2019秋六年级语文上册 第八单元 岁寒三友 38 题长松图教案设计 北师大版

《题长松图》

【教材分析】

《题长松图》是当代著名学者、诗人、画家启功的作品，这首题画诗不但诗画结合，而且诗乐结合，抒发了作者对松竹顽强生命力的赞美。

【学情分析】

六年级的学生经过五年的学习已具有以下能力：

1、积累了大量古诗，并掌握了学习古诗的方法。能够通过诵读对古诗的含义有所感悟，能够借助图画理解诗人所要表达的诗情画意，但对诗句中的一些字词的准确把握和理解还有困难，需要在教师的引导下字斟句酌体会诗歌蕴含的感情。

2、搜集资料的能力。学生能在课前根据要求，通过查阅书本、上网等手段查找到诗画家启功及该诗的相关资料，以及古今诗人赞美松树的诗句，并进行整理，为理解诗歌起了铺垫作用。

3、具有一定的自主、合作、探究的学习能力。学生已学会自主学习，在课前预习时做批注，提出疑难问题，在课上通过生生合作、师生合作共同解决疑问，并已掌握通过读文，品文释疑的方法。

【教学策略与设计说明】

在本课教学设计中，一是突出了自主、合作、探究性学习，让学生课前预习，提出问题，课堂上通过合作，解决问题；二是倡导了个性化学习，允许学生选择自己喜欢的方式，学习、表现课文。在整个教学过程中，教师不作繁琐的分析，力求成为学生学习的指导者、协调者、合作者和激励者。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。

2.通过反复朗读古诗，体会诗人的感情，理解“松”的象征精神。

。

3.入情入境学习古诗，提高学生的审美情趣和审美能力。学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。

【教学重、难点】

品读课文，理解松的象征精神。

欣赏名画《题长松图》，学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。

【教学准备】

1、教师自制课件。

2、学生收集古今诗人赞松的诗句及关于松、竹、梅的图画作品或图片。【课时安排】

1课时。

【教学流程】

教学环节教案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导

一、谈话引入。（约5分钟）

在寒冷的冬天，万物凋

零，唯有松、竹、梅傲立于

风雪之中。而松是风骨的象

征，它苍劲挺拔，傲斗冰

雪，顶天立地，枝干高耸，

正直坚韧，是勇士。千百年

来，人们一直在歌唱松，赞

美松，风雪洗礼松更翠，大

雪压枝更挺拔。正如陈毅所

写的《青松》：大雪压青

松，青松挺且直，要知松高

洁，待到雪化时。

（课件出示，学生齐读）

今天，老师带领同学们

一同走进当代著名作家的作

品《题长松》图》。（板书

课题，全班齐读）

1.学生交流诗画家启功的

资料。

2.教师根据情况做适当补

充。

启功（1912——2005），

字元白，也作元伯，号苑

北居士。佛名察格多尔札

布，满族，北京市人。中

国当代著名书法家、教育

家、古典文献学家、书画

家、鉴定家、红学家、诗

人，国学大师。幼年失怙

且家境中落，自北京汇文

中学辍学后，发愤自学。

稍长，从贾羲民、吴镜汀

习书法丹青，从戴姜福修

古典文学。他的旧体诗词

亦享誉国内外诗坛，故有

诗、书、画“三绝”之

称。著作等身，主要代表

作有《启功丛稿》《启功

韵语》《古代字体论稿》

《论书绝句一百首》等。

历任北京师范大学教授，

中国政协常务委员、中国

书法协会名誉主席、中国

佛教协会、故宫博物院顾

问等要职。

本环节主要是

通过教师的导

语，激发学生

学习兴趣，调

动学生学习的

积极性和情感

兴奋。资料的

调查又能锻炼

学生搜集资料

的能力。

二、初读古诗，体会诗情画意。（约15分钟）1.（课件出示苍松怪石图）

教师范读诗歌，要求学生认

真倾听。

2.自读古诗，注意读准字

音，读通诗句。

3.指名朗读，纠正字音。

（特别强调“篁、韵”的读

音）

4.全班齐读古诗。

5.仔细欣赏图画，这是怎样

1.学生认真倾听。

2.自读古诗，注意读准字

音，读通诗句。

3.指名朗读，纠正字音。

（特别强调“篁、韵”的

读音）

4.全班齐读古诗。

自主读悟，从

整体粗知课文

大意，是“略

读课文”的主

要学习方式。

充分地自主地

读课文，自读

自悟，有目的

地搜寻信息

点，筛选信息

的松树和石头？请学生用自

己的话来描述。

点。

三、品读古诗，感悟诗情。（约15分钟）画家启功寥寥几笔就把松树

的挺拔、苍劲、历经风霜而

傲然凛立的气概表现得淋漓

尽致，那么在诗中他又是如

何赞美松树的？

1.学习诗歌前两句，你读懂

了什么？

（1）学生交流。（引导

学生知道这两句展现了大自

然生生不息的生命力。）

（2）指导朗读。

2.学习诗歌后两句

（1）诗人把清风中的松

树和丛竹的声音比作了古琴

声。

（2）同桌讨论后全班交

流。（重点指导对“偶然遥

和风篁韵，如听琴台万古

声”的理解。这两句写出了

大自然的和谐之美。）

（3）指导有感情地朗

读。读出松竹的顽强精神。

3.练习背诵。（自背、同桌

互背、指名背诵）

4.千百年来，有多少文人墨

客写下了许多优美诗篇赞美

松树，以抒发自己的情怀。

下面分小组交流搜集到的赞

美松树的诗句。

5.全班交流。（投影展示，

指导朗读）如：《赠从弟》

（三国）刘桢。

《咏寒松诗》（南朝）范

云

修条拂层汉，密叶障天浔。

凌风知劲节，负雪见贞心。

6.欣赏古今画家的松树国画

作品。

总结：松树以它那苍翠

的枝叶装扮了这个冰雪世

界，以它那不畏险阻、饱经

风霜的品格深深地吸引着人

们，愿同学们都能像松树一

样坚韧不拔、不屈不挠，做

生活中的强者。

1.学习第三句。

（1）自读前两句，你从这

句中还知道松树的什么特

点？

（2）学生交流。（理解诗

句的意思。）

（3）再读一读这两句诗，

你想到了什么？

（4）指导有感情地朗读。

2.让我们看着这幅画，走

进画中，看看生长在涧壁

上的苍松，再读诗歌后两

句，说说你的感悟（教师

引读，学生接读诗歌，谈

感悟）

引导学生读,

可以让学生明

确阅读目标、

阅读重难点，

有助于学生有

的放矢地进行

学习，提高学

习实效。围绕

重点、难点，

在小组中读

读、议议，互

相交流阅读情

况和感受，互

相提出和解决

问题。组织学

生集体交流，

教师适当地引

导对信息点的

梳理、整合、

概括，并对难

点进行适当的

点拨解疑。

四、总结全1.课下自读《黄山松》，体

会黄山松的特点，及从黄山

松身上感受到了什么？

1.自读《黄山松》。

2.自由组合，合作完成一

幅松树的国画，并题上自

课后拓展，既

与课文学习相

互补充，相互