小学生作文指导─怎样写景

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小学生作文指导——怎样写景

一、记叙文为什么要写景

同学们写游记,当然主要是描写自然风光,在记事或写人的作文里,有了景物描写,会使文章的内容更充实,表达的思想感情会更加丰富。其实,景物描写并不是另外添加到写人、记事的作文中的。写人物,记事情,本来就往往离不开景物描写。

在一篇文章里,写景部分没有固定位置,一般根据情节的需要而决定。写景通常有以下几方面的作用:

(1)写景可以表明事情发生的时间、地点。

请看学生作文《盼望》的开头:

清晨,我漫步在连绵无际的长江大堤上,阵阵凉风吹得人心旷神怡。我望了望堤边,野菊花开得特别旺盛,这儿一丛,那儿一簇,五彩缤纷,使空气中渗透着一种纯洁清新的气息,让人觉得它有一种无法比拟而又享受不尽的美。忽然,我想到今天是举家团圆赏月的中秋佳节呢!

“中秋佳节”的“清晨”,这是事情发生的时间。“长江大堤”的“堤边”,这是地点。堤边有许多五彩缤纷的,散发着清新气息的野菊花,这样,把环境写得具体了。

(2)渲染环境气氛、烘托人物心理

操场上,锦旗猎猎,看台上,鼓声隆隆,天空中,几十个硕大彩气球,牵扯着鲜红的标语,迎风招展。

大连第36中学24届田径运动大会开始了!

第一段的环境描写,就是为了渲染大会热烈紧张的气氛,表现人物、兴奋的心情。

还有,借助景物描写,为下文某个故事情节的发生或发展做条件上的准备——做铺垫

例:这是一个风和日丽的午后。海在远处娴静得像个睡熟了的孩子。

他抓起鱼竿,准备一展自己的钓技.

好天气,是下文钓鱼必备的条件,如果波涛汹涌,恶浪滔天,是不能钓鱼的。所以前面的景物描写就是在为下文钓鱼做铺垫。

(3)推动故事情节的发展

例:下雨了,豆大的雨点,像断了线的珠子,噼噼啪啪的下起来。一个小时过去了,两个小时过去了,仍没有停歇的意思。

李妈妈,望了望天,叹息了一生,抓起一把伞,向儿子的学校急急地奔去......

前面,作者描写雨景,是为了推动情节发展,为下文母亲给儿子送伞做铺垫,不下雨,就不会出现母亲送伞的情节。

(4)揭示人物心境,表现人物性格

例:雪,洁白的雪,在空中无声无息的飘落。

王小慧,像平常一样,提着水桶向孤寡老人王大妈的家中走去.......

第一段的景物描写,作者借助雪的洁白,以雪喻人,塑造了小姑娘王小慧的形象,赞美了她助人为乐的精神和纯洁的心灵。

(5)突出中心思想。

有一篇小学生作文题目是《何时月儿圆》。作文第一句就是:每当我看到月亮圆缺时,就会勾起我许多痛苦的回忆。例:

那天晚上,妈妈带着我离开原来的家时,我感到自己是那样的孤独。当我抬头望着天空时,我看一轮弯弯的月芽儿歪斜着,无依无靠地挂在天上,月光微弱,不一会儿便被乌云遮住了……这歪歪的月芽儿,便成了我心灵上痛苦的象征。

这篇作文的结尾是:再回首,往事恍然如梦;再回首,我心依旧。我是多么想我的家庭也能像中秋的月亮那样完整无缺。

作文中间三段写的是作者一个人在家时的孤独;考试不及格,在大街上漫无目的的行走时的痛苦心情;中秋节得到妈妈的礼物时的激情。全文借着月儿的圆缺着重描绘作者幼小心灵受到的创伤,抒发了内心的感受,表现了对家庭幸福生活的渴望。

二、怎样才能写好景物

1.要按一定的顺序描写

我们在观察景物时,为了看得完整、细致,在确定观察点后,先介绍景物整体给人的总的印象,再按一定的方位顺序,或从外到里,或从前到后,或从上到下,或由中间到四周依次描写,这样才能层次分明地反映景物的全貌。

例:雨

我透过玻璃窗外望去,天地间像挂着无比宽大的珠帘,迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成一条线。地上的水越来越多,汇合成一条条小溪。

这一段景物描写,是作者在屋里看雨景。观察顺序是按由上到下的顺序变化的:由“天地间”到“屋顶的瓦片上”,到“房檐下”,最后到“地上”。这样按方位顺序把下雨的情景写得十分完整细致。

景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种:

空间顺序--一般是取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序,不取固定的观察点,而随着观察者位置的转移来描写景物,这叫做游览顺序。

时间顺序--同一个地方在不同的时间里,其景物是有变化的,按一定的时段依次写来,可以表现出景物的丰富多姿,使人产生美的感受。时段有长短之分,长时段如春、夏、秋、冬,短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序,应视描写对象的特点而定,

2.突出重点,详略得当

写景最容易范的三个错误:一是将它写成“流水帐”,就像有的游记,看起来写了很多景点,却每个景点都是一笔带过,没有很好的选出其中一处,进行具体描写;二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写,但显得有些如同蜻蜓点水,碰了一下又绕开了;三是文章详略安排不合理,开头起因部分介绍过细过长,而文章中间部分去没有很好地展开,六百字的文章写了三百字还没写到重点。

例:放风筝

天空中的风筝越来越多,热闹极了。一只美丽的“大蝴蝶”,橘黄的身子布满墨绿的斑纹,呼扇着翅膀徐徐上升。那金黄色的“小蜜蜂”,翘着两只绿色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红的“大金鱼”,尾巴一摆一摆的,好像在水里游。还有那精致的“小卫星”,闪着金光,仿佛在宇宙中飞行……

空中的风筝很多,作者只选择了其中四只风筝,有地上的“大蝴蝶”、“小密蜂”,有水里的“大金鱼”,还有天上的“小卫星”。作者对这四只风筝的颜色、形状、动态进行了细致的描写,给我们留下了鲜明的印象。如果作者把天上的风筝名字一一列出来,不就成了流水账了吗?如果把每只风筝都详细描写,写出的文章就显得太臃肿了。所以写景物除了细致观察,还要有选择、突出重点。

3.突出景物的具体特点或特征

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