作文批改的十大标准
作文评分标准及批改要求
作文评分说明1.没写题目或未将题目补充完整的扣2分;个错别字扣1分,重复的不计;3.标点符号有三处以上错误扣一分;4.字数不足550字,每少50字扣1分；不足400字,降一等；不足300字,酌情给分,最高不得超过五类卷;5．以下四项有一项突出者,可酌情加1-4分,加到满分50分为止;①感情特别真挚感人,对、社会、自然有独特感受;②立意新颖、深刻;③构思巧妙;④语言有特色;1．批改必须遵循的原则：1内容和形式的统一;2坚持唯物辩证法;注意学生的实际,实事求是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点;3以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则;4突出重点,多就少改,批改结合;5启发学生积极开展思维活动,教师在批改过程中考虑让学生自己动脑,想问题,分析问题,解决问题,即让学生自己学会修改;2．批改的范围：1观点有否错误,认识是否正确,思想感情是否健康;2主题或中心是否明确、突出;3选材是否适当,是否合乎道理和事实;4思路是否清晰,段落与层次是否清楚,结构是否完整;5语言是否通顺明白、准确、鲜明;生动的程度怎样,有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况,表现方法有何优缺点;6有否错别字、怪字;标点符号是否正确;7作文的外形,如格式是否正确,书写是否工整,卷面是否清洁,有无乱涂乱改的情况;3．批改的注意点：1要有条有理,绝对不要在作文本上乱勾、乱画;2批改语言力求通俗、准确、简练,有鼓励性;要有眉批,总批;3书写工整;总批每字占一格;4批改前要先通览全文,改后要复看一遍,以防有错未改;5做好批改记录,为评讲作准备;6作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等,也可细分优＋、优、优－、良＋、良、良－等;7作文等级一律写在题目右边,批改日期一律用汉字写在总批的右下边;8教师批改后,提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改;4．批改常用符号：1错别字号：在错别字上画“○”,本子右边的空白处打“∩”,让学生订正后将空格封口;2删除号：“”,即在删除的每一个字上加圈;3大删节号：“”,用于大段文字上;4小换位号：“”;5大换位号：“←”或“→”;箭头插在应移入的所在段或加批注说明;6增添号：在需增添的两字间的上方用“∨”;7升格号：“↑”;8降格号：“↓”;9赞赏号：语言精练、描写生动的句、段,除加批语外,可在其文字的下面打上小圈“∞”或在句子下面打上连圈“∞∞∞”,表示赞赏鼓励;10复原名：用“▲”,标在已删去的字、句的上面;11分段：“||”标在需分段的句子之间;12替代号：在原来的字词上打圈,并加上增添号“∨”;13修改标点符号：同修改文字;提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改,要求学生从以下十个方面进行批改：1．格式是否正确刚开始,使学生感到写作文,批作文都不难;随随便便地写,老师只要求同学们作文的格式正确,批改作文时只写一条关于格式的批语;批作文的时候要抽签,谁都有可能抽到全班任何一个人的;抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没锗,便拿出红笔,写上批语：1．格式正确;批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分,然后签上批改人的尊姓大名;2．卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的;后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了;3．错别字几个发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字;发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分;10个以上也不再多扣,但要一一给予指正;4．有几处病句挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处;每处病句减1分,减至5分,不再多减;5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用;发现明显错误的地方,有一处扣一分,有五处扣五分,超过五处,不再多扣;以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握;再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求;6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中;学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际; 7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心;②是否符合生活实际;③是否具有典型性;这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求; 8. 看文章的结构就结构而言,也要写清三点批语：①层次段落是否清晰;②过渡是否自然;③开头和结尾是否照应;9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主;除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求;10．看语言是否简练、通顺、准确语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分;语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分;后五条要求,每条5分,不做太具体的减分规定,由批改人酌情处理;每个人都要在作文本上写出十个方面的批语,一般情况一篇作文的批语都在200字以上;学生自批、互批、组批的批改要求1、格式是否准确;5分; 2、卷面是否整洁;5分;3、错别字有几个;每两个字扣一分,最多扣5 分,并用相应的符号标出 ; 10分; 4、检查病句;每一句扣1 分,最多扣5 分;在病句下面画横线,在旁边写明病在何处,在文后批语中写清病句几处;10 分; 5、标点符号有无明显错误,强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用,明显错误的地方,每错一个扣一分,超过5 分不再多扣;10分; 6、文章的中心;1中心是否鲜明；2中心是否集中;10 分; 7、文章的选材;1是否围绕中心；2是否符合生活实际；3是否具有典型性;10分; 8、文章结构;1层次段落是否清晰；2过渡是否自然；3开头结尾是否照应;10分;9、表达方式;是否符合文体要求;10分; 10、语言;1是否简练；2是否准确；3是否生动;20 分;。
全国高考作文的批改标准及评分要点解析
全国高考作文的批改标准及评分要点解析在全国高考中，作文是一个非常重要的环节，它不仅能够考察学生的语言表达能力和思维逻辑能力，也能够检验学生的写作能力和综合素质。
因此，作文的批改标准和评分要点对于学生来说至关重要。
本文将对全国高考作文的批改标准及评分要点进行解析。
一、批改标准全国高考作文的批改标准主要包括：内容要全面、观点要明确、论证要有力、语言要流畅、结构要合理、规范要准确等方面。
1.内容要全面作文的内容要贴近题目要求，全面展现自己的观点和思考。
要注意对主题的理解和拓展，避免偏题或跑题，同时要注意内容的层次性和连贯性。
2.观点要明确作文的观点要明确，立意要鲜明，能够清晰地表达自己的思想和看法。
不同的观点应该有适当的论证和分析，以增强文章的可读性和说服力。
3.论证要有力作文中的论证要有逻辑性和说服力，要能够举一反三，有充分的事实和例证来支持观点。
同时，还要注意适度的理论知识和引用，但不宜过多和过分生硬。
4.语言要流畅作文的语言要通顺、得体、地道。
要注意遣词造句的准确性和多样性，避免重复和冗余。
同时，还要注意语言的连贯性和层次性，做到篇章结构合理、段落衔接自然。
5.结构要合理作文的结构要合理，包括开头、主体和结尾三个部分。
开头要引人入胜，引发读者的兴趣；主体要有适当的分段和论述，层次分明；结尾要简洁有力，点明主题。
6.规范要准确作文要遵循规范的写作要求，包括字数要求、格式要求等。
同时，还要注意标点符号的使用、书写的规范等方面，准确无误地表达自己的思想和意图。
二、评分要点全国高考作文的评分要点主要包括：内容要完整、观点要明确、论证要有力、语言要流畅、结构要合理、规范要准确等方面。
1.内容要完整作文的内容要完整，能够充分回答题目要求，并展示对主题的深入理解和思考。
要注意切题和全面性，避免忽略重要观点和论证。
2.观点要明确评分要点要求作文的观点要明确，具有独立见解和鲜明立场。
评分时会考虑观点的独特性、深度和广度等因素。
作文评分标准及批改要求
作文评分说明1.没写题目或未将题目补充完整的扣2分..2.1个错别字扣1分;重复的不计..3.标点符号有三处以上错误扣一分..4.字数不足550字;每少50字扣1分；不足400字;降一等；不足300字;酌情给分;最高不得超过五类卷..5．以下四项有一项突出者;可酌情加1-4分;加到满分50分为止..①感情特别真挚感人;对、社会、自然有独特感受..②立意新颖、深刻..③构思巧妙..④语言有特色..1．批改必须遵循的原则：1内容和形式的统一..2坚持唯物辩证法..注意学生的实际;实事求是;坚持一分为二的观点;坚持发展的观点..3以鼓励表扬为主;批评为辅;坚持正确教育原则..4突出重点;多就少改;批改结合..5启发学生积极开展思维活动;教师在批改过程中考虑让学生自己动脑;想问题;分析问题;解决问题;即让学生自己学会修改..2．批改的范围：1观点有否错误;认识是否正确;思想感情是否健康..2主题或中心是否明确、突出..3选材是否适当;是否合乎道理和事实..4思路是否清晰;段落与层次是否清楚;结构是否完整..5语言是否通顺明白、准确、鲜明..生动的程度怎样;有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况;表现方法有何优缺点..6有否错别字、怪字..标点符号是否正确..7作文的外形;如格式是否正确;书写是否工整;卷面是否清洁;有无乱涂乱改的情况..3．批改的注意点：1要有条有理;绝对不要在作文本上乱勾、乱画..2批改语言力求通俗、准确、简练;有鼓励性..要有眉批;总批..3书写工整..总批每字占一格..4批改前要先通览全文;改后要复看一遍;以防有错未改..5做好批改记录;为评讲作准备..6作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等;也可细分优＋、优、优－、良＋、良、良－等..7作文等级一律写在题目右边;批改日期一律用汉字写在总批的右下边..8教师批改后;提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改..4．批改常用符号：1错别字号：在错别字上画“○”;本子右边的空白处打“∩”;让学生订正后将空格封口..2删除号：“”;即在删除的每一个字上加圈..3大删节号：“”;用于大段文字上..4小换位号：“”..5大换位号：“←”或“→”..箭头插在应移入的所在段或加批注说明..6增添号：在需增添的两字间的上方用“∨”..7升格号：“↑”..8降格号：“↓”..9赞赏号：语言精练、描写生动的句、段;除加批语外;可在其文字的下面打上小圈“∞”或在句子下面打上连圈“∞∞∞”;表示赞赏鼓励..10复原名：用“▲”;标在已删去的字、句的上面..11分段：“||”标在需分段的句子之间..12替代号：在原来的字词上打圈;并加上增添号“∨”..13修改标点符号：同修改文字..提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改;要求学生从以下十个方面进行批改：1．格式是否正确刚开始;使学生感到写作文;批作文都不难..随随便便地写;老师只要求同学们作文的格式正确;批改作文时只写一条关于格式的批语..批作文的时候要抽签;谁都有可能抽到全班任何一个人的..抽到人家的作文本;打开作文一看;格式没锗;便拿出红笔;写上批语：1．格式正确..批文用减分法;此项倘不减分;此文则为满分;然后签上批改人的尊姓大名..2．卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的..后进学生批改别人作文;指出卷面不整洁时;下次自己写作文也注意卷面了..3．错别字几个发现错字;要将错字在原文处打上标记;并且写到批语处;再在后面写上正字..发现错别字;每两个扣1分;最多扣5分..10个以上也不再多扣;但要一一给予指正..4．有几处病句挑出一篇作文中的病句;凡病句;都要在下面划上横线;写出病在何处;再在文后批语中;写清病句几处..每处病句减1分;减至5分;不再多减..5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用..发现明显错误的地方;有一处扣一分;有五处扣五分;超过五处;不再多扣..以上五条;都是写文章最低的要求;学生经过三、四篇文章的批改实践;就能够掌握..再批改两三篇;掌握得比较熟练了;再一条一条地增加新的要求..6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时;就具体举例;告诉学生什么叫鲜明、集中..学生批改之前;老师先大致看几篇文章;在进行批改指导时;又简介两篇好的文章;再举两篇中心不突出;不集中的例文;学生从老师举的正反两方面的例文;举一反三;就能批得符合实际..7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心..②是否符合生活实际..③是否具有典型性..这三点中最要紧的是第一点;随着作文水平的提高;才提出选材具有典型性的要求..8. 看文章的结构就结构而言;也要写清三点批语：①层次段落是否清晰..②过渡是否自然..③开头和结尾是否照应..9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求;记叙文以记叙为主;说明文以说明为主;议论文当然以议论为主..除此之外;还要看其是否符合作文指导的要求..10．看语言是否简练、通顺、准确语言不简练;重复、罗嗦者酌情扣分;此项不超过二分..语言不通顺;不是指有病句;而是指句与句之间衔接不连贯者;扣分也不超过二分..后五条要求;每条5分;不做太具体的减分规定;由批改人酌情处理..每个人都要在作文本上写出十个方面的批语;一般情况一篇作文的批语都在200字以上..学生自批、互批、组批的批改要求1、格式是否准确..5分..2、卷面是否整洁..5分..3、错别字有几个..每两个字扣一分;最多扣5 分;并用相应的符号标出 .. 10分..4、检查病句..每一句扣1 分;最多扣5 分..在病句下面画横线;在旁边写明病在何处;在文后批语中写清病句几处..10 分..5、标点符号有无明显错误;强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用;明显错误的地方;每错一个扣一分;超过5 分不再多扣..10分..6、文章的中心..1中心是否鲜明；2中心是否集中..10 分..7、文章的选材..1是否围绕中心；2是否符合生活实际；3是否具有典型性..10分..8、文章结构..1层次段落是否清晰；2过渡是否自然；3开头结尾是否照应..10分..9、表达方式..是否符合文体要求..10分..10、语言..1是否简练；2是否准确；3是否生动..20 分..。
作文的批改标准与要求
作文的批改标准与要求作文是学校教育中常见的一种评估学生写作能力的方式，对于学生来说，了解批改标准和要求对于提高写作水平至关重要。
下面将介绍一些常见的作文批改标准和要求，帮助学生更好地应对作文写作任务。
1. 语法和拼写语法和拼写是作文评分的基础，学生需要注意使用准确的语法和正确的拼写。
句子结构应合乎语法规则，避免出现主谓不一致、动词时态错误等问题。
拼写也是十分重要的，学生应避免常见的拼写错误，并注意词汇的准确性。
2. 内容完整和连贯性一篇好的作文应该有清晰明确的内容，并保持连贯性。
学生需要在作文中准确表达自己的思想和观点，确保文章逻辑清晰，各段之间有明确的过渡。
同时，通过合理使用连接词和过渡词，使文章段落衔接自然流畅。
3. 词汇和表达能力丰富的词汇和精准的表达能力是作文中受关注的重点。
学生应该注意运用恰当的词汇，避免重复和使用不合适的词汇。
此外，学生可以通过使用丰富多样的句型和表达方式来提高写作的魅力和吸引力。
4. 观点和论证一篇好的作文应具备独特的观点和充分的论证能力。
学生应明确表达自己的观点，并通过论据和事实来支持自己的观点。
此外，还需要进行合理的推理和分析，使文章更有说服力。
5. 结构和段落分明良好的结构和清晰的段落是写作中不可或缺的部分。
学生应该合理组织自己的文章，分为引言、正文和结论三个部分，并在每个段落中有明确的主题句。
通过合理的段落分隔，使得文章结构清晰，便于读者理解。
6. 注意篇幅和字数在写作中，掌握适当的篇幅和字数也是重要的批改标准。
学生应根据任务要求控制好篇幅和字数，避免文章过长或过短。
写作时可以通过合理的分段和纲要来帮助管理篇幅，使文章更加有条理。
7. 注意格式和规范作文的格式和规范也是批改标准的一部分。
学生应按照要求使用正确的标题、字体、字号、行间距等，以保持作文的整洁和规范。
此外，还要注意标点使用的准确性和规范性。
综上所述，作文的批改标准和要求对于学生来说是非常重要的。
通过遵循语法和拼写准确、内容完整和连贯、词汇和表达能力出色、观点和论证充实、结构和段落分明、篇幅和字数适当以及格式和规范正确等要求，学生可以提高自己的作文水平，取得更好的成绩。
小学作文批改标准
小学作文批改标准根据语文课程标准，小学作文的评分标准分为五类，满分为30分。
一类作文得分（27-30）：1.字迹工整、美观；2.作文题目格式正确，不允许在作文格中加书名号；3.语句通顺流畅，能用完整的句子表达自己的意思，能使用恰当的修辞方法，如成语、谚语、名句等；4.精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5.段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6.正确使用标点符号；7.达到规定字数。
二类作文得分（24-26）：1.字迹比较工整、美观；2.作文题目格式正确，不允许在作文格中加书名号；3.语句较通顺流畅，能用完整的句子表达自己的意思，能偶尔使用学过的成语、谚语、名句等，会使用常用的修辞方法；4.内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5.能合理地分段写作；6.能正确使用常用的标点符号；7.达到规定字数。
三类作文得分（18-23）：1.字迹欠工整；2.作文题目格式正确，不允许在作文格中加书名号；3.语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达自己的意思，但缺乏常用的修辞方法；4.内容欠具体，中心基本明确，但缺乏生动的描写；5.层次不够清楚；6.标点使用大体正确，但错别字较多；7.达到规定字数。
四类作文得分（12-17）：1.书写不够认真；2.语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；3.内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4.层次不够清楚；5.标点符号使用不当；6.字数略少。
五类作文得分（0-11）：1.字迹潦草，辨识困难；2.语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3.内容很简单，没有中心，记流水账，重复啰嗦，不知所云；4.标点符号错误明显；5.跑题。
学生批改作文十条方法
学生批改作文方法为了培养学生的自学能力，书生把批改作文的权力交给学生自己，由同学互相批改，并拟定十条标准，一条一条地逐步掌握。
一开始，他只要求学生写五条批语：首先看作文的格式正确不正确。
这谁都会。
看过之后，红笔拿出来，批上：此文格式正确。
第二条批语，看卷面整洁不整洁，这连最淘气的学生也会。
当他批上别人的卷面不整洁时，以后，自己也就不能潦草了。
如果他批的是一本写得整整齐齐的作文，心目中也就有了榜样。
第三条批语，看标点符号是否基本正确，有没有一逗到底的情况。
有几个不正确的，挑出来，扣分。
第四条，看有多少个错别字。
批卷人看不出来怎么办呢?流水作业。
你说本文错别字有五个，都具体指出，改正过来。
下一个同学再看，所以，凡有疑问，学生就都捧着字典去查。
这样，人人都增长了辨别错别字的能力，也会要求自己尽量少写错别字。
第五条，找病句。
看哪些句子有毛病，写得不通顺，还要琢磨怎么给人家批改，碰到不好批、拿不准的句子，也要搞流水作业，有人批，有人复查。
第六条，看作文的中心，注意两点：一、是否鲜明?二、是否集中?要求紧紧抓住主题。
怎样辨别作文的中心是否鲜明和集中，老师通过一两篇作文的实例指导一下，学生一般就能掌握了。
第七条，看作文的选材是否围绕中心，是否真实。
这一条，凭着已有的生活经验，学生一般还是能够分辨出来的。
第八条，看文章的结构、层次是否清晰，开头和结尾是否相互照应，过渡是否自然。
第九条，看表达方式是否符合要求。
如：记叙文，是否做到了以记叙为主，老师要求记叙、议论、抒情相结合，作者结合没结合。
第十条，看语言是否简练、准确。
生动形象不作要求。
如果能够写得生动形象，那当然更好。
为了让学生“自主”地批改作文，书生老师提出了非常具体的要求。
学生习得自主学习的方式，离不开教师的具体指导。
老师对学生批改作文，提出明确的具体的要求，由“细”而“粗”，由“繁”而“简”，一步一步带领，使学生形成有效地把握、逐步地迁移的能力。
学习了巍老师指导学生批改作文的方法，使我受益匪浅，下个学习我也会试着用来指导我的学生。
小学作文批改标准
批改作文标准依据语文课程标准，合理批改小学作文，作文批改分为五类，满分按照30分计算。
一类作文得分（27—30）：1、字迹工整、美观。
2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号)。
3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法。
4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。
5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;6、正确使用标点符号。
7、达到规定字数。
二类作文得分（24—26）：1、字迹比较工整、美观。
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号)。
3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法。
4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动。
5、能合理地分段写作。
6、能正确使用常用的标点符号。
7、达到规定字数。
三类作文得分(18—23):1、字迹欠工整。
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号。
3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法。
4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写。
5、层次不够清楚。
6、标点使用大体正确，错别字多。
7、达到规定字数。
四类作文得分（12—17）：1、书写不够认真。
2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多。
3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。
4、层次不够清楚。
5、标点符号使用不当。
6、字数略少。
五类作文得分（0—11）：1、字迹潦草辨识困难。
2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多。
3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云。
4、标点符号错误明显。
5、跑题。
6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白。
八年级作文批改标准
八年级作文批改标准一、题目。
1. 题目新颖有趣，能让人眼前一亮，像个闪闪发光的宝石，那必须得加分！要是题目平平无奇，像杯白开水，那可就没啥吸引力啦。
2. 题目和作文内容得对得上号，不能挂羊头卖狗肉，不然就像迷路的小羊，找不到方向。
二、开头。
1. 开头要是能像火箭发射一样，“嗖”的一下抓住人的眼球，让人迫不及待想往下读，那简直太棒啦！2. 可别一开头就啰里啰嗦，半天说不到重点，这会让人像在迷雾中打转，晕头转向。
三、内容。
1. 内容丰富有料，就像满汉全席，让人吃得津津有味，那肯定能得高分。
要是干巴巴的，像没放盐的菜，就没啥味道咯。
2. 故事要讲得清楚明白，别东一榔头西一棒槌，让人摸不着头脑，不知道你到底想说啥。
3. 能用上一些好词好句，就像给作文穿上了漂亮的衣服，瞬间高大上起来。
但要是生搬硬套，那就像穿了不合身的衣服，反而别扭。
四、结构。
1. 结构清晰合理，就像盖房子一样，框架稳稳当当，层次分明。
要是乱成一团麻，那可就糟糕啦。
2. 段落划分要恰当，别一段长得像马拉松，让人读得气喘吁吁。
五、结尾。
1. 结尾要有力，像个响亮的句号，给人留下深刻的印象。
或者像个小钩子，让人回味无穷，那才叫厉害。
2. 可别虎头蛇尾，前面精彩后面拉胯，这就像跑马拉松快到终点时摔倒了，多可惜。
六、语言。
1. 语言通顺流畅，没有错别字和语病，这是最基本的要求啦，就像走路要稳当一样。
2. 要是能生动形象，幽默风趣，那作文就像个开心果，让人读着乐不停。
3. 表达要有自己的风格，别像个机器人，千篇一律，没有个性。
七、字数。
1. 达到规定的字数要求是必须的，就像考试要及格一样。
但也别为了凑字数，废话一堆，那可不好。
2. 字数太少，像个营养不良的小孩，肯定不行；字数太多，像个臃肿的胖子，也不美观。
作文批改等级评分标准
A内容
B表达
一类卷（40—45）
切合题意，思想健康，中心突出，内容具体，感情真切。
构思严谨，结构完整，条理清楚，语言生动，有一定文采。
二类卷（34—39）
切合题意，思想健康，中心明确，内容具体，感情真实。
结构较完整，条理清楚，语言较通顺，偶有病句、错别字。
三类卷（27—33）
基本切合题意，中心尚明确，内容尚具体，感受尚真实。作文批改源自级评分标准写作与表达（50分）
（一）作文：45分
等级\分值
书写
一等（5）
书写规范、工整、美观，卷面整洁、格式正确。
二等（3）
书写较规范、工整，格式正确，有少量涂改。
三等（1）
字迹潦草，卷面较模糊，涂改较多，难辨认。
四等（0）
乱涂乱改，字迹潦草，卷面极模糊，无法辨认。
（二）卷面：5分
结构较完整，有条理，有少量病句、错别字。
四类卷（19—26）
偏离题意，中心尚明确，内容不具体。
调理不清楚，病句较多，表达较乱。
五类卷（10—18）
严重偏题，中心不明确，内容空乏。
结构较乱，语言不通，语病多，错别字多。
六类卷（0—9）
文不对题或没有中心，不知所云。
结构混乱，语病严重，文理不通，不能成篇。
作文批改等次划分
作文批改等次划分
内容:
作文批改可以根据作文的质量,分为不同的等次进行划分。
常见的划分标准如下:
一等:语言流畅、立意新颖、内容充实、结构完整、条理清晰。
作文内容丰富,语言表达能力强,思想深刻,结构合理,是很出色的作文。
二等:语言较流畅、内容较充实、结构较完整、条理较清晰。
作文内容较丰富,语言表达能力较好,思想较深刻,结构较合理,是较好的作文。
三等:语言一般、内容比较空泛、结构有些不完整、条理比较混乱。
作文内容比较空泛,语言表达能力一般,思想不太深刻,结构存在问题,是尚可的作文。
四等:语言不通顺、内容空洞、结构零散、条理混乱。
作文内容空洞,语言表达乏力,思想平淡,结构松散,存在较多问题,是较差的作文。
五等:语言艰涩、内容空虚、结构混乱、条理不清。
作文语言表达困难,内容空洞无物,结构混乱,条理不清,存在严重问题,是很差的作文。
通过这种等次划分,可以更清晰地评判作文的质量,并给出针对性的修改意见,帮助学生提高写作能力。
作文批改要注重积极鼓励,避免打击学生写作兴趣和自信心。
小学作文批改标准
批改作文标准依据语文课程标准，合理批改小学作文，作文批改分为五类，满分按照30分计算。
一类作文得分（27—30）：1. 字迹工整、美观。
2. 写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号)。
3. 语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法。
4. 精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。
5. 段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;6. 正确使用标点符号。
7. 达到规定字数。
二类作文得分（24—26）：1. 字迹比较工整、美观。
2. 写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号)。
3. 语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法。
4. 内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动。
5. 能合理地分段写作。
6. 能正确使用常用的标点符号。
7. 达到规定字数。
三类作文得分(18—23):1. 字迹欠工整。
2. 写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号。
3. 语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法。
4. 内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写。
5. 层次不够清楚。
6. 标点使用大体正确，错别字多。
7. 达到规定字数。
四类作文得分（12—17）：1. 书写不够认真。
2. 语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多。
3. 内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。
4. 层次不够清楚。
5. 标点符号使用不当。
6. 字数略少。
五类作文得分（0—11）：1. 字迹潦草辨识困难。
2. 语句不通顺、不完整，病句多，错别字多。
3. 内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云。
4. 标点符号错误明显。
5. 跑题。
6. 字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白。
二年级作文批改标准
二年级作文批改标准
一、引言
对于二年级学生来说，作文是他们语言表达能力和思维逻辑能力的体现。
因此，批改作文不仅要注重语言表达的准确性，还要关注学生的思维能力、创造力和想象力。
◎一类作文得分（28-30）：
1、字迹、卷面、格式、字数。
字迹美观或工整，卷面整洁，格式正确，达到规定字数。
（作为第一衡量标准，四点中有一点不达标，都不能评为一类文。
）
2、语句和层次。
语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法。
段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；
3、内容、中心＋选材。
精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。
◎二类作文得分（25-27）：
1、字迹、卷面、格式、字数。
字迹工整，卷面整洁，格式正确，达到规定字数。
（作为第一衡量标准，四点中有一点不达标，都不能评为二类
文。
）
2、语句和层次。
语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法。
能合理地分段写作。
3、内容和中心。
内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动。
作文批改标准
作文
（1）评分标准（说明：①评分标准如此细化，是为了尽可能减少评卷误差，为全市和各位老师做质量分析提供更具体可靠的数据，并让学生明白每一个评价维度的具体要求。
②各项分值不同，主要是考虑到课标要求和七年级学生的写作实际。
七年级学生应该能写内容充实、感情真实、结构完整的记叙文，因此，本次作文评分标准侧重于立意和选材；以后各学期可能会在本次作文质量分析的基础上对各项分值做适当调整，以便老师们和学生们确定更具针对性的写作训练方向）：
项中每一等级的打分区间，以便准确把握评分标准。
1。
初中作文批改标准
评分标准说明
加分（符合如下条件之一，酌情加1~3分，加至本题满分为止） 1、立意深刻
2、构思独特
3、语言优美 4、富有个性 5、文面整洁，书写优美。
扣分 1、没写题目或未将题目补充完整的扣2分。 2、不足500字，每少50字扣1分 3、每3个错别字扣一分，重复不计，最多扣3分。 4、不能正确使用标点扣1~3分。 5、文面脏乱、字迹潦草者扣1~3分。 6、出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。
能分段， 语言基本 结构不够完 通顺，病句 整，条理不 较多（5-7分）够清楚（3-4
分）
字迹潦草， 错别字较多 （1分）
文不对题，
五类
思想感情不
健康，内容
（14分以 不具体，中
下）
心不明确
语言不通 顺，病句多 （0-4分）
（0-4分）
字迹不易 结构不完 辨认，错别 整，层次混 字多，卷面 5－34 分）
感情健康， 感情比较真 实，内容比 较具体，中
心基本明确
（8-11分）
语言通顺， 有少量病句 （8-10分）
结构基本 完整，层次 尚清楚（5-6 分）
字迹清楚， 有少量错别 字，少量涂 改（2分）
四类 （15－24 分）
不够切题， 思想感情基 本健康，内 容不够具体， 中心不够明 确（5-7分）
中心突出
妙（9-10分）
（16-18分）
切合题意， 二类 思想感情健 文从字顺， 结构紧凑， 字体工整，
康，感情真 语言基本准 层次清楚， 书写规范， 实，内容具 确，表达较 构思新颖 卷面较整洁 （35－44 体，中心明 好（11-13分）（7-8分） （3-4分） 分） 确（12-15分）
基本切合
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“亲情类”作文批改的十大标准
1、格式是否正确，题目写中间，不能打书名号，卷面是否干净整
洁，字迹是否漂亮美观。
2、错别字有几个，圈出来，并在后面写出正确的字。
发现一个错
字扣1分
3、找出文中的病句，在病句下面划上横线，写出病在何处或者给
改正过来，每处扣2分
4、标点符号或格式有几处明显错误，强调句号，逗号，引号，冒
号，感叹号，问号等，每处扣1分
5、哪些句子用到了人物描写的方法，如动作描写，外貌描写、语
言描写等，用波浪线划出来，并在旁边批注出来。
哪些句子十分精彩或语言十分优美，运用了什么修辞手法，波浪线划出并旁批，写出好在哪里。
6、看文章的中心是否鲜明，集中，作品通过写和亲人之间的什么
故事，表达了什么感情。
在文章最后写下评语。
7、看文章的选材是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典
型性，是否具有生活气息。
是否运用了“欲扬先抑”“以小见大”
“细节之中见真情”等写法。
在文章最后评出。
8、看文章的结构，段落层次是否清晰，过渡是否自然，开头和结
尾是否照应。
9、看语言是否通顺简练准确流畅优美，富有文采。
在作文最后用
红笔写出具体评语，可以是优点，可以是不足，也可以是给他的
建议忠告。
也可以是读完作文后的体会和感受。
10、给出分数，一类作文90分以上，二类作文80多分，三类作文
70几，60几。