第9课时导学案
五年级上册数学导学案第9课时实际问题与方程
课题
第9课时实践效果与方程〔4〕
课型
新授课
设计说明
1.创设生活化的教学情境，激起先生的学习兴味。
创设生活化的教学情境，不只可以使先生容易掌握数学知识和技艺，而且可以〝由境生情〞，可以使先生更好地体验数学内容中的情感，使原本单调、笼统的数学知识变得生动笼统、富无情味。本课以〝地球外表积〞为背景，创设了〝求陆地和陆空中积区分是多少〞的效果情境，使先消费生探求愿望，从而更好地进
行新知的学习，感受数学与生活的亲密联络。
2.发扬主体作用，培育先生剖析效果、处置效果的才干。
课程强调以先生的开展为本，先生在教学进程中的主体位置越来越被注重。在教学中，留意布置先生独立思索与小组交流相结合，让先生自客观察情境图，了解画面信息，找出等量关系，理清处置效果的思绪，小组内解说自己的思索进程，再向全班汇报。这样既能添加先生学习的决计，又能培育先生剖析效果和处置效果的才干，拓宽先生的思想。
4.引导先生依据等量关系列方程。
5.引导先生探求方程的解法，求出陆空中积和陆空中积。在先生汇报的进程中，教员适时
提问，引导先生深化了解方程的解法。
6.〔1〕组织先生对方程停止检验。
〔2〕师生共同总结。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但先生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底〝记死〞的缘故。要处置这个效果,方法很复杂,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的〝积聚专栏〞上每日一换,可以在每天课前的3分钟让先生轮番解说,也可让先生团体搜集,每天往笔记本上誊写,教员活期反省等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故〝贮藏〞在先生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地〝提取〞出来,使文章减色添辉。假设题里有两个未知数，且两个未知数之间又有倍数关系，通常我们设其中的1倍数为x，另一个就是几x，两局部相加就是它们的和。可以依据等量关系列方程解答。
四年级数学上册第6单元除数是两位数的除法第9课时商的变化规律的应用导学案新人教版
900÷25= 730÷80= 220÷30=
知识点二：余数的变化规律
算一算
69÷5= 690÷50=
45÷8= 450÷80=
39÷4= 390÷40=
1、教师强调先观察并完成知识点的相关练习。学生可以从知识点的操练中利用商的变化规律进行简便运算，同时对余数有所关注。
2、归纳：根据商不变规律，当被除数和除数末尾都有0时，可以在它们末尾画去同样多的0再除，商不变。如果有余数，在写余数时，要添上与被告除数画去的同样多的0。
200÷4= 1440÷36=
400÷8= 360÷9=
1000÷20= 720÷18=
2、填空
（1）被除数不变，除数乘3，商（ ）
（2）被除数不变，除数除以4，商（ ）
（3）除数不变，商扩大到原来的4倍，那么（ ）就要（ ）。
（4）被除数不变，要使商扩大到原来的4倍，那么（ ）就要（ ）。
引导自学：
1、让学生自学教材第88页，学完后完成自主学习相关练习。
2、完成练习之后，学生相互检测、交流疑问。
3、老师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。
质疑探究
知识点一：运用商不变性质使计算简便
1、在（ ）里填上适当的数，使计算简便。
290 ÷ 25= 720 ÷ 18=
↓×()↓×2↓÷() ↓÷9
____ ÷ ____ ____ ÷ ____
3、根据476÷17=28，你能写出多少个商是28的除法算式？（写出5个以上算式）
1、完成随堂练习。
自我总结
今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
人教版小学三年级数学上册精品导学案：第9课时 两步计算应用题(二)
《两步计算的应用题》导学案（一）
学习目标：
1、掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。
学习重点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
学习难点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归总应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
一、自主学习
自学教材72页例9
1、妈妈的钱买（）元一个的碗，正好可以买（）个。
根据这两个信息，我们可以算到一个什么样的数学问题？
2、用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
想一想：这些钱是指哪些钱？有多少钱？
3、画线段图分析
4、列式解答
分步列式：综合算式：
5、回顾与反思：4个9元的碗总价是（）元，6个6元的碗总价是（）元。
总价（）。
二、合作探究、归纳展示
1、一个工程队修一条路，每天修6米，9天修完，如果每天修9米，几天修完？
2、解决此类问题时，先求出（）是多少，再求出（）是多少。
三、达标检测
1、完成72页做一做
2、李明的钱买2元一本的日记本，正好可以买本。
用这些钱买4元一本的日记本，可以买几本？
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十五11、1
2、13题
2、拓展提高
根据条件和要求补充问题并解答。
招待所新来一批客人，每间隹2人，要15间房，照这样计算。
？（两步计算归总应用题）。
第9课 秦统一中国(导学案)(含答案解析)-七年级历史上册
第9课秦统一中国（导学案）1）学习目标：1.识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3.通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
4.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
2)学习重难点：学习重点：确立中央集权制，巩固统一的措施。
学习难点：秦灭六国的原因及秦统一中国的意义，大一统的君主专制中央集权制。
一、秦灭六国1.条件（1）时期连年战争，各国人民希望结束战乱，过上安定的生活。
（2）秦国经过，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
（3）秦王，雄才大略，任用贤人，积极策划统一大计。
2.经过（1）从公元前230年起，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、。
（2）年，完成统一大业，建立秦朝，定都。
3.历史意义：结束了以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的封建国家。
二、确立中央集权1.目的：适应新的社会发展，加强对的统治。
2.中央集权制度（1）皇帝制度：国家最高统治者称，拥有至高无上的权威，总揽。
（2）中央机构：中央设、太尉、，分别掌管、和监察事务。
（3）地方机构：废除，建立由中央直接管辖的，郡县的长官都由直接任免。
3.影响：皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力；郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝的基本模式。
三、巩固统一的措施1.巩固统一的措施（1）文化：命李斯等人统一文字，制定作为通用文字颁行全国。
（2）经济：统一货币，以秦国的作为统一货币；统一制度。
（3）交通：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路。
（4）军事：开凿，统一岭南及东南沿海地区；派北击匈奴，修筑（西起临洮，东到辽东）。
2.巩固统一的影响：有利于巩固统一的多民族国家，有利于的交流与发展，促进了各地的发展。
3.疆域：秦朝的疆域东至，西到，北至一带，南达南海。
1.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，夏朝是我国历史上第一个王朝。
九年级语文下册-第9课 鱼我所欲也(导学案)(教师版)
第9课《鱼我所欲也》导学案【学习目标】1.朗读课文，疏通文意，把握作者的观点，领会会孟子散文的述风格和语言特色。
2.理清作者的论证思路，辨析本文的比喻、对比论证的方法。
3.熟读成诵，领会文章的思想内涵，了解孟子的道德主张，树立正确的道德观。
【重点难点】1.抓住文章中“舍身取义”的重要论点，领会文章的思想内涵，引导学生正确对待人生道路上的重要抉择。
2.理清文章层次结构，学习运用比喻、举例、对比说理的方法。
【学习过程】预习案导语：我们班将要进行一次演讲比赛，主题是“选择与坚守”。
我们将追寻古人“选择”的足迹，探访名人和普通人的“选择”。
在追寻和探访中，大家肯定会有收获和体悟。
走进青春期，走进社会，我们也会面临更多的分叉路，那我们又该如何去选择我们的人生路呢？相信在这个单元的学习完成后，你将会有明确的方向。
第三单元核心任务：“选择与坚守”主题演讲比赛要求：（1）学习第三单元课文，收集、积累素材，从中汲取思想精华，获得有益启示，感受先贤们的选择与坚守在现代的意义。
（阅读）（2）学习课文中的论证方法，表现手法等，撰写演讲稿，探寻自己内心的坚守。
（写作）（3）演讲比赛，真实感受选择和坚守的内涵。
1.知识简介（1）孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。
是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。
为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。
（2）《孟子》是记录孟子及其弟子的言行的著作，也是儒家经典著作之一。
2.阅读短文，回答问题。
不食嗟来之食①齐大饥。
黔敖②为食于路，以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦③，贸贸然④来。
黔敖左奉⑤食，右执⑥饮，曰：“嗟⑦!来食!”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯⑧也!”从而谢焉⑨，终不食而死。
【注释】：①本文出自《礼记·檀弓下》)②黔敖：齐国的一位富商。
第9课时 《三元一次方程组及应用题》导学案
第9课时 《三元一次方程组及应用题》导学案 知识目标：1、通过解三元一次方程组进一步掌握代入消元、加减消元思想； 2、会根据相等关系列三元一次方程组解应用题。
能力目标：1、掌握消元思想； 自主学习（我愿学，我会学） 阅读课本111页“三元一次方程组解法举例”到114页，回答下列问题。
1、方程组中含有 个 的未知数，每个方程中含未知数的 的 都是1，并且一共有 个方程，这样的方程组叫做三元一次方程组。
2、根据概念，请写出一个三元一次方程组： 3、解三元一次方程组的基本思路是：通过 法或 法进行消元，把“三元”化为“ ”，使解三元一次方程组转化为解 ，进而转化为解 。
这与解二元一次方程组的思路是一样的。
例1：解三元一次方程组⎪⎩⎪⎨⎧=+=+=+③②①453c a c b b a 解： ④②，得：①2-=--c a由③和④得到方程组：⎩⎨⎧=+-=-③④42c a c a 解这个二元一次方程组得：⎩⎨⎧==31c a 把1=a 代入①得，2=b⎪⎩⎪⎨⎧===∴321c b a学习方法指导 （学生提问题）三元一次方程组 二元一次方程组 一元一次方程 消元法 消元法 消元法 消元法 针对概念提问的方法：少一个或几个条件还是不是原来的概念？请把问题写在下方。
针对例题提问的方法：每一步的目的是什么？练习：解方程组：⎪⎩⎪⎨⎧=+=+=+321x z z y y x⎪⎩⎪⎨⎧=+=--=-472392x z z y y x例2：书本112页例题1，针对每一步进行思考，它们的作用是什么？练习：在正面做课本114页第1题的（1），第2题的（1）应用题：1、 一个三位数，个位、百位上的数字的和等于十位上的数字，百倍上的数字的7倍比个位、十位上的数字的和大2，个位、十位、百位上的数字的和是14.求这个三位数。
分析：由“个位、百位上的数字的和等于十位上的数字”可得到相等关系： 由“百倍上的数字的7倍比个位、十位上的数字的和大2”可得到相等关系： 由“个位、十位、百位上的数字的和是14”可得到相等关系： ， 这三种关系都体现着这种类型是：“和差倍分”类型的问题。
第9课《从百草园到三味书屋》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
第三单元9 从百草园到三味书屋学习目标 1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。
2.精读“百草园”段落，品味准确传神的描写语言，学习抓住特点描写景物。
3.结合自己的生活经验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
课时安排2课时学习过程：第一课时【检查预习】1.走进作者（填空）鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。
2.给加点字注音逃窜．（cuàn）菜畦．（qí）确凿．（záo）轻捷．（jié）啄．食（zhuó）云霄．（xiāo）脑髓．（suǐ）倘．若（tǎng）跪．地（guì）拗．断（ǎo）觅．食（mì）鉴．赏（jiàn）倜．傥（tì）和蔼．（ǎi）恭．敬（gōng）渊．博（yuān）淋漓．（lí）盔．甲（kuī）绅．士（shēn）斑蝥．（máo）蝉蜕．（tuì）博．学（bó）人迹罕．至（hǎn）人声鼎．沸（dǐng）3.把握词语确凿：确实。
长吟：长声鸣叫。
轻捷：轻快敏捷。
宿儒：老成博学的读书人。
人迹罕至：少有人来。
人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
【课堂活动】学习任务：默读感知，读情感之“变”1.静悄悄地阅读：默读课文，做到不动唇、不出声，在5分钟内内读完，用简洁的语言概括文章主要内容。
地点所属自然段主要内容作者主要情感百草园1-8回忆童年在百草园看到的景物、听到的美女蛇的传说以及与闰土父亲在冬日捕鸟的经历，交代了百草园后来的归属童年时在百草园感到趣味，对离开百草园和归属感到不舍和遗憾三味书屋10-24描述了三味书屋的环境和礼节；我问三味书屋先生怪哉虫子没对三味书屋枯燥的教学感到不满；对先生的尊敬；与伙伴们嬉有得到回答；在三味闹读书的快乐书屋读书习字对课的日常；和伙伴们去后院，在课堂上读书画画的经历。
2023—2024学年统编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》导学案
2023—2024学年统编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》导学案9.美丽的颜色素养目标 1.把握本文作为传记的主要特点，了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程。
2.体会生动细致地描写人物的方法，理解对比、引用的手法。
3.学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
学法指引传记中引用的作用在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以增加作品的可信性、真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，也可以增强文章的感染力。
课前预习1．简介艾芙居里(1904—2023)，居里夫人的次女，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。
代表作《居里夫人传》。
2．背景简介1937年，在母亲居里夫人去世3周年之际，艾芙居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内和国际上引起了巨大反响。
本文节选自《居里夫人传》第二卷，内容是居里夫妇在恶劣的工作环境中，通过艰辛的工作，终于在沥青铀矿里提炼出镭的过程。
3．完成自学结构图基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。
(1)这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且wēi miào(微妙)的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。
(2)在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面zào rè(燥热)得像温室。
(3)他们炼制lì qīnɡ(沥青)铀矿的设备极其简陋。
(4)每逢zhòu yǔ(骤雨)猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟zhì xī(窒息)。
(5)这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫chuī xū(吹嘘)过！(6)它们那些略带蓝色yínɡ ɡuānɡ(荧光)的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。
(7)到了晚上，简直是jīn pí lì jìn(筋疲力尽)。
(8)拉斐尔笔下的圣母淳朴、仁慈、美丽、hé yán yuè sè(和颜悦色)，表现了一种平民式的母爱和人情味。
第三单元第9课时两宋的政治和军事导学案一高中历史人教部编版中外历史纲要(上)
9 两宋的政治和军事（一）（1分钟，学生阅读下面的导学目标，确定本节课的学习内容和方法）1.结合五代十国的社会动荡，理解北宋加强中央集权的措施，认识宋朝“重文轻武”的特点。
2.结合北宋初期的社会危机，从“唯物史观”角度认识王安石变法的必然性。
（1分钟，教师导入，激发学生学习兴趣）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
这首《登飞来峰》是王安石比较有代表性的作品之一，整首诗气势磅礴，每一句都是经典。
王安石写这首诗时刚刚30岁，他从地方上卸任，经过杭州准备回临川老家，于是去登了飞来峰。
这一时期他可以说是春风得意，宋神宗由于很欣赏他的才华，再加上两个人理念一致，于是起用王安石，准备开始进行大刀阔斧的改革。
作为北宋时期的政治家、文学家、思想家，王安石无论是才华，还是学识，都无出其右。
他始终心系天下，忧国忧民的品格，更是我们学习的榜样。
王安石为什么要变法？结果如何？对我们有何启发？（16分钟，教师以问题引导和精讲的方式，指导学生学习本节课的重点知识）一、读史识史（一）北宋加强中央集权措施的作用史料唯本朝之法，上下相维，轻重相制，如身之使臂，臂之使指……藩方守臣，统制列城，付以数千里之地，十万之师，单车之使，尺纸之诏，朝召而夕至，则为匹夫！——范祖禹《范太史集》卷22《转对条上四事状》结合所学说说这段史料印证了教材哪一观点。
【精讲要点】史料印证了教材关于北宋加强中央集权措施的积极作用的论述；这些措施有效地预防了内部动乱因素，巩固了国家的统一和安定，强化了中央集权。
（二）宋初加强中央集权措施的利弊史料今内外上下，一事之小，一罪之微，皆先有法以待之。
极一世之人志虑之所周浃(jiā)，忽得一智，自以为甚奇，而法固已备之矣，是法之密也。
虽然，人之才不获尽，人之志不获伸，昏然俯首一听于法度，而事功日隳(huī)，风俗日坏，贫民愈无告，奸人愈得志。
唐失其道，化内地为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安。
第9课时 《数与单项式的代数和的计算》导学案
第9课时 《数与单项式的代数和的计算》导学案 学习目标：1、会计算两个数的代数和； 2、会计算两个单项式的代数和； 能力目标：1、由知识点：“两个数的代数和的计算”迁移到知识点：“两个单项式的代数和的计算”； 2、会用分类的思想，对“两个数的代数和的计算” 进行总结。
知识点一：两个数的代数和的计算 1、判断下列式子是否正确，说明理由。
3+2=2+3； （正确、错误），理由： －3－2=－2－3； （正确、错误），理由： －3+5=5－3； （正确、错误），理由： －5+2=2－5； （正确、错误），理由： 2、应用“数形结合思想”，计算出下列式子的结果。
①、3+2= ； ②、－3－2= ； 观察①、②两个式子的特点，发现：式子①是两个 的 和，也可用小学方法求解。
式子②是两个 的和，但它与式子①有明显的关系： 式子②中每一个数都与式子①中每个数互为 数。
而式子 ②的结果也互式子①的结果为互为 数。
那么，你想到求解这种题目的方法了吗？ 练习：－7－5= ，－2－1= ③、－2+3= ； ④、3－2= ； 学习方法指导B A O 65431－120－5B AO －21－4－3－10B A O －25431－120B A O －25431－120两个数的代数和，即是把任意两个数之间的加减法运算看成一种加法运算。
利用“数形结合思想”理解：两个数的代数和的计算。
每个数都具有方向性。
正数向正方向运动，负数向负方向运动。
终点即是运算的结果。
新知识转化为学过的知识，是我们学习的捷径，提高成绩的最佳方法之一，由此也说明每一个知识点的重要，为今后的继续学习打好基础。
观察③、④两个式子的特点，可以发现：它们是一个 与一个 的和，式子④是我们小学学过的运算，可用小学的方法做出来，式子③与式子④的结果一样的，这是因为：式子③与式子④都是 与 的和，由此，计算式子③时，可先化成式子④，即把：“负数+正数”的形式先写成：“正数－正数”的形式求解。
第9课《从百草园到三味书屋》导学案-部编版语文七年级上册
部编版七年级语文课文同步导学案《从百草园到三味书屋》第一课时导学案【学习目标】1.了解作者、写作背景及其作者的文学常识。
2.学习默读，整体感知文章的基本内容。
3.学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法，品味准确传神的语言。
【预习学案】一、知人论世1.了解作者鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年首次用“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》;散文集《朝花夕拾》等。
2.创作背景本文写于1926年9月18日,作者当时在厦门。
他在《朝花夕拾·小引》中说道:“后五篇(指《从百草园到三味书屋》《父亲的病》等)却在厦门大学的图书馆的楼上,已经被学者们挤出集团之后了。
”为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,鲁迅只能借回忆旧时的美好事物,来获得一丝安慰,排解一些苦闷。
3.关于《朝花夕拾》《朝花夕拾》是一本家喻户晓的散文集,是一本我们必读的文集。
虽然《朝花夕拾》不是为少年儿童写的,但写了许多关乎少年儿童的事,读起来兴趣盎然。
这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。
全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。
原名“旧事重提”。
“朝”表示早年时期,“夕”表示晚年时期。
题目的意思是早上的花晚上来捡,这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
二、初读感悟（一）掌握字词1.明确字音。
确凿．(záo) 菜畦．(qí) 蟋蟀．(shuài)缠络．(luò) 竹筛．(shāi) 觅．食(mì)鼎．沸(dǐng) 鉴．赏(jiàn) 脑髓．(suǐ)盔．甲(kuī) 蝉蜕．(tuì) 秕．谷( bǐ)(tìtǎng) 拗(ǎo)锡箔．(bó) 倜傥．．2.理解词语人迹罕至: 少有人来。
苏教版五年级数学下册确定位置第9课时导学案
榆华杰双语学校生本高效课堂数学导学案
编号： 009 日期： 2月13日编写人：五年级备课组班级姓名
课题：《确定位置》
【自学课导学】预习课：（晚自习30分钟）
展示课（时段：确定位置第九课时）
【学习目标】我能在经历具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，知道确定第几列，第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
1．今天你需要辅导吗？（是否）
2．效果描述：
【教师寄语】我思考，我展示，我快乐，我成功！……今天你展示了吗？。
人教部编版七年级语文上册第9课 从百草园到三味书屋 导学案1-3课时
9.《从百草园到三味书屋》第一课时导学案【学习目标】1．整体感知课文内容，理清文章脉络；2.理解课文的内容、结构和主题。
【学习重难点】理解课文的内容、结构和主题。
【自主学习】1.本文作者鲁迅, ________________、___________和革命家。
原名___________，字_______，浙江绍兴人。
首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说___________，奠定了新文学运动的基石。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集___________、散文集___________、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
2.自主阅读课文，扫清生字障碍。
【设问导读】童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。
今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。
1．速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及中间的过渡段，划上记号。
写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受。
①用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园”。
②文中的过渡段起什么作用？③“我”是否知道被送到书塾去的原因？从哪里可以看出？最后带着情感读这一段，看谁读得好。
【拓展延伸】1.“我就只读书，正午习字，晚上对课。
”“对课”就是拟对联。
请根据课文内容拟写出下联。
上联：百草园里赏景捕鸟听故事其乐无穷下联：________________________________________________________【巩固练习】1．选择最准确的动词填空，恰当的一项是( )扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹筛来，下面______些秕谷，棒上______一条长绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
A．撑放系拉 B．支撒绑拿C．支撒系牵 D．顶放连牵2．请在下面方框中填上恰当的标点符号。
第9课《从百草园到三味书屋》导学案语文七年级上册
9 从百草园到三味书屋作者作品走近作者鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
写作背景本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，选自《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》共收录了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的散文。
写这篇文章时鲁迅已经40多岁，发表时题为《旧事重提》，后结集时名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾起，在晚年回忆童年、少年、青年时期的事。
归纳总结结构图解从百草园到三味书屋主旨点睛 这篇叙事散文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真活泼、自由欢乐的心理特征。
同时也表现了作者对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
自主学习字音字形确凿．（z áo ） 菜畦．（q í） 皂荚．（ji á） 桑椹．（sh èn ） 油蛉．（l ín ɡ） 斑蝥．（m áo ） 攒成（cu án ）脑髓．（su ǐ） 秕．谷（b ǐ） 蝉蜕．（tu ì） 倜傥．．（t ì t ǎn ɡ ） 锡箔．（b ó） 书sh ú（塾） 缠．络（ch án ） sh ān （珊）瑚 人迹ｈǎｎ（罕）至 盔．甲（ku ī） 云xi āo （霄） 渊b ó（博） 人声鼎．沸（d ǐn ɡ） 拗．过去（ǎｏ） 绅．士（sh ēn ） 词语释义1.倜傥：洒脱；不拘束。
2.觅食：寻找食物。
觅，寻找。
3.宿儒：老成博学的读书人。
宿，长久从事某事的。
4.长吟：长声鸣叫。
5.轻捷：轻快敏捷。
6.机关：文中是秘密的意思。
百草园三味 书屋 枯燥的内容 单调的形式 压抑的环境 欢乐 有趣 对比 枯燥 无味 天真幼稚 自由快乐 美好的景物 神秘的故事 有趣的捕鸟7.人迹罕至：少有人来。
第9课 追忆童年岁月感悟成长滋味—《从百草园到三味书屋》导学案-七年级语文上册同步高效课堂(统编版)
第9课追忆童年岁月感悟成长滋味——《从百草园到三味书屋》导学案【学习目标】1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。
2.品味准确、传神的语言,学习抓住特点描写景物,以及通过外貌、语言、动作描写刻画人物的方法。
3.把握“回忆性散文”的叙述视角,结合自己的生活体验感悟童年的美好与成长的意义。
【重点难点】1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。
2.品味准确、传神的语言，把握“回忆性散文”的叙述视角,结合自己的生活体验感悟童年的美好与成长的意义。
【任务群】任务一：积累·扫清字词常识障碍任务二：默读·感知儿时成长之路任务三：精读·探寻“百草园”之“乐”任务四：研读·辨析“三味书屋”之“严”与“趣”任务五：品读·鉴赏叙事视角之妙【学习过程】童年是一段难以割舍的回忆。
近期学校将举办“致敬童年，感悟成长”名人童年故事摄影集，校园摄影社团选几组名人岁月回眸的镜头，我们班准备分享鲁迅先生的童年故事。
今天，我们就通过他的一篇散文《从百草园到三味书屋》，为积累素材做好准备。
[课前学习任务]★任务一：积累·扫清字词常识障碍1.考虑到有些同学对鲁迅和本文的出处《朝花夕拾》还是不甚了解，校园摄影社团准备先制作一个“作者简介”和“背景链接”的展板，请你根据课本注释和查阅资料所得，为摄影社团提供素材。
2.自由读一读课后“读读写写”的词语，并把生难字注上拼音。
窜．（）觅．（）跪．（）拗．（）攒．（）敛．（）确凿．（）轻捷．（）云霄．（）倘．若（）鉴．赏（）啄．食（）和蔼．（）恭．敬（）质朴．（）博．学（）渊．博（）倜傥．．（）淋漓．．（）盔．甲（）绅．士（）人迹罕．至（）人声鼎．沸（）菜畦．（）皂荚．（）桑椹．（）油蛉．（）斑蝥．（）秕．谷（）蝉蜕．（）[课中学习任务]★任务二：默读·感知儿时成长之路1.读一篇文章，我们可以先关注标题，标题有时会给我们很多阅读提示。
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第9课时分数乘法计算练习课
主备人：曾庆华
审核人：栾主任
学习目标：
1、进一步掌握分数乘法的计算方法,能熟练正确的进行计算
2、进一步熟悉分数乘法的运算定律,能灵活运用简便方法进行计算
3、培养学生良好的书写习惯和学习习惯
重点难点：
过程设计：
一、预学
(一)情境导入,四基训练
口算：1/2 1/4 3/4 1/5 2/5 3/5 4/5 1/8 3/8
125×8 25×4 25×8 15×15
(二)自主探究
计算
1、5/6×5/41+1/6×5/41
2、5/8×5/17×4/5
3、98×9/97
4、86×8/87
1、每个题是否都有其特殊性，如果有，特殊性在哪儿
2、各个题用简便方法做时运用了什么运算定律
3、第3、4小题应该怎么拆最合适？
二、互学
(一)小组交流,展示点评：
先在小组内交流
（二）由小组在班内展示，学生点评
1、第1小题的加号两边都有5/41，属于典型的“分数乘法运算定律”
2、第2小题是分数连乘，可以用分数乘法的结合律，把5/8和4/5先结合起来，这样可以约分，计算时简单些
3、第3小题可以把98分成（97+1），86可以分成（87-1），这样分可以得到一个和分母相同的数，计算时可以直接约分
4、在计算方法不错的情况下，各小组比比哪个小组计算的正确率最高（由组长代表发言）
三、评学：
(一)巩固反馈
1、计算：
5/14×6/11×14/15 3/10×7/13+7/10×7/13
2、知识应用：
一本故事书共320页,明明第一天看了全书的1/4,第二天看了第一天的1/8,明明第二天看了多少页?
甲地到乙地150千米，一辆汽车从甲地出发，走了全程的4/5，走了多少千米？
爸爸今年40岁，儿子的年龄比爸爸年龄的4
1多4岁，儿子今年多少岁？ (二)拓展提升,解决实际问题。
新年时，聪聪有150元的压岁钱，如果聪聪把自己的1/5给明明，这时聪明和明明的压岁钱就一样多了。
大家想知道明明原来有多少压岁钱吗？。