活动方案 一颗小桃树语言特点

一颗小桃树语言特点

中班语言：一棵小桃树

活动目标：

1.排序讲述，了解小桃树的生长变化。

2.欣赏散文诗，对比性理解小桃树前后哭泣的不同意义。

3.尝试帮小桃树解决问题，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。活动准备：

小桃树生长过程图、PPT、背景音乐。

活动过程：

一、排序讲述，发现小桃树生长规律。

1.出示图片，思考讲述。

师：这是谁啊？你们知道小桃树是怎么长大的吗？

2.借助卡片，排序讲述。

师：小桃树到底是怎么长大的呢？谁能按照小桃树的生长过程帮它排排队。小结：春天小桃树开出了花朵，夏天小桃树长出了叶子，秋天小桃树结出了果子，这是小桃树的生长规律。

二、欣赏散文，感受帮助小桃树的快乐。

1.欣赏配乐散文，体会语言美。

师：沈老师这里有一首散文诗，讲的就是小桃树的故事，我们一起来听一听吧。

2.理解小桃树哭泣的意义，帮助解决问题。

（1）师：小桃树哭了几次呢？分别是为什么而哭？

教师根据幼儿讲述，分别点出哭脸背后的图片。

(2)师：你觉得这是一棵怎样的小桃树？你能用什么方法让小桃树开心起来呢？

幼儿自己选择图片讲述，教师分别将哭脸变成笑脸。

（3）师：小桃树听了你们的话，觉得很开心，让我们来听一听小桃树会对你们说什么。（播放录音）

三、欣赏散文，体会小桃树的坚强。

1.分段欣赏散文，理解小桃树前后哭泣的不同意义。

师：夏天过去了，就是秋天了，咦?小桃树怎么又哭了呢？让我们接下去听一听。

师：现在的小桃树是一棵怎样的小桃树呀？

小结：小桃树一共哭了3次，前两次哭是因为伤心，第三次哭是因为开心。

2.完整欣赏散文，表达对小桃树的情感。

师：现在让我们把这篇散文完整的听一遍，你们也可以跟着我一起念一念。

师：你们喜欢小桃树吗？为什么？

小结：小桃树从开花到结果，经过了很长的时间，但是它没有放弃，坚持了下去，最后终于结出了桃子。我们小朋友也要像小桃树一样，做事要坚持，不要随便放弃。

四、活动延伸

师：小朋友可能已经发现了，文章中没有冬天。那冬天到来的时候，

小桃树又会遇到什么事呢？回到教室以后，你们可以自己编一编，和好朋友分享一下你的故事。【篇二】一颗小桃树语言特点一颗小桃树《一颗小桃树》导学案

【学习目标】

1.学会本课的生字及相关词语，外加课文中出现的生僻词语。

2.学习作者满怀真情，抓住事物特征进行细致描写的方法。一颗小桃树语言特点

3.树立不畏艰险、执着追求的人生信念。

【重点·难点】

1.托物言志的写法和作者抒发的情感。

2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓的深刻含义。

【预习·助读】

1.走近作家作品

贾平凹，一个追求“有自己声音”的作家，是当代文坛的奇才。1952年，他生于陕西南部丹凤县棣花村，1972年进入西北大学学习汉语言文学。此后，一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。现任西安市作协主席、《美文》杂志主编等职。出版的主要作品有：长篇小说《商州初录》、《土门》、《高老庄》、《怀念狼》、《病相报告》、《秦腔》，中篇小说《天狗》、《黑氏》、《美穴地》、《五魁》等，并有大量散文、随笔问世。作品曾获全国文学奖5次，及美国美孚飞马文学奖、法国费米那文学奖和法兰西文学艺术荣誉奖。以英、法、德、俄、日、韩、越等文字翻译出版了20种版本。

2.写作背景

1976年，为期十年的文化大革命终于结束。在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作者贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后“小桃树”所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。【自学·合作】

1.字词梳理

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

忏()悔矜()持猥()琐颤()抖

（2）结合具体语境理解词义。

孱头：

垂垂暮老：一颗小桃树语言特点

祸不单行：

灼灼：

2自读课文，把阅读后的感想或疑问写在下面。

默读课文，思考：课文围绕小桃树主要写了什么？

（学法提示：参照插图、先写什么，再写什么，后写什么）一颗小桃树语言特点

【研读·赏析】

1.自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？

2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？

【巩固·拓展】

1文章第一段说：“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。”“我是该给它写点什么了呢。”这段话有什么作用？

2.第3段中奶奶的话给了“我”什么启迪？“想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思？

3.作者拿爷爷的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？

4.文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思?文章以此作结有什么含义？

【收获·反思】【篇三】一颗小桃树语言特点一颗小桃树教案

教学目标

【知识与能力】

1.自读课文，预习字词；

2.细读全文，画出精辟的语句；（重点）

3.正确、流利、有感情的朗读课文。

【过程与方法】

1.通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点；（重难点）