岚下中学“先学后教 自主互动”课堂教学模式改革课题研究实施方案

岚下中学“先学后教自主互动”课堂教学模式改革课题研究实施

方案

岚下中学“先学后教自主互动”课堂教学模式改革

课题研究实施方案

岚下中学课题组张勇斌

一、研究背景

新课程强调教学面对全体学生，充分发挥学生的主动性，强调教学过程是师生交流、

生生合作、共同发展的互动过程。强调要让学生自主成为学习的主体，主动探寻新知，并

在自主实践的过程中发现问题、提出问题，教师是学生学习过程中的指导者，是学生问题

解决过程中的指导者。“先学后教自主互动”是由南平市教育局在建瓯市川石中学课堂

教学改革实验已取得一定成效的基础之上提出的，2021年有选择的在全市部分农村中小学试点校开展的重点课题研究项目，是落实《南平市中长期教育改革和发展规划纲要》大面

积提高农村学校教学质量的一项重要举措。

二、研究意义

“先学后教自主互动”课题研究的目的就是要探索出一条以学生为主体的、以学生

自主学习、自主交流、集体讨论、主动提高为线索的课堂教学新路子，同时，也要通过研究，在实践层面上诠释“教与学”的关系，从根本上转变教师的观念，提倡“以学论教，

少教多学”，要让学生学会学习、学会实践，要启发学生“学思结合、知行统一”。要通

过实验，采取有效的监测和评价，收集大量的实证材料，为南平市深化课堂教学改革研究

提供详实的依据。开展本课题研究至少具有以下几个方面的重要意义：

1、可以更加深刻地了解新课程理念的精髓，可以积累经验，上升到理性高度，形成

和完善相应的理念。

2、丰富和充实新课程教学改革，提高自主学习的有效性和高效性。

3、提高教师的

理论素养、专业水平。

4、培养学生发散性思维，形成良好性格，养成独立思考的习惯，建立集体观念和合

作意识三、研究目标

通过实践，构建具有南平市地方特色的基础教育课堂教学新模式，充分体现以学生为

主体的课堂教学，使课堂成为学生主动学习，学会学习的学堂，培养学生的探究能力、批

判精神、创造能力、责任感和合作精神，实现“学生成才、教师成长、学校发展”的目标。

1、通过本课题的研究，分析课堂教学的现状以及开展自主学习的重要性、必要性。

2、通过本课题的研究，分析自主学习的操作环节，提升自主学习的有效性，激发学生的学习兴趣，促进学生学业成绩的提高。

3、通过本课题研究，全面了解自主学习中出现的问题以及相应的措施。

4、通过本课题研究，取得理论研究的阶段性成果。初步掌握提高自主学习的高效策略，并完成实践性成果和理论成果。

四、研究内容

1．自主互动学习的心理内涵与策略的研究

①创设轻松、愉快、成功的学习情境；②设置富有探究性的问题情境；③营造有实效性的应用情境。强调科学、合理的安排和指导，减轻学生学业负担

2.课堂教学基本结构的研究

研究课堂教学的实施步骤。在不同年级、不同学科、不同课型上做分析研究。研究课堂教学的组织形式。应以保证各类课程的全面实施为前提，提倡高效、适用。 3.教师指导方式的研究

教师的指导应注重强调：①如何激发学生学习的兴趣、培养正确的学习态度和良好的学习习惯；②如何指导他们掌握基本的学习方法，并能采用适合自己的学习方法；③注意知识、能力、情感之间的联系，加强综合、突出重点的研究；④注重知识的感悟、积累和应用、基本技能训练的研究。

4.课堂教学评价方式的研究

研究的重点应放在学生之间的互相评价和自我的反思性评价上。五、研究范围

1.七年级语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物课堂教学。

2.八年级语文、数学、英语、政治、历史、物理、地理、生物课堂教学。

3.九年级语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学课堂教学。六、研究对象

相应学科的教师、学生、课堂教学为主要研究对象，相关的组织教学活动，如教学管理、教学研究、教师研训等也应作为研究对象。

七、研究方法

1.行动研究法。在行动中研究，在研究中行动。

2.案例研究法。聚焦典型事例，进行案例研究。

3.调查研究法。通过问卷调查、访谈收集信息，了解实验现象。

4.实证研究法。通过对研究对象的观察、分析，获取客观材料。八、研究程序

2021年9月～2021年8月（启动阶段） 1.课题实验准备及课题申报。 2.成立课题

领导小组。

3.召开课题开题会。

4.进行课题研究专项培训。

5.制定实验计划。

2021年9月～2021年7月（研究阶段） 1.详实记录和收集实验材料。

2.构建“先学后教自主互动”课堂教学基本结构。

3.形成教师指导下的学生自主学

习基本模式。 4.形成“先学后教自主互动”课堂教学评价方案。 2021年9月～2021年

7月，每学期召开2次专题研讨会。 2021年9月～2021年7月，每学期召开1次专题研

讨会。每学年召开1次阶段成果交流研讨会。 2021年8月～2021年10月（结题阶段）1.撰写研究报告，组织申报结题。 2.评选优秀成果，推出典型经验。九、研究分工

教务处、教研室：负责学校课题研究工作，建立网络通讯平台，召开专题研讨会，跟踪、监督、指导各学科按计划、有步骤的开展实验，总结实验经验，指导撰写实验报告。

教研组：制定实验方案、实验计划，按计划实施研究，如实记录和收集实验资料，开

展案例研究，总结实验经验，撰写实验报告。

十、研究成果

教学案例，项目分析报告，成功经验总结，学术研究报告。

附：1、岚下中学“先学后教自主互动”课堂教学模式改革课题研究领导小组 2、岚下中学“先学后教自主互动”课堂教学模式改革课题研究项目工作组

岚下中学 2021年9月

岚下中学“先学后教自主互动”课堂教学模式改革

课题研究领导小组

组长：张曙光副组长：李水福、张勇斌成员：余茂有、李贤荣、朱巧英

岚下中学“先学后教自主互动”课堂教学模式改革

课题研究项目工作组

组长：张勇斌

副组长：余茂有、李贤荣、朱巧英成员：