《悄悄变化的我》教学设计
《悄悄变化的我》说课稿
《悄悄变化的我》说课稿从8个方面来说一、说教材本框题《悄悄变化的我》是《道德与法治》七年级下册第一单元第一课第一框的内容。
是青春期教育主题的第一课，从身体和心理方面的变化开始探讨，非常贴近学生自身的发展，对学生的成长具有重要意义。
本框包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”两个目题，旨在让学生了解青春期的生理变化和心理变化，教育学生学会悦納自己的生理变化，以及学会调节自己的心理矛盾。
本框依据的课程标准“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。
本框是七年级下册的第一框题，二、说学情七年级的学生正处于青春发育初期。
进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。
在这个阶段，他们会面临很多新的问题，同时也面临很多压力。
一方面，青春期的学生不管在生理还是心理上，都还不够成熟；另一方面，他们又渴望能够在各方面向成人靠近。
社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，引发更多的心理冲突，让青春期学生的价值选择更加迷惘。
三、说教学目标1、【政治认同目标】正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2、【道德修养目标】了解青春期身体变化的主要表现。
认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
3、【法治观念目标】培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。
能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
4、【责任意识目标】认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
5、【健全人格目标】能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
四、说教学重难点重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾五、说教学方法讲授法、合作探究法、情景演绎法六、说教学过程悦纳生理变化设计意图：第一部分“悦纳生理变化”通过思考活动，帮助学生找到青春期的变化，学会正视青春期的变化，接受新的自己。
七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案、教学设计
-培养学生自尊、自爱、自信的品质，树立正确的自我认知。
-增强学生的道德观念，使他们明白在青春期要遵循社会道德规范，尊重他人。
-培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，设计与学生生活密切相关的教学场景，让学生在情境中体验青春期变化，激发学习兴趣。
-推荐相关书籍、网站等学习资源，引导学生开展课后自主学习，拓展知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，我将通过一个简短的故事或生活实例来导入新课。例如，我可以讲述一个关于青春期少年在成长过程中遇到的困惑和挑战的故事，这个故事将涉及青春期的生理变化、心理压力、同伴关系等方面。通过这个故事，引导学生关注青春期变化，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握青春期生理、心理变化的基本知识，理解青春期是个体发展的重要阶段，认识到每个人在青春期所经历的变化是正常的、自然的。
2.培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学知识正确对待和处理青春期的困扰和问题。
3.结合案例分析法，选取具有代表性的青春期问题案例，引导学生分析问题、提出解决方案，提高学生的实际问题解决能力。
4.通过课堂小结、课后作业等方式，巩固所学知识，强化学生对青春期变化的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生正确的自我认知，使学生认识到自己在青春期的变化是正常的，学会尊重自己、关爱自己。
3.学生的合作能力：七年级学生已经具备了一定的合作能力，但在小组讨论、合作学习中，仍需教师引导和指导。在教学过程中，要注意培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通、协作能力。
“悄悄变化的我”教学课例及点评
“悄悄变化的我”教学课例及点评教学课例：主题：悄悄变化的我教学目标：1. 让学生了解自我成长中的悄悄变化，培养学生的自我认知能力；2. 帮助学生理解成长过程中的变化是正常的，引导他们积极面对自我成长；3. 启发学生思考成长过程中的变化对自身的影响，增强学生的情感认识能力。
教学内容：1. 自我认知的悄悄变化；2. 成长过程中的各种挑战与变化；3. 如何积极面对成长过程中的变化；4. 变化对自身的影响及应对之道。
教学过程：1. 导入环节（5分钟）：通过一个小故事或者反思问题导入主题，激发学生对自身成长的思考；2. 教学展示（15分钟）：教师通过图片、视频或者故事的展示，引导学生认识成长过程中的悄悄变化，让学生感受到变化的力量；3. 小组讨论（20分钟）：将学生分成小组，让他们分享自己在成长过程中的变化，帮助学生更深入地认识自我成长中的变化；4. 角色扮演（15分钟）：设计一个角色扮演的环节，让学生扮演成长中的自己，通过互动体验成长过程中的变化和情感的冲突；5. 案例分析（20分钟）：以真实案例为例，让学生分析成长过程中的变化对自身的影响，培养学生的情感认识能力；6. 情感表达（15分钟）：鼓励学生通过文字、绘画或者音乐等方式表达自己对成长过程中变化的感悟和情感体验；7. 总结反思（10分钟）：教师带领学生总结课堂学习内容，引导学生对自身成长的变化进行反思和总结，培养学生的自我认知能力。
点评：本课例通过引导学生认识成长过程中的变化，培养学生的自我认知能力和情感认识能力，是一堂既能启发学生思考，又能培养学生情感认识的教学课例。
通过小组讨论、角色扮演、案例分析和情感表达等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在参与互动的过程中更深入地认识自我成长中的变化，增强学生的情感认知能力。
值得肯定的是，本课例注重学生的参与性和体验感，在课堂教学中充分尊重学生的主体性和个性差异，引导学生从感性认识到理性认识，从而更好地理解自我成长中的变化。
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解个人生活中的悄悄变化，明确自身的变化方向和目标。
2.探究悄悄变化的影响，提高自身的道德意识和法律意识。
3.培养自身辨别事物、判断事物的能力，并提高自身的自我调节、自我保护能力。
二、教学重点1.了解个人生活中悄悄变化的表现和影响。
2.探究悄悄变化对道德和法律的影响。
三、教学难点1.如何让学生深刻认识悄悄变化对自身的影响。
2.如何指导学生树立正确的道德和法律意识。
四、教学过程1.引入1.列举一些例子，比如长大了，身高变了、成绩变了等等，但是还有一些变化是悄悄的，比如性格、观念等等，这些变化对我们的生活产生了重要的影响。
2.师生共同回顾上一节课所学的内容，重点突出课程的通关点，让学生更好的沉浸在这个主题当中。
2.阅读理解1.家庭课校园小报：发现身边的小变化。
2.学生在阅读完文章之后，重点从文章中提取出一些“悄悄变化”，并分析这些变化对自身带来的影响，并能够自主思考如何做出正确的选择。
3.老师在讲解的过程中，重点介绍一些常见的道德问题和法律问题，并让学生理解其中的道理和道理背后的意义。
3.情境模拟1.学生提出自己生活中的实际问题，并在教师的指导下进行实际模拟。
比如，如何正确回应同学之间的生活问题，如何正确地维护个人权益等。
2.选派几名同学到讲台上，模拟一些生活情境，让其他同学通过观看他们的表演，更深入地了解生活中的道德问题和法律问题，从而更好地提高自身的道德和法律意识。
4.课堂互动1.自主学习：老师提供给学生几个案例，并让学生自主学习并从这些案例中提炼出其中的道理和思想，再运用到自己的生活中，也可以在小组内交流各自的思考和感悟。
2.课堂互动：老师在课堂上组织学生进行讨论和交流，强调学生的自我反思和批判思维，引导学生更深入地了解道德和法律这两个方面的内涵和意义。
五、教学评价1.课堂的表现：老师可以从课堂讨论中对学生的思维能力、对道德和法律的理解能力及口头表达能力进行评价。
道德与法治人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案2个
《悄悄变化的我》教案1一、教学目标1.让学生认识到青春期是人生的一个重要阶段，了解青春期的生理和心理变化。
2.培养学生正确面对青春期变化的心态，学会与父母、老师沟通，解决青春期困惑。
3.提高学生的道德素养，树立正确的法治观念。
二、教学重难点1.重点：让学生了解青春期的生理和心理变化，正确面对青春期的困惑。
2.难点：引导学生树立正确的法治观念，提高道德素养。
三、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《青春修炼手册》。
（2）引导学生分享歌曲中的青春元素，引导学生进入青春期的主题。
2.教学新课（1）青春期的生理变化A.让学生观察教材中的图片，了解青春期的生理变化。
B.教师讲解青春期的生理变化，引导学生正确面对生理变化。
（2）青春期的心理变化A.让学生分享自己的心理变化，了解青春期的心理特点。
B.教师讲解青春期的心理变化，引导学生正确面对心理困惑。
（3）与父母、老师沟通A.让学生讨论如何与父母、老师沟通，解决青春期困惑。
（4）树立正确的法治观念A.让学生了解法治观念的内涵，提高道德素养。
B.教师通过案例分析，引导学生树立正确的法治观念。
3.巩固新课（1）小组讨论：如何正确面对青春期的变化？（2）分享讨论成果，教师点评。
4.课堂小结让学生谈谈本节课的收获，引导学生正确面对青春期的变化，树立正确的法治观念。
四、作业布置1.观察自己的生理和心理变化，记录下来。
2.与父母、老师沟通，解决一个青春期困惑。
《悄悄变化的我》教案2一、教学目标1.让学生进一步了解青春期的生理和心理变化，正确面对青春期的困惑。
2.培养学生与同学之间的友谊，学会关爱他人。
3.提高学生的道德素养，树立正确的法治观念。
二、教学重难点1.重点：让学生了解青春期的生理和心理变化，正确面对青春期的困惑。
2.难点：引导学生关爱他人，树立正确的法治观念。
三、教学过程1.导入新课（1）让学生分享上节课的收获。
（2）引导学生进入本节课的主题。
2.教学新课（1）青春期的生理和心理变化A.让学生分享自己的生理和心理变化。
1.1 悄悄变化的我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
七下《1.1悄悄变化的我》教案1.【教材分析】本单元在全书中的地位：《青春时光》的教学内容定位在引导学生了解并悦纳自己的青春期生理与心理的变化，体会青春期的美好。
本单元作为教材七下的第一个单元，青春期内容符合学生此阶段成长规律，帮助学生正确对待青春期引起的生理和心理变化，从而更好地学习本册教材中对自身情绪的调节和高尚情感的培养，以及处理个人与集体的关系。
从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课《悄悄变化的我》作为本单元的起始课，对后面《青春的心弦》和《青春的证明》有重要的基础作用，本节课从青春期生理和心理发生的变化帮助学生认识青春期在人一生中所处的阶段，由此正确对待这些变化，发挥青春的正能量，感受青春的美好。
2.【学情分析】12、13岁的孩子刚刚进入青春期，此阶段其生理上会悄悄发生着一些变化，而对于这些变化有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑，由此有必要通过本节课帮助学生正确看待青春期引起的生理变化和心理矛盾。
3.【教学目标】健全人格：认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。
4.【教学重点难点】教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点：如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾。
5.【教学方法】情境体验法；小组讨论合作探究法；讲授法6.【教学过程】一、导入新课人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去，这首诗的名字就叫青春青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆，不管它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、理想的，它都是最闪亮的日子。
——汪国真《青春》教师总结：青春是人生中最华美的篇章，无数诗人和作家去赞美，去歌颂它。
青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
《悄悄变化的我》教学设计
《悄悄变化的我》教学设计教学设计：《悄悄变化的我》【教学目标】1.培养学生细致观察和描述细节的能力。
2.培养学生感知自己成长和变化的能力。
3.提高学生的写作能力，培养学生的表达能力。
【教学内容】故事《悄悄变化的我》【教学重点】学会观察和描述细节。
【教学难点】培养学生感知自己成长和变化的能力。
【教学准备】1.《悄悄变化的我》故事材料。
2.相关图片或实物。
3.板书工具、彩色笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用图片或实物引导学生感受植物的生长变化。
2.提问学生：你们有没有感觉到自己在成长和变化？举例说明。
二、故事导入（10分钟）1.告诉学生今天要讲一个有关成长和变化的故事。
2.根据学生的生活经验，提问：你们小时候和现在有什么不同？3.介绍故事《悄悄变化的我》的主要内容和情节，激发学生学习的兴趣。
三、故事阅读（20分钟）1.将《悄悄变化的我》的故事材料分发给学生，要求他们静读。
2.学生阅读完毕后，进行简单的故事复述。
四、细节观察（25分钟）1.引导学生观察故事中主人公发生的变化。
2.利用故事中的插图或实物展示，让学生逐一观察故事中的细节。
3.引导学生描述细节，并让学生自由发挥，描述自己的变化或观察到的变化。
五、写作训练（30分钟）1.要求学生根据故事和观察到的细节，写一篇关于自己成长和变化的作文。
2.让学生先自由写几句，然后互相交流修改。
3.教师逐一点评学生的作文，提出修改建议。
六、总结与作业布置（5分钟）1.总结本节课学习到的知识和技能。
2.布置作业：要求学生完善自己的作文，并预习下节课的内容。
【教后反思】通过本节课的教学，学生能够观察和描述细节的能力得到了锻炼，也培养了学生感知自己成长和变化的能力。
然而，有些学生在写作时存在表达能力不足的问题。
在下节课中，需要加强写作训练，提供更多的写作素材和例句，引导学生提高表达能力。
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
一、教学目标
1.了解人与社会的关系，并明确个人对社会的责任；
2.探究青少年成长过程中的变化，认识自我成长；
3.认识好心态和消极心态的区别，了解好心态对个人成长的重要性；
4.了解青少年心理健康问题，了解预防心理问题的方法；
二、课堂活动设计
1. 大脑展示
通过展示大脑结构，让学生了解大脑可以分为左脑和右脑，并探究两侧大脑分别控制哪些方面的功能和表现。
2. 自我成长解决问题
学生根据题目回答问题，并结合教师指导，分析和解决问题。
例如：如何合理安排假期时间？
3. 用词汇造句
通过给出词汇，让学生造句，培养学生的语言表达能力和思维能力。
4. 个人计划
学生结合自己的实际情况，制定个人计划，并提交到班级群中，进行自我监督和互相监督。
5. 心理健康问题
通过讨论常见的青少年心理健康问题，并提供预防和解决方法，让学生了解如何预防和处理自身心理健康问题。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.让学生了解个人对社会的责任；
2.培养学生好心态的意识；
3.了解青少年心理健康问题，学会预防和处理自身心理问题。
2. 教学难点
1.如何引导学生自我反思，认清自我成长点；
2.如何给学生讲解心理健康问题并提出预防和处理方法。
四、教学后实施
教师通过对学生个人计划的监督和评分，让学生了解自我成长的重要性，并引导学生关注自己的心理健康问题，并及时进行心理调整和治疗。
同时，教师在之后的教学中，应该结合现实生活和学生自身的情况，让学生了解社会和社会问题，并引导学生思考如何为社会做出贡献。
悄悄变化的我教案及教学反思
悄悄变化的我教案及教学反思悄悄变化的我教案及教学反思 1在本课时的教学过程中，我采取漫画情景导入、层层设问引导，步步深入剖析的教学策略，让聋生在所设问题的引导下，充分参与到相关的课堂活动中，同时在思考问题的过程中，加深对青春期矛盾心理的综合认识，初步掌握一定的调控矛盾心理的方法。
总之，在课堂的教学过程中，不仅渗透着青春期的相关知识，更引导学生悦纳青春期的生理变化、直面矛盾心理，从而创制出追寻青春之美的良好课堂氛围。
在如何调控矛盾心里的问题研讨环节中，让学生自我阅读教材的时间略少，给学生自主交流调控矛盾心里体会的空间较少。
在如何接纳青春期生理变化的.问题研讨环节中，应该选取一个生活案例让学生发表自己的意见，并结合如何调控矛盾心理进行研讨，从而帮助学生把所学知识运用到实际生活中，在处理问题中形成对观点的赞同和对方法的运用的意识。
悄悄变化的我教案及教学反思 2从周一到周三，四个班，这节课一共上了四遍。
从总体感受来看，四节课，都能充满激情，用自己饱满的情绪来感染学生：和青春邀约，珍惜青春，把握时机。
我们都说，兴趣是最好的老师，而饱满的情绪正是一名教师在课堂上应有的风采——用情感渲染教学。
因此，对自己的情绪在这样的开学第一课上，还是满意的。
开场白：结合我校在近期初一年级统一更换了课桌椅，且周三还有众多来客听课观摩，因此对开课的导入做了临时调整。
我走上讲台环视两圈突口而出：恭喜大家2件好事，一是大家更换了桌椅，新的总比就得喜人嘛；二是新学期，正是一年之春，更是新年伊始立规矩立志向的时候，机会给有准备的人，你默默的问自己“准备好了吗”？同时今天还有客人和我们一起度过这节课，让我们以掌声表示欢迎，当然我们要有良好风貌展示自己的风采。
导入：有一位伟人，李大钊，距今近百年，他曾说：青春…… 同学们，请你和这位百年先人对话碰撞，你能感受到什么味道？请学生说说自己的感受。
联系自己讲起上学期课本中钱学森说起自己初中的老师，以及初中阶段给一生奠定了基础，今天，我们迎接青春，拥抱青春，更要珍惜青春，因为机不可失失不再来啊。
《悄悄变化的我》教学设计
《悄悄变化的我》教学设计一、教材分析《悄悄变化的我》是人教版道德与法治七年级下册教材第一课第一框题的内容。
包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”。
两个目题。
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。
具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理，能够客观地认识自我，对学生的成长有重要意义。
情感态度价值观目标：感受青春成长的力量，体会青春的美好，感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质，关心自己的成长，注重外在美，更要提升内在美。
能力目标：学习正确面对和处理矛盾心理的方法。
知识目标：了解青春期生理变化，了解青春期矛盾心理的表现，学会矛盾心理的调节方法。
3.教学重点、难点重点：悦纳青春期身体变化，追求内外兼修的青春之美，积极面对和正确处理矛盾心理。
2.难点：悦纳青春身体变化，追求内外兼修的青春之美确立依据：对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学中，如何引导学生，从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，成为本课的难点。
二、教学方法：根据新课程理念、教材内容、学生实际情况、教学目标确定如下教学方法1.运用对比分析法、讨论法，让学生体验内外兼修的青春之美对人生的重要意义。
2.体验式教学：引导学生通过与自身经验相结合，进行探讨，生成主要观点，达到教学目标。
3.案例教学法。
充分利用教材中案例，通过分析明事理，懂得青春期变化因人而异，要悦纳自己的变化，同时也要尊重同伴的变化。
三、学法指导学情：进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发生很大的变化，学生有必要通过学习掌握正确面对身体变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法。
学法：这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，主要采取自主探究法、合作交流法、体验参与学习法。
“悄悄变化的我”教学课例及点评
“悄悄变化的我”教学课例及点评一、教学课例1. 课程名称：《悄悄变化的我》2. 课程目标：通过本课程的学习，学生将了解身体发育的变化和心理发展的特点，进一步认识自己，树立正确的人生观和价值观。
3. 适用对象：初中生4. 时间安排：2课时第一课时1. 开场导入老师可以先跟学生们谈论一些成长的话题，比如：你觉得自己最近有什么变化？你觉得成长最大的意义是什么？引起学生的思考和讨论。
2. 课程内容(1) 身体变化通过图片、视频等形式向学生介绍青春期的身体变化，比如男生的声音变低、毛发增多，女生出现月经等。
并引导学生讨论这些变化对自己的影响和所带来的困扰。
(2) 心理发展通过案例、故事等形式，向学生介绍青春期心理发展的特点，如情绪波动大、自我意识增强、好奇心旺盛等。
并引导学生探讨这些特点对自己的影响和应对方法。
第二课时1. 复习导入老师可以先跟学生们复习上节课所学的内容，让学生思考自己的身体变化和心理特点。
2. 课程内容(1) 自我认识通过心理测试、游戏等形式，引导学生了解自己的性格特点、优点和缺点，并帮助他们树立正确的自我认识。
(2) 人生观价值观通过案例、故事等形式，向学生介绍一些正面的人生观和价值观，激发学生的思考和探讨，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
3. 课堂活动在教学课程中，可以设置一些小组讨论、角色扮演、游戏等形式的课堂活动，激发学生的兴趣，增强互动，提高教学效果。
4. 课堂作业布置一些与课程内容相关的作业，如写一篇关于自己身体变化的感受、用一句话描述自己的性格特点等，巩固所学知识，并加深学生对自己的认识。
二、点评《悄悄变化的我》教学课例以青春期为切入点，从身体变化和心理发展两个方面展开，引导学生了解自己的成长变化并树立正确的人生观和价值观。
这一课程设计有以下几点值得点评和借鉴：1. 以学生为中心这一课程设计注重以学生为中心，关注学生的成长需求，引导学生自我认知和自我反思。
课程内容贴近学生的实际生活，可引起学生的共鸣，增强学生对课程内容的接受和理解。
道德与法治人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案2个
道德与法治人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案2个教案一：教材：《悄悄变化的我》（道德与法治人教版七年级下册）教时：1课时教学目标：1.了解孩子成长过程中的身心变化，培养对身体和心理健康的重视。
2.了解并掌握如何自我保护和维护个人权益的方法。
重点内容：1.孩子身体和心理上的变化。
2.自我保护和维护个人权益的方法。
教学过程：1.导入（5分钟）：介绍一个儿童成长的故事，引发学生对成长的思考：随着年龄的增长，你是否发现自己在身体和心理上有了一些变化？请你说说你的变化。
2.讲解（15分钟）：通过PPT呈现和讲解《悄悄变化的我》中的相关内容，包括孩子在成长过程中的身体和心理的变化。
重点讲解青春期的特点和对身体和心理的影响。
3.讨论（15分钟）：组织学生分小组讨论，就如何保护自己和维护个人权益的方法展开讨论。
学生可以从个人经历出发，分享自己在生活中的经验和做法。
4.总结（10分钟）：请几个小组分享他们的讨论成果，并做一个简单的总结。
引导学生认识到保护自己和维护个人权益的重要性。
5.作业布置（5分钟）：布置作业：请学生写一篇短文，描述自己在成长过程中的身体和心理变化，并谈谈如何保护自己和维护个人权益。
教案二：教材：《悄悄变化的我》（道德与法治人教版七年级下册）教时：1课时教学目标：1.了解青春期的特点和面临的困惑，培养正确的心理态度。
2.学习运用合理的方法解决青春期困惑，处理人际关系。
重点内容：1.青春期面临的困惑。
2.合理的解决青春期困惑的方法。
教学过程：1.导入（5分钟）：通过展示一些青春期困惑的图片，引发学生对青春期困惑的思考：你们是否有过类似的困惑？你们当时是如何处理的？2.讲解（15分钟）：通过PPT呈现和讲解《悄悄变化的我》中描述的青春期的特点和面临的困惑。
重点讲解青春期困惑的类型和常见的解决方法。
3.讨论（15分钟）：组织学生分小组讨论，就青春期困惑的处理方法展开讨论。
学生可以分享自己或身边同学的经历，分享和探讨解决困惑的有效方法。
悄悄变化的我教案
悄悄变化的我教案教案：悄悄变化的我教学目标：1. 通过学习和讨论，了解悄悄变化的自我的意义；2. 通过对生活中的小事情的观察和思考，培养学生的观察能力；3. 通过小组合作和展示，培养学生的表达能力。
教学准备：1. PowerPoint 材料；2. 录制的视频素材（观察生活中变化的小事情）；3. 学生分组表。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生提出一个问题：“你们有没有注意到，自己悄悄地在变化着？”2. 让学生举手回答问题，并进一步引导他们思考，通过日常生活中的小事情发现自己悄悄变化着。
Step 2：呈现（10分钟）1. 展示一段关于观察生活中变化的小事情的视频素材，让学生仔细观察、思考。
2. 回顾视频中的小事情，并引导学生分享自己观察到的变化，例如：花儿悄悄开放了、小鸟悄悄学会了飞翔等。
Step 3：学习（15分钟）1. 分发学习材料，让学生阅读文章《悄悄变化的我》。
2. 学生个人阅读完成后，提问：你读到了文章中哪些主要变化？Step 4：讨论（10分钟）1. 分组讨论：学生根据文章的内容，就文章中所涉及的悄悄变化发表自己的观点，讨论的同时也可参考个人阅读所得。
Step 5：合作创作（15分钟）1. 根据已经讨论过的内容，学生进行小组合作，每个小组选择一个他们认为最有意义的变化进行讨论和创作。
2. 学生在小组内讨论，就他们选择的变化进行深入分析，并将想法汇总成一篇小组观察报告，包括变化的内容、意义等。
Step 6：展示与总结（15分钟）1. 每个小组派代表进行小组观察报告的展示。
2. 学生互相评价和分享自己对其他小组观察报告的看法。
3. 教师总结本节课的学习内容，强调通过大量观察和思考，我们可以发现自己悄悄变化的一面，而这些小小的变化对自己的成长和进步都具有重要的意义。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置学生的家庭观察作业：要求学生在家中观察自己或家人的变化，并写一篇观察报告，与下节课一起交流和分享。
《1.1悄悄变化的我》教案教学设计-悄悄变化的我-初一下册道德与法治
3.增强学生的自我管理能力：学生能够通过建立良好的人际关系、调整心态、培养自我管理能力等方法，积极适应自身的变化，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经学习了关于个人成长和身体发育的知识，对自身的生理变化有初步的了解。此外，学生在生活中也积累了一定的情感管理和人际交往经验。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期变化的认知和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
答案：对。青春期是人体生长发育的关键时期，身高快速增长是正常的生理现象。
2.简答题
题型：简述青春期心理变化对个人发展的影响。
答案：青春期心理变化对个人发展具有重要影响。它影响着个体的认知、情感和行为，帮助个体建立自我认知和自我接纳观念，培养积极的心态和健康的人际关系，促进个体的心理健康和全面发展。
3.案例分析题
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调正确对待青春期变化的重要性。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括青春期的生理和心理变化及其影响。
强调正确对待青春期变化的重要性，鼓励学生接纳自己的变化，积极适应和发展。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期变化的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
4.教室布置：
a.根据教学需要，将教室座位重新布置成小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享。
七年级道德与法治《悄悄变化的我》学情分析方案
一、目标学生分析：《悄悄变化的我》这篇文本适合七年级学生阅读。
七年级的学生正处在青春期开始阶段，他们逐渐从儿童过渡到青少年，身体和心理都发生了很多变化。
这个阶段的学生对于自己的变化和身份的认同非常关注，也开始体会到责任和道德的重要性。
通过阅读本文，学生可以更好地了解自己的成长和变化，培养正确的价值观和道德观。
二、学情分析：1.阅读能力：七年级学生的阅读能力逐渐提高，能够读懂语义难度适中的文章，能够理解一些比较复杂的句子结构。
对于一些常见的生词和短语有基本的理解能力。
但是，对于一些抽象和复杂的主题和观念，仍然需要引导和解释。
2.情感态度：七年级学生的情感态度开始丰富和复杂化。
他们对于自己身体和心理的变化有许多疑惑和困惑，需要得到指导和帮助。
他们也开始意识到与他人的关系和与社会的关系，希望能够更好地理解自己和他人，并能在日常生活中积极参与社会事务。
3.学习方式：七年级学生的学习方式以能动性为主，他们喜欢进行思考和讨论，希望能够积极参与课堂活动。
他们对于图像的使用更感兴趣，喜欢通过图片、视频等多媒体材料来理解和学习。
在学习过程中，需要通过具体的案例和实例来帮助学生理解和记忆。
三、教学目标：1.知识与能力目标：（1）能够理解主要人物的内心变化和成长经历；（2）能够理解故事背后的道德和伦理问题；（3）能够运用自己的想象力和创造力，分析和解决问题；（4）能够用简洁的语言表达自己的观点和感受。
2.过程与方法目标：（1）通过小组讨论、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣；（2）运用多媒体教具和图片展示，帮助学生理解和记忆；（3）引导学生积极参与社会实践和公益活动，发展他们的社会责任感和参与意识。
四、教学策略：1.在课前进行预习，引导学生思考课文主题，并提出一些问题，激发学生学习的兴趣。
2.听读课文，帮助学生理解和记忆文本内容。
可以使用多媒体教具，配合图片、视频等进行辅助教学。
3.进行小组讨论，引导学生思考和分析文本中的道德和伦理问题，让学生理解不同角色的观点和行为，并形成自己的观点。
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《悄悄变化的我》教学设计
学习目标：
1.通过我的生理变化对比图，能说出青春期的三大生理变化。
2.通过观看图片和解决信箱里的烦恼，能说出青春期的生理变化带来的影响以及掌握悦纳青春期生理变化的方法。
3.通过小组合作解决小刚日记中出现的问题，能写出青春期矛盾心理的表现以及掌握正确处理青春期的矛盾心理的方法。
一、感受青春——成长的美好
进入初中，我们开启青春时光，感受青春的美好。
青春是是生命旅途中的一个崭新的起点。
是人生画卷最华美的篇章。
用汗水书写难忘的故事；用泪水记录成长的悲欢；用创造见证生命的喜悦！
除了用诗歌来表达对青春的赞美，也有一些歌曲在唱响青春。
让我们跟着这首元气满满的《青春修炼手册》，感受青春的美好，开启青春之旅。
让我们接受青春的邀约，接纳悄悄的变化的我。
请大家齐读学习目标。
而接纳悄悄变化的我，需要我们：
二、正视青春——成长的变化
刚刚课前我们聆听了《青春修炼手册》，现在让我们看一下他们几年后的照片。
看到他们的变化，上初中后，你又发生了哪些变化？这些变化说
明了什么？
带着这个问题，我们来完成“我的生理变化”对比图，完成之后，同桌两人之间相互交流，看看你们发现了什么？（给大家3分钟的时间）
学生说：身高变高了，体重增加了，肺活量变大了，奔跑速度增快乐，声音变粗了，男生开始长喉结了······
我们把这些变化归纳一下，我们主要有三大生理变化：
1.身体外形的变化；
2.内部器官的完善；
3.性机能的成熟。
伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。
青春期是人一生中身体发育的重要时期。
是介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期之后，人生第二个生长发育高峰期。
进入青春期，你们尽情挥洒、热情洋溢、渴望新知、志愿服务······
青春期带给你们旺盛的生命力，让身体充满能量。
但同时，处于青春期的你们，往往会更加关注自己的外表，也会产生一些烦恼。
老师在课前通过匿名的形式收到了几位同学的来信，来倾诉他们的烦恼，希望你能给出解决的方法。
烦恼1：声音和以前不一样了，变粗了，不好听，不想说话。
学生提供方法：欣然接受自己的变化，正视它们。
烦恼2：同龄人都长高了，自己却还没怎么长。
有时，同学会笑话自己。
学生提供方法：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们的身体
发育各不相同，不要自卑。
同时，说出这些话的同学请注意不要嘲笑同学的身体变化。
烦恼3：开始长痘痘了，觉得自己不好看，想去整容。
学生提供方法：少吃辛辣食品，锻炼身体，早睡早起，同时在追求外在美的同时，要注意自己的知识学习和品德培养，注重内在美。
把这些方法总结一下：
①正视变化，欣然接受。
不因变化而自卑，是对自己的尊重；不嘲弄同伴的变化，是对同伴的尊重。
②在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展相对滞后，身心处于一种不平衡的状态，引起种种心理矛盾。
将下来，让我们来看看小刚遇到了什么问题，帮他解决问题。
合作探究：小刚的日记
日记1：我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。
可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”！
日记2：升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。
其实我挺希望有人能理解我！
日记3：我今年在全区中小学击剑比赛中获得奖牌，班长让我在班会上给大家表演，我却不敢！
请大家以小组合作的形式来完成下列表格，小组合作要求：前后
6人为一组；时间：8分钟；讨论结束后，每组派一名代表发言。
好，时间到，现在由不同的小组来回答问题。
不同小组代表回答。
青春期矛盾心理的表现有：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。
产生的原因：认知能力得到发展；自我意识不断增强；情感世界愈加丰富。
解决方法：参加集体活动，比如拔河比赛，感受集体的温暖；求助他人；培养兴趣爱好转移注意力；学会自我调节。
在这里，老师给大家补充一下自我调节还有哪些方法：1.把自己的想法写下来；2.参加体育活动；3.学习自我暗示；4.试试自我解嘲。
青春期的生理变化和矛盾心理既带给我们烦恼，也给了我们成长的契机。
让我们：
三、畅想青春——成长的期待
TFboys的三位青少年，他们在自己青春里实现了自己的成长。
2018年，王俊凯成为了联合国环境署亲善大使。
同年，王源成为了联合国儿童基金会大使。
2017年，易烊干玺成为了中国控
烟倡导者。
请你畅想自己的青春，你对成长的期待是什么？
学生：成为科学家；考上理想的高中；在期末考试中取的好成绩······
寄语：希望我们所有学生珍惜青春时光，都可以在青春期成长、进步，实现自己的梦想。
完成对自己的期待。
本节课到此结束，下课。