思政引领，成就小学语文精彩课堂
浅谈思政教育如何融入小学语文课堂教学中
浅谈思政教育如何融入小学语文课堂教学中小学是学生第一次接受系统教育的时期，这个阶段的学生正在逐步认识世界，人生观与价值观尚未被塑造，因此需要小学教师重视对小学生的思政教育，帮助学生在学习过程中树立正确的人生观与价值观，落实立德树人教育。
在小学众多科目中，语文教学在思政教育方面具有天然的优势，许多语文教学目标都包含对学生情感与道德的培养，有助于帮助学生在成长过程中形成良好的道德观，具有不可替代的优势。
目前思政教育融入小学语文课堂教学中存在对思政教育重视不够、教学方法过于单一和关于思政教育内容较少等问题，以此为基础分析了思政教育融入小学语文课堂教学中的策略。
1.提升小学语文教师的思政教育理念思政教育若想要有效地融入小学语文课堂教学中，需要小学语文教师具有较高的思政教育意识。
因此必须提升小学语文教师的思政教育理念。
2.借助语文教材挖掘思政教育素材思政教育融入小学语文课堂教学离不开语文教材，教师需要深入挖掘语文教材，找到教材中的课文与思政教育的联系，并以此为切入点，选择合适的语文知识作为思政教育素材。
3.优化语文教学中思政教育内容思政教育融入小学语文课堂教学不仅要有合适的思政教育素材，小学语文教师也应当将优化语文教学中思政教育内容，依据不同的课文主题选择合适的思政教育切入点，将思政教育内容融入教学环节，让学生在学习语文知识的过程中，全方面提升自身的道德品质与文化认知。
4.拓展语文学习路径延伸思政教育随着新课程改革标准的实施，各科目教师开始将思政教育的内容融入到课堂教学中，从不同角度培养学生的思想道德素质。
5.建立语文教学的思政教育评价制度教学评价一般包括两个方面，教师评价和学生评价，传统的教育评价制度设计思政评价的标准较少，因此，我们要把思想政治教育融入到语文教学中去，就要建立完善的语文教学思政教育评价制度，使思政教育在语文教学评价中落到实处，更好地指导和引导语文教学中的思政教育，促进思政教育的教育性和激励性产生更好的效果，使思想政治教育在语文教学的评价中占有一席之地。
如何将思想政治教育融合到小学语文课程中
如何将思想政治教育融合到小学语文课程中小学阶段的思想政治教育就是要将真善美的种子植入孩子心中，努力为孩子系好人生的第一粒扣子。
我们要想把孩子教育好，必须从学校抓起，从娃娃抓起。
我认为向学生进行思想政治教育可以通过多种方式进行，如：道德与法治课、主题班队会、系列主题教育活动等，但最主要的渠道还是来源于课堂教学，因为课堂是对学生进行思想教育的主阵地。
而在众多学科中，作为文道结合的语文教学义不容辞的承担起这一重任。
在实践中，语言文字的教学和思想政治教育应该有效融合起来，这是每个语文教师面临的新课题。
一、从教材中挖掘思想政治教育，熟知其教育理念纵观各阶段、各版本的小学语文教材，其中的思想政治教育因素普遍存在。
教师在教授学生语文知识、培养学生语文能力的过程中，可以充分地挖掘语文教材中的思想政治教育因素，实现二者的完美融合。
这就要求教师在备课钻研教材时，从语文特点出发，将蕴含在文章中的思想教育内容挖掘出来，适时、适量，采用恰当方式，让学生充分感受中华历史文化的丰富多彩，并适时引导学生在理解文章内容的过程中，仔细品味其中蕴含的思想政治教育因素。
学生通过全方位思考，通过欣赏美文，理解其中的政治意义，达到提高语文学习能力的同时，培养学生的思想政治素养。
教学时，教者不能把思想政治教育作为标签贴在学生身上，只能顺着他们认识事物的规律，在潜移默化中给予熏陶，让它融入学生心中。
可见，语文学科的思想政治教育，在教学过程的每个环节都可以逐一渗透。
二、在写作训练中渗透思想品德教育，升华情感叶圣陶老先生说：“文当然是要做的，但是要紧的在乎做人。
”写作是字词句的积累，是语文教学的重要内容之一，也是滋润学生心田的一口活泉。
作文教学不仅要在作文之前有目的、有计划地开展多种活动，让学生在生活实践中认识事物，提高思想水平，而且在作文过程中还可适当联系以前学过的课文随情练文，以文陶情，自然地扩展接受各种有益的教育。
三、以情感为启导融合思想政治教育，关注教学特点古今中外教育家历来十分重视教学中情感的心理作用。
“课程思政”融入小学语文教学的实践——以统编版小学语文六年级上册的教学为例
Think T ank 思想库622024年5月20日·第10期“课程思政”融入小学语文教学的实践—以统编版小学语文六年级上册的教学为例文_刘学丽课程思政是学校课程育人的中国表达和中国特色。
中小学课程思政建设旨在坚持立德树人，将各门课程与德育课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
在此背景下，加强学科教育的育人功能是当前教育的重要任务。
为实现这一目标，在语文课程的教学过程中，我们需要将价值观与知识传授相结合，立足学生核心素养发展，明确课程思政育人宗旨，加强对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的传承，充分发挥语文课程育人功能。
课程思政理念融入小学语文教学的价值体现落实立德树人的根本要求。
立德树人是教育事业的根本任务和本质要求，也是一项系统性工程，各门课程都要做到与思政课程同向而行，协同推进。
语文课程无论是教学目标还是教学内容，天然具备开展课程思政的肥沃土壤和实现路径，理应成为基础教育阶段立德树人的示范课程。
积极探寻小学语文课程与课程思政理念的“融合点”，并在课堂教学改革中予以实践，对于更好实现立德树人目标具有积极作用。
明晰语文课程的育人定位。
语文课程不但是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，还是一门传播优秀文化、提高道德素养、实现精神成长的课程。
然而，在具体教学实践中，部分教师不能很好地认识语文课程在育人全程中的具体功能定位，仍存在着重知识传授轻素质培育的倾向，使得学生对于语文课程的学习过于“工具化”，影响了学生综合素质的提升。
在语文教学中融入课程思政理念，有助于引导教师重新审视语文课程的性质和地位作用，启发教师进一步更新教学理念、丰富教学内容形式，实现语文课程“人文性”的归位。
提升教师队伍整体水平和课堂教学质效。
落实课程思政理念，对教师提出了更高要求。
教师要不断加强理论学习，树立科学的世界观、人生观、价值观，在举手投足间、潜移默化中影响带动学生。
浅析思政教育在小学语文教学中的应用
浅析思政教育在小学语文教学中的应用摘要：教育改革的不断深入，对于小学语文教师来说，不仅要注重学生知识能力的培养，更要注重学生思想品德教育。
思想政治教育在小学语文教学中占据着重要地位，将思想政治教育应用到小学语文教学中，有助于帮助教师形成正确的教育观念，落实好课程标准。
小学语文教师应该加强对学生思政教育的引导，提升学生的道德水平和综合素养。
本文对此进行了分析和研究，首先简单概述了思政教育，然后指出了思政教育在小学语文教学中的应用价值，最后提出了思政教育在小学语文教学中的具体应用策略。
关键词：思政教育；小学；语文教学引言：在进行思政教育时，要充分尊重学生之间的差异性，这样才能提升思政教育的质量。
道德属性是指个人在社会中应遵循的道德准则和规范行为。
道德准则可以帮助学生形成正确的价值观念和思维方式，有助于提高学生在社会生活中综合素质以及解决问题的能力。
道德准则包括了法律规则和伦理准则等内容。
思想政治教育注重培养学生正确价值观念以及思维方式，同时要把德育放在首位，不断完善学生道德体系。
一、思政教育概述对于思政教育的概念，在不同的教育阶段会有着不同的理解。
对于思政教育来说，在一定程度上具有了文化属性。
通常情况下，思政教育指的是从政治角度上对学生进行的思想道德教育，包括学生自身以及家长、社会等多个方面，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助其形成良好的道德品质。
思政教育所涵盖的内容很广，可以涉及思想道德、政治素质、法制观念以及心理素质等多个方面。
二、思政教育在小学语文教学中的应用价值在小学语文教学中融入思政教育可以更好地实现素质教育和德育培养目标，同时有助于形成学生正确价值观念。
小学语文教材中有很多与思政教育相关内容。
通过教师教学可以帮助学生了解中国文化、社会和国家发展历史等方面内容，有助于形成正确人生观、世界观和价值观，更好地去理解和感受中国文化内涵以及思想精髓；此外还有助于丰富学生精神世界，对学生形成良好思想品德有一定作用。
思政教育融入小学语文课堂教学的策略
思政教育融入小学语文课堂教学的策略摘要：在当前的小学阶段，教育工作的重点在于对学生的启蒙工作，整个教育工作中不仅仅应当对学生的知识能力进行培养，同时应当对学生的道德情感、品行和思想等都完成培养和提高，保证每个学生在进行知识学习的过程中可以得到德智体美劳全方位的发展。
而当前的思政教育过程中要将其融入到各个学科当中，这样才能够发挥德育教育的作用。
语文是我国学生的独有学科，通过对课本教材的深入解读，能够发现对学生进行思政教育的内容。
结合各种思政教育内容能够促进学生的吸收和理解，更好的塑造学生全新的人文品格。
关键词：小学语文；课堂教学；思政教育引言：所谓思政教育即是指学生的思想品德政治教育培养，目前根本的目标即是应当落实学生立德树人的教育任务。
教学过程中教师不仅仅应当让学生掌握知识，同时需要帮助学生可以了解自己学习知识的用处和思想品德的培养。
在当前的小学语文教学过程中，教师应当将思想教育与语文学科完成融合，充分的使用小学语文课文的教育优势，体现出思政教育的色彩，教师应当从教材中完成课文的分析，选择能够契合教育重点的思政教育元素，使学生可以更好的吸收思政教育和语文学科的知识。
1思政教育融入小学语文课堂的意义虽然素质教育在当前的教学过程中已经逐渐的成熟，而应试教育在目前的教学过程中还是有着非常重要的影响，而教师对学生的教育在关注点上也有着一定的功利性。
对教师来说，学生的成绩能够体现出其自身的教育成果，试卷上的分数就是每位教师的“军功章”。
而这种教学方式对学生的三观等都有着一定的影响，小学阶段是学生形成好的价值观、思想观和人生观的重要阶段，教师如果不能够对学生进行好的引导，小学生无法得到好的发展。
所以在此过程中教师要完成良好的引导与指导，在此过程中可以完成立德树人的渗透和教育培养，保证这样可以符合教育目标，同时有效的加强学生整体素质的提升，保证每个学生都能够得到全方位的发展。
2小学语文中融入思政教育的方法2.1挖掘语文教材中的知识，寻找思想教育的元素在新时代的教育工作中，我国教育部门提出，中小学阶段要重点培养学生的世界观、人生观与价值观，教师要树立全方位育人的目标，将思政教育工作贯穿每个学科的教学中，树立正确的教学实践方向，以推动我国素质教育的发展。
如何把思政教育融入小学语文课堂的策略分析
如何把思政教育融入小学语文课堂的策略分析摘要：在小学语文课堂教学的过程中，教师除了要教授学生正确的语文知识，让学生具备更高的语文素养外，还需要在教育教学的过程中，教育学生正确的人生观、价值观、世界观，让学生能够在学习的过程中，培养健全的人格和健康的思想，也因此，在小学语文课堂教学的过程中，融入思政教育是十分必要的。
因此，本文主要针对思政教育融入小学语文课堂的策略进行分析论述，其中具体的分析了思政教育的基本概念及其融入必要性，并最终分析了具体的融入对策，希望本文的研究能够对小学语文课堂教学起到一定的帮助作用。
关键词：思政教育；小学语文；课堂教学一：思政教育的基本概念思政教育，简单的来说就是思想政治教育，是我国教育教学体系中，重要的组成部分，对任何年级任何阶段的学生，都有教育教学的必要，而思政教育的教育内容则较为多样，包括思想品德、政治素养、科学思维等，都属于思政教育的组成部分，也因此，包含了多样内容的思政教育和思政理念，在教育教学的过程中，具备着重要的教育教学意义和价值。
二：思政教育融入小学语文课堂的必要性作为我国重要的教育教学内容，思政教育在小学语文课堂教学中的融入和应用具备重要的价值和必要性，其中具体的融入必要性涵盖如下内容。
首先，通过思政教育的融入和应用，能够实现教育教学过程中帮助小学生树立正确人生观、价值观、世界观。
这些对于小学生未来的成长，有较好的辅助和发展作用。
其次，思政教育的融入应用，还能够有效的实现对小学生集体主义思想、社会主义思想、爱国主义思想等重要思想的培养，这对于我国意识形态坚定化和思想的继承化都有发展和提升的作用。
最后，思政教育的融入，除了上述几点内容和价值外，还具备着提升小学生思想水平的效果和价值，因为在思政教育融入的过程中，学生的语文学习不再是单纯的语文知识学习，学生能够在思政教育的融入下，接触到更多的思想内容和知识体系，能够较好的实现自身思想水平的发展。
此外，思政教育在小学语文课堂教学的融入，还能有效的促进小学语文课堂教学的丰富发展，因为思政教育的融入本质上是融入了部分新的教学内容，可以说是起到了小学语文课堂教学内容丰富的作用，这不但有利于学生的学习和成长，更有利于教师教育教学的有效进行，所以总的来说，思政教育在小学语文课堂教学中的融入应用是十分必要的。
思政教育与语文课堂教学的融合
思政教育与语文课堂教学的融合小学生处于身心发展的早期阶段，在这个阶段引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观非常重要。
小学生对世界的认识大部分来自于父母和学校，因此，在学科教学中，融合思想政治教育是培养学生品德的重要方式。
一、挖掘小学语文教材中思政教育的资源在思政教育与小学语文教育相结合的过程中，教师要利用语文教材和思想政治教育资源充分展开培养工作，这就要强化语文教材中的家国情怀，赓续语文教材中的红色血脉，挖掘语文教材中的法治教育素材，继承语文教材中的传统文化，培养语文教材中的美好品格，紧扣语文教材中的时代脉搏。
二、小学语文教学与思政教育融合措施1.运用中华优秀传统文化，探索思想政治教育因素。
在阅读小学语文课本的过程中，会看到许多与中国传统文化和传统美德相关的内容。
如“悬梁刺股”“精忠报国”“孔子拜师”“凿壁借光”“卧冰求鲤”“孔融让梨”等，无不彰显着中国优秀的文化与崇高的精神;如爱国方面的《青山处处埋忠骨》，歌颂赞美母爱的《慈母情深》，表现坚韧、忘我人格魅力的《军神》等，这些课文都是促进提高学生道德修养的好文章。
可以说，语文课本里有很好的思政教育因素，课堂上教给学生的不是只有文化知识，更应该有基础知识以外的爱国情、成才志、利益观、是非论，让学生懂得爱党、爱国、爱人民，懂得礼义、廉耻。
2.在识字教学中，融合思政教育。
汉字成为世界上优秀的文字，原因之一就是汉字结构、汉字本身也蕴涵着丰富的哲理，包含着许多思想政治教育资源。
如“国”这个字，甲骨文“国”字左中间“口”表示疆域，右边“戈”表示武力;金文“国”字中的“口”表示城池，意思是以兵戈守卫城池;小篆、隶书“国”字“或”外边加了一个方框，强调国土边界用武装力量守卫;《说文解字》中解释“国，邦也”，表示国家的含义，我们挖掘这些字结构、汉字本身蕴含的意义，旨在教育学生热爱祖国首先是从热爱国土开始，每一个爱国者都会把维护祖国领土的完整和统一，作为自己神圣的使命和义不容辞的责任。
思政教育融入小学语文课堂教学的策略探究
思政教育融入小学语文课堂教学的策略探究摘要：思政教育是一种具有特殊目的的教育，它的核心是培养学生的人文素养、道德修养和公民意识，使学生在各个方面都具有健康的思想和品德素质。
因此，在小学语文课堂中融入思政教育，可以促进学生的全面发展。
那么本篇文章就以此为题，探究思政教育融入小学语文课堂教学的优化策略，为今后小学语文课程教学等相关工作的开展提供有利的借鉴以及建议。
关键词：思政教育；融入；小学语文；课堂教学；策略引言：思政教育是一种有计划、有目的、有组织、有系统的教育活动，旨在引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，提高全民素质、培养公民意识，使学生能够适应社会发展需要，走向全面发展。
小学语文课堂是学生学习语文知识和文化素养的主要场所，也是培养学生思维能力、提高学生综合素质的重要途径。
那么学生在学习语文课程的同时，可以着重体会其中蕴含的思政元素，让自己在文章的学习上有着深层次的认识与体会。
一、思政教育融入小学语文课堂教学的有利条件笔者认为思政教育与小学语文课堂的融合之间具有一些有利的条件，具体来说，将这些条件归纳为以下四点。
第一，课文选择：在选取课文时，可以选择一些具有思想性和时代感的文学作品，如童话故事、名人传记、现代经典小说等，通过导读、鉴赏等方式让学生深度理解，从中领悟人生哲理。
第二，探究主题：通过主题教育来整合思政教育，例如可以选择一些具有人文主题的课文，如希望、友谊、家庭、团结等，在教学中加强主题的理解和探究，提升学生人文素养。
第三，讨论、辩论：在语文课堂中可以安排讨论和辩论的时间，在集体讨论和讲评中加入思政元素，如人生观、价值观等。
第四，实践活动：将学生教育实践活动和思政教育有机结合。
例如，开展实地调查、社区服务、志愿服务等活动，让学生通过实践加深对社会现实的认识，进一步提升他们的思想品质和社会责任感[1]。
二、思政融入小学语文课堂教学的优化策略（一）挖掘语文教材中的知识，寻找思想教育的元素小学语文教材中蕴含着丰富的思想教育元素，例如道德、历史、哲学、传统文化等。
课程思政与小学语文教学融合的实践探索
课程思政与小学语文教学融合的实践探索课程思政是近年来教育领域提出的一个新概念，旨在将思想政治教育与学科教育相结合，使学生在学习专业知识的同时，也接受到思想政治教育的熏陶。
在小学语文教学中，如何将课程思政与语文教学有机融合，是一个值得探讨的问题。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、课程思政的内涵课程思政是一种教育理念，旨在将思想政治教育与学科教育相结合，使学生在学习专业知识的同时，也接受到思想政治教育的熏陶。
其核心理念是将思想政治教育贯穿于整个教育过程中，使学生在学习知识的同时，也培养起正确的思想观念、道德品质和价值观念。
二、小学语文教学中融合课程思政的必要性小学语文是小学阶段的一门重要学科，其教学目的是培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力。
然而，小学语文教学不仅仅是传授知识，更是一种人文教育。
在小学语文教学中融合课程思政，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和集体主义精神。
同时，通过课程思政的融合，可以丰富小学语文教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、小学语文教学中融合课程思政的方法1、挖掘教材中的思政元素：小学语文教材中蕴含着丰富的思政元素，如爱国主义、集体主义、诚实守信等。
教师在教学过程中，应该充分挖掘这些元素，将其与教学内容相结合，引导学生深入思考和体会。
例如，在讲授《狼牙山五壮士》一课时，教师可以引导学生感受五壮士的英勇无畏、舍生取义的精神，培养学生的爱国主义精神。
2、拓展课外阅读材料：除了教材中的内容外，教师还可以选择一些具有思想性和教育性的课外阅读材料，如《雷锋的故事》、《红岩》等。
通过阅读这些材料，学生可以更深入地理解爱国主义、集体主义等思想观念的内涵和价值，从而更好地树立正确的思想观念。
3、开展主题活动：教师可以通过开展主题活动，如演讲比赛、征文比赛等，引导学生积极参与其中。
通过这些活动，学生可以更加深入地理解思政元素，并且在实践中培养自己的思想品质和道德素养。
思政教育与小学语文教学课堂的有效结合
思政教育与小学语文教学课堂的有效结合摘要：“立德树人”是教育的根本任务，也是培养社会主义接班人的重要目标。
小学语文教师在教学中不仅要让学生掌握语文知识，还要将思想政治教育融入到日常教学中，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
关键词：思政教育；小学；语文；策略习近平总书记在全国教育大会上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国教育事业发展新局面。
”在小学语文教学中开展思政教育是落实立德树人根本任务的重要途径之一。
小学语文教师还可以根据教材内容挖掘出思想政治教育元素，将思政教育与课堂教学融合在一起，从而实现全程育人、全方位育人。
基于此，本文以部编版小学语文二年级教材为例，针对小学语文教学课堂如何开展思政教育进行了探究。
一、挖掘教材中的思政教育资源在小学语文教材中有大量的思想政治教育内容，如《语文园地》“识字加油站”中的“找朋友”，《小蝌蚪找妈妈》中的“小蝌蚪”，《曹冲称象》中的“智慧的曹冲”等，这些文章都是有关于思想道德品质的内容，在学习课文的过程中，教师要结合教材内容和学生实际情况进行思政教育。
例如，在小学二年级《小蝌蚪找妈妈》课堂教学中，教师可以通过引导学生关注小蝌蚪寻找妈妈的过程，引发思考和探讨关于亲情、坚持、团结等价值观念的话题。
教师可以通过提问，鼓励学生分享自己的观点和感受，促使他们在课堂上形成积极的情感互动。
同时，教师还可以通过讲解故事中小蝌蚪的坚持不懈、互相帮助的精神，引导学生理解并内化这些积极的品质，培养他们的道德情感和社会责任感。
通过这种方式，教师能够在小学二年级的课堂中融入思政教育，引导学生树立正确的价值观念，培养他们的品德素养。
在《曹冲称象》课堂教学中，教师可以通过引导学生认识曹冲的聪明才智和善良品德，强调他在解决问题时的聪明和公平。
教师可以通过与学生一起讨论故事情节，分析曹冲称象的故事如何反映了公平正义、智慧谦虚等价值观念，以及如何鼓励学生在生活中积极践行这些品质。
思政教育融入小学语文课堂教学的策略
思政教育融入小学语文课堂教学的策略摘要：从小开始培养学生爱国、爱党的情感认知，在学习中开展思政教育非常重要。
然而，小学阶段学生正处于身心等各方面发育成长的初级阶段，这一时期的思想政治教育对其初步形成善恶美丑的价值取向和最终的世界观、人生观、价值观有着重要的影响。
思政教育能帮助学生建立健康向上的学习和生活方式，让他们分清对与错。
可以说，小学思政教育为学生的成长“埋下了一粒种子”或“点亮了一盏灯”。
所以，思政教育已成为小学阶段不可缺少的教学内容，要在小学语文中有效融入思政教育理念，引导学生朝着积极向上的方向发展。
关键词：思政教育；小学语文；课堂教学；策略引言素质教育的深入推进为小学语文教学改革制度的优化提供了巨大的支持。
语文是加强立德树人教学工作的载体。
对此，教师在提高自身政治素养的基础上，应做好思政教育的设计及统筹工作，全面落实课程思政机制，并立足语文学科的特点设计富有特色的课程思政系统，同时联合教材内容建构完善的思政教育框架，从而实现立德树人、授业育人的教育目标，使学生的语文素养及思政素养得以同步提高。
1思政教育融入小学语文课堂教学的应用价值1.1有利于完善学生的价值观正确的价值观是帮助学生认知世界的基础。
对于刚刚步入基础教育阶段的学生而言，他们的知识阅历、认知维度及道德观念并未达到成熟阶段，届时通过融合思政教育，可有效地帮助学生树立正确的价值取向，为学生营造出良好的育人氛围，纠正学生的道德行为及习惯，对促进学生身心健康发展有显著的作用。
1.2促进学生政治素养的提升小学语文教材中的阅读素材蕴含着丰富的政治教育内容，在开展相关教学活动时，教师通过不断地挖掘与整合文本中的政治教育元素，不仅可强化学生的语文思维，还让学生的政治素养得到了长效提升，对促进语文教学体系的高质量发展提供了帮助。
同时，将思政教育元素注入教学环节中，有利于实现互动教学，促使学生从中获得知识体验感，在循序渐进中学生将会不由自主地树立思政教育认同感。
浅谈思政教育融入小学语文课堂的方法
浅谈思政教育融入小学语文课堂的方法摘要：思政教育是落实中国立德树人教育任务发展的关键,也是当前新课程改革中的主要发展目标。
对于小学阶段的学生而言说,他们的人生观、世界观、价值观还不够成熟,小学语文教师应当重视将思政教育融入其中,促进小学语文教学与思政教育之间的融合发展,相辅相成,共同实现学生的全面发展。
为此，教师在课程教学过程中应善于发掘学科中思政教育元素，并在潜移默化中实现语文教学与思政教育的有效融合，促进学生综合素质的发展。
鉴于此，文章首先概述了思政教育融入小学语文课堂教学的契机，然后从当前语文课本教学资源和教学实践角度出发，为教师找寻教育切入点提供参考，围绕写字教学、阅读教学、课文赏析、写作教学、综合实践教学五个维度，具体分析了思政教育和小学语文课堂教学融合的策略。
关键词：思政教育；小学语文；教学策略小学是学生第一次接受系统教育的时期，这个阶段的学生正在逐步认识世界，人生观与价值观尚未被塑造，因此需要小学教师重视对小学生的思政教育，帮助学生在学习过程中树立正确的人生观与价值观，落实立德树人教育。
在小学众多科目中，语文教学在思政教育方面具有天然的优势，许多语文教学目标都包含对学生情感与道德的培养，有助于帮助学生在成长过程中形成良好的道德观，具有不可替代的优势。
一、思政教育融入小学语文课堂的契机随着教育改革的不断深入，教师的教学方法和教学思路应不断更新变化。
首先，语文教学在内容上与其他学科有着本质的区别。
在日常课程教学和实践的过程中可以发现，语文课本教学资源中融合了许多丰富的文学教育素材，这些丰富的教育素材在落实思政教育的实践教学中发挥着极其重要的作用和价值，是落实思政教育和语文教学融合的有力抓手[3]。
在实际教学过程中，教师要善于发掘这些教育资源中的育人元素，从文学作品内涵的角度出发，潜移默化地熏陶学生的思想情感。
其次，目前的小学语文课本中包含了许多英雄人物传记类型的资源。
教师在开展语文阅读教学活动时，就可以围绕这些课文中历史人物身上的优秀事迹和精神进行解读和发掘，引导学生在参与课堂学习活动的过程中主动汲取历史人物身上高尚的思想和优良的品质，以达到提高学生思想品质的教育目的，将思政教育的工作切实落实到语文课程教学的各个环节。
关于小学语文教学中融合思政教育的课堂教学探析
关于小学语文教学中融合思政教育的课堂教学探析摘要：小学是一个人一生中最重要的一个时期，也是一个人一生中最重要的一个时期。
在进行教学的时候，小学语文老师不仅要对学生进行基本的学习，还要对学生的思想道德进行重点的培养，将思政教育与语文教学进行有机地结合起来，可以让学生在获得知识教育的同时，还可以提升他们的思想政治素质，有助于他们建立起正确的世界观、人生观、价值观。
在进行教学的时候，小学语文老师要与课本的内容相联系，充分发掘课本中所包含的思政要素，科学地进行思政课的教学工作，促进学生成为有理想、有担当的优秀人才。
关键词：小学语文；教学融合；思政教育；教学探析一、引言小学语文教材中的每一篇课文都蕴含着丰富的思想政治元素，例如《将相和》就是一篇典型的爱国主义题材的课文。
课文中，蔺相如为了国家利益，将国家大事置于个人利益之上，虽然自身受到了处罚，但并未因此记恨于心，而是以大局为重。
这种爱国精神正是值得学生学习的地方。
在教学过程中，教师可以结合课文内容，对学生进行思想政治教育。
例如在教学《司马光砸缸》一课时，教师可以在讲解课文内容后，让学生展开讨论，设想如果生活中出现了危险情况，我们应该怎样做，此时学生们就会发挥自身想象力进行讨论。
针对这种情况，教师可以引导学生将自己的想法记录下来。
教师还可以让学生小组合作完成一份调查报告，通过调查报告让学生们认识到自己存在的不足之处。
通过这种方式培养了学生的团队协作意识。
二、开展情景教学，调动学生思政积极性语文学科是一门语言类学科，在小学阶段，学生的思维尚未形成，因此在进行小学语文教学时，教师要充分考虑到学生的认知水平和接受能力。
同时，教师还要为学生营造出良好的学习环境，以便于学生更好地理解和掌握所学知识。
教师在语文教学过程中融入思政元素，可以通过创设情境、开展游戏等方式让学生更好地参与到课堂教学中。
例如在教授《观潮》这篇课文时，教师可以利用多媒体创设出相应的情境，让学生扮演“观潮者”等角色，使他们在模拟场景中感受到课文内容所传达的情感。
思政教学融入小学语文课堂的策略探讨
思政教学融入小学语文课堂的策略探讨摘要：随着小学思政教育不断深入，教师越来越重视思政教学工作与语文学科的融合，尤其是小学阶段，学生的身心发展尚未成熟，有利于教师培养学生的思政思维。
将思政教学融入小学语文课堂中，有利于学生身心健康的发展。
本文通过发掘教材中的思政要素、把握写作中的思政思想、融入朗诵中的思政感情三方面论述了将思政教学融入小学语文课堂的具体策略。
关键词：思政教学；小学；语文课堂；策略；引言：对小学生来说，思政思想的养成需要教师的正确引领。
将思政融入到学生日常学习的学科中，有利于学生巩固思政思想。
小学语文作为一门主要学科，在课程内容中融入思政教育，相较其他学科来说更加容易。
为了使小学生对思政教育的接纳程度更高，教师应通过发掘教材、写作、朗诵三个方向，将小学学科教学内容与思政教育相互渗透。
一、发掘教材中的思政要素小学语文教师需要在传授学生课本知识的同时，将良好的道德行为也传授给学生。
教师要在语文教材中发掘思政要素，将知识与思政要素进行融合。
在小学语文教学过程中，需要结合课内外优秀故事，引导学生理解故事内容的同时感受中华传统文化或文中蕴含的政治道德思想。
推动学生从多角度分析文章的内涵。
语文教材中的内容中体现了中华精神，是中华文化传承的载体，鼓励学生热爱生活、积极进取。
对小学生人生观、价值观和世界观的建立具有重要作用。
例如，教师带领学生学习《给予是快乐的》一文时，学生通过保罗的视角可以看到文中的小男孩虽然家中生活贫困，但遇到可以坐车兜风这种事还是第一时间想到了自己的弟弟。
小男孩身上的优秀品质，为小学生建立正确的道德观念起到重要的榜样效果。
再例如，教师带领学生学习《为中华之崛起而读书》时。
学生带入阅读情境感受到，周恩来少年时期江河破碎，中华不振。
周恩来看到外国人在中国土地上耀武扬威的情境，心中满怀悲愤。
于是在教师问周恩来为什么读书时，周恩来回答“为中华之崛起而读书”这句话饱含情感，即便是今天学生依然能感受到其中激昂的爱国之情。
课程思政与小学语文教学融合的实践探索
课程思政与小学语文教学融合的实践探索作者：付颖来源：《河南教育（教师教育）》2023年第11期课程思政是指学校教育的每一个学科都要与思想政治理念融合，通过构建“三全育人”环境，让学科知识与思政教育同步进行，真正挖掘各类隐性德育资源，使学生能够得到智力和体力的双重提升。
针对当下小学语文教学与课程思政融合过程中出现的问题，教育工作者要善于反思和总结，通过更新教育理念、创新教育模式，了解课程思政的必然要求，真正肩负起立德树人的使命。
一、课程思政融入小学语文课堂的必要性从本质上讲，课程思政理念与小学语文学科教育目标有高度吻合之处。
首先，在课程思政理念中，教师需要涵养学生爱国主义情怀，培养学生社会责任感。
这些都可以在语文课堂上完成，既能够顺利达成语文教学目标，又能够丰富语文教学资源。
其次，在小学语文课堂中融入课程思政的相关资料，可使学生产生情感共鸣，树立远大的学习目标，实现深度学习。
这一过程也是课程思政理念与小学语文教学融合的外在表现。
再次，小学语文教材内容丰富，涉及面广，如自然景观、名人逸事、文化传统等，都是渗透课程思政理念的关键渠道。
语文教师可以借助各类资源，将其以生动形象的形式展现在学生面前，启迪学生心灵，健全学生人格，让学生在良好的思政教育环境中受到熏陶，不仅关注学生学习能力、学习习惯的培养，还可促使学生树立正确的道德观念。
最后，课程思政与小学语文教学融合能够体现课堂教学的先进性。
随着社会的不断发展，各种新型教育理念和教学模式改变了学校教育，将课程思政与语文教学融合，可让教师本着理论与实践相结合的原则，开展多种多样的实践活动，使学生在实践中将课程思政理念内化于心、外化于形。
二、课程思政与小学语文教学融合的策略（一）善于挖掘教材，提高学生德育水平小学语文教材中的每一篇课文都具有深刻的教育价值。
小学语文教师应善于挖掘教材资源，丰富课程思政渗透路径，提高学生德育水平。
针对当下一些语文教师仍旧采用传统灌输式教学方法的现象，学校管理者应重视引导其转变教育理念，促使其重视学生德育。
浅析思政教育在小学语文教学中的运用策略
浅析思政教育在小学语文教学中的运用策略摘要：小学语文教学在教育事业中占有重要地位，对于培养学生的语言表达能力、文字应用能力和文化素养具有重要意义。
同时，小学语文教师在开展教学时，还应该积极融入思想政治教育，这样不仅可以帮助学生提升自身的综合素养，还能提高学生的思想道德水平。
因此，小学语文教师要从实际出发，结合语文课程特点以及教材内容，积极开展思政教育。
本文主要对小学语文教学中融入思想政治教育的重要性进行了分析，然后结合实际情况提出了小学语文教学中融入思政教育的有效途径，以期能够为小学语文教师提供借鉴与参考，提高思政教育水平。
关键词：思政教育；小学语文；教学策略一、引言小学语文教材中，不仅包含了大量的文学知识，还包含了丰富的思想政治元素。
在实际教学过程中，小学语文教师要充分挖掘教材中的思政教育元素，以提高学生的思想道德水平。
教师在对学生进行思想政治教育时，还可以向学生推荐一些与时事政治相关的课外书籍或者新闻报道，帮助学生了解我国当下面临的各种挑战。
通过这种方式，小学语文教师不仅能够提高思政教育水平，还能培养学生积极乐观、热爱祖国的情感。
另外，小学语文教师还可以向学生介绍我国不同时期发生在人民身边的好人好事和英雄人物，让学生对社会主义核心价值观有更深刻的理解。
基于此，本文主要对小学语文教学中融入思政教育的重要性进行了分析，然后结合实际情况提出了小学语文教学中融入思政教育的有效途径。
希望本文能够为小学语文教师提供借鉴与参考，提高思政教育水平。
二、深入了解教材内容，开展思政教育教师在开展语文教学时，应该积极地深入了解教材内容，挖掘其中的思政教育元素，然后将其融入到教学过程中。
例如在《鲁滨逊漂流记（节选）》这篇文章中，主要讲述了鲁滨逊流落荒岛并且在面对困难时积极乐观的精神。
这一种精神不仅对学生起到了教育作用，而且还能够培养学生不畏困难、积极乐观的精神。
所以教师在开展教学时可以将这一内容作为思政教育的素材，然后组织学生阅读课文，让他们仔细体会鲁滨逊不畏困难、积极乐观的精神。
思政教育融入小学语文课堂教学的策略研究
思政教育融入小学语文课堂教学的策略研究摘要：课程思政理念要求学科教师积极融入思政教育元素，结合学科教学的具体条件，明确前期的教学目标，真正实现思政育人和学科育人的高度融合，塑造学生完善的人格，帮助学生树立正确人生三观。
对于小学语文课堂教学来说，思政教育的融入非常有必要，教师需要注重两者的有效融合以及齐头并进，确保学生学有所获、学有所成。
关键词：思政教育；小学语文课堂；教学策略引言语文与思政教育存在一定的逻辑联系，教师需要找准两者之间的切入点和突破口，在全面融合的过程之中改革传统的教学模式，探索出一条全新的教学路径，确保小学语文课堂教学能够更上一个台阶。
深化学生对所学知识的理解以及认知，规范学生的言行举止，全面发展学生的综合素养。
1.思政教育与小学语文思政教育与课程思政存在一定的联系，许多学校以及教师着眼于学科教学的现实条件，以思政教材为基础和最重要的载体，全方位、深层次的开展小学语文教学实践活动，全面融入思政教育元素，明确语文课程思政框架，在进一步探索以及研究的过程中有效落实各个细节。
教育部所颁布的中小学法制教育指导纲要以及中小学德育工作指南最为关键，小学语文教师需要以此为参照，融入思政教育理念明确具体的教学路径，在全面调整以及改进的同时促进学生的又好又快成长及发展，只有这样才能够凸显学生的主体价值。
1.思政教育融入小学语文课堂教学的必要性首先，小学语文与思政教育存在一定的相似之处，两者的目标相统一，能够更好地调动学生的学习兴趣。
教师需要以小学生爱国意识的培养为基础，提升学生的社会责任感，让学生能够在良好思想品质的指导下自由发散。
思政教育的融入对小学语文教学改革有重要的影响，能够顺利的完成学科教学目标，驱动学生的情感动力，提升学生的思想认同，纠正学生的偏差行为，确保德育目标与语文教学目标的同步落实。
其次，不管是思政教育还是小学语文教学内容都非常丰富，与自然景观、人文历史、名人故事、传统美德密切相关。
简析思政教育如何融入小学语文课堂教学中
简析思政教育如何融入小学语文课堂教学中摘要：小学阶段是整个人生当中的黄金阶段，也是形成人生观和价值观的重点阶段。
小学教育的主要作用在于启蒙学生的道德情感，促进学生良好情感的形成，能够为社会贡献力量。
在当前的小学语文教学中，将思政教育融入语文课堂是主要的教学任务之一，能够在一定程度上提高语文教学育人的质量。
关键词：思政教育；小学语文；课堂教学在小学这个阶段，是学生第一次受到系统化的教育，这对于他们的人生观、价值观的树立具有十分关键的作用。
所以，在小学语文的教学过程中，要注意将其与思政教育相结合，培养孩子们的优秀品德。
思政教育，即思想和政治教育，其首要的使命和目的，即立德树人，在小学思政教育中，应包括理想信念教育，社会主义核心价值观教育，中华优秀传统文化教育，而且，由于语文与现实生活紧密相连，教学内容也具有多样性，因此，将思政教育和语文教育有机地融合，才能更好地发挥初级思政教育的优越性。
要在小学语文教学中发挥思政的作用，就必须从课本的角度出发，寻找与之相适应的切入点，让学生在接受新的知识的同时，也能实现自己的价值观念的全方位发展。
一、思政教育融入小学语文课堂教学的必要性（一）有利于落实立德树人教育要求立德树人是素质教育背景下小学语文教学的基础性要求，在推进思想政治教育与小学语文教育融合进程中，能够将思政教育方面的思想观点带到课堂，并且对学生产生潜移默化的影响，让学生在接受教育的过程中能够树立正确的价值观念。
思政课本身涉及的内容十分广泛，无论是对学生道德品质的培养，还是对学生心理健康状况的干预，这些教学行为都能够对学生产生积极的影响，这样一来学生的认知习惯能够不断发生转变立德树人的教育要求，能够得到全面落实。
（二）有利于丰富和拓展语文教育资源提高小学语文教学质量依赖于丰富的教育资源，但是传统教学模式下的小学语文教育存在一定的偏向性，教师仅仅注重对课本的解析，并未认真思考如何扩大教学资源。
在将思政课与小学语文课程相结合的进程中，老师可以理性地指导学生的学习行为。
关于思政教育融入小学语文课堂教学的策略研究孙英华
关于思政教育融入小学语文课堂教学的策略研究孙英华发布时间：2021-03-26T15:44:15.740Z 来源：《教育研究》2020年12月作者：孙英华[导读] 小学阶段，语文是一门基础课程，是培养学生语言能力、文学素养、思想意识的重要课程。
思想政治教育包含在小学语文教育的任务目标当中，是新课程标准改革过程中改革的重点，强化思政教育对提高小学语文课堂教学效果有重要的意义。
小山东省滨州市邹平市黛溪小学孙英华邮编:256200摘要：小学阶段，语文是一门基础课程，是培养学生语言能力、文学素养、思想意识的重要课程。
思想政治教育包含在小学语文教育的任务目标当中，是新课程标准改革过程中改革的重点，强化思政教育对提高小学语文课堂教学效果有重要的意义。
小学语文教材中选择的课文内容具有很强的思想、人文、情感价值，这是开展语文教学的必要载体，将思政教育融入这些内容能够达到事半功倍的效果。
本文主要围绕思政教育融入小学语文课堂教学的具体策略进行分析和探讨，希望可以为提高小学语文课堂教学效果提供一些思路，为学校培养思想意识优秀的小学生提供一些参考。
关键词：思政教育；小学语文；教学策略一、思想政治教育在小学语文课堂教学中融入的意义思想政治教育是新课程标准背景下的关键内容，是提升学生综合素养的关键，是改善传统教育模式下重智育轻思想政治教育现象的重要方式。
在小学语文课堂教学中融入思想政治教育能够起到以下几方面作用：第一，有助于引导小学生的心智发展，有助于培养小学生的思想品德逐渐成熟；第二，有助于促进小学生的人格、价值观成长，有助于提高小学生的综合素养。
因此，在小学语文课堂教学中融入思想政治教育十分有必要，对于思政教育和语文教育是一项双赢的举动。
能够达到这一点是因为小学语文教材中所选择的课文资料大多具有理富文美的特点，有丰富的文化内容和思想、情感内涵，是非常优秀的思想、品格、道德教育资源，非常适合进行思想政治教育。
一、创设情境渗透思想政治教育在小学语文课堂教学中，适宜的教学情境有利于课堂教学的开展，有利于课堂教学质量的提升，同样有利于思想政治教育的渗透。
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思政引领，成就小学语文精彩课堂
摘要：本文旨在研究小学高段语文教学中思政引领的重要性，并探讨如何通过思政元素的引入，实现小学语文课堂的精彩呈现。
首先，分析了小学高段语文思政引领所面临的问题。
接着，提出了解决这些问题的对策。
本研究旨在为小学语文教师和教育机构提供思政引领的实施策略与路径，以促进小学高段语文课堂的发展和提升学生的综合素质。
关键词：思政引领；小学高段语文；教学实践；思政元素
引言：在当今社会，小学语文教育既要注重学科知识的传授，也要关注学生的思想品德培养。
作为一门重要的基础学科，语文教育在培养学生的综合素质和培养良好的思想道德品质方面具有重要作用。
然而，当前小学高段语文教学中存在一些问题，为了解决这些问题，越来越多的教育工作者和研究者开始关注思政在小学高段语文教学中的应用和引领作用。
一、小学高段语文思政引领的问题
（一）思政元素在小学高段语文教学中的缺失问题
在小学高段语文教学中，往往缺乏思政元素的引入和融合。
传统的语文教学过于注重知识的传授和技能的培养，忽视了思想教育的重要性。
缺乏思政元素的语文教学无法全面培养学生的思想品德，无法引导学生形成正确的价值观和道德观，限制了学生的全面发展。
（二）学生思想道德素养培养与语文教育的脱节问题
在小学高段阶段，学生的思想道德素养培养成为重要任务。
然而，当前语文教育与学生思想道德素养的培养存在脱节的问题。
语文教育过于注重知识的传授和技能的培养，忽视了学生情感态度价值观的培养。
学生在语文学习中缺乏对文本思想内涵的深入思考和审视，导致他们的思想品德发展不够全面和健康。
（三）教师在小学高段语文教学中对思政引领的认识不足问题
教师在小学高段语文教学中对思政引领的认识普遍存在不足。
由于缺乏系统
的思政引领培训和理论指导，部分教师对思政元素的理解不够深入，对如何在语
文教学中引入思政内容缺乏具体的实施策略和方法。
这导致教师在实际教学中往
往难以有效地将思政元素融入到教学过程中，限制了思政引领的实际效果。
二、小学高段语文思政引领的解决对策
（一）制定并贯彻落实思政引领的教学目标和要求
为了解决小学高段语文教学中思政引领的问题，首先需要制定并贯彻落实思
政引领的教学目标和要求。
这意味着在教学过程中明确思政元素的重要性，将其
作为语文教学的核心内容之一，并为学生的思想品德培养设定明确的目标和要求。
例如，在教授课文《冀北中的地道战》时，可以将思政引领的教学目标定为培养
学生的爱国主义情怀和勇敢精神。
教师可以引导学生深入了解课文中描绘的冀北
抗战的英勇壮举和地道战的战术，引发学生对爱国主义的思考，鼓励他们在自己
的生活中表现出勇敢、坚韧和团结的品质，为国家和社会做出贡献。
此外，在教
学《桂花雨》时，可以设定思政引领的教学目标为培养学生的美感和审美情趣。
通过欣赏描写桂花香气弥漫的语句，教师可以引导学生感受美的力量，培养他们
的审美情趣和文学情感。
教师可以组织学生观察和品味桂花，引导他们发表自己
对桂花的感受和情感，培养学生的情绪表达能力和对美的敏感度。
（二）积极探索融合思政元素的教学方法和策略
为了解决小学高段语文教学中思政引领的问题，需要积极探索融合思政元素
的教学方法和策略。
通过合理的教学设计和有效的教学手段，将思政元素与语文
教学内容有机地融合起来，使学生在语文学习中得到思想的启迪和品德的塑造。
一种可行的教学方法是通过文本分析和讨论引导学生深入思考文本背后的思想和
价值观。
教师可以选择富有思想内涵的文学作品，如《圆明园的毁灭》、《慈母
情深》等，引导学生阅读、理解和品味其中的人文关怀、社会意义和道德观念。
通过课堂讨论和互动，学生可以自由表达自己对文本的理解和感受，培养他们的
思辨能力和道德情感。
另一种教学策略是通过角色扮演和情感体验激发学生的思
想共鸣和情感共鸣。
教师可以引导学生选择某个故事中的角色，通过扮演和演绎
来深入理解角色的情感、动机和成长过程。
例如，在学习《将相和》时，教师可
以引导学生探讨文本中的权力与责任、忠诚与背叛等思想议题。
通过角色分析和
情节解读，学生可以深入理解历史人物的内心矛盾和道德抉择，从而引发对权力
与公正、忠诚与良知的思考和讨论。
此外，引入多媒体和现代技术也是融合思政
元素的有效策略。
教师可以利用影视资源、音频材料和互联网资源等，将思政元
素与现代技术手段相结合，创设生动有趣的学习场景。
例如，在学习《牛郎织女》时，教师可以引导学生思考爱情与责任、个人选择与社会规范等主题。
通过深入
分析文本中牛郎织女的情感历程和社会框架，学生可以反思爱情的力量和社会价
值观的影响，培养他们对爱情和家庭的理解和尊重。
（三）构建符合小学高段学生特点和需求的思政引领课程体系
思政引领课程应当注重学生的情感体验和情感教育。
小学高段学生处于情感
发展的关键时期，他们对情感体验和情感表达具有强烈的需求。
因此，课程设计
可以包括情感故事的阅读、情感体验活动的开展以及情感交流和分享的机会，通
过情感教育引导学生发展积极向上的情感态度和情感表达能力。
思政引领课程应
注重学生的参与和主体性。
小学高段学生具有较强的好奇心和求知欲，他们渴望
参与和发现世界。
因此，课程设计可以提供探究性学习的机会，鼓励学生积极参
与讨论、小组合作和实践活动，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。
思政引
领课程应注重学生的个性化发展和多元化表达。
小学高段学生在兴趣、能力和特
长方面存在差异，课程设计应充分尊重学生的个性差异，提供多样化的学习任务
和表达方式。
例如，提供绘画、写作、演讲、摄影等不同形式的表达渠道，让学
生根据自身的兴趣和特长进行自主选择和展示。
结论：在实施过程中，教师和教育机构的共同努力是不可或缺的。
教师应不
断提升自身的专业素养和教学能力，教育机构应提供相应的支持和资源，共同构
建良好的教育环境和教学氛围。
通过思政引领，可以成就小学语文精彩课堂，为
培养有思想品德的新一代做出积极贡献。
参考文献：
[1] 张家乡.小学高段语文教学中思政引领的探索与实践[J].教育研
究,2022,28(3):45-51.
[2] 李政泽.融合思政元素的小学语文教学方法与策略研究[J].课程与教材研究,2021,18(2):62-68.
[3] 王一凡.构建小学高段学生思政引领课程体系的实证研究[J].现代教育技术,2023,9(1):32-38.。