初中地理读图方法
初中地理经纬线判读分析方法及地理知识记忆口诀
初中地理经纬线判读分析方法及地理知识记忆口诀一、纬线和纬度读图方法：观察图完成：(1)找出纬线的特征：所有纬线自成一个圆圈，被称为纬线圈，纬线圈的长度不等，最长的是赤道，由赤道向两极逐渐缩短，到两极缩成一个点。
纬线指示东西方向，所有的纬线都平行，赤道把地球平分为南北两个半球。
(2)看清纬度的标注方法和纬度的分布排列的规律：纬度从赤道算起，把赤道定为0度，由赤道到北极和南极各分作90度，赤道以北是北纬，代号是Ｎ；以南是南纬，代号是Ｓ，北纬90度是北极，南纬90度是南极。
南纬和北纬的分界线是赤道。
(3)特殊的纬线：0度纬线：即赤道，是最长的纬线，南北半球的分界线。
30度纬线：低、中纬度的分界线。
60度纬线：中、高纬度的分界线。
90度纬线：即南北极点，北纬90度是北极点，南纬90度是南极点。
23.5度纬线：回归线，是热带和温带的分界线，有无太阳直射现象的分界线。
北纬23.5度是北回归线，南纬 23.5度是南回归线。
66.5度纬线：极圈，是温带和寒带的分界线，有无极昼和极夜现象的分界线。
北纬66.5度是北极圈，南纬66.5度是南极圈。
(4)看清地球自转的方向：地球是自西向东转的，箭头的方向是东，相反的方向是西。
面对地图，上北下南，左西右东。
二、经线和经度读图方法，观察图完成：(1)找出经线的特征：所有经线都是半圆形，经线长度都相等，经线指示南北方向，所有的经线都在南北两极点处相交，两条正对的经线组成一个经线圈，它们的度数和是180度，任何一个经线圈都可以把地球平分为两个半球。
(2)看清经度的标注方法和经度分布排列的规律：国际上规定，把通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线定为0度经线，也叫本初子午线。
从本初子午线向东、向西，各分作180度，以东的180度属于东经，以西的180度属于西经，经度最大是180度，180度经线只有一条。
东西经的分界线是0度经线和180度经线。
(3)特殊的经线：0度经线：即本初子午线，是东西经的分界线，以东是东经，以西是西经。
培养初一学生地理读图能力的有效方法
和再创造 ，指导学 生根据各种信息来绘制不 同类 型的教学 用图 ， 是提高学生识 图、 析图能力 的有效方法 。教师要进行 必要的指导 ， 并要及 时评判 ， 指出存 在的问题 。绘 图时 ， 学生 可以直观地 了解地理事物变化趋势， 从而加强对地理知识 的 理解 、 识记、 巩 固， 同时有利于发展学生的地理技能 。制作 的 地图要从 易到难 、 敢于取舍 ， 要选择 合适 的绘图 内容 ， 突出 重点 。通过各种画图训练逐渐 培养学生 的画图意识 ， 使学生 养成 自己画图的习惯 ，最终 让各种地 图在头脑 中保 持和再 现， 即使地 图不在 眼前也可 以凭 借心灵地 图进行形象思维。 地理 知识 凭借 地图呈现出来 ，地 理教学离不开学生读 图能 力 的培养 ， 通过读 图 ， 可在 图中感 悟地理事 物 ， 在 图 中感 知 地理信息 ， 并通过读 图， 可培 养学 生分析问题和解决 问题 的 能力 ，而且对 于减轻学生 负担 ，发展 智力也具有重要 的意 义 。然而读 图能力的培养并非朝夕之事 ， 需要长期的训练和 刻苦钻研才能收到较好 的效果 。 【 参考文献】 【 １ 】 姚凌元 ． 如何提 高初 中 生地 理读 图能 力． 考 试周 刊 ，
一
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报， ２ ０ ０ ６ — １ ２ — ３ ０
【 ４ ］ 赫兴无． 地理读图学习的有效指导． 地理教育 ， ２ ０ １ １ — ０
２０ １ １ －０ ２－１ ８
同时还可 以利用 电子 白板这 种新 型多媒体 的演示 功能 辅助教学 ， 给学生呈现动态地图。比如在讲 “ 大洲 和大洋” 这 节时 ， 利 用电子 白板的图形 编辑功能显示 动态效果 ， 让学生 指出七大洲 、 四大洋的绝对 位置 ， 同时利用 电子笔描绘 出重 要经纬线 ， 表 示相对位 置 ， 更 生动直观 ， 可使 学生 明确七 大 洲和 四大洋的分布 ，对地理 图像 和地 理事 物的理解能力进 步加强。 。 三、 培养读 图步骤 ， 掌握读 图方法 ＿ ｌ ＿ 看 图不能杂乱无章 ， 而要 根据各种 图的实 际情况 ， 选择 种恰 当的读 图、 用 图步骤 ， 循序渐进地 培养 学生读 图、 用
初中地理读图方法指导
地形雨
读图的一般步骤 ：
1、看图名 2、看图例 3、看注记 4、回归材料、找遗漏点
读“地球公转示意图”，回答下列问题：
1、在图上标出我国国庆节 这一天地球在公转轨道上的 位置。 2、地球公转至C位置时， 夏至 ，太阳 此时的节气是____ 直射的纬线是 _____，此时 北回归线 北半球的昼夜长短状况是昼 长 短 。 __夜__
3、国庆节时太阳直射点在___ 南 半球，我国的季节是
这样有助于我们确定考察方向、及时
调动和回忆相关知识。
课本 P24 图K 六大板块分布
1 读图的一般步骤 ：
1.2 看图例 图例能够告诉我们地图中各个事
物所代表的地理意义以及各个地理事
物之间的联系，帮助我们准确的理解
地图想要表达的具体内容。因此，在
做题的时候，一定要看好图例，扣准
点是保证高分的重要条件。
卑尔根 海参崴
卑尔根
海参崴
乞 拉 朋 齐
读材料，回答问题：
台湾省
火烧寮
火烧寮位于台湾岛东北端，
是我国降水量最多的地方。 据 1906 ～ 1944 年 38 年资 料统计，年平均降水量达 6557.8 毫 米 ， 1912 年 降 水量高达8409毫米，降水 日数也多，年均降水日数 达 214 天，有我国“雨极” 之称。尝试用学过的知识 解释台湾火烧寮降水多的 原因 ？
秋 季。 ____
2 案例分析
2.2 海陆分布
重点：七大洲和四大洋的名 称、分布、轮廓、大小、分 界线及相对位置关系
课本 P13 图G 七大洲和四大洋
读图，填出图中的地理事物
D A
苏伊士运河
白令海峡 巴拿马运河
E B
C
初中地理课中读图的四个基本步骤(精)
初中地理课中读图的四个基本步骤密山市二人班中学高德玉地理课本中的各种地图、景观图、示意图、结构图、统计图等等，有机构成了一个“图像系统”。
地理与其他学科不同，除了文字系统以外，尤其要重视“图像系统”的复习。
这是因为这些图像包含着丰富的地理知识、通过复习这些图像可以达到巩固知识的目的；另外它们作为地理知识的“载体”，直接成为考试的题目。
地理复习中的读图一般包括看、析、绘、默四个主要环节。
1.看图看图是读图的第一步。
为了正确读图，首先就要正确观察图像。
（1）要排除看图的“障碍”。
看图时，往往由于一二个关键点没有搞懂，而发生“卡壳”现象。
因此，要及时排除“障碍”，看懂图像.如：有的学生在读“城市工业布局图”时，觉得很困难。
原来，其中有一个关键：对风向玫瑰图是否看得懂。
如果看得懂，对风向与工业布局的关系就容易理解了。
(2）要考虑看图的有序性。
看图不能杂乱无章，而要根据各种图的实际情况，按照一定的顺序，一步一步地进行。
高中地理下册有一幅世界石油资源分布图，此图内容丰富，在复习中，要分步观察。
第一步：看石油的地理分布是否均匀？主要分布在北半球，还是南半球？第二步：看世界石油资源主要分布在哪些地区与国家？第三步：看哪些地区属于石油输出区，哪些国家是石油输入国家？第四步：看有哪些重要的输油路线？途经哪些主要的边缘海、海湾、海峡、港口、运河、岛屿等等？通过这样有层次、有步骤地看图，学生就能形成比较完整的知识。
还比如看水系图一般循着上游、中游、下游的顺序。
看洋流模式图，通常先看热带、副热带海区的洋流，后看极地、副极地海区的洋流。
然而，看图顺序也不是绝对的、一成不变的，有时根据需要及学习情况可以灵活变通。
如看我国山脉分布图，可以按几组走向确定看图顺序，也可以按我国的方位依次看下来。
但无论怎么看图，总要有一定的“序”。
（3）要变换看图的角度。
看图一般总要进行几遍，只看一遍往往是看不透、看不细的。
然而，反复看图，不能老是从原来的角度机械地重复看图，而要适当变换看图的角度。
浅谈提升初中地理读图能力的方法和技巧
浅谈提升初中地理读图能力的方法和技巧初中地理的学习中，读图能力是非常重要的一项能力，它不仅有助于理解地理知识，还可以帮助学生更好地进行地理实践活动。
提升初中地理读图能力的方法和技巧如下：第一，掌握地理基本知识。
读图是为了更好地理解地理现象和地理问题，掌握地理基本知识是提升读图能力的基础。
学生应该熟悉地球的结构和各大洲、国家的位置，了解各种地理要素的特点和相互关系。
只有具备了这些基本知识，才能更好地阅读地理图表，理解其中的信息。
第二，学会识别地理图表的种类。
地理图表的种类很多，有地理分布图、地理统计图、地理规划图等。
每种类型的地理图表都有其特定的特点和用途。
学生应该了解不同类型的地理图表的特点，对其所代表的地理现象进行分析和解释。
学会读懂地理图表的符号。
地理图表中有许多符号，如河流、山脉、城市等，这些符号代表了特定的地理意义。
学生应该掌握这些符号的含义，读图时能够准确地理解地理图表中所表示的信息。
第四，注重实践训练。
提高读图能力需要通过实践训练来达到。
学生可以通过做习题，观察真实的地理图表，进行实地考察等方式来训练自己的读图能力。
可以利用数字地图、卫星地图等现代科技手段来进行实践训练，进一步提升读图能力。
第五，培养综合素质。
读图能力除了依靠地理知识外，还需要学生具备一定的综合素质。
学生需要具备观察能力，能够发现地理图表中的规律和特点；需要具备思维能力，能够分析和解释地理图表中的信息；还需要具备创造力，能够灵活运用地理知识解决实际问题。
提升初中地理读图能力需要学生具备地理基础知识，了解不同类型的地理图表，掌握地理符号的含义，并进行实践训练。
学生还需要培养综合素质，提高自己的观察、思维和创造能力。
通过这些方法和技巧的学习和训练，学生的地理读图能力将得到有效提升。
初中地理教学中对学生读图能力的培养
初中地理教学中对学生读图能力的培养随着社会的发展和科技的进步，地理知识日渐重要，因此对于学生地理教育的重视程度也越来越高。
而培养学生的读图能力在地理教学中也变得十分必要。
在地理学科学习中，读图能力扮演着相当重要的角色，因为学生经常需要理解和分析地图和图表。
以下是中学地理教学中培养学生读图能力的重要性。
首先，读图能力是地理学科必备的一种能力。
地理学科与地图和图表密不可分，因为它们是地理学科研究的重要工具。
无论是针对土地、气候、文化或经济等方面，学生都需要学会如何读懂各种图表和地图。
掌握这项技能将使学生更有效地掌握课程，长期发展对于提高学生的学术成绩和展示自己的能力都有很好的帮助。
其次，读图能力有助于提高学生的空间认知。
学习地理学科可以将学生的空间意识和地空关系上的认识扩展到全球视野。
通过地图和图表，学生可以更好地理解不同国家和地区之间的地理特征、经济发展和社会现象等，从而培养全球意识。
此外，通过读图能力，学生还可以更好地理解地理知识。
许多地理概念可以通过图表和地图来展示，使学生更清晰的了解和理解这些概念。
例如，地图和图表可以展示全球气候模式和地球生物多样性，这些概念很难在文字上清晰解释。
因此，学生学会如何读图，将帮助他们更好地掌握地理学科。
最后，通过训练读图能力，学生的档案技能可以得到提高。
读图能力可以帮助学生快速准确地获取信息，识别关键数据和表格上数据的联系。
这些技能对于学生的后续学习和职业生涯都至关重要。
在中学地理教学中，培养学生的读图能力是教师的重要职责之一。
以下是一些方法，教师可以使用来帮助学生提高他们的读图技能：1.为学生提供各种不同类型的图表和地图。
不同类型的图表和地图需要不同的解释和读取方法。
通过了解这些不同的方法，学生可以更轻松地找到正确的信息和资源。
2.教师可以提供多个示例，让学生进行演练和模仿。
这将有助于学生形成良好的习惯。
随着演练的增加，学生将熟悉各种图表和地图，从而提高识别关键数据和信息的能力。
浅谈提升初中地理读图能力的方法和技巧
浅谈提升初中地理读图能力的方法和技巧地理学是一门关于我们生活的地球的学科，其中包括了关于自然、人文、政治、经济等各个方面的知识。
在学习地理学的过程中，读图能力是非常重要的一项技能。
初中地理读图能力的提升，对于理解地理知识、学习地理学科、应对地理考试都非常重要。
以下是我总结的提升初中地理读图能力的方法和技巧。
1.了解地理符号地理符号是地图上用来表示地理事物的各种符号、图案、颜色等等。
学生可以通过查看地图图例，了解不同符号代表的含义，并做好笔记。
同时，也可以通过自己画地图的方式，联系和掌握各种符号和图案的含义，在大致掌握基本地图符号和图案之后，可以根据不同的地理题目，加深对地图符号的理解。
2.注意图题的提示图题通常都包含一些提示性的语言，学生可以通过阅读这些语言，了解图的主旨和问题，并搜集、组织自己的思路。
同时，需要注意题目中的关键词，如寻找“最高点”、“最低点”、“最长的河流”、“最深的海沟”等等，这些关键词都是需要重点关注的。
3.识别地形高度线地形高度线是用来代表地形高度变化的直线。
高度线是表现地形高低的非常重要的符号，在阅读地图时应该重点关注和理解。
学生可以通过阅读地图图例，了解和掌握高度线的含义及其作用。
4.理解地形地貌地形地貌是地理学中非常重要的一个知识领域，在阅读地图时，对地形地貌的理解也是非常重要的。
学生可以通过掌握不同地形地貌的形成原因、特点及其分布规律，有助于理解地图上的各种地貌情况。
同时，还可以根据地图上提供的资料，进行对比、分析，搜集、整理有关资料。
5.熟悉地理概念在读地图时，熟悉地理概念是非常必要的，因为这有助于理解地图上的各种信息。
如了解气压、气温、海拔高度和反照率等概念，可以清楚地了解地图中的气候和地貌情况。
同时，还要注意地理概念的变化和发展，因为不同年代使用的地理概念是不同的。
总之，提升初中地理读图能力需要不断的练习和实践，学生可以在学习中系统、全面地掌握相关知识点，加深对地图符号、关键词、高度线、地形地貌和地理概念的理解，提高阅读地图的能力。
初中地理地图读图技巧归纳
初中地理地图读图技巧归纳读图是地理学习中非常重要的一项技能。
通过学会读图，可以更好地理解地理信息，揭示地理现象背后的规律。
初中地理地图读图技巧是帮助初中生掌握如何有效地阅读地图的方法和技巧。
本文将归纳总结初中地理地图读图技巧，以帮助初中生更好地理解地图信息。
首先，我们要学会阅读地图的标题和图例。
地图的标题能够告诉我们地图的主题和内容，而图例则是解释和表示地图符号的图表。
通过阅读标题和图例，我们可以了解到地图所表示的信息及其符号的含义，为进一步阅读地图提供指导。
其次，我们要注重观察地图的方向和比例尺。
了解地图的方向可以帮助我们确定地图上地理要素的方位关系，比如东、南、西、北。
而比例尺告诉我们地图上实际距离和地图距离之间的比例关系，可以帮助我们进行距离估算。
通过观察方向和比例尺，我们能够更好地理解地图上的地理信息。
第三，学会理解地图上的符号和颜色。
地图上的符号和颜色可以表示各种地理要素和自然现象，比如山脉、河流、湖泊、城市等。
熟悉这些符号和颜色的含义，能够帮助我们快速理解地图上的信息，并提高我们对地理现象的认识。
第四，要学会判断地图的比例和转换地图的放大和缩小。
地图的比例是地图上距离和实际距离的比例关系。
了解地图的比例，我们可以根据地图上给出的测量长度，推算出实际距离。
而放大和缩小地图可以帮助我们更详细或更广泛地观察地图上的地理信息。
通过学会判断比例和转换地图的放大和缩小，我们能够更灵活地使用地图，更好地获取地理信息。
第五，要学会分析地图上的图形和图表。
地图上的图形和图表可以帮助我们更直观地了解地理现象和数据。
通过观察地图上的图形和图表，我们可以找出地理现象的规律和趋势，进一步深入地分析地理问题。
第六，要学会利用地图上的网格和经纬度进行定位和测量。
地图上的网格和经纬度是我们进行地理定位和测量的重要工具。
通过利用网格和经纬度，我们可以准确地确定地图上的位置，并进行距离和面积的测量。
最后，要善于比较不同地图之间的信息。
初中地理必考知识点及图形题读图析图方法
初中地理必考知识点及图形题读图析图方法1.地球的形状和大小地球是一个两极略扁的不规则球体，它的平均半径为6371千米。
2.纬线与纬度在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线，赤道最长，往两极逐渐缩短，最后成一点。
纬线指示东西方向。
3.经线和经度在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线叫做经线，也叫子午线。
所有的经线都是半圆状；长度相等，指示南北方向。
20°W和160°E的经线圈，是划分东、西半球的界线。
4.地球自转与昼夜交替地球绕地轴不停地自西向东旋转，这叫做地球自转。
自转一周的时间大约是24小时，也就是一天。
自转产生了昼夜交替。
5.地球公转和季节变化地球在自转的同时，又围绕着太阳自西向东公转，公转一周的时间就是一年。
地球的公转，产生了季节变化。
6.五带的划分回归线是热带和温带的分界线。
极圈是寒带和温带的分界线。
热带在南北回归线之间，温带在北回归线和北极圈之间、南回归线和南极圈之间的地区，一年中没有极夜和极昼的现象，四季变化明显。
寒带在北极圈以北和南极圈以南的地区，有极夜和极昼的现象。
7.地图三要素比例尺、图例与注记。
8.海拔和相对高度地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做海拔。
某个地点高出另一地点的垂直距离叫做相对高度。
9.等高线把海拔高度相同的各点连接成线，就是等高线。
10.世界海陆的分布地球上海洋面积占了71%，而陆地面积仅占29%。
11.陆地地形分为山地、平原、高原、盆和丘陵五种基本类型。
12.促使地形变化的力量地球内部所产生的作用称为内力作用，如地壳运动、火山、地震等，都是地球内力作用的表现形式。
来自地球外部的力叫做外力作用，如流水、风、海浪和冰川等。
13.天气和气候天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。
14.气温的变化一天当中，陆地最高气温一般出现在正午过后（约14时）；最低气温出现在日出前后。
浅析初中地理教学中学生读图能力的培养
浅析初中地理教学中学生读图能力的培养地理学科是一门基础课程，其学习涉及许多方面，包括阅读地图和解读地理数据等，学生需要具备相应的读图能力，才能更好地掌握地理知识。
因此，在初中地理教学中，培养学生的读图能力至关重要。
一、培养学生的图形感知能力要养成学生良好的读图能力，培养学生的图形感知能力是非常重要的。
学生在学习中需要将平面的图形空间三维化，即在脑海中将二维图形转变为立体图形，这一过程需要学生通过阅读、认知和理解来完成。
为了培养学生图形感知能力，可以通过以下方式：1. 目视感知练习。
学生可以根据环境中的实物进行观察，并试图将其构思成为二维图形或立体图形。
2. 绘制图形训练。
学生通过绘制图形有助于提高其对图形的理解和认知能力，也能为日后学习地图等提供帮助。
3. 立体图形模型制作。
学生可以动手制作模型，将平面的图形转化为立体的图形，这种亲身经历可以更好地加深学生对图形的印象和认识，提高其图形感知的能力。
二、开展多元化的地图训练阅读地图是学生掌握地理知识的一项重要技能。
在地理教学中，学生需要学会理解地图图例、刻度尺和比例尺，能够识别并使用等高线、标注、符号和图案等地图元素。
因此，教师在教学中应该开展多元化的地图训练活动，以帮助学生提高阅读地图的能力。
1. 地图阅读理解。
教师可以使用一些简单易懂的地图，让学生自己尝试阅读并理解其中的内容与意义。
同时，教师可以针对学生在阅读中出现的问题进行解答和指导。
2. 地图填空练习。
在讲解地图知识后，教师可以同时设计一些填空练习，提高学生对地图内容的理解和记忆能力。
3. 地图解读练习。
教师可以给学生分发一份地图，根据所提供的问题要求学生解答有关地图的问题。
这样可以帮助学生了解地图内容和使用方法。
三、分析解读地理数据阅读地理数据也是地理学科教学中的重要部分。
学生需要了解并掌握地理数据的传达和表示方式，例如直方图、饼图、统计表、曲线图等。
学生在学习地理数据的过程中，除了理解地理数据的含义之外，还需要学习如何分析和解读这些地理数据。
地形图的读图技巧
地形图的读图技巧地形图是地图中的一种特殊类型，它主要用来展示地球表面的地形特征，包括山脉、河流、湖泊、森林等。
地形图的读图技巧对于理解地球地形、地势起伏、地貌特征等具有重要意义。
下面将介绍一些地形图的读图技巧，帮助读者更好地理解和利用地形图。
一、地形图的符号解读地形图上的符号是表示地形特征的重要标识，了解这些符号的含义对于正确理解地形图至关重要。
常见的地形图符号包括山脉、河流、湖泊、道路、铁路、城市等。
通过地图图例或者说明，可以了解每个符号所代表的地形特征，从而准确地解读地形图。
二、地形图的等高线分析地形图上的等高线是表示地形高度的重要元素，通过等高线的密集程度、间隔距离等信息可以判断地形的陡峭程度、高低起伏等情况。
等高线的闭合区域表示山峰或者山谷，等高线的间隔越近表示地形的变化越陡峭，通过分析等高线的走势可以更好地理解地形图上的地形特征。
三、地形图的色彩运用地形图上的色彩也是表示地形特征的重要方式，不同颜色代表不同的地形特征。
比如绿色表示森林、蓝色表示水域、棕色表示山地等。
通过色彩的运用可以直观地了解地图上的地形分布情况，帮助读者更好地理解地形图。
四、地形图的比例尺测量地形图上的比例尺是表示地图比例的重要标识，通过比例尺可以计算地图上距离的实际长度。
在读取地形图时，可以根据比例尺的信息来准确测量地图上各个地点之间的距禀，帮助读者更好地规划路线或者了解地理位置关系。
五、地形图的方位标识地形图上的方位标识是表示地图方向的重要指示，通过方位标识可以确定地图的正北方向，帮助读者更好地理解地图上的地形分布情况。
在使用地形图时，要注意方位标识的位置，确保地图的朝向正确，避免产生误解。
六、地形图的综合分析在阅读地形图时，要综合运用以上各种技巧，结合符号解读、等高线分析、色彩运用、比例尺测量、方位标识等信息，全面理解地形图上的地形特征。
通过综合分析，可以更准确地把握地形图所表达的地形信息，帮助读者更好地认识地球地形、地势起伏等情况。
初中地理读图方法指导
初中地理读图方法指导地图是中学地理教学中最直观、形象的教学媒体。
下面是由本人分享的初中地理读图方法指导，希望对你有用。
初中地理读图方法指导：养成习惯，形成规范地理图像判读能力的培养是不能速成的，因此，同学们从学习地理的第一天起，就应该有意识地养成良好的读图、用图及图文互换、图象转化等学习习惯，形成判读、用图的规范。
如看书时要“左图右书”“图文互换”;判读坐标图时先要看纵横坐标的数值与含义，找出其揭示的规律;判读等值线图时要看等值线的递变、走向、疏密、弯曲、极值分布区;判读地图时先看地图三要素;判读地理关联图时要清楚地理因素或要素之间的因果关系等。
要构建思维模型，培养思维能力。
最具地理学特征的思维品质是空间思维能力和综合思维能力。
空间思维能力表现最为突出的是把握空间位置、空间分布、空间运动的特征。
综合思维能力表现在合理的知识结构以及与此相关联的分析、比较、推理等思维过程。
初中地理读图方法指导：化整为零，专项突破第一轮复习和第二轮复习的策略是不同的。
第一轮复习应注重知识的逐一落实和过关。
进入第二轮专题复习后，可以在老师的指导下就各类地理图像进行专题复习。
在专题复习时，建议就各类地理图像化整为零进行小专题复习。
如地理要素模式或结构示意图，可以分为三圈环流模式图、世界洋流模式图、理想大陆自然带分布模式图、承压地下水的自流水盆地示意图等小专题逐一突破。
还如关于地球运动的地理意义都能以地理图像的情境命题，我们可以分解为以下小专题专项突破：日照图的判读与应用、正午太阳高度与应用、时间计算等。
不同的图题其考点是不同的，解题方法自然也有差异，以日照图为例，主要考点有：所在地理纬度、所在南北半球、季节或节气、日出与日落时间、昼长(或夜长)、日出与日落方位、物体影长(楼房间距)、物影方向、太阳能热水器安装角度等，无论考查什么内容，都可以按下列解题基本思路解答：⑴确定南、北半球，⑵判定晨线与昏线，⑶判定南北半球季节(节气)，⑷判定太阳直射点位置，⑸确定已知经线时间，(6)判断有关地理现象等。
初中地理教学中如何有效提高学生的读图能力
初中地理教学中如何有效提高学生的读图能力引言:在帮助学生进行地理学习的过程当中，读图能力是一项非常重要且基础的技能。
但是很多初中的学生并不是很喜欢去进行读图，在传统的教学当中，教师往往是让学生通过死记硬背的方式来进行学习地理，但这种教学观念明显是错误的。
地图作为地理的语言，在地理这门学科当中是一项最为基本的内容，同时地图也能够为学生展现出大量的有关地理学的知识，帮助学生降低学习的难度，因此教师应该在教学的过程当中提高学生的读图能力。
一、培养初中学生地理读图能力的意义(一)降低地理这门学科的难度因为在进行文理分科的时候，地理被划分到了文科的范围内，因此很多学生认为只要是进行记忆和背诵，就能够取得个优秀的地理成绩。
但是在地理学当中也包含了非常多需要学生去运用计算能力的部分，这一部分知识点如果只是依靠死记硬背是完全没有办法理解的，这同样也是学生觉得地理比较难的重要原因。
而地理这门课程其中的重难点部分就是围绕地图展开的，培养学生的读图能力能够使学生对于所学习的地理知识产生一个直观的把握，能够有效地降低地理的学习难度。
(二)拓宽学生的学习思路对于教师为初中学生所开展的地理教学来讲，教师不仅仅是要让学生掌握基本的地理知识，还应该使学生能够在长期学习地理的过程当中具有良好的思维模式。
由于在进行地理考试的过程当中，许多考试题目都是以文字和图片结合的形式出现，因此帮助学生掌握读图的能力，还能够有效地有效地锻炼学生的解题思维，帮助学生在做地理题的时候找到正确的做题方法，从而拓宽学习思路。
二、培养初中学生地理读图能力的策略(一)将地理读图与实际生活相联系正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，从这句话当中可以看出，教师为学生开展的教学，可以引导学生运用实际操作来检验自身的学习成果，帮助学生养成良好的读图能力也是如此。
对于初中的学生来说，读图能力最重要的一项内容就是他的运用价值。
因此教师想要有效地帮助学生形成读图能力，就应该利用一个可以让学生进行实际操作的情景，从而做到学以致用。
初中地理地图读图知识点
初中地理地图读图知识点地图是地理学习中的重要工具，通过地图可以准确地了解地球上各种地理现象和空间关系。
掌握地图读图的基本知识和技巧对于初中地理学习至关重要。
下面将介绍初中地理地图读图的几个关键知识点。
1.地图比例尺地图比例尺是地图上距离与实际距离之间的比例关系。
表示为1:比例数或者比例分数，如1:1000或1/1000。
通过比例尺我们可以根据图上的距离计算出实际距离，或者根据实际距离计算出图上的距离。
比例尺越大，表示图上的距离越大，细节越清晰。
2.地图方向地图上的方向通常用南、北、东、西表示。
南方向指向地图的下方，北方向指向地图的上方，东方向指向地图的右侧，西方向指向地图的左侧。
在地图上很多地方会标注N字母或者箭头表示北方向。
3.地图符号地图上用各种符号和图形来代表不同的地理要素，如建筑物、水体、公路等。
掌握常见的地图符号有助于我们准确地理解地图上的信息。
例如，蓝色线条表示河流，绿色线条表示公路，红色线条表示铁路。
4.地形图示意地形图是用符号和色彩来表示地球表面地形的一种地图。
地形图上的等高线和山体阴影可以清楚地展现地球表面的高低起伏、山脉分布等地形特征。
通过阅读地形图，我们可以了解地理地势的变化。
5.经纬线和纬度地图上的经纬线可以帮助我们确定地理位置和测量距离。
经线是指从地球北极到地球南极的半圆线，纬线是指从地球的一侧到另一侧的圆环状线。
我们可以通过经纬线来确定地球上某一地点的准确位置。
纬度通常用来表示地点距离赤道的距离，北纬和南纬范围分别从0°到90°。
6.地图投影地球是一个球体，而地图是将球体展开成平面图。
由于地球的曲面展开成平面会出现形状和大小上的扭曲，所以地图投影就是通过一定的方法将地球上的经纬线投射到平面上。
常见的地球投影方法有墨卡托投影、等角投影等。
掌握常见的地图投影方法有助于我们正确理解地图上的地理信息。
以上是初中地理地图读图的几个关键知识点。
通过学习这些知识，我们可以更好地读懂地图，理解地球上的各种地理现象和空间关系，为后续地理学习打下坚实基础。
初中学生地理课读图能力培养
浅谈初中学生地理课读图能力的培养地理学科知识面广，空间概念强，很多问题比较抽象,学生学起来有一定难度。
因此，教好地理课必须有效强化学生日常学习中的读图训练，而学生学好地理课也必须从读图练习中寻找突破口。
老师应着力培养学生的读图习惯、锻炼学生的读图能力，全面提高地理课教学成绩。
一、充分发挥多媒体的优势，培养学生的读图兴趣多媒体教学是现代教育中普遍采用的教学手段，它可以通过动画模拟、过程演示，让静止图像变为动态图像，其所能展示的场面更宏大、更接近自然真实、更具感官刺激，能更好地吸引注意力。
不仅能帮助学生理解记忆、综合概括、判断推理，而且能帮助学生形成正确的读图方法和培养学生的空间想象能力，使学生尽快掌握读图要领。
例如，在介绍我国黄河“地上河”成因时，先放一段黄河中游水土流失的影视，再用动画演示“地上河”的形成过程。
通过形象直观的影视图像，给地图教学注入生命力。
这样不仅能活跃课堂气氛，也更能激发学生的学习兴趣和求知欲，在愉快的气氛及潜移默化中培养学生的观察力、判断力和思维能力。
二、指导学生掌握正确读图的程序、技巧读图，要看地图名称及所反映内容。
首先确认是否是你所需要的，然后根据经纬网确定所需地理事物相对应的位置、方向和范围，再根据地图符号确认陆地、海洋、山脉、河流、湖泊、交通线、资源等各类事物；根据比例尺，换算实际距离；根据等高线读懂陆地和海底地形、起伏大小、坡度陡缓、山脉走向。
如读“我国年降水量分布图”，先找出800mm、400mm和200mm等降水量线，用蓝色笔描出三条等降水量线，这样做的目的是强化重要的地理界限和重要知识点。
经过学生细观察很快发现每一条线所在的地理位置、范围大小，最后，对它们的特征及相互关系进行分析、归纳，从而明确我国年降水量空间分布趋势：从东南沿海向西北内陆递减。
通过读图活动，学生不仅对我国降水量的分布规律会留下深刻的印象，而且会形成一定的空间概念，其效果是文字叙述所不能比拟的。
初中地理读图指导：地形图的阅读技巧
地形图的阅读技巧在初中地理的学习过程中，经常用到地形图。
如何阅读地形图，从图中可以获得哪些信息，下面就地形图的阅读技巧简单谈一下。
【地形知识】1.该地区以什么地形为主？阅读地形图，首先通过图例了解每种颜色或者线条的海拔情况并判断所属的地形类型，然后阅读地形图，分析本地区的主要地形类型。
2.该地区有哪些主要的地形区？阅读地形图，通过注记找出主要地形区（含山脉）的名称。
3.该地区的地势怎样？可根据河流的流向、图例的海拔高度表或者地形剖面图判断地势的高低起伏状况。
(1)阅读分层设色地形图，根据各地海拔高低判断地势哪高哪低。
(2)根据河流的流向了解地势的高低起伏，判断地势哪高哪低。
(3)根据地形剖面图判断地势哪高哪低。
【河流知识】首先，阅读地形图结合图例和注记了解本区的主要河流的名称与分布（重要河流要了解其发源地、流向、流经的地形区、注入海洋、长度、地位等。
）其次，结合位置、地形与气候等方面了解本区河流的特点、影响。
（分析河流的水文特征包括水位、流量、含沙量、有无结冰期等）。
亚洲地形1.地形复杂多样，以高原、山地为主2. 地势中部高，四周低。
3. 地形区：帕米尔高原、青藏高原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地，东北平原、华北平原、长江中下游平原、恒河平原、德干高原、印度河平原，伊朗高原等。
俄罗斯地形1.以高原、平原为主。
以叶尼塞河为界，以西主要是平原，以东主要是高原和山地。
2.地势南高北低，东高西低。
3.地形区：西部为东欧平原、西西伯利亚平原（西西伯利亚平原是亚洲最大的平原，东欧平原是欧洲最大的平原。
），东部为中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
南亚地形（1)地形以高原为主。
（2) 地势：南北高、中间低。
(3）地形区：恒河平原、印度河平原和德干高原。
亚洲的河湖（1）主要大河：注入北冰洋的有鄂毕河、勒拿河、叶尼塞河；注入印度洋的有恒河、印度河；注入太平洋的有长江（亚洲最长河流、世界第三长河），湄公河（亚洲流经国家最多的河流）。
浅析新课标七年级地理教学如何提高学生的读图能力
浅析新课标七年级地理教学如何提高学生的读图能力摘要：当今教育的发展已经成为了社会发展的一个重要环节，教育对于社会经济的发展也是十分重要的，而在教育发展过程中，地理也成为了一个十分重要的科目，地理教学与我们的实际生活是相关的，而且与我们的山川河流等自然现象也是分不开的，所以地理教学是一个十分重要又接地气的学科，但是地理教学与地图是分离不开的，我认为地图是地理的灵魂，所以说想要学好地理就一定要读好地图，对于地图要有一个良好的读图能力，以及在这个基础上能够去很好的利用地图去提高自己的知识储备，提高自己的地理成绩，为自己的综合成长打下坚实的基础，这也是我们最终的学习目标和学习任务。
关键词：七年级、地理、地图引言：七年级的学生是初中的开始阶段，这个时候是学生刚接触地理的时候，因为在之前的小学过程中，对于地理并没有很深入的了解，所以说地理对他们来说很陌生，这时候需要老师有新颖的教育方式和教育手段，首先要去吸引学生的学习兴趣和学习热情，才能够在之后的地理课堂教学过程中开展的更加顺利，无论是世界地图还是中国地图，其中都包含着很多的东西，包括城市山川河流以及一些其他的细节，所以说想要将地理教学中的读图能力得到有效的提升，需要付出很多的努力，老师的教学方式要新颖，学生的学习努力程度也要有所提高，在这个基础上我们才能够更好的去提高自己的地理读图能力，也就才能够提高地理成绩，从而促进学生的综合成长。
一、老师要教给学生正确的读图方法和读图技巧在地理教学中提高学生读图能力这一方面必须得到应有的重视，老师对这方面的教学必须有重点，有针对性的去进行，在以往的地理课堂上，七年级的学生对于地理是刚接触的阶段，这个时候他们内心会有一种生疏感，同时也会加大这一种紧张感和新颖的感觉，所以这时候老师要利用好他们的这种心理，去提供良好的教学方式来带领学生正确的进行读图，那么读图的方法就一定要正确，在传统的教学过程中往往是让学生去看地图，然后进行背诵，背诵的过程，虽然说能够记住一些东西，但是经过两天或者三天之后，同学们脑子里并没有很多的知识了，他们就会忘掉。
七年级地理读图识记手册
七年级地理读图识记手册随着社会的发展，地理知识变得越来越重要。
地理学是一门以地球作为研究对象、研究地球各个方面的科学学科。
在初中阶段，学习地理常常需要通过地理图谱和地理数据进行学习。
因此，《七年级地理读图识记手册》成为了初学者学习地理的必备工具。
一、手册介绍《七年级地理读图识记手册》是一本初学者必备的图谱手册。
共分为12章，从地理基础知识、大洲介绍、世界经济、自然灾害等方面进行详细阐述，帮助初学者掌握地理知识。
二、使用步骤1. 手册阅读前，首先需要对于地理知识有一个基本的了解。
如：大洋、大陆的位置及特点，世界各国的位置和主要特征等。
2. 阅读手册，掌握各个章节的内容。
每个章节的内容都很详细，初学者需要一步步来掌握。
3. 每章节最后有练习题和答案，可以通过练习巩固学习的内容。
4. 使用手册学习的同时，可以使用其他资料进行辅助学习，如：沙盘模拟、地球仪等。
5. 多思考，多探索。
可以通过自己的思考和探索，更快地掌握地理知识。
6. 考试前可以多次复习手册中的重点内容，增强记忆力。
三、手册的特色1. 地图精美，图解清晰。
手册中的地图均为精美的彩色图，非常直观。
2. 内容全面，知识点详细。
手册从地理基础知识，到各个大洲、全球气候、地震、火山等都有详细的讲解。
3. 练习题量足，疑难问题解决。
每个章节都有练习题和答案，可以帮助初学者巩固学习的内容。
4. 易于携带，方便复习。
手册的大小适度，易于携带，方便在任何时间进行复习。
四、使用手册的重要性1. 手册中的知识点是初学者学习地理的基础；2. 手册中的图谱可以让初学者更直观地掌握地理知识；3. 手册中的练习题和答案可以巩固初学者所学的知识，检验成果；4. 手册可以提升初学者的学习效率，避免重复学习。
总之，《七年级地理读图识记手册》是初学者学习地理的必备工具，帮助初学者快速、准确地掌握地理知识，是一本精美、实用、全面的地理读图识记手册。
初中地理读图方法解析
初中地理读图方法解析：选好区域每天随便拿地图掏一个纸窟窿，找一小块，选定一个区域，选定区域之后做区域定位。
这个定位很重要，考地理的时候，你一定要抓住这点，就是拿到地理题，第一件事就问在哪儿，然后再问是什么时间，最后是发生什么事，我们再去研究。
进行空间定位很重要。
空间定位怎么定位呢?一般来说，先看纬度，再看海陆，再看相互的关系。
位置是定热量关系，海陆位置是定水分关系。
在这里我还想强调，定海陆位置的时候，大家一定要关注三类国家：一类国家是岛国，一类国家是海陆兼备的国家，一类国家是内陆国。
这三类国家是世界上最有特色的三类国家，因为所处的海陆位置不一样，发展策略是不同的，所以要关注这三类国家。
再有根据一些相关的信息，比如一些典型的湖、河等典型地形区可以帮助你确定这个位置在哪儿。
初中地理读图方法解析：定好位置分析这个区域的自然要素特征。
自然要素特征最核心的是地形、气候、水。
这三个自然要素去分析的时候，第一，要找气候，这是自然界最基础的要素，而且是地带性要素的基础。
第二，去找地形要素，这是非地带性要素。
第三，看水，因为水文要素是受地形和气候影响的，气候影响水量，地形影响水的流向、流速。
这样把三个要素叠在区域，这是单一要素一个一个往上叠，之后对不同的要素之间的关系琢磨一下。
比如说，这个地区是这样的气候，这种气候会使它的水量怎么样呢?这个地区是这种地形，这种地形会影响到气候、水文什么呢?相互之间的关系搞清楚了。
这是第二步叠加自然要素。
第三，分析这个区域的各项人类活动，这个就由你自己想象。
在这样一个纬度海陆范围之内，这种气候、地形、水的状况下，人类的衣食住行该怎么安排呢?你就去想。
衣食住行实际上就是工业、农业、交通、城市、人口等这样的一些活动，于是你围绕着这样的活动，去把相应的区位因素回忆起来，进行区域分析。
初中地理读图方法解析：分析自然、人文、区位要素你就去推断这个地区的区位的优势是什么?是水最优越，还是气候最优越，人文因素当中是劳动力最丰富，还是资金最丰富，去找它的优势。
初中地理读图方法
初中地理读图方法：看图看图是读图的第一步。
为了正确读图，首先就要正确观察图像。
(1) 要排除看图的“障碍”。
看图时，往往由于一两个关键点没有搞懂而发生“卡壳”现象。
因此，要及时排除“障碍”，看懂图像。
(2) 要考虑看图的有序性。
看图不能杂乱无章，而要根据各种图的实际情况，按照一定的顺序，一步一步地进行。
如看世界石油资源分布图，首先要看石油分布是否均匀，南半球多还是北半球多;其次看分布的地区和国家;再次是石油输出地区和石油输入国;最后看输油路线，途径的海、海湾、海峡、港口、运河、岛屿等，这样容易形成完整的知识。
看水系图一般循着上游、中游、下游的顺序。
然而，看图顺序也不是一成不变的，有时根据需要及学习情况可以灵活变通。
如看我国山脉分布图，可以按几组走向确定看图顺序，也可以按我国的方位依次看下来。
但无论怎么看图，总要有一定的“序”。
(3)要变换看图的角度。
看图一般总要进行几遍，只看一遍往往是看不透，看不细的。
然而，反复看图，不能老是从原来的角度机械地重复看图，而要适当变换看图的角度。
这样往往能收到很好效果。
比如，在一张世界政区图上，可以从不同的角度去学习关于地理位置、方向的知识，沿着赤道、本初子午线、南北回归线、南北极圈等有特殊意义的“线”，去找一找这些线经过了哪些主要国家。
这种变换角度的观察，会产生耳目一新的感觉。
(4)要注意看图的整体性。
在看区域地图时，不能孤零零地看一条“线”或一个“点”，而要进行组合观察，扩大到一个“块”或一个“面”。
如看中国铁路分布图，要沿线观察途经哪些地形区，主要河流、省区市、矿产地、农业基地等等。
看一个城市的地理位置，要顾及它的“左邻右舍”的相对位置。
这样整体性看图，有助于形成地理事物空间位置、空间分布、空间结构的正确观念。
初中地理读图方法：析图所谓析图，就是对图展开积极的思维活动(包括逻辑思维和形象思维)，通过思维达到准确理解图的内涵的目的。
如若说看图是为了解决“有什么”“、怎么样”的问题的话，那么析图是为了说明“为什么”的问题。
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初中地理读图方法
对于地理地图的学习，有什么好方法呢?下面是店铺收集整理的初中地理读图方法以供大家学习。
地理与其他学科在内容和形式上明显不同的是，除了文字系统以外，还有较多的图像，各种地图、景观图、描绘图、示意图、结构图、统计图等，它们有机地构成了一个“图像系统”，与课本文字部分密切配合，有的“以图释文”，有的“以图代文”，成为地理知识的载体，在地理学习中发挥着重要的功能。
它不仅具有知识传播的功能，而且具有能力培养的功能，它可以储存、选择、模拟和表达地理信息，而且还承担着培养学生观察、思考等多方面能力的任务，尤其在空间概念的形式、空间规律的掌握、空间因果关系分析上，地理图像具有不可替代的作用。
因此，搞好地理图像的学习是学好地理的关键。
初中地理读图方法之看图
看图是读图的第一步。
为了正确读图，首先就要正确观察图像。
(1) 要排除看图的“障碍”。
看图时，往往由于一两个关键点没有搞懂而发生“卡壳”现象。
因此，要及时排除“障碍”，看懂图像。
(2) 要考虑看图的有序性。
看图不能杂乱无章，而要根据各种图的实际情况，按照一定的顺序，一步一步地进行。
如看世界石油资源分布图，首先要看石油分布是否均匀，南半球多还是北半球多;其次看分布的地区和国家;再次是石油输出地区和石油输入国;最后看输油路线，途径的海、海湾、海峡、港口、运河、岛屿等，这样容易形成完整的知识。
看水系图一般循着上游、中游、下游的顺序。
然而，看图顺序也不是一成不变的，有时根据需要及学习情况可以灵活变通。
如看我国山脉分布图，可以按几组走向确定看图顺序，也可以按我国的方位依次看下来。
但无论怎么看图，总要有一定的“序”。
(3)要变换看图的角度。
看图一般总要进行几遍，只看一遍往往是看不透，看不细的。
然而，反复看图，不能老是从原来的角度机械地重复看图，而要适当变换看图的角度。
这样往往能收到很好效果。
比如，在一张世界政区图上，可以从不同的角度去学习关于地理位置、
方向的知识，沿着赤道、本初子午线、南北回归线、南北极圈等有特殊意义的“线”，去找一找这些线经过了哪些主要国家。
这种变换角度的观察，会产生耳目一新的感觉。
(4)要注意看图的整体性。
在看区域地图时，不能孤零零地看一条“线”或一个“点”，而要进行组合观察，扩大到一个“块”或一个“面”。
如看中国铁路分布图，要沿线观察途经哪些地形区，主要河流、省区市、矿产地、农业基地等等。
看一个城市的地理位置，要顾及它的“左邻右舍”的相对位置。
这样整体性看图，有助于形成地理事物空间位置、空间分布、空间结构的正确观念。
初中地理读图方法之析图
所谓析图，就是对图展开积极的思维活动(包括逻辑思维和形象思维)，通过思维达
到准确理解图的内涵的目的。
如若说看图是为了解决“有什么”“、怎么样”的问题的话，那么析图是为了说明“为什么”的问题。
(1)一般有这样两类题+一类是通过同类地理事物的比较，引导学生分析其原理。
比如欧洲的温带海洋性气候分布面积较广，北美洲这种气候分布面积小并呈狭长条带状，这是什么原因呢?另一类是针对普遍规律中的特殊现象，分析其原因。
比如，在“世界自然带”图上可以看到赤道经过的地方多是热带雨林，为什么在东非却出现草原甚至荒漠?这样的问题提得越多，学生的思维越活跃，析图越深刻。
(2)析图要深刻理解与运用基本原理。
有些学生在学习时习惯于死记图中内容，不重视地理基本原理，结果“事过境迁”，一旦遇到一些源于课本插图又稍有变化的读图分析就不知所措。
因此，应注意对图进行剖析，把其中蕴含的基本原理吃透，并研究可能出现的变式。
这样就能以不变(基本原理)应万变(图型)。
比如在图上对亚洲的西南季风形成的原理剖析透彻了，那么很自然对澳大利亚的亚热带湿润气候的形成也能做出正确解释。
(3)析图要注意前后知识的相互联系。
在分析初中地理的插图时，若图中内容与高中地理知识有关，应该用高中地理的基本理论“统帅”
初中地理知识，深入浅出地分析。
如“澳大利亚”一节中的“自流井成因”的示意图，与高中地理承压水的知识是紧密联系的。
这样多方位地联系分析，能够使学生瞻前顾后，开阔思路，培养学生的知识迁移能力、分析问题的能力。
因而，引导学生将散落在若干章节中的相关插图集中起来，把图和图有关的知识灵活地组合在一起，是很有效的读图方法。
(4)析图要运用辩证的思维方法。
在析图过程中，要切忌用片面的、绝对的、静止的思维方法分析问题，既要找出一般的地理规律、地理成因，又要注意具体问题具体分析，不忽视个别现象与特殊规律。
比如，澳大利亚西部的气候类型不同于其他大陆，在热带沙漠气候的南北两侧为热带和亚热带草原气候，整个澳大利亚的气候类型呈现半环状分布，如果学生把一般的气候分布规律推广，套用到澳大利亚，就会产生错误。
初中地理读图方法之绘图
绘图是对读图的提高和再创造，是提高学生析图能力的有效方法。
绘图时，学生会进入积极思维的状态，不断产生各种疑问。
绘图是读图过程的“动手操作环节”，而在学习中往往被忽略。
它包括彩描黑白地图的点、线、面，绘制各种分布略图、示意图、剖面图、统计图等等。
自己动手绘图，有利于加深学生对地理知识的理解与记忆，同时也有利于发展学生的地理技能。
彩描，这是一种简便的方法，即利用课本插图与空白的暗射图，用彩色笔勾描所要学习的地理事物。
彩描应注意以下几个方面：1、突出重点、目的明确。
一张图不能点、线、面兼施，描得“琳琅满目”，而要有所侧重。
彩描要运用各种线条、颜色与表达方式。
不同性质的地理界限可采用粗细不同的线条，颜色无论是点、线、面均应根据地理事物的类别加以区别。
在彩描区域范围时，还要运用不同的表达方式，如有的可以打“点”子，有的可以划斜线等等，这样也能达到预定效果，并能够节省涂大片彩色的时间。
2、彩描要配以适当的注记。
如这个“点”是“徐州”，这条“线”是京沪线，这片“面”(区域)是华北地区，要用文字注一下。
如我国的34个省级行政区的学习是个难点，我在讲《中国的34
个省级行政区》一节时，为了学生易于读图，我分两节课进行。
我按照活动中要求把全国按方位划分为7块进行。
学生先用彩笔圈出7小块，再分别进行填、认、记，这样既减小了难度，划整为零，又教给了学生读图的方法，打牢了基础。
再加上在以后的教学时再进行合理的规划与复习巩固，学生掌握就较好了。
又如我在讲《中国地形》一节中，课堂上引导学生用水彩笔在复杂的地形图上分别按山脉的走向描绘不同的山，这样就很明了，利于记忆掌握。
引导学生绘制地图是地理教学比较高层次的要求，绘图的目的是为了增强学生的应用能力。
开始时，教师主要指导学生绘制简单的曲线图、柱状图，勾画各大洲的分布、国家的轮廓图。
当学生已掌握了一定的绘图技能，再指导学生绘制中国政区简图，并结合不同章节的教学内容,加绘山脉、河流、城市等多种地理要素。
随着学生绘图能力的逐步提高，可以要求他们绘制一些剖面图、柱状图、曲线图、折线图和一些简单的示意图。
初中地理读图方法之默图
默图是读图学习的最后环节，也是最高境界，通过看、析、绘图学习之后，重新回顾该地理图像所蕴含的知识是否全面掌握，并进行查漏补缺，然后进行疏理并结合实际或时事增添新的知识，形成新的图像系统;再通过默读、默记达到课文与图像融会贯通，并能根据图像复述课文，借助图像回忆思考地理知识;将各种地理要素的内容逐步填充或迭加，不断丰富“印”在脑海中，进而达到独立运用各种图像进行空间思维、描绘地理特征、分析和解决地理问题的能力，做到胸有成图，运用自如，图文升华，达到学以致用的最终目的。
如学习中国地理第四章中国的铁路干线分布时，我通过引导学生看、析“五纵三横”的分布，并与省级行政区划和省级行政中心结合记忆，当堂课上要求学生每人手绘一幅简易的示意图，下节课上默图，效果较佳。