

二、检查预习，学习生字词语。

1.自由读文，读准字音，读通语句。

2、出示词语，朗读词语。

三、再读课文，理清脉络
1、思考：自由朗读课文，课文各自然段写什么?
2、教师指导交流
第一段（1）写明了赵州桥的地理位置、设计者和建造年代。

第二段（2）写赵州桥的外形（结构）特点，以及讲这样设计的好处。

（好处：减轻冲击力，节省石料）
第三段（3）写赵州桥的美观。

第四段（4）写赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

四、精读课文，学习第一自然段
1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情
2.指名生说一说，读懂了什么？
生：交流汇报
文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。

3、小结：这是一座什么样的桥？（世界闻名）
五、赏析研读课文第二自然段
1.请同学们品读本段课文。

2.思考：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？（用波浪线画出）它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？（2）用了什么说明方法？(3)设计上有什么特点？这种设计好出在哪里?
（4）写作有什么特点？
学生：小组合作交流，汇报，教师引导
生：围绕“赵州桥非常雄伟。

”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。

主要写赵州桥的雄伟、坚固。

生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。

生：赵州桥设计上的特点①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。

②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥的一个创举”。

生：本段写作上的特点是：“总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。

4、引导学生说一说赵州桥的设计特点
完成练习（课件展示）
赵州桥非常_________,长________，宽_______。

.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有________,只有一个________,大桥洞顶上___________,还各有________,这种设计，在建桥是_________,既减轻了___________,使桥不易___________，又减轻了_________,节省了__________。

六、品读欣赏课文第三自然段
1.请大家朗读第3自然段
2.思考问题:
（1）本段围绕哪句话写作？（用波浪线画出）
（2）这段主要写了什么？文中主要写了那些精美图案?
（用横线画出文中相关的语句。

）
（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？
（4）写话：有的.......有的.......还有的........
3.大家分组交流讨论，汇报
生：课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。

这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。

既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是
赵州桥的“美丽壮观”。

（写话练习）不但......而且.......
生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。

（课件展示）三种龙的不同姿态：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。

（分角色朗读）理解语句意思
生：作者用的关联词是：有的........有的.......还有的.........，这些龙的生动图案。

生：练习写话
有的........，有的.....，还有的.........下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。

4、引导赏析课文（第2、3自然段）
作者写作中，描写写赵州桥的特点，用总----分的写法，围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。

我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体详细。

七、学习第四自然段
1.小组合作交流：
前三自然段，写了赵州桥的设计特点：雄伟、坚固、美观，为什么还要再写第4自然段呢？
2、怎样理解“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”?
①朗读，理解“智慧”“才干”“历史遗产”。

②为什么说赵州桥表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产？
（①赵州桥设计的很有特色。

②赵州桥雄伟、坚固，已有1300多年了还完好无损。

③赵州桥美观。

都表现了劳动人民的智慧和才干。

赵州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。

赵州桥的构造以及栏板上图案的设计，是劳动人民智慧的结晶。

龙，谁也没有见过。

它的形象以及各种不同姿态，都是凭借人们的想象画出来的。

桥的建造和图案的雕刻都需要精湛的技艺，表现了劳动人民的才干，由此可见，赵州桥不仅是一座具有实用价值的桥，而且是一件珍贵的艺术品，它从科学性到实用性，从实用性到艺术性都达到了完美的统一，所以……）
③本段在全文中的作用？（总结全文，点明中心）
八、总结全文
1、作者写赵州桥的雄伟，壮观，美观，这不仅是在赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。

学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。

爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。

2、本课你学到了什么？（梳理结构，总结全文）
九、拓展延伸
你的家乡还有什么样的桥？动手画一画，写一写。

板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名
分述：雄伟、坚固、美观
才
干
智
慧
总结：历史遗产。