【初中生物】初中生物知识点：观察实验：饲养和观察蚯蚓

【初中生物】初中生物知识点：观察实验：饲养和观察蚯蚓实验目标：

1.营造适合蚯蚓生长的环境，饲养蚯蚓。

2.观察蚯蚓的外部形态。

3.观察蚯蚓的移动。

观察实验：

实验材料和工具：

活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。

实验探究过程

：

1.观察蚯蚓的外部形态

（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？

（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有粘液？

（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，你所看到地腹面许多小突起就是刚毛。

（4）如何区分身体的前端和后端？

2.对比观察蚯蚓的运动将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。

查询流程设计：

1.体形的观察:蚯蚓的身体呈红色、由许多环状的体节组成。

2.体表观察：用放大镜观察蚯蚓腹部每个体节的中心。用手触摸蚯蚓的体表。蚯蚓的体表（干燥和潮湿）和感觉（光滑和粗糙）是由于（刚毛和纤毛）的存在。

3.环带的观察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有环节体节。

4.将活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。当蚯蚓向前移动时，它的身体（前面和后面）是固定的，它的身体（前面和后面）变得（厚和薄），向前延伸，然后它的身体

（前面和后面）是固定的，它的身体（前面和后面）变得（厚和薄），它的后面向前移动。蚯蚓移动的速度是（快，慢），（有或没有）声音。

5.把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）。

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知识点：动物的生活环境和习惯

动物的数量及类群:

生物圈中有很多种动物，大约150万种。

动物的生活方式：

动物有各种各样的运动方式，主要包括飞行、游泳、爬行、行走等。

（1）陆生动物适应陆地生活，运动方式主要是行走、奔跑、跳跃和爬行、如蜥蜴的

爬行、熊的行走；

地面上有许多种动物，包括用牛奶喂养后代的哺乳动物、体表有角质鳞片并用四肢在

地面爬行的爬行动物，以及生活在陆地上的各种动物油具有适应环境的形态结构。蚯蚓生

活在潮湿的土壤中，在夜间繁殖。它们以植物的枯叶、腐烂的根和其他有机物为食。

（2）水生生物适应水生环境，运动方式主要是游泳，如鱼靠鳍的摆动、海龟靠四肢

的划动。

除了鱼，水中的动物也有腔肠动物（如珊瑚和水母）；节肢动物（如虾和蟹）；软体

动物（如贻贝）；两栖动物（如青蛙）和哺乳动物。鱼可以在水中生存，因为有两个特点：一个是通过游泳获得食物并抵御敌人，另一个是在水中呼吸。

（3）空中飞行的动物适应空中生活，如鸟类和昆虫能够在空中振翅飞行或滑翔

首先是无脊椎动物中的昆虫，然后是脊椎动物中的鸟类，哺乳动物中的蝙蝠。它们都

是陆生动物，适合飞行。

陆地环境与水域环境的比较：

（1）空气中的氧气比水中的多。

(2)水的密度比空气的大。

（3）水温恒定。

(4)陆地环境的多样性。

适合陆地环境的陆生动物形态结构的共同特征：

(1)一般都有防止水分散失的结构，如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼，以适应陆地干燥的气候。

（2）一般来说，它们有支撑身体和运动的器官，如骨骼和四肢，以便适合陆地运动，便于觅食和躲避敌人。

(3)一般都具有能在空气中呼吸的器官，如肺和气管等。

（4）一般来说，他们已经发展了感觉器官和神经系统，以适应不断变化的陆地环境，并及时做出适应性反应。

易错点：

误以为海马、鲸鱼、海豚和海龟都是鱼

鱼类有一些特征适于水中生活，如用鳍游泳，用鳃呼吸，终生生活在水中。只有有这

些特征的动物才属于鱼类，故海马、鲸鱼、海豚和海龟中只有海马属于鱼类。

鱼类“浮头”现象辨析：

这是水中缺氧所引起的。在夜晚，由于没有阳光的照射，池塘中的藻类无法进行光合

作用释放氧气，但呼吸作用时刻都在进行，消耗了大量氧气。在黎明时分，水中含氧量最低。此时，鱼类因为缺氧，便出现“浮头”，甚至跳出水面的现象，试图从空气中吸取氧气。天亮之后，由于池塘中藻类可以进行光合作用，释放氧气，使水中含氧量大大增加，

这时，鱼类可以从水中获得足够的氧，便停止了浮头现象。

整理各种环境中的动物知识：

动物可以跨越多种环境而生存：

动物在生物圈中的活动范围不仅限于水、陆地或空气，而是跨越各种环境。例如，鸟

类在空中飞行，但它们必须栖息在陆地或水中；海龟和水生动物中的海龟必须在岸边的泥

滩上产卵；昆虫中的一种蚊子，其幼虫生活在水中，成虫生活在陆地上并在空中飞行。

雄性怀孕的海马

海马不是生活在海里的马，而是一种形状奇特的小鱼，如图所示。它的头部类似于马，全身看起来像一条“龙”。从头部和躯干相交的直角顶部到卷曲的尾巴尖端，形成明显的

骨梳状脊柱。它通常依靠卷曲的尾巴包裹海藻休息。游泳时，它垂直地站在水中，用背鳍

的扇子上下游动。

海马生儿育女的方式非常特殊，是由雄海马代替雌海马怀孕和生育的。原因是雄海马

尾巴前面的下部有一个袋子，叫孵卵囊，此囊是由两层褶皮接在一起构成的。袋前面有一

个孔，是雌海马放卵入袋和小海马出袋的通道。每次雌海马将产出的数百枚卵通过此孔塞

入雄海马的袋子后，卵胚便在袋里发育成幼海马，直到成熟出世。

海马生活在浅水中，以小型甲壳类动物为食。主要分布在北太平洋西部和中国沿海，

尤其是南海。海马的药用价值很高，和人参一样有名。民间有句话叫“南海马，北人参”。

相关初中生物知识点：动物的形态结构和功能

生活在水中的动物：

1.鱼

（1）鱼类种类：

在脊椎动物中，鱼的种类和数量是最多的，现存的鱼类约有2万多种。根据鱼类生活

水域的不同可分为淡水鱼类和海洋鱼类。我国有丰富的鱼类资源，我国的淡水鱼类约有

800种，常见的有鲫鱼(如图)、鲤鱼、鲢鱼、青鱼、草鱼、鳙鱼等，我国的海洋鱼类已知

的有1600多种，常见的有带鱼、大黄鱼等。

（2）鱼类对水中生命的适应特性

①形态：身体呈梭形，体表有鳞片，能分泌黏液，减小运动时的阻力。

② 运动：动力由尾巴和躯干的摆动产生。

③呼吸：用鳃呼吸。

④ 协调：胸鳍和腹鳍可以维持鱼的平衡，尾鳍决定鱼的运动方向。

⑤感知：鱼的身体两侧各有一条明显的线叫侧线，能感知水流、测定方向，是感觉器官。

2.其他水生动物

(1)腔肠动物：结构简单．体壁由外胚层和内胚层两层细胞及中间无细胞结构的中胶

层构成，体内有消化腔，有口无肛门。如海蜇、海葵、水螅。

（2）软体动物：它们有一个柔软的身体，身体外面有外套和贝壳。比如鱿鱼和贻贝。

(3)甲壳动物：虾、蟹等体表长有质地较硬的甲。另外，在水中生活的动物还有龟、鳖、鳄鱼、海豚、鲸、海豹等，其中龟、鳖、鳄鱼属于爬行动物，而海豚、鲸、海豹则属

于哺乳动物。