动物的繁殖教学课件
动物的繁殖活动ppt课件
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新知讲解
动物产生新生命的方式有哪些?
动物名称 鱼、青蛙 鸟类、鸡鸭鹅
蜻蜓、蝴蝶…… 猫狗兔 马牛羊 狮虎豹……
繁殖方式 卵生 卵生 卵生 胎生 胎生 胎生
新知讲解
3.了解我们自己
我们是怎样来到 这个世界上的?
我们是从妈妈的肚子 里来到这个世界的。
课堂练习
给动物分类
①
②
⑤
⑥
卵生动物: ①④⑦⑧
③
④
⑦
⑧
胎生动物:②⑤⑥
拓展提高
胎生动物繁殖活动与卵生动物繁殖活动比较
比较项目
胚胎所需营养的来源 从母体产Байду номын сангаас时的形态
繁殖方式 其他
动物种类
胎生动物
卵生动物
母体
卵黄和卵白
幼崽
卵
胎生
卵生
乳汁喂养
随母鸡觅食
课堂总结
通过这节课的学习,我们知道有的动物通过产卵来繁 后代,有的直接产下小动物:卵生和胎生是动物产生 新生命的主要方法;很多动物的繁殖与绿色开花植物 的繁殖有共同点,都要受精。在科学探究中,通过观 察图片,情景再现,了解更多动物的繁殖活动并进行 分析,懂得新生命的可贵,了解生命世界生生不息的 自然规律。
求偶
交配
新知导入
产卵
新知导入
孵化
育雏
新知导入
回顾:植物的种子是怎么形成的?
雄蕊的花粉 雌蕊的胚珠 受精 种子
植物的花蕊分雄蕊和 雌蕊。雄蕊产生的花 粉传到雌蕊柱头上, 使子房里的胚珠受精 。受精的胚珠发育成 长,形成种子。
新知讲解
雄性的精子 雌性的卵子
《动物的繁殖》课件
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狗的胎儿会在母体內发育完全后才生出来,还有哪 些动物和狗的出生方式一样呢?
母羊与刚出生的小羊 母鼠与刚出生的幼鼠
母牛与刚出 生的小牛
动物的胎儿在母体內发育 完全后, 产生出來的生殖方 式, 叫做胎生。胎生动物的 胎儿在母体內, 由母体所提 供的养分发育。
怀孕的妈妈
胎生 黄牛妈妈和黄牛宝宝
哺乳中的小猪
鸡的繁殖方式
第14天
第20天
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。努力,终会有所收获,功夫不负有心人。以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。前进的路上 照自己的不足,学习更多东西,更进一步。穷则独善其身,达则兼济天下。现代社会,有很多人,钻进钱眼,不惜违法乱纪;做人,穷,也要穷的有骨气! 古之立大 之才,亦必有坚忍不拔之志。想干成大事,除了勤于修炼才华和能力,更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已, 理想,脚下的路再远,也不会迷失方向。太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。任何事业,学业的基础,都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。财富如浮云,生不带来,死不带去,真正留下的,是我们对这个世界的贡献。英雄者,胸怀大志,腹有良策, 吞吐天地之志者也英雄气概,威压八万里,体恤弱小,善德加身。老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志老去的只是身体,心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。做领导,要能体恤下属,一味打压,尽失民心。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。越是微小的事情,越见品质。学而不知道,与 行,与不知同。知行合一,方可成就事业。以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。若是天下人都能互相体谅,纷扰世事可以停歇。志不强者智不达,言不 越高,所需要的能力越强,相应的,逼迫自己所学的,也就越多。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。忠心,也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身,世间又会多出多少君子。人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。给世界和身边人,多一点宽容,多一份担 为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。立千古大志,乃是圣人也。丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。淡看世间事,心情如浮云天行健,君子以自强不息。地 载物。君子,生在世间,当靠自己拼搏奋斗。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。进学之道,一步步逼近真相,逼近更高。百学须先立志。天下大事,不立 川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚做人,心胸要宽广。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。身心端正,方可知行合一。子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧 者,不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。力行善事,有羞耻之心,方可成君子。操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的。谁伤害过你,谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了你自己。最深 一个人,而是心里没有了任何期望。要铭记在心;每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往,沉溺在幸福中的人;一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么,而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国,不倾城,只倾其所有过的生活。生活就是生下来,活下去。人生最美的是过程,最难的是相知,最苦 的是真爱,最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过! 不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻,他放下追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天。遇事不转牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。乌云总会被驱散的,即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线,一条路走不通,你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说:我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切,唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃,相信自己,你可以做到的。、相信自己,坚信自己的目标,去 的磨难与挫折,不断去努力、去奋斗,成功最终就会是你的! 既然爱,为什么不说出口,有些东西失去了,就在也回不来了! 对于人来说,问心无愧是最舒服的枕头 明他人的成功,被人嫉妒,表明自己成功。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。人不怕卑微,就怕失去希望,期待明天,期待阳光,人就会从卑微中 梦想去拥抱蓝天。成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向,就不会失去自己。过去的习惯,决定今天的你,所以, 你今天的一败涂地。让我记起容易,但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人,不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应,不是逃 是面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你,你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前,不知道做什么,却又不想关掉它。做不 时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾。发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志 类的福利,可以使可憎的工作变为可贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶 的出现不是对愿望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。 灾难,已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强,只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的, 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。
《动物的繁殖》新的生命PPT课件 (共34张PPT)
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动物的繁殖行为—五花八门的求偶方式
蛙 类 会 以 鸣 叫 来 求 偶
动物的繁殖行为—五花八门的求偶方式
发情的猴子屁股发红
动物的繁殖行为—五花八门的求偶方式
动物的繁殖行为—五花八门的求偶方式
莹火虫以冷光来吸引异性
雄雌莹火虫都会发光,然 而不同种的莹火虫,所发 出的闪光次数和明暗的间 隔都不一样。雌、雄莹火 虫就是靠着闪光讯号互相 识别身份,进行交配。
卵生动物
胎生动物
卵生动物
胎生动物
?
卵胎生(又称伪胎生)是指动物的受 精卵在母体内发育成新的个体后才产出母 体的一种生殖形式。它是介于卵生和胎生 之间的情况。锥齿鲨、星鲨、锯鲨、角鲨、 护士鲨,某些毒蛇(如蝮蛇、海蛇)和胎 生蜥、铜石龙蜥等均为卵胎生动物。
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课后拓展活动建议:
1.了解自己——我是怎么来的? 2.调查动物其他的繁殖方式。 3.阅读法布尔的《昆虫记》第九节 《蟋蟀出世记》
聪明的蝴蝶妈妈
蝴蝶妈妈会将卵产在宝宝的食草背面上, 以方便幼虫进食。
蝴蝶妈妈为宝宝准备的第一顿生日大餐
动物繁殖行为—昆虫保护卵的行为
亲虫护卵
大部分的昆虫在产卵之后,与虫卵之间便不再有任何互 动的关系,但是有些昆虫会由亲虫亲自來照顾、保护卵 粒喔!
黃盾背椿橡产卵后, 会一直守着卵粒,善 尽保护之责。
动物的繁殖行为—护幼
狮 妈 妈 以 嘴 衔 住 小 狮 子 来 保 护 它
的吃企 皮,鹅 下把爸 脂蛋爸 肪摆会 轻在连 轻两续 盖脚二 住之个 ,间月 取,不 暖用动 孵厚也 蛋厚不
负子鼠妈妈会把孩子们背在背上喔!
动物的繁殖行为—护幼
宝袋 在鼠 里和 面树 吸袋 奶熊 、都 睡有 觉育 。儿 袋 , 让 宝
教科版三年级科学下册《动物的繁殖》PPT课件,共17页
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2.7 动物的繁殖
聚焦
地球上动物的种类多种多样。哪些动物生小 动物的方式与蚕相似?哪些与蚕不同呢?
探
索 哪些动物也是靠产卵繁殖后代的?
探 索
像蚕和鸡这样,产卵繁殖后代的叫卵生。 昆虫、鱼类、鸟类一般都是卵生动物。
探
索 猫或狗繁殖后代的过程
探
索 猫或狗繁殖后代的过程
探 索
像猫和狗这样,直接生下胎儿的叫胎生。 胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。
判 断
胎
卵
卵
卵
这 些
生
生
生
生
动
物 是 胎
胎 生
卵 生
胎胎生Fra bibliotek生生
还
是
卵
胎
卵
胎
卵 生
生
生
生
生
判 断 这 些 动 物 是 胎 生 还 是 卵 生
研 讨
动物的繁殖方式有哪几种?你能举出更多的例子吗?
鸭嘴兽为哺乳动物,虽然 母体也分泌乳汁哺育幼仔 成长,但却不是胎生而是 卵生。即由母体产卵,像 鸟类一样靠母体的温度孵 化。母体没有乳房和乳头, 在腹部两侧分泌乳汁,幼 仔就伏在母兽腹部上舔食。
研 讨
动物的繁殖方式有哪几种?你能举出更多的例子吗?
小海马是由爸爸“生”出 来的。雌性海马产卵后, 雄海马把卵收入身前的哺 育袋中,小海马就在这个 安全的地方渐渐长大几周 后,海马爸爸把哺育袋打 开一个小口,就“生”出 了小海马。
研 讨
动物的繁殖方式有哪几种?你能举出更多的例子吗?
蜗牛是雌雄一体,有趣的 是,在繁殖后代时,必须 要两只蜗牛相结合,相互 交换雄细胞和雌细胞,只 有这样才能产卵繁殖。
《动物的繁殖活动》课件
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繁殖活动对动物生存的意 义
动物的繁殖方式
卵生动物繁殖方式
卵的形成:卵由卵巢排出,经过输卵管,受精后进入子宫 孵化:受精卵在适宜的温度和湿度条件下孵化成幼体 卵的种类:鸡蛋、鸭蛋等 卵生动物的特点:通过产卵繁殖后代,卵内有丰富的营养物质
胎生动物繁殖方式
受精方式:体 内受精
胚胎发育:在 母体内发育, 通过胎盘和脐
保护动物繁殖活动的措施和建议
建立自然保护 区:保护野生 动物的栖息地, 减少人类活动 对动物繁殖的 影响
加强法律法规: 制定相关法律 法规,严厉打 击非法捕猎、 贩卖野生动物 的行为
推广生态旅游: 让游客了解野 生动物的习性、 繁殖活动等, 增强保护意识
开展科学研究: 加强野生动物 繁殖活动的研 究,为保护工 作提供科学依 据
代表动物:一些鱼类、两栖类和爬行类动物采用卵胎生的方式繁殖,如鲨鱼、鳗鱼、蝾螈等。
繁殖策略:卵胎生动物通常在繁殖季节产下大量的受精卵,以提高繁殖成功率。同时,卵胎生动物 通常具有保护受精卵的机制,以确保后代的生存。
动物的繁殖活动过程
繁殖准备阶段
繁殖季节:动物 繁殖活动通常在 特定的季节进行, 以适应环境和生 存需求。
人类对动物繁殖活动的干预和影响
人工繁殖技术:通过人工授精、胚 胎移植等技术,提高动物的繁殖效 率和种群数量
繁殖期调控:通过调整光照、温度 等环境因素,控制动物的繁殖期, 以满足人类的需求
繁殖行为干扰:人类活动对动物繁 殖行为的干扰,如噪音、光照等, 影响动物的繁殖成功率
野生动物保护:人类通过保护区的 设立、野生动物保护法律法规的制 定等措施,保护野生动物的繁殖环 境和种群数量
雌性动物的发 情周期与排卵
雄性动物的精 子生成与排放
动物的繁殖课件ppt
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繁Байду номын сангаас的概念与意义
• 繁殖是指动物通过生产幼儿或产 卵去制造和自己同种类的个体, 使该种生物能夠继续延续下去。
蛇在产卵
卵生动物孵化期间是靠卵自身所提供的养分发育。 蝴蝶用产卵的方式繁殖下一代,还有哪些动物和蝴蝶一样,也是用产卵来繁殖的呢? 动物将卵产出体外,再孵化为小动物的生殖方式,叫做卵生。 (鄂教版)五年级科学下册 卵生动物孵化期间是靠卵自身所提供的养分发育。 动物将卵产出体外,再孵化为小动物的生殖方式,叫做卵生。 (鄂教版)五年级科学下册 动物的胎儿在母体內发育完全后,产生出來的生殖方式,叫做胎生。 繁殖是指动物通过生产幼儿或产卵去制造和自己同种类的个体,使该种生物能夠继续延续下去。 繁殖是指动物通过生产幼儿或产卵去制造和自己同种类的个体,使该种生物能夠继续延续下去。 (鄂教版)五年级科学下册 狗的胎儿会在母体內发育完全后才生出来,还有哪些动物和狗的出生方式一样呢? 胎生动物的胎儿在母体內,由母体所提供的养分发育。 (鄂教版)五年级科学下册 繁殖是指动物通过生产幼儿或产卵去制造和自己同种类的个体,使该种生物能夠继续延续下去。 蝴蝶用产卵的方式繁殖下一代,还有哪些动物和蝴蝶一样,也是用产卵来繁殖的呢?
胎生动物的胎儿在母体內,由母体所提供的养分发育。 动卵(物生鄂将 动 教卵物版产孵)出化五体期年外间级,是科再靠学孵卵下化自册为身小所动提物供的生养殖分方发式育,。叫做卵生。 卵 动生物动将物 卵孵 产化 出期 体间 外是 ,靠 再卵孵自 化身 为所 小提 动供 物的养 生分 殖发 方育 式。 ,叫做卵生。 胎繁生殖动 是物指的动胎物儿通在过母生体产內幼,儿由或母产体卵所去提制供造的和养自分己发同育种。类的个体,使该种生物能夠继续延续下去。 (狗动鄂的物教 胎 的版儿胎)会儿五在年母级体科內学发下育册完全后才,生产出生来出,來还的有生哪殖些方动式物,和叫狗做的胎出生生。方式一样呢? 卵动生物动 将物卵孵产化出期体间外是,靠再卵孵自化身为所小提动供物的养生分殖发方育式。,叫做卵生。 (卵鄂生教 动版物)孵五化年期级间科是学靠下卵册自身所提供的养分发育。 动蝴卵物蝶生将 用 动卵产物产卵孵出的化体方期外式间,繁是再殖靠孵下卵化一自为代身小,所动还提物有供的哪生些养殖动分方物发式和育,蝴。叫蝶做一卵样生,。也是用产卵来繁殖的呢? 动胎狗物生的将 动 胎卵物儿产的会出胎在体儿母外在体,母內再体发孵內育化,完为由全小母后动体才物所生的提出生供来殖的,方养还式分有,发哪叫育些做。动卵物生和。狗的出生方式一样呢? (狗蝴鄂的蝶教 胎 用版儿产)会卵五在的年母方级体式科內繁学发殖下育册完一全代后,才还生有出哪来些,动还物有和哪蝴些蝶动一物样和,狗也的是出用生产方卵式来一繁样殖呢的?呢? 卵蝴生蝶动 用物产孵卵化的期方间式是繁靠殖卵下自一身代所,提还供有的哪养些分动发物育和。蝴蝶一样,也是用产卵来繁殖的呢? 卵(生鄂动 教物版孵)化五期年间级是科靠学卵下自册身所提供的养分发育。 (繁狗鄂殖的教 是 胎版指儿)动会五物在年通母级过体科生內学产发下幼育册儿完或全产后卵才去生制出造来和,自还己有同哪种些类动的物个和体狗的,使出该生种方生式物一能样夠呢继?续延续下去。 (动鄂物教 将版卵)产五出年体级外科,学再下孵册化为小动物的生殖方式,叫做卵生。 卵动(生物鄂动 的 教物胎版孵儿)化在五期母年间体级是內科靠发学卵育下自完册身全所后提,供产的生养出分來发的育生。殖方式,叫做胎生。 卵(生鄂动 教物版孵)化五期年间级是科靠学卵下自册身所提供的养分发育。 动狗物的将 胎卵儿产会出在体母外体,內再发孵育化完为全小后动才物生的出生来殖,方还式有,哪叫些做动卵物生和。狗的出生方式一样呢? 胎狗生的动 胎物儿的会胎在儿母在体母內体发內育,完由全母后体才所生提出供来的,养还分有发哪育些。动物和狗的出生方式一样呢? 繁动胎殖物生是 将 动指卵物动产的物出胎通体儿过外在生,母产再体幼孵內儿化,或为由产小母卵动体去物所制的提造生供和殖的自方养己式分同,发种叫育类做。的卵个生体。,使该种生物能夠继续延续下去。 (动胎鄂物生教 将 动版卵物)产的五出胎年体儿级外在科,母学再体下孵內册化,为由小母动体物所的提生供殖的方养式分,发叫育做。卵生。 动繁(物殖鄂将 是 教卵指版产动)出物五体通年外过级,生科再产学孵幼下化儿册为或小产动卵物去的制生造殖和方自式己,同叫种做类卵的生个。体,使该种生物能夠继续延续下去。 卵生动物孵化期间是靠卵自身所提供的养分发育。
动物的繁殖活动ppt课件
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鸭嘴兽
奇怪的一种哺乳动物
鸭嘴兽是哺乳动物中的“另 类”,以卵生的方式繁殖后代, 却用乳汁哺育幼崽。
蜗牛是雌雄一体的动物
蜗牛是雌雄一体,有趣的是在繁 殖后代时,必须要两只蜗牛相结合, 相互交换雄细胞和雌细胞,只有这 样才能产卵繁殖。
一、下列哪些动物有哺乳行为?请在()内 打 √。 ( ( ( )狮子 ( )牛 ( )老鹰 ( )鼠 ( )蝴蝶 ( )豹 )蜗牛 )羚羊
你能分辨出下面
这些动物的雌雄 吗?
是不是所有孔雀都会开屏呢?
蛇在做什么?
蛇在产卵
小鸡是哪来的呢?
小鸡是从蛋里来的
求偶
交配
筑巢
产卵
孵卵
育雏
卵生繁殖
雄性的精子 雌性的卵子
受精卵
受精卵在母 体外孵化
新一代
这类动物称为 *卵生动物*
像青蛙、鸡这样靠( 卵 )繁殖后代的 方式叫( 卵生 )。靠卵繁殖后代的动物 叫( 卵生动物)
动物的繁殖活 动
复习
植物的花蕊分( 雄蕊 )和( 雌蕊 )。雄 蕊产生的( 花粉 )传到雌蕊的( 柱头 ) 上,使子房里的( 胚珠)受精。胚珠受精 后( 果实 )和( 种子 )开始成长
动物也有相似的地方。许多动物分成雄性 和雌性。雌性动物产的卵只有在和雄性动 物的精子结合之后,才能发育成新的生命。
熊貓 : 胎生
鸡 : 卵生
马 : 胎生
蛇 : 卵生
狗 : 胎生
牛 : 胎生
鱼 : 卵生
猪 : 胎生
鸽 : 卵生
人 : 胎生
动物界的标新立 异者们
小 海 马
小海马是由爸爸“生”的。雌海 马产卵后,雄海马把卵收入身前的 哺育袋中,小海马就在这个安全的 地方渐渐成长。几周后,海马爸爸 把哺育袋打开一个小口,“生出” 了小海马。
小学科学动物的繁殖课件
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小学科学动物的繁殖课件动物繁殖的奇妙世界引言:生命的延续与繁荣是地球上所有生物共同的目标。
而动物繁殖正是实现这一目标的关键过程。
本课件将带领小朋友们一起探索动物繁殖的奇妙世界,了解不同动物的繁殖方式和特点。
一、动物的繁殖方式1. 有性生殖和无性生殖动物的繁殖方式可以分为有性生殖和无性生殖两种。
a. 有性生殖有性生殖是指两个个体之间通过互相结合或交配来产生后代的方式。
在有性生殖中,父母个体的基因会通过配子的融合传递给下一代。
这样,后代将会具有父母双方的遗传特征。
b. 无性生殖无性生殖是指个体自身通过分裂、发芽、出芽等方式来繁殖后代的方式。
在无性生殖中,后代与父母个体的基因完全一致,没有遗传的变异。
2. 动物的繁殖方式多样不同的动物采用的繁殖方式也各不相同。
下面我们将介绍几种常见的动物繁殖方式。
a. 胎生胎生是指幼体在母体内发育,并由母体生下来的方式。
胎生动物包括人类、大象等。
在胎生过程中,幼体得到母体提供的养分和保护,可以更好地适应外部环境。
b. 卵生卵生是指动物通过产卵的方式繁殖后代。
卵生动物包括鸟类、爬行类等。
在卵生过程中,卵在外界孵化,孵化后的幼体需要依靠自己的能力生存。
c. 子宮軟殖子宫软殖是指幼体在母体内发育的同时,由母体提供养分和保护,并通过卵胎连接与母体进行物质交换。
子宫软殖动物包括海马和一些鱼类。
d. 发育型繁殖发育型繁殖是指幼体在母体内发育,但并不通过卵或胎盘与母体进行物质交换。
发育型繁殖动物包括蝴蝶、蛙类等。
二、动物繁殖的奥秘1. 雌雄交配与生育许多动物在生育过程中需要进行雌雄交配。
通过交配,雄性动物的精子和雌性动物的卵子结合,形成受精卵。
这个过程称为受精。
随后,受精卵在母体内发育,最终成为一个新的生命。
2. 生命的起源与遗传生命的起源和繁殖过程密切相关。
每个动物都有自己独特的基因组,这些基因决定了动物的遗传特征,包括外貌、性格、行为习惯等。
通过繁殖,父母个体将自己的基因传递给后代,使后代继承自己的特点。
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动物的繁殖教学课件
动物的繁殖教学课件
《动物的繁殖活动》教学设计
【教学目标】
科学概念:
1、有的动物通过产卵来繁殖后代,有的直接产下小动物;卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点,都要受精。
过程与方法:
通过观察图片,情景再现,了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度、价值观:
懂得新生命的可贵,了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】
胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】
卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】
演示:动物的繁殖活动视频资料,课件
分组:记录纸,纯牛奶
【教学过程】
一、引入
复习回顾:卵的构造。
卵生动物。
板书课题:动物的繁殖活动
二、探究过程
1、卵生动物的繁殖活动
(1)自读教材P37,思考:植物繁殖与动物繁殖有什么共同点?
(2)交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊,雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头,并与子房里的胚珠结合,使胚珠受精,便形成了果实和种子。
动物和植物一样,动物也分为雄性和雌性,当雄性动物的jing zi 与雌性动物的卵相结合,使卵受精,新的生命便开始孕育了。
(3)动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢?
筑巢,发情,洄游,交尾,产卵,孵化等。
(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的?
鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2、胎生动物的繁殖活动
(1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38,思考:什么叫胎生动物?你还知道哪些动物是胎生动物?
像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。
观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。
说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
(4)小结:人也是胎生的。
3、总结动物产生新生命的几种方式。
(1) 列表(小组活动)。
动物名称,繁殖方式。
(2) 汇报交流。
(3) 介绍其它繁殖方式:动物的卵胎生。
(4)了解克隆技术。
阅读P39—40资料库。
三、小结
动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
卵生动物通过产卵来繁殖后代,胎生动物直接产下小动物。
四、质疑与讨论
(1)教师质疑:卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?
(2)学生质疑。
(3)讨论。
五、板书设计
2.7动物的繁殖活动
﹙产卵孵化﹚卵生动物胎生动物﹙直接产下小动物﹚
植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖
克隆技术
《动物怎样繁殖后代》教学设计
教学内容分析及学情分析
本课内容的安排是根据动物繁殖行为的基本过程:雌雄识别、交配、生长、哺育后代来设计的,同时也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍:无性繁殖、卵胎生。
本课的主要教学内容有四个部分:第一部分,认识自然界中的动物在自然条件下,大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的.,引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。
第二部分:认识动物繁殖后代的两种方式:卵生和胎生。
第三部分:介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。
第四部分:介绍动物哺育后代的行为:哺食和传授生存技能。
动物的繁殖对学生来说是一个十分熟悉、同时又非常感兴趣的问题。
但是如果我们和他们真正一起来研究一下这个问题的话,却会发现他们的认识多是片段性的,可能对某个方面观察比较仔细,积累了十分详细的感性认识,对其他的更多的方面或不是很熟悉的小动物的认识就比较贫乏了。
因此,在本课的教学中,要注意利用和发挥学生的已有经验,引导学生相互交流各自的经验,取得资源共享的效益。
教学目标:
1、知道在自然条件下,大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖,即经过雌雄两性的结合生殖。
2、知道动物的两种基本繁殖方式:卵生和胎生。
3、了解一些动物的特殊繁殖方式,知道动物繁殖方式具有多样性特色。
教学重点、难点:
重点:了解动物的两种基本繁殖方式:卵生和胎生。
难点:收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
教学准备:
1、学生收集的有关动物繁殖的资料
2、有关动物繁殖课件
3、识别动物卵生、胎生的图片
教学过程设计:
一、导入
1.谈话:同学们,今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
(板书课题)
2. 动物要繁殖后代,你认为要经过一个怎样的过程?
3.学生讨论后交流。
[评析] 针对动物繁殖过程的讨论,旨在两个目标,一是了解学生对动物繁殖的已有经验,二是通过讨论引发下一环节的教学。
活动一:辨别动物雌雄
1.谈话:绝大多数动物繁殖后代的前提是要有雌雄两种动物,并且交配才能进行,下面请大家来分辨这些动物的雌雄,在判断时,请你说出依据是什么?
2.媒体出示图片,学生观察判断。
3、提问:在辨别动物雌雄的过程中,你有什么发现吗?为什么雄性动物比雌性动物漂亮?
[评析]让学生辨别动物雌雄的依据是教师提供的大量的图片资料,丰富学生感性认识的同时,促使学生思考动物雌雄之间的差异,并穿插有关动物交配的教学,通过老师与学生,学生与学生的互动,认识雄性动物在交配前的一些行为。
4.谈话:事实上,动物中的夫妻双方感情也是蛮好的,有些动物是实行一夫一妻制的,它们总是双双相守,直到生命的终结。
资料:
科学家发现,在成双成对的鸟类和哺乳动物中,大约只有10%伴侣一心一意,白头偕老。
美国康奈尔大学进化行为专家斯蒂芬.埃姆伦
说,在灵长目动物中,只有两种猴子――狨猴和绢毛猴能够真正地做到从一而终。
研究还发现,一种对配偶最为忠诚的动物是美国加州褐鼠。
南非开普敦自然保护处负责人沃尔夫说:“企鹅是一夫一妻制的动物,如果它们的伴侣死于漏油事件,或没有游回聚居地,它们便要重新适应生活。
”虽然非洲企鹅原则上对伴侣都非常忠诚,但因清理油污而打乱了换羽毛季节的企鹅,及那些被迫疏散而迟了游回岛上的企鹅,都可能引致它们的伴侣被迫“变心”。
遭人冤枉的狼,被认为是残暴、邪恶、贪婪、丑陋的象征,这样的印象已经根深蒂固,可是,经过人们对狼的多年来的研究发现,两只狼一旦交配就会终生厮守,繁衍生息,生死与共,即使一只狼死去,另一只也会孤独终生,不再寻找新的伴侣。
从而证明了狼的配偶关系在所有动物中是最稳定的。
活动二:认识繁殖方式之一:卵生
1.谈话:刚才同学们说过,动物繁殖后代的方式有的生蛋或产卵,有的是直接生小动物,那么在下面这些动物中,哪些是通过产卵或生蛋的方式进行繁殖的?
2.学生操作:在纸上用笔圈出相关卵生动物。
3.交流讨论结果,归纳卵生概念。
像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。
4.媒体出示一些卵生动物图片:了解其它的一些卵生动物并请学生说说还知道哪些动物是用这种方式繁殖后代的。
5、利用媒体介绍小鸡出生的过程。
活动三:认识繁殖方式之二:胎生
1.谈话:动物繁殖后代的另一种方式就是直接生出小动物,我们把这种繁殖方式称为胎生。
2.媒体出示图片:小猫出生。
3.你还知道哪些动物是用胎生来繁殖后代的吗?
4.学生交流讨论。
5.请你猜一猜,图片所出示的小动物分别是谁的孩子?
6.学生观察并交流:A北极熊、B狗、C熊猫
7.小结:到目前为此,你知道了动物繁殖后代的方式有哪些?
活动四:认识多样的繁殖方式
1.谈话:世界上的动物千奇百怪,它们繁殖后代的方式往往是最适合自己的。
2.利用媒体介绍一些动物繁殖后代的奇怪方式
3.请学生介绍自己知道的动物繁殖方式。
[评析]媒体的使用,能够让学生直观地认识到动物不同的繁殖方式,加深学生的认识,并在教师的引导下,完成对动物繁殖后代方式的认识和建构。
活动五:认识动物哺育后代
1.谈话:通过以上的学习,我们认识了动物繁殖后代的方式,也可以这么说,小动物们已经生出来了,是不是动物爸爸、动物妈妈的任务已经完成了呢?
2.学生讨论交流。
3.媒体出示图片:动物哺育后代。
4.谈话:动物哺育后代时,要做些什么呢?喂食、清理、教小动物捕食技巧等等。
总结:
动物繁殖后代要经过雌雄的识别、交配、生产、对后代的哺育等一系列复杂的行为,这些行为都是动物的本能。
[评析]学生利用教师提供的资料完成对动物繁殖方式认识,而学生自己收集的资料展示则是通过每一环节的讨论中进行,在教学互动中,促使学生模糊、片断的知识,串成完整的、有序的结构。