阳光同学阅读练习八十篇青鸟情

“阳光同学阅读”练习八十篇《青鸟情》

【题目】阅读理解

青鸟情（节选）

院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。或清晨，或傍晚，总在树上跳来跳去，唱它们自己的歌。中午，常是回家一趟，却不进窝，在院中，双足跳跃着，说它们自己的话。乏了，多在树枝上相偎着，闭了眼儿，作一短暂的小憩。待人们去田间劳作，它们“嗖”地飞起，一前一后，平展了双翅，斜斜地绕过屋顶，互应一声，转个圈儿，飞向远方。

它们比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。它们形影相随，步调一致，是对可爱的小夫妻。

过了一月，又过了一月，人们很少听到它们的歌声了，却意外地发觉洞里有了“吱吱喳喳”的叫声，也看到它们飞来飞去，格外忙碌。原来它们已是有了儿女的“人”呢！

五月的一天下午，突地阴了天，“嘎”地来了雷，眼前一个闪电，雨点就跟着风来了。风一起，大雨泼了下来，从田里跑回家的人，淋得精湿，赶忙换了衣服，然后出着长气，屋檐下站了，一边擦头脸的雨水，一边望着外面的雨线，议论起雨的来势。倏忽，从那昏昏的天边，望着了一个白点，

像风筝在飘。白点愈来愈近，像要落地似的，但那风儿太猛，总使它忽高忽低，落不下来。几多盘旋，几次挣扎，总也是高了又低，低了又高。人们终于看清了，是一只青鸟，但那一只呢？猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！它一飞进院子，院树上便响起另只青鸟的叫声，随着叫声，洞口便探出四个小鸟的脑袋，张着扁扁的镶着黄边的嘴巴，吵嚷着要食吃。它飞进洞去，不知给哪只小鸟喂了，飞出来，叫上一声，另只飞去了，它却在那里，守护着洞口，任风儿去刮，任雨儿去淋了。

那飞走的，也极是艰难，风猛，雨急，它全然不顾了。高空一阵呼啸，使它失去了方向，零乱了羽毛，一个把握不住，划道弧线，像石块般地抛在街上。它摔坏了，一动不动，怕是再也飞不起来了呢！

我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。但它毫不理会，极力挣扎，但还是被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。先是安静地躺着，一会儿功夫，似乎缓过了气力，再也不安于这温暖的地方了，急着出去，撞得筛子乱响。傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？难道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？我刚揭筛去看，它却瞅准方向，“噗喀”一声，飞了出来，冲门而去了……

雨小了，人们都回了屋去，我却千般地万般儿的不安。望那昏昏的雨空，不知它飞向哪里，在干着什么？树上的那只，也终未进洞去，缩着脖颈，静静地栖守着……

1、用横线画出第一自然段中描写两只青鸟外形特点的句子。

2、第二自然段加点词“温温暖暖”，作者为什么这样写词，有什么作用？

3、连续动作的描写使句子生动，富有表现力，读一读，试着也写写连续的动作。

猛地，只见它斜着翅膀，硬是冲了下来，低了，又一

个圈儿，冲进院子，嘿，它嘴里还衔着条虫子哩！

4、下面哪一句不能感受到“我”对青鸟的关爱（）

A．我不禁为它动情了，便跑出门去，想把它逮回来，免得雨中受苦。

B．被我捉了回来，擦了雨水，放在炕上，用筛儿盖了，让它暖和。

C．我刚揭筛去看，它却瞅准方向，“噗喀”一声，飞了出来，冲门而去了……

D．雨小了，人们都回了屋去，我却千般地万般儿的不安。

5、文章最后说：“傻鸟儿，难道忘记外面在下雨吗？强道不知道黑夜就要来了吗？为什么一定要去冒险呢？”你觉得鸟儿傻吗？说一说理由。__________________________

【答案】

1、乌黑的翅膀，雪白的脊梁。

2、温温暖暖比温暖更具体，表达的思想感情也就更丰富，更进一层次。反衬出下文搏击风雨的青鸟的勇敢无私。

3、放学的铃声响了，他拿起铅笔放进了文具盒，抓过文具盒和书一起塞进了书包，拉好拉链，然后往肩上一甩就这么走了。

4、C

5、不傻，青鸟有温温暖暖的家可躲避，可是风雨中为了家人不退缩，一只搏击风雨受伤了都不停歇去觅食，一只守在洞口为小青鸟遮挡风雨，这不是傻，是青鸟精神的体现。青鸟的勇敢和无私奉献精神。

【解析】

1、本题考查学生描写方法的掌握情况。外形特点即对青鸟体型，色泽方面的描写。从“院里飞来两只小鸟，乌黑的翅膀，雪白的脊梁，人们叫它青鸟。”中可以看出。

2、这道题主要考查学生对词语的理解能力。叠词表达的思想感情会比两字词语情感更丰富，更进一层次，读起来也上口有韵律感。联系上下文就可以看出作者这样写的用心。结合“它们比麻雀大，比喜鹊小，也不像燕子那样筑窝，屋檐上有孔小洞，便是它们温温暖暖的家了。”还可以看出青鸟的勇敢。

3、本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。连动句：是用连动短语充当谓语的句子，或者是由连动短语直接构成的句子。

4、本题考查学生对句子分析理解的能力。

A．描写了“我”一系列动作“跑、逮”，可以感受到“我”对青鸟的怜惜之情。

B．描写了“我”一系列动作“擦、放在、盖”，可以感受到“我”对青鸟的怜惜之情。

C．主要描写了“青鸟”一系列动作“瞅准、飞、冲”，可以感受到青鸟的迫切心情。

D．由“我却千般地万般儿的不安”可知，我依然在为青鸟担忧。

5、本题考查学生对语段的理解能力。解答此类题时，学生要通读全文，读懂文章的中心思想，知道青鸟去做什么事了，它为什么要做这件事，你的观点就明确了。语句通顺，合情合理即可。