《弯弯的小路》
弯弯的小路教案
弯弯的小路教案一、教学目标1. 了解“弯弯的小路”这首童谣的意义和背景；2. 能够正确朗读并理解童谣的内容；3. 能够用自己的语言表述“弯弯的小路”的特点和魅力；4. 能够通过绘画、手工制作等方式表达对“弯弯的小路”的感受。
二、教学准备1. 教材：《小学语文》第一册，第四单元；2. 教具：图片、绘画纸、颜料、笔、剪刀等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示图片，让学生猜测这是什么地方。
然后引导学生讨论这个地方有什么特点，为什么会吸引人。
最后告诉学生这是“弯弯的小路”。
2. 学习（20分钟）（1）朗读童谣教师先朗读全文，然后让学生跟读。
注意引导学生读准每个字，注意语音语调。
（2）理解童谣让学生分组合作，根据自己的理解和感受，用自己的话来表述这首童谣。
然后请几组学生上来分享自己的表述。
（3）讨论童谣的特点让学生根据自己的理解和感受，讨论这首童谣的特点和魅力。
教师引导学生从语言、情感、意象等方面进行思考和发言。
3. 拓展（20分钟）（1）绘画表达教师提供绘画纸、颜料、笔等材料，让学生用自己的方式来表达对“弯弯的小路”的感受。
可以画出自己想象中的小路，也可以画出自己走过的小路。
（2）手工制作教师提供剪刀、彩纸等材料，让学生用手工制作出“弯弯的小路”。
可以根据自己的想象，也可以参考图片或实物。
4. 总结（5分钟）请几位学生上来分享自己的绘画或手工制作成果，并简单介绍一下自己对“弯弯的小路”的理解和感受。
最后教师做一个总结，回顾本节课所学习到的内容，并鼓励学生多走走看看，多发现身边美好的事物。
四、教学反思本节课旨在通过童谣《弯弯的小路》的学习，让学生了解到身边美好事物的存在，激发他们对美好事物的感知和表达能力。
通过朗读、理解、讨论、绘画、手工制作等多种方式，让学生全方位地了解和表达“弯弯的小路”的特点和魅力。
同时也提高了学生的语言表达能力、想象力和创造力。
2018年弯弯的小路阅读答案-范文模板 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==弯弯的小路阅读答案篇一：弯弯的小路(含答案)弯弯的小路骄阳似火。
近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。
在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。
路窄，人挤。
突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“大家别动！”人群立刻静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰??“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。
拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。
吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。
这姑娘，正是她自己。
“闺女，别着急。
”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。
“姑姑，给你。
”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来?? 姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼??噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花??1、从文中找出下面词语的近义词：顿时（）出现（）回忆（）2、从文中找出下面词语的反义词：寒冷（）舒展（）稳稳当当（）3、照样子写词语：四面八方。
、摇摇晃晃 4、用“~~~~~~~”画出文中打比方的句子。
5、用“————”画出对姑娘外貌进行描写的句子。
6、文章中两次写到姑娘的泪水。
第一次姑娘“掩面哭泣”是因为________________________________；第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为_____________________________________。
弯弯的小路 阅读答案
弯弯的小路阅读答案骄阳似火。
近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。
在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。
路窄，人挤。
突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。
拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。
吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。
这姑娘，正是她自己。
“闺女，别着急。
”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。
“姑姑，给你。
”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……1、联系上下文，将下列的词换个词，意思基本不变。
立时乍放奔流2、写出下列词语的反义词。
炎热 ( ) 紧锁( ) 摇摇晃晃( )3、摘录一个比喻句。
4、文章中两次写到姑娘的泪水。
第一次姑娘“掩面哭泣”是因为第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为。
5、写出短文的主要内容。
参考答案：1．立刻、马上、顿时开放、绽放奔腾2．寒冷舒展平平稳稳3．这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花。
4．生气、伤心感动、感激5．略。
五年级下册美术教案《第9课弯弯的小路》浙美版
五年级下册美术教案《第9课弯弯的小路》浙美版一. 教材分析《第9课弯弯的小路》是浙美版五年级下册的一课，主要让学生通过学习，了解和掌握绘画弯曲道路的方法和技巧。
教材通过具体的案例，引导学生观察、分析和描绘弯弯曲曲的小路，培养学生的观察力、想象力和绘画能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对于绘画工具和基本技巧有一定的了解。
但是，对于如何绘画弯曲的道路，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和指导，让学生逐步掌握绘画弯曲道路的方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画弯曲道路的方法和技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和绘画能力。
3.培养学生对美术的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：绘画弯曲道路的方法和技巧。
2.教学难点：如何把握弯曲道路的形态和走势，以及如何在绘画中表现出来。
五. 教学方法采用观察、分析、实践的教学方法，通过具体的案例和指导，让学生逐步掌握绘画弯曲道路的方法。
六. 教学准备1.准备教材和相关绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
2.准备一些弯曲道路的图片或者视频，用于引导学生观察和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些弯曲道路的图片或者视频，引导学生观察和分析，让学生对弯曲道路有直观的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解绘画弯曲道路的方法和技巧，让学生了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法和技巧，进行实际的绘画操作。
教师在这个过程中，对学生进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师通过展示学生的作品，让学生进行互相评价和总结，巩固所学的知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，如何将弯曲道路运用到实际的绘画创作中，提升学生的想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调绘画弯曲道路的方法和技巧，以及学生在绘画过程中的注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，根据所学的知识和技能，完成一幅绘画作品，可以是描绘弯曲道路的风景，或者是自己设计的一条弯曲的小路。
浙美版-五年级10册《弯弯的小路》PPT课件-浙江美术
归纳：
• 怎么在绘画中表现近大远小的规律呢？
• 近景——细致 远景——模糊、概括 • 近处的物体色彩——明亮 • 远处的物体色彩——灰暗、柔和
三、写生实践
• 作业要求： • 用线描的方法写生图片里一条由近到远
的小路。 • 注意画中远近景物的变化。
小结：
小结：
• 一样大的物体，近处看起来大，远处就 看起来小了。
• 一样宽的物体，近处看起来宽面上看上去很大， 飞到半空中就变得很小了，而且飞得越 高，就变得越小。
再次欣赏，思考
• 近处的东西可以看到哪些细节？ • 远处的东西又能看到些什么？ • 近处的物体色彩怎样？ • 远处的物体色彩又怎样？
欣赏，思考：
• 你从下面图片中感受到了什么样的 • 画面效果？
弯弯的小路
《弯弯的小路》
一、自主欣赏
情系故土 努尔，买买提
在雪中行走 高音武
林中小路 列维坦 俄
思考：这些美术作品是 如何表现小路通向远方 的感觉的？
二、发现、感悟
• 1、同学们看看我们眼前图片里近处的景 物和远处的景物，对比观察一下，你们 发现了什么？
浙美版五年级下册美术《弯弯的小路》说课稿
浙美版五年级下册美术《弯弯的小路》说课稿一. 教材分析《弯弯的小路》是浙美版五年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握画路的基本技巧，并能运用这些技巧创作出富有特色的弯弯小路。
教材中提供了多种绘画工具和材料，如铅笔、水彩、彩泥等，让学生自由选择，发挥创造力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的绘画基础，对绘画工具和材料有基本的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于尝试，具备一定的创新能力。
然而，部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握画路的基本技巧，学会运用不同的绘画工具和材料表现弯弯的小路。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的绘画能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对自然景观的欣赏和表现欲望。
四. 说教学重难点1.重点：掌握画路的基本技巧，学会运用不同的绘画工具和材料表现弯弯的小路。
2.难点：如何运用创意和技巧，使作品具有独特的风格和表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生观察、分析、实践。
2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解，以及实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字形式展示弯弯的小路，引导学生观察、欣赏，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解画路的基本技巧，如线条、色彩、构图等，以及如何运用不同的绘画工具和材料。
3.示范：教师现场示范绘画过程，展示如何创作出富有特色的弯弯小路。
4.实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，针对不同学生的特点给予个别指导。
5.创意：鼓励学生发挥想象，创新表现手法，使作品具有独特的风格和表现力。
6.展示：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的主题《弯弯的小路》和教学重点内容，如线条、色彩、构图等画路技巧。
板书设计简洁明了，有助于学生对教学内容的把握。
《弯弯的小路》读后感
《弯弯的小路》读后感最近读了一篇名为的文章，感触颇多呀。
这篇文章让我想起了小时候在老家的那些日子。
老家的村子里也有那么一条弯弯的小路，那可不是一般的小路，它承载了我太多太多的回忆。
那时候，每天清晨我都会沿着这条小路去上学。
小路弯弯曲曲的，就像一条调皮的小蛇在田野间穿梭。
路的两边是一片片绿油油的稻田，清晨的阳光洒在上面，仿佛给稻田披上了一层金色的纱衣。
有时候，我会故意走得很慢很慢，一边走一边看着路边的小草上挂着的晶莹露珠，在阳光的照耀下闪闪发光，就像一颗颗小小的钻石。
偶尔还会有一只小青蛙从草丛里跳出来，瞪着鼓鼓的眼睛看着我，然后“嗖”的一下又跳走了，可有意思啦。
春天的时候，小路两旁会开满各种野花，红的、粉的、紫的、黄的，五颜六色的，可漂亮啦！我经常会忍不住摘上几朵，别在头发上，觉得自己美美的。
还有那些小蝴蝶呀，在花丛中飞来飞去，我就会去追着它们跑，想要抓住一只，可它们太机灵啦，总是能从我手心里溜走。
夏天的时候呢，小路上就没那么好玩啦，因为太阳火辣辣的，走在路上热得不行。
不过，路边有几棵大树，我就会跑到树下乘凉，听着树上的蝉鸣，感受着偶尔吹来的一丝凉风，也是一种享受呢。
有时候，我还会和小伙伴们在树下玩游戏，比如跳皮筋、丢沙包什么的，玩得满头大汗也不在乎。
秋天的时候呀，那可真是最美的时候啦。
路两边的稻田都变成了金黄色，风吹过来，稻穗就像波浪一样起伏。
走在小路上，闻着那稻谷的香味，心里别提多舒服啦。
我还会和小伙伴们一起去稻田里捉蚂蚱，那些蚂蚱可机灵啦，不过我们也有办法，用一个网子一下子就能罩住好几只呢。
有时候我们还会比赛谁捉的蚂蚱多，可有意思啦。
冬天的时候，小路上就比较冷清啦，偶尔会有几片雪花飘落。
不过，要是下了大雪，那可就不一样啦。
我们会在小路上堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。
雪后的小路就像一条白色的巨龙，蜿蜒在田野之间，特别壮观。
这条弯弯的小路见证了我的成长，也见证了村子里的变迁。
随着时间的推移，村子里的人越来越少，很多人都搬到城里去了，小路也渐渐变得冷清了。
浙人美版美术五年级下册《9弯弯的小路》说课稿7
浙人美版美术五年级下册《9 弯弯的小路》说课稿7一. 教材分析《弯弯的小路》是人美版美术五年级下册第九课的内容。
本节课以描绘弯弯曲曲的小路为主题，通过学习不同的绘画技巧和创作方法，让学生感受到小路的优美曲线和丰富的情感表达。
教材内容丰富，包括绘画技巧的讲解、创作方法的引导以及学生作品的欣赏。
通过本节课的学习，学生能够掌握描绘小路的基本技巧，创作出具有个性和情感的小路作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧和创作方法有一定的了解。
他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现生活中的美好。
然而，部分学生可能对描绘曲线的技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导和鼓励。
此外，学生们的创造力和想象力丰富，可以在教学过程中充分体现出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握描绘弯弯曲曲的小路的基本技巧，运用丰富的绘画语言表达自己的情感。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生善于发现生活中的美好，提高审美能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生创造力和想象力，提高学生对生活的感悟。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握描绘弯弯曲曲的小路的基本技巧，运用丰富的绘画语言表达自己的情感。
2.教学难点：如何把握小路的曲线美和情感表达，创作出具有个性和独特视角的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践、示范等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、实物模型等教学手段，辅助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然风光中小路的照片，引导学生观察和发现小路的曲线美，激发学生对绘画的兴趣。
2.讲解示范：讲解描绘小路的基本技巧，如曲线、色彩搭配等，并进行现场示范，让学生直观地感受绘画过程。
3.学生实践：学生分组进行绘画实践，老师巡回指导，针对不同学生的特点给予个别辅导。
浙美版美术五下第9课《弯弯的小路》课件1
增强自信心
克服困难后，学生会感到成就感，增强自信心。
展望未来
探险的过程让学生对未来充满期待和希望。学习目标1 欣赏自然
通过课文中的描写，培养学生对自然美景的欣赏能力。
2 积极探险
激发学生的探索欲望，勇敢面对困难，积极锻炼自己的能力。
3 独立思考
通过故事情节的展示，培养学生对问题独立思考和解决问题的能力。
总结回顾
锻炼体魄
通过探险，学生可以锻炼身体，提高身体素质。
培养观察力
探险过程中，学生需要观察身边的环境，培养观察 力和发现问题的能力。
小溪流水
小路旁边有一条清澈的小溪，溪水潺潺流动，给人 一种宁静的感觉。
词语解析
弯弯
形容曲线的弧度非常大，如同一段回旋的小路。
渔村
靠近水边的村庄，以捕鱼为主要职业。
小巷
狭窄的街道或小路，常常是人迹罕至的地方。
阳光
来自太阳的自然光线，明亮温暖。
生字学习
1 陡峭
2 蔓藤
形容坡度非常大，像是很陡的山坡。
浙美版美术五下第9课 《弯弯的小路》ppt课件1
这是关于浙美版美术五下第9课《弯弯的小路》的演示文稿。在这个课件中， 我们将介绍课文的概述、词语解析、生字学习、故事情节、学习目标以及总 结回顾。
课文概述
青山绿水
课文描绘着一条弯弯的小路，两旁是青山绿水，景 色优美动人。
花海盛宴
我们将欣赏到小路两旁的缤纷花海，形成美丽的画 面。
旋缠植物的一种，通常爬在墙上或树上。
3 栗子
一种坚果，外壳很难剥开，内部是香甜的果肉。
故事情节
1
探险开始
故事中的主人公踏上弯弯小路，开始了
美丽的景色
弯弯的小路阅读答案
骄阳似火。
近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。
在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。
路窄，人挤。
突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“大家别动！”人群立刻静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。
拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。
吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。
这姑娘，正是她自己。
“闺女，别着急。
”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。
“姑姑，给你。
”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……1.从文中找出下面词语的近义词。
回忆（）答：答案解析：追忆2.从文中找出下面词语的近义词出现（）答：答案解析：浮现3.从文中找出下面词语的近义词。
顿时（）答：答案解析：立刻4.从文中找出下面词语的反义词。
稳稳当当（）答：答案解析：摇摇晃晃5.从文中找出下面词语的反义词。
舒展（）答：答案解析：紧锁6.从文中找出下面词语的反义词。
寒冷（）答：答案解析：温暖7.照样子写词语摇摇晃晃（）（）答：答案解析：稳稳当当、红红火火8.照样子写词语四面八方（）（）答：答案解析：五湖四海、七上八下9.下面这句话中的“风”表面上指什么？，实际上是指什么？噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……答：答案解析：凉爽的风；人们热心的帮助，如夏日给她带来的凉爽的风。
《弯弯的小路》‖作者：杞人不忧天‖诵读：舞动七色光
《弯弯的小路》‖作者：杞人不忧天‖诵读：舞动七色光
弯弯的小路
作者：杞人不忧天诵读：舞动七色光
弯弯的小路
一路蜿蜒
直抵记忆的最深处
那里，花初绽
那里，蜂蝶舞
那里，一边是朗朗书声
一边是青涩的苹果初熟
那里，有我的吊带裙
那里，有我的歌词本
那里，埋着我的小纸条
还有带着错别字的情书
那里，有我高亢的独立宣言
渴望挣脱束缚
徘徊在梦想与堕落的边缘
一颗心彷徨不知落处
无数个四季渐次登场落幕
无数个
悲伤的、快乐的、昂扬的、落寞的、相同的、不同的、似是而非的日子
疯长成一片片芜杂的荒草回望不见来时路
只能在时光的罅隙中
遣一段茶香
沿着弯弯的小路
探望我的青春
是否安然如故
原创首发
作者简介
主播简介
∇
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弯弯的小路阅读理解及答案
弯弯的小路阅读理解及答案骄阳似火。
近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。
在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。
路窄，人挤。
突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。
拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。
吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。
这姑娘，正是她自己。
“闺女，别着急。
”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。
“姑姑，给你。
”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……1、联系上下文，将下列的词换个词，意思基本不变。
立时（）乍放（）奔流（）2、写出下列词语的反义词。
炎热( ) 紧锁( ) 摇摇晃晃( )3、摘录一个比喻句。
4、文章中两次写到姑娘的泪水。
第一次姑娘“掩面哭泣”是因为（）第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为（）。
5、写出短文的主要内容。
参考答案：1．立刻、马上、顿时开放、绽放奔腾2．寒冷舒展平平稳稳3．这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花。
4．生气、伤心感动、感激5．略。
一年级语文下册弯弯的小路
一年级语文下册弯弯的小路一)、竹林里，一条弯弯的小路旁，长着一些芳香扑鼻的百合花，在百合花的四周夹着一些野花和小草，看起来真漂亮。
二、童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你口味;童年似暴风雨后的彩虹，五颜六色，炫丽无比;童年文似那晚后的杀光，那么让人怀念:童年文似那弯弯的小路，让你成长(三)、顺着弯弯的小路，你将会看见一个人工湖，湖水清澈见底，如果仔细看，还会看见小鱼成群结队地在水草从中穿来穿去，像一只只穿梭在水中的小精灵(四)、在公园的旁边，有一条弯弯的小路，路旁种了许多花花草草和小树(五)、童年似广卖天空中那炫丽的彩虹，萦绕你心怀:又似那弯弯的小路，指引你走向通天大道(六)，绚丽无比，童年女似晚雷后的余光，那么使人怀念:女似那弯弯的小路，让你不断的茁壮成长。
(七)、沿着弯弯的小路，就到了假山前。
(八)、窗外是绵绵的细雨;今夜风声又敲打着我的窗棂，思乡的心犹如一粒浸透了的种子，无端地膨胀起来。
漂泊了许多日子的梦就模糊地爬上了村中那条弯弯的小路。
(九.)、沿着弯弯的小路，一老一少正缓缓迈向属干她们的那个温暖的家。
(十)、出了教学楼，沿着弯弯的小路就到了操场，可以装下十个教室那么大(十一)、那里很美丽，宛如一幅美丽的画卷，下面画的是葱郁的树木，碧绿的池水，弯弯的小路，还有各色美丽的花儿(十二)、他停止了他的故事，我也拍拍衣服上的灰尘，想那条弯弯的小路走去(十三)、树下，一条弯弯的小路，一直延伸到森林的深处。
(十四)、依稀记得，镇子里有条长长的，弯弯的小路，路的两旁种满桂花树(十五)、河岸两旁，长着又高又壮的树，树把河的两边都围住了，只留出一条弯弯的小路(十六)、不必说弯弯的小路，矮小的树苗，高大的松柏树，鲜绿的枣子;也不必说知了在树顶上唱歌，幼小的蚂蚁扒在地上采集食物，聪明的小狗正在呼唤着主人的到来(十七)、弯弯的小路上长着一棵棵垂柳，像一排排战士耸立在那里，柳枝又像少女的腰肢一样，随风轻轻的舞动着(十八)、森林里有绿绿的密密的树，五颜六色的小花，碧绿的草坪和一条弯弯的小路，还有一座高高的山。
小学四年级作文《弯弯的小路》500字(共8页PPT)
小学四年级作文《弯弯的小路》
孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。
再见
500字
弯弯的小路
小学四年级作文
那是一条通往亲情的小路，
是一条承载着浓浓的母爱的小路，是 一条热闹的小路。两旁的花开得十分 鲜艳，总是争先恐后的开出粉嫩的
花朵，使人着迷！大竹子旁边，
藏着许多口感清香，脆骨似的
小笋 笋。
就像刚出生的小宝宝。
关键词：一条,通往,亲情,小路,
一条,承载,浓浓的,母爱,小路,一条, 热闹,小路,两旁,开得,十分,鲜艳, 总是,争先恐后,开出,粉嫩,花朵,着 迷,竹子,旁边,许多,口感,清香,脆 骨,似的,小笋,刚出生,小宝宝。
么,好看,妈妈,还是,丢掉,总是,妈 妈,妈妈,好看,大不了,一双,运动鞋, 锻炼身体,这样,也好,运动,妈妈,皱 着眉头,生气,没坏,喜欢,喜欢,再说, 女儿,送给,舍不得。
小学四年级作文《弯弯的小路》
”
我没办法，只好服从了。妈
妈看见我没放在心上，就对我眉开
眼笑。
我和妈妈夏天去散步的时
候，习惯性的喷点花露水，
小学四年级作文《弯弯的小路》
有时，我和妈妈、妹妹、还有
爸爸或朋友，走在寂静的小路
上，充满了欢声笑语，渐渐的热闹了 起来。
散步的时候我和妈妈也会
景观 观赏一下夕阳的
，从蓝蓝的
云层 天到红灿灿的
，恍若来到了
仙境，是我流连忘返。
关键词：有时,妈妈,妹妹,还有,
爸爸,朋友,寂静,路上,充满,欢声笑 语,渐渐,热闹,起来,散步,时候,妈 妈,观赏,一下,夕阳,景观,蓝蓝的, 红灿灿,云层,恍若,来到,仙境,流连 忘返。
蚊虫 防备
叮咬。我和妈妈走过的
弯弯的小路故事教案
弯弯的小路故事教案教案标题：弯弯的小路故事教案教学目标：1. 通过阅读《弯弯的小路》故事，培养学生的阅读理解能力和想象力。
2. 帮助学生了解并理解故事中的情节、人物和主题。
3. 引导学生通过故事中的情节和人物，学习积极的品质和价值观。
教学重点和难点：重点：理解故事情节和人物，培养学生的阅读理解能力。
难点：引导学生通过故事中的情节和人物，学习积极的品质和价值观。
教学准备：1. 《弯弯的小路》故事书籍或故事PPT。
2. 教学素材：故事中的图片、情节梳理表格等。
3. 教学工具：投影仪、黑板、彩色笔等。
教学过程：一、导入1. 利用图片或故事PPT引入故事，让学生猜测故事内容，并提出问题引起学生的思考和好奇心。
二、阅读故事1. 教师朗读故事，学生跟读。
2. 学生分组或个人阅读故事，并标记出故事中的关键词、情节和人物。
三、故事讨论1. 教师带领学生讨论故事中的情节、人物和主题，引导学生理解故事的内涵和价值。
2. 学生展示他们标记的关键词、情节和人物，进行整理和梳理，加深对故事的理解。
四、情景再现1. 学生分组或个人，根据故事中的情节和人物，进行情景再现，表演故事中的片段。
2. 其他学生观看表演并进行评价，加深对故事的理解和体会。
五、价值观引导1. 教师引导学生思考故事中的积极品质和价值观，如勇敢、友爱、助人为乐等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的想法和体会。
六、作业布置1. 布置阅读任务：要求学生阅读其他类似主题的故事，并写下自己的感想和体会。
2. 布置思考题：要求学生思考并回答与故事相关的问题，加深对故事的理解和思考。
教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，确保教学效果。
2. 教师要及时对学生的阅读理解能力和情感态度进行评价和引导，帮助他们全面发展。
阅读理解《弯弯的小路》
弯弯的小路骄阳似火。
近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。
在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。
路窄，人挤。
突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“大家别动！”人群立刻静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。
拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。
吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。
这姑娘，正是她自己。
“闺女，别着急。
”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。
“姑姑，给你。
”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……1.文中的两个比喻句：2.作者为什么选了这几个人来写？3.结合短文回答。
（1）第七自然段中的“泪花”是因为什么而流的？_________________________________________________________________。
（2）第八自然段中的“泪水”又是因什么而流的？_________________________________________________________________。
弯弯的小路
弯弯的小路
歌曲《弯弯的小路》由刘鸿毅、唐兴中作词，刘保忠作曲，是朱逢博的代表作之一，极优美的旋律和朱逢博甜美细腻清澈的歌声，和高低自如的演唱，脍炙人口，传唱至今，曾被听众们赞为改革开放之初最早歌唱爱情的经典。
《弯弯的小路》被认为是改革开放后最早一批流行歌曲的代表之一，电声乐器和朱逢博式唱法的运用，更是开了一种历史性的先河。
可以这样品说歌曲《弯弯的小路》标志中国进入改革开放新时代。
扩展资料：
朱逢博，著名歌唱表演女艺术家，国家一级演员，享受国务院政府特殊津贴专家，有中国夜莺的美誉、中国新民歌之母的美誉，创建中国首个轻音乐团，是中国现代流行音乐的开山鼻祖。
开创一代歌风，是华语乐坛具有开创性和标志性的人物。
毕业于同济大学建筑系。
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《弯弯的小路》
教学目标：
1.认知目标：了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。
2.操作目标：在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。
通过画路提高绘画的技能，逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。
3.情感目标：通过学习活动提高学生的审美能力和热爱生活的情感。
反思：本课教材为五年级第二册教材，而我上的是三年级的班级。
考虑是否可以将教学目标再进行降低。
可以修改为：
1.认知目标：了解物体近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律。
2.操作目标：由一条符合透视规律的小路引出，理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。
3.情感目标：通过绘画提高绘画的技能，逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。
通过学习活动提高学生的审美能力和热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：通过图片欣赏，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原理和规律。
将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。
难点：正确表现物体的前后透视关系。
课前准备：（学生）铅笔、橡皮、记号笔、水彩笔等
（教师）课件、范作、书、记号笔等
教学过程：
一．情境导入，新课学习：
1．师：同学们，这是马老师刚从我们班级教室拍到的照片，你发现没有，这门口的几位同学好像显得特别高大，比站在讲台上的老师还要高大。
让我们来认识下这几位同学吧（出示三2班教室的照片，图片中有明显的“近大远小”的透视感）
反思：注意学生的回家，及时纠正。
如，“手拿着近处拍，手拿着远处拍”，应该是“手拿着拍，在近处的物体大，在远处的物体就显得小了。
”
2．师：似乎没有想象中的高大，产生这样的现象，我们把它叫做“近大远小”的透视规律！（出示字体“近大远小”，字体呈现近大远小的效果。
）反思：在第二张照片中，照片需要重新拍摄。
这节课讲的是路，主要以路为主，所以天花板部分最好不要在照片中呈现。
同时，在讲解这张照片时，可以讲讲“近宽远窄”“近高远低”这些用语；还可以讲到，旁边的窗户这些参照物。
二．引导发现，由浅至深：
（一）“近大远小”——了解：
1、师：近大远小的透视现象，在很多摄影师的手中也留下了瞬间，让我们一同来欣赏下吧。
（1）出示图片《热气球》
师：看红色的热气球离我们怎么样？
生：离我们很近。
（2）出示图片《码头的船》
师：同学们，来瞧瞧《码头的船》，你发现了哪些具有近大远小的透视关系的事物？
生：船、木桩、远山、平台……都有近大远小的透视感。
(3)出示照片《手中的“小人”》
师：马老师在玩的时候拍下一张照片，瞧，一个人在马老师的手指间显得很渺小。
（二）游戏环节
师：同学们，了解了近大远小的关系后，让我们来玩一个游戏吧。
谁愿意上台来玩这个游戏，通过移动这些物体，来创作一幅具有“近大远小“透视关系的作品。
（课前准备：6棵树，2个人物，1辆汽车，1辆自行车；请一名学生上台移动纸片完成游戏创作）
反思：游戏环节过于单一。
在示范底板纸张的放置上有些问题，我选择了用横的方式，如果用竖着的可能效果又不一样了。
其实，可以不需要这个底板的彩纸，我可以再黑板上直接画一条斜线，然后请同学来摆一摆。
与此同时，可以将同学摆的图，用简笔画的形式在一旁进行示范；以此类推，把多种不容的近大远小的关系示范出来。
在示范的过程中，可以适当地引导孩子们，近大远小的透视感，可以通过树木等一些辅助的景观、事物来显现。
小结：这个游戏玩好了，这位同学也很好地完成了一幅“近大远小“的画。
（三）范作欣赏
师：这种近大远小的关系叫做透视，早在19世纪早期，就有许多艺术家将这个原理应用到绘画中。
弯弯的小路在许多画家的手中里已经形成了一道美丽的风景线让我们来欣赏下。
出示图片《在雪中行走》（油画）高音武
出示图片《林间荫道》
反思：在本节课中，范画欣赏部分用显得有些简单。
如果在教学过程中，将范画欣赏与知识相结合，会更有效。
如“路的“近宽远窄”，数的“近高远低”这些术语可以用得丰富点，而不要单一地讲“近大远小”，有时候，教师的用语也是引导孩子的重要因素。
（四）初步尝试“弯”、“路”——表现
师：接下来，老师也要请你根据这个近大远小的透视关系，用黑色或深色水彩笔画一条有意思的路。
想一想，怎样让这条路有意思，哦，可以让这条路弯弯曲曲点。
我们中国人的路挺特别的，比如说九曲桥，不是笔直到底的，喜欢弯一弯，这“弯”可有好处，你可以看的风景更多，味道也就更不一样了。
让我们及时1分钟完成。
（突出“弯弯”；学生在白纸上进行1分钟创作)
（1）参照物——表现：
师：同学们的路画好了，让我们先来看看这三位同学的路，看看马老师怎样来修改下，让这路更加有意思？（师挑选3位同学的作品，图1修改为弯曲感强烈的路；图2修改为近大远小透视关系强烈的路；图3补充参照物：人物，植物，建筑等；师：路有了，我继续画，你仔细看，你觉得这像一条什么地方的路？（用木桩表示小路）
反思：这个环节的用意是突出近大远小，弯曲。
但是，放在这里就显得多此一举，不能很好地与下一个环节相扣。
所以可以将“（四）初步尝试“弯”、“路”——表现”这一环节放在回忆公共厕所、凉亭、幼儿园后，来画一画自己心中一
条有趣的路这里。
并适当引导。
三．自由创作，深入表现：
1、画路
师：马老师这里有三个地方，分别是公共厕所、凉亭、幼儿园，想请同学们设计一条路，你觉得应该是怎么样的？
a厕所,b凉亭,c幼儿园
反思：这一环节可以这样提问“孩子们，马老师这里有三个地方，分别是公共厕所、凉亭、幼儿园；在你的记忆里面，这些地方的路是怎样的？”这样在孩子们的脑袋里就会浮现出许许多多的路；而如果我提问“你会怎样来设计这些路？”这个时候，孩子们就会绞尽脑汁，反而没有思路。
2、师：接下来，请大家以“弯弯的小路”为题，把马老师给大家准备好的建筑贴在你的纸上，画出你们的创意。
路你会怎样设计的？
路边的景观你会怎样设计？
路面的材质你会怎样来铺设？
反思：提问的形式可以改变下，或许效果会更好。
路你会怎样设计的？——你见过的路是怎样的？
路边的景观你会怎样设计？——你走过的路，路边有哪些景物啊？
路面的材质你会怎样来铺设？——路面上铺的是鹅卵石，还是……？
师：你可以将“纸片”随意地摆一摆，有的放上面、中间，甚至边上。
贴的时候可以竖着，也可以边上……（随意分发3个建筑的纸片模型给学生进行设计。
）
反思：这个贴纸片模型的环节应该摒弃，这一方面遏制了学生的思维，使得孩子们的想象力和创造力被限制了；另一方面，贴纸片后进行绘画，没有艺术性和儿童画的童趣。
还是应该充分激发孩子们的能力，进行创作。
师：看谁的小路画得最有创意，符合这个场景。
（温馨提示：你看，我只用了几根木桩就表现出小路的纵深感，希望你也和我一样，不要画得太复杂，因为时间有限。
）
3、教师巡视，个别指导后点评
五、作品展评
1、将学生的作品集中贴于黑板上3个建筑物的周围。
2、师：你最想去哪条路？为什么？（老师做适当补充）
四．课外延伸
小结：今天我们一起学习了《弯弯的小路》。
请同学们课后抽点时间到校园里找一找，看看我们的校园中有没有和“弯弯的小路”类似的现象。
看哪位同学观察的最仔细，下节课，我们就用今天所学到的知识，用色彩写生的手法画一画。
反思：本节课中，讲课时间为25分钟，而学生操作的时间只有15分钟，太短了。
同时，在评价部分，不要单一地提问“你最想去哪条路？为什么？”。
需要适当地引导“同学们，你们看这条路很哟意思，周围的景物……”。