八年级地理下册第5章《中国的地理差异》导学案2(新版)新人教版

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人教八年级地理下册第五章《中国的地理差异》导学案设计

八年级地理下册第五章《中国的地理差异》导学案【自主学习】一、地理差异显著1.我国自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐_______。

2.我国自东南沿海向西北内陆，距海越来越______，降水越来越______。

3.自西向东，我国地势呈________状分布，逐级下降。

4.在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。

例如，我国农业具有西____东____、南____北____的分布特点；经济发展水平东部______，西部______。

5.有些自然地理事物，尤其是山脉，由于其两侧的地理差异明显，往往成为地理差异的界限。

其中，_______—_______一线就是我国一条重要的地理分界线。

二、四大地理区域1.根据_________特征，把我国划分为不同的气候类型区；根据________程度，把我国划分为不同的干湿地区；根据_______差异，把我国划分为不同的温度带。

2.综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域，即__________、___________、___________和___________。

3.秦岭——淮河一线是____________地区与____________地区的分界线。

4.青藏高原在____________地区。

【互动探究】探究1 通过阅读相关地图，分析我国气温、降水、地势等自然环境的差异和成因。

我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图5．1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。

1.读“中国1月平均气温分布图”，说出我国南北气温的差异。

2.读“中国年降水量分布图”，说出我国东西降水的差异。

3.读“中国地形图”，说出我国东西地势的差异。

探究 2 在图上找出秦岭、淮河，分析“秦岭-淮河”一线南、北两侧的自然景观、人类生产、生活等方面的差异，进而说出“秦岭—淮河”一线的地理意义。

1.请同学们对比图5．3和图5．4，以小组为单位，归纳秦岭——淮河一线以北地区和以南地区的差异。

人教版地理八年级下册《第五章中国的地理差异(第2课时)》教案

人教版地理八年级下册《第五章中国的地理差异（第2课时）》教案一. 教材分析人教版地理八年级下册第五章《中国的地理差异》这一章节主要介绍了中国地理环境的特点和差异。

本课时主要内容是中国地理差异的原因和表现。

通过本节课的学习，学生可以了解中国地理差异的形成原因，掌握中国地理差异的主要表现，提高对我国地理环境的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理环境有了初步的了解。

但学生对地理差异的形成原因和表现可能还有一定的疑惑，需要通过本节课的学习来进一步明确。

三. 教学目标1.让学生了解中国地理差异的形成原因。

2.使学生掌握中国地理差异的主要表现。

3.培养学生对我国地理环境的认识和理解，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.中国地理差异的形成原因。

2.中国地理差异的主要表现。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备相关的地理差异案例资料。

2.制作PPT，展示中国地理差异的图像资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地图，引导学生观察我国地理环境的特点，引出本节课的主题——中国的地理差异。

2.呈现（10分钟）呈现相关的地理差异案例，如沿海地区与内陆地区的差异、南方与北方的差异等，让学生直观地感受地理差异的存在。

3.操练（10分钟）让学生结合教材内容，分析中国地理差异的形成原因，引导学生运用地理知识进行思考。

4.巩固（10分钟）通过小组合作讨论，让学生列举中国地理差异的主要表现，加深对地理差异的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考地理差异对人们生活的影响，如饮食、服饰、建筑等方面的差异。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调中国地理差异的形成原因和主要表现。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题目，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容，方便学生复习。

新人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异导学案

新课标第一网不用注册，免费下载！课题：第六章中国的地理差异〔第1课时〕环节活动内容我的集备教案反思学习知识目标目标 1.从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。

2.分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。

3.分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区人文差异及影响因素。

学习秦岭-淮河一线的地理意义。

重点学习分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。

难点〔一〕创我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。

如果做一次穿越设情境，我国之旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能明确任感受我国的地理差异。

务〔二〕自知识点一、地理差异明显课主学习，读图·析图合作探1、读下列图，分析我国的地理差异究堂试从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。

学。

2、读下列图，填表新课标第一网系列资料新课标第一网不用注册，免费下载！习秦岭-淮河一线以北秦岭-淮河一线以南一月平均气自温然〔高于0〕差年降水量异主要地形河流冬季结冰河流流量河流汛期人农田类型文主要粮食作X|k|B|1.差物c|O|m异传统交通方新课标第一网系列资料新课标第一网不用注册，免费下载！式民居特点总结导致秦岭-淮河南北自然要素差异的主导因素是;()〔三〕展〔1〕疑点、难点、分歧点示交流，1、分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素。

自主构建2、人类活动深受自然环境的影响，请举一例说明“一方水土养育一方人〞。

可以从生产方式、生活方式、文化风俗等方面与自然环境的关系展开描述。

3、归纳秦岭-淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？在温度带的划分中，相当于哪两个带的分界线?2〕知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！1、从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异2、分析秦岭—淮河一线的地理意义〔四〕巩探究固训练，一、单项选择题拓展提二、综合题高【拓展创新】教学分析秦岭—淮河一线的地理意义是本课的重点，应结合图和活动表1认真分析秦反思岭—淮河一线南北的自然环境差异以及地理意义。

八年级地理下册第五章中国的地理差异(第2课时)学案(无答案)新人教版(2021学年)

八年级地理下册第五章中国的地理差异（第2课时)学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理下册第五章中国的地理差异（第2课时)学案(无答案)（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《中国的地理差异》学案（第2课时）【学习目标】1.通过阅读P5—6，结合图5。

5,掌握中国四大区域的位置及划分原则。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容,完成下列问题:一、四大地理区域１．地理区域（1）地理区域划分的原因:我国的地理差异很大,为了方便认识,人们根据,把我国划分成不同类型的地理区域.（２)举例说出下列地理区域类型自然区： .经济区: 。

文化区：。

2.四大地理区域的划分综合地理位置、自然地理、人文地理的特点,可以将我国划分为四大地理区域,即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

读教材p5，结合《我国的四大地理区域》图,完成表格.区域分界线主导因素南方地区和北方地区北方地区和西北地区青藏地区【合作探究】小组合作完成下列问题通过对四大地理区域的学习,快速识记四大地理区域的分界线,并在上图中标注出来,比比谁画得又快有准，小组画完之后,相互探讨交流中国四大地理区域与它们各自的地理位置、自然地理、人文地理有什么区别？【达标检测】1.根据不同的标准,可以将我国划分为不同类型的地理区域,下列地理区域属于经济区的是( )A.黄土高原B．沪宁杭T业基地C．温带季风气候区Ｄ.张家界风景区读“我国四大地理区域分布图”,完成２—4题。

新版八年级地理下册第五章中国的地理差异导学案人教版

新版地理精品资料
2019.4 中国的地理差异
A.青藏铁路
B.兰新铁路
C.陇海铁路
D.成昆铁路
14.三江源自然保护区是我国最大的自然保护区，“三江”是
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.①②④
15.关于三江源地区的说法不正确的是
A．该地区被誉为“中华水塔”
B．是长江、黄河、雅鲁藏布江上游最主要的水源涵养区
C．该地区位于青海省
D．由于不合理砍伐、放牧、耕作,该地区的生态环境严重恶化
16．西北地区著名的雅丹地貌主要是由于形成的 ( )
A．流水作用 B．风力作用 C．温度变化 D．人为因素
17．我国最长的内流河位于四大地理区域中的 ( )
A．北方地区 B．南方地区 C．西北地区 D．青藏地区
18．对于“云贵高原—青藏高原—河套平原—天山山麓”四大地形区农业特色的排列，正确的一组是( )
A．高寒农业—河谷农业—绿洲农业—灌溉农业
B．坝子农业—河谷农业—灌溉农业—绿洲农业
C．河谷农业—坝子农业—绿洲农业—灌溉农业
D．河谷农业—坝子农业—灌溉农业—绿洲农业
19．下列地理现象中，与青藏高原“高”“寒”特征无关的是 ( )
A．地热资源丰富 B．太阳能资源丰富
C．雪山连绵，冰川纵横 D．城镇多分布在海拔较低的河谷两岸
六、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：：。

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《中国的地理差异》一.学习目标1、了解不同地理区域的划分。

2、了解我国四大地理区域的划分依据，知道我国四大地理区域。

3、理解四大地理区域的界线是如何划分的。

二.学习探究1、长春的学生寒假时间长，而杭州的学生暑假时间较长，其原因( )A.考虑当地的气候特点B.两地的风俗习惯不同C.教育主管部门的统一规定D.使用的教材不一样，上课时间长短不同2、确定我国青藏地区与其他三大地理区域分界线的主导因素是( )A.气温B.降水C.地形D.气候3、东北三省属于( )A.西北地区B.北方地区C.南方地区 D.青藏地区4、下列属于行政区域的是( )A.热带B.吉林省C.长江三角洲地区D.东北老工业基地5、我国大江大河多流向东部的太平洋，主要与哪个因素有关( )A.地势B.温度C.纬度D.降水6、我国西北地区和北方地区的分界线大致与下列哪一条等降水量线最接近( )A.50mmB.200mmC.400mmD.800mm7、南方地区与北方地区的分界线是( )A.大体与第一阶梯和第二阶梯分界线一致B.大体与1月份0℃等温线分布一致C.大体与季风区与非季风区的界线一致D.大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山8、下列自然景观和人类活动与我国北方地区相符的是( )A.民居屋顶坡度大，墙体高B.多水田，以种植水稻、油菜为主C.水运仍然是人们常用的一种交通运输方式D.农作物一年收获一次或两年收获三次9、北京时间2016年11月18日，搭乘2名中国航天员的神州十号载人飞船返回舱，在内蒙古中部草原上顺利着陆。

内蒙古自治区位于我国四大地理区域中的( )A.北方地区B.南方地区C.西北地区D.青藏地区10、我国平均海拔最高的地理区域是( )A.北方地区B.南方地区C.西北地区D.青藏地区读“我国的四大地理区域”示意图，完成11——15题。

11、图中四大地理区域的名称对应正确的是( )A.①——青藏地区B.②——北方地区C.③——南方地区D.④——西北地区12、图中①和②两个区域的分界线划分的主要依据是( )A.降水因素B.地形因素C.行政因素D.经济因素13、下列叙述中和④区域有关的是( )A.北国风光，千里冰封，万里雪飘B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙C.大漠孤烟直，长河落日圆D.冰山广布，雪山连绵14、图中④地区人们的生活习惯的叙述不正确的是( )A.喜欢吃米饭B.擅长滑雪、滑冰C.端午节赛龙舟D.喜欢吃甜食和辣食15、下列体育运动项目与其主要开展区域搭配不合理的是( )A.①区域——摔跤运动B.②区域——滑雪、滑冰运动C.③区域——游泳运动D.④区域——东部沿海帆船运动。

2020年八年级地理下册第5章中国的地理差异教案 (新版)新人教版-2.doc

2020年八年级地理下册第5章中国的地理差异教案（新版）新人教版-2教学目标知识目标：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。

2、了解南北方地理差异具体的表现。

3、初步了解四大地理区域的地形、分界线等自然地理差异。

能力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。

在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。

情感态度价值目标：通过学习了解区域的内容增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。

教学重点1、秦岭－淮河一线的地理意义，2、认识“我国的四大地理区域”。

教学难点四大地理区域的地理情况。

教学方法和教学手段讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学学情分析：本节课的教学对象是八年级学生，经过一年多的地理学习，他们积累了一定的感性知识，具有初步的理性分析及探究能力，但欠缺一定的方法。

参与意识较强，思维活跃，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。

所以在教学中，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

教学准备地理图册、多媒体课件教学过程一、导入新课：组织教学创设情景培养兴趣和自信心学生活动：学生自由发表对我国地理事物的认识知识演讲及自己旅游到过的地方。

学生点评同学的演讲。

———引出本课内容二、学习新课：地理差异显著（板书）1、引导学生阅读教材第一段。

在阅读的基础上，通过了解图5.1，学习小组分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异。

2、总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。

3、讲述：在那自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。

提问：同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗？我国经济发展水平呈现怎样的分布规律？（学习小组讨论组织回答，教师引导、补充、归纳。

八年级地理下册第5章中国的地理差异教案(2)(新版)新人教版

中国的地理差异［导入新课］增城根据发展方向的不同划分了各个区域：南部的新塘、永宁地区是经济区，中部的荔城中心为文化、行政区，北部的派潭、正果、小楼主要为自然生态区。

我们学校在增城的中心区，请一位新塘的同学说一下新塘跟增城中心区的差异［讲授新课］同学们学习的知识越多，对于地理的差异描述也越来越具体了，增城区内也存在页很大的差异的；通过上一节课的学习，我们了解到我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域；我国根据气候、干湿、温差的不同也有不同的划分了气候类型区、干湿区、温度带等。

今天我们主要来学习四大地理区域。

提问：同学们知道我国地大区域有哪四大区域吗？是以什么标准来划分的？学生：阅读、思考并回答师生归纳：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点划分为：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

板书：二、四大地理区域1、标准：地理位置、自然地理、人文地理的特点2、四大区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区展示：多媒体展示四大区域的分界线、具体位置、范围、名称。

活动：根据多媒体展示的我国四大区域，同学们也可以观察书本P6图5.5，下面小组为单位，进行小组合作学习，完成活动1、2、3。

学生：观察、讨论并汇报小组成果。

师生归纳：通过我们的观察，了解到四大区域划分的主导因素主要有：降水、气温、地势等。

过渡：既然四大区域的划分跟降水、气温、地形地势有关，下面我们一起来分析四大地理区域的地形、气候特点，究竟各个区域有哪些地形和气候类型呢？板书：3、四大区域与地形、气候的关系：活动：请同学们观察图5.5，利用学习过的知识，把表格完成。

学生：小组观察、讨论并填充表格：青藏地提问：东部主要是季风气候，那么南方跟北方的气候差异是什么因素影响的？学生：纬度因素。

提问：北方跟西北地区纬度位置相差不大，为什么北方是季风气候，西北地区是大陆性气候呢？学生：海陆因素影响造成的。

提问：青藏地区的高原山地气候主要是什么因素影响？学生：地形因素影响的。

人教版地理八年级下册第五章《中国的地理差异》导学案.docx

《中国的地理差异》一•学习目标1、了解不同地理区域的划分。

2、了解我国四人地理区域的划分依据，知道我国四人地理区域。

3、理解四大地理区域的界线是如何划分的。

二•学习探究1、长春的学生寒假时间长，而杭州的学生暑假时间较长，其原因( )A.考虑当地的气候特点B.两地的风俗习惯不同C.教育主管部门的统一规定D.使用的教材不一样，上课吋间长短不同2、确定我国青藏地区与其他三大地理区域分界线的主导因素是( )A.气温B.降水C.地形D.气候3东北三省属于( )、A.西北地区B.北方地区C.南方地区 D.青藏地区4下列屈丁-行政区域的是()、A.热带B.吉林省C.长江三角洲地区D.东北老工业基地5、我国大江大河多流向东部的太平洋，主要与哪个因素有关 ( )A.地势B.温度C.纬度D.降水6、我国西北地区和北方地区的分界线人致与下列哪一条等降水量线最接近( )A. 50mmB. 200mmC. 400mmD. 800mm7 、南方地区与北方地区的分界线是( )A.大体与第一阶梯和第二阶梯分界线一致B.大体与1月份0°C等温线分布一致C.大体与季风区与非季风区的界线一致D.大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山8、下列自然景观和人类活动与我国北方地区相符的是( )A.民居屋顶坡度大，墙体高B.多水出，以种植水稻、油菜为主C.水运仍然是人们常用的一种交通运输方式D.农作物一年收获一次或两年收获三次9、北京时间2016年11月18 B,搭乘2名中国航天员的神州十号载人飞船返回舱，在内蒙古中部草原上顺利着陆。

内蒙古自治区位于我国四大地理区域屮的( )区A.北方地区B.南方地区C.西北地区D.青藏地是10、我国平均海(拔最)高的地理区域A.北方地区B.南方地区C.西北地区D.青藏地区读“我国的四人地理区域”示意图, 完成11-一一15 题。

11 、图中四大地理区域的名称对应正确的是( )A.①-青藏地区B.②一—北方地区C.③一—-南方地区 D.④—-一西北地区12、图中①和②两个区域的分界线划分的主要依据是( )A.降水因素B.地形因素C.行政因素D.经济因素13 、下列叙述中和④区域有关的是()A.北国风光，千里冰封，万里雪飘B・黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙C.大漠孤烟直，长河落日圆D.冰山广布，雪山连绵14、图中④地区人们的生活习惯的叙述不正确的是( )A.喜欢吃米饭B.擅长滑雪、滑冰C.端午节赛龙舟D.喜欢吃甜食和辣食15、下列体育运动项目与其主要开展区域搭配不合理的是( )A.①区域一一摔跤运动B.②区域一一滑雪、滑冰运动C.③区域一一游泳运动D.④区域一一东部沿海帆船运动。

八年级地理下册第五章中国的地理差异我国区域自然环境的差异导学案 (新版)新人教版

我国区域自然环境的差异
一、学习目标
1.了解我国冬季气温分布的差异。

2.认识我国降水的变化规律。

3.明确我国地势的差异。

二、学习过程
1.读我国1月平均气温的分布图，说出我国冬季气温分布特点。

2.读我国年降水量分布图，总结我国降水分布的规律。

3.读我国地势三级阶梯分布示意图，说一说自西向东地势的差异。

我国区域自然环境的差异
1.自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。

2.自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。

3.自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。

2。

八年级地理下册第五章中国的地理差异学案 (新版)新人教版

第五章《中国的地理差异》自主学习案班级：姓名：日期：自主学习目标：1、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型。

2、在简单地图上进行区域划分。

3、在地图上指出四大区域的地理位置、范围，。

自主学习方法指导：1、通过读图，认识区域位置。

2、联系已学知识，读懂图5.1、5.4.自主学习评价：完成《地理填充图册》1、描图填图。

第五章《中国的地理差异》互动学习案班级：姓名：日期：互动学习目标：1、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；2、在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭—淮河”一线的意义。

3、认识造成南北自然差异的原因。

互动学习过程：一、以四组展示我国东、南、西、北不同地区的景观图引入本课的学习。

二、学习“地理差异显著”1、阅读教材第一段。

在阅读的基础上，抓住关键表述：“无论选择哪个方向”和“我国显著的地理差异”。

2、分组活动，通过读图5. 1，分别讨论我国自南向北的气温变化及景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及景观差异。

3、概括总结：我国自然景观差异显著，并且呈现有规律的变化。

4、了解在自然景观差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异：（1）、归纳出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点。

（2）、我国的经济发展水平呈现出的分布规律。

5、举例说明在自然环境差异的基础上，我国不同地区的人们生活（传统的衣、食、住、行）的差异，从而认识自然环境对人们生活的影响。

6、读图5.2和阅读材料，并且补充其他方面的例子。

7、认识“秦岭—淮河”一线的意义。

（1）做“活动”第1题，归纳“秦岭—淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异。

（2）做“活动”第2题，了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。

（3）做“活动”第2题，分析导致“秦岭—淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异的主要原因。

二、学习“四大地理区域”1、阅读教材，了解我国四大地理区域的名称、包含的范围。

2、了解划分四大地理区域的依据。

八年级地理下册第五章中国的地理差异我国区域人文环境的差异导学案新版新人教版

我国区域人文环境的差异
一、学习目标
1.了解我国农业生产方面的差异。

2.认识我国人口、城市、交通分布的特点。

3.对比不同区域人们生活的不同。

二、学习过程
1.结合中国主要的畜牧业区和种植业区图和中国东部地区的农作物分布示意图，说一说我国农业生产的区域差异。

2.读我国人口、城市、交通分布图，说一说我国人口、城市、交通的分布差异。

3.读2010年全国各省人均经济示意图，分析我国经济发展的区域差异。

4.列举实例说一说我国不同区域人们生活的差异。

我国区域人文环境的差异
1.我国东部地区平原面积广阔，气候温暖湿润，以种植业为主；我国西部地区以高原、盆地为主，气候干燥，降水较少，以畜牧业为主。

2.我国人口、城市、交通的分布是东密西疏。

3.我国经济发展的特点是东部经济水平高，西部经济水平低。

4.（1）作息时间：广州人一般午后要休息一会，晚上9点以后喜欢走上大街，很晚才回家；哈尔滨人我们一般午后不休息，一年中除夏季外，晚上8点以后，大街上就很少有行人了。

（2）衣：傣族服饰、东北人的服装、蒙古袍、藏袍等。

食：南米北面、东辣西酸。

住：南方民居排水较好，多楼房；北方民居保暖较好，宽敞封闭。

行：南船北马、蒙古族骑马、藏族以牦牛做为主要的传统交通工具。

八年级地理下册 5 中国的地理差异导学案（新版）新人教版

2、把握我国四大地理区域的特点与划分依据。

二、学习任务1、合作探究1：地理差异显著【小组抢答】（1）形成南北气温差异的主要缘由是什么？（2）形成东西降水差异的主要缘由是什么？（3）形成地形地势差异的主要缘由是什么？【小组争辩】我国人口、城市、交通线的分布都有东密西疏的特点，影响的主要因素是什么？从地形和气候两个角度解答。

请在【课中争辩】地理差异显著——任务1中回答。

2、合作探究主题2——秦岭——淮河一线的地理意义【同学抢答】（1）秦岭——淮河南北两侧的气温有何不同？（2）秦岭——淮河南北两侧的降水有何不同？（3）秦岭——淮河南北两侧的温度带有何不同？（4）秦岭——淮河南北两侧的干湿地区有何不同？（5）秦岭——淮河南北两侧的气候类型有何不同？（6）秦岭——淮河南北两侧的耕地类型、农作物和作物熟制有何不同？（7）秦岭——淮河南北两侧的地形有何不同？【小组争辩】分析秦岭——淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素？请在【课中争辩】秦岭——淮河一线的地理意义——任务2中回答3.学问小结秦岭——淮河一线的地理意义4、合作探究主题3——四大地理区域【小组争辩】（1）界线A大致与哪条等降水量线全都？其界定的主导因素是什么？（2）界线B大致与1月哪条等温线全都？大至与哪条等降水量线全都？其界定的主导因素是什么？界线B与秦岭——淮河一线是否接近？（3）界线C与哪两个阶梯的分界线基本吻合？其界定的主导因素是什么？在【课中争辩】四大地理区域——任务3中回答5、课堂小结：请跟随老师总结本堂课所学学问。

三、课后自主应用任务1：认真学习观看101才智课堂同步微课《我国区域自然环境的差异》《我国区域人文环境的差异》《重要的地理分界线—秦岭-淮河》。

人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异导学案学案2

第五章中国的地理差别一、学习目标：1、举例说明我国地理环境差别的表现；2、秦岭—淮河一线的地理意义；3、四大地理单元的范围和界限。

二、“想想”“南稻北麦，南甘北甜，南船北马” ，分别是什么意思？三、填一填：读课本 P2-4 内容，达成以下填空：1.我国地区辽阔，自南往北，纬度渐渐_______，气温渐渐 _______。

2.自东南沿海向西北内地，距海愈来愈_____，降水愈来愈 ______。

3.自西向东，我国地势呈 _______状散布，逐级 ______。

4.在自然环境差别的基础上，人类活动也表现显然的差别，比如，我国农业拥有东_____西_____、南 _____北____的散布特点；人口、城市、交通线表现为东____西____的散布特点。

5.秦岭—淮河以北的农田多为________，以栽种 ________、_________为主；秦岭—淮河以南的农田多为 ________，以栽种 _______、 ________为主。

6.秦岭—淮河以北的民居屋顶坡度________，墙体 _______；秦岭——淮河以南的民屋顶坡度______，墙体 ______。

比一比：阅读课本 P2 图 5.1 中国地势三级阶梯、年降水量和 1 月均匀气温的散布图，回答以下问题：①图中的中国地图上的各样颜色分别表示什么？它们能表现我国地势如何的特点？②图中的绿色线条表示什么意思？它们能表现我国降水的如何散布特点？③图中的红色线条表示什么意思？它们能表现我国气温的如何散布特点？④达成课本 P5 的活动内容。

四、练一练：1.以下要素不属于影响我国“东耕西牧”农业特点的是（A ．地形差别B．纬度差别C．降水量的不一样D．距离大海的远近）2.秦岭—淮河一线以北地区的主要粮食作物是（A ．水稻B．玉米C．青稞D．小麦）3.对于秦岭—淮河的表达，不正确的选项是（A ．与年均温 0℃等温线基本一致C．与年均匀降水量800mm 等降水量线基本一致4.我国有“日光城”之称的是（）A. 洛阳市B.拉萨市C.昆明市D.海口市5.青藏高原的天气特点（））B．是润湿地区和半润湿地划分界限D．是亚热带和暖温带的分界限A. 终年严寒C.降水丰富6.有“高原之舟“之称的畜种是（B.冬天严寒，夏天凉快，降水极少D. 空气稀疏、日照充分、整年高温）A. 蒙古马B.骆驼C.驴D.牦牛7.西北地区天气干旱的主要原由是（）A 、距海较远B、温度较高C、纬度较高D、海拔较高8.我国被誉为“塞上江南“的浇灌农业区是（）A. 内蒙古高原和河西走廊B.河套平原和河西走廊C.宁夏平原和河西走廊D.宁夏平原和河套平原9.南方旧式民居的屋顶坡度较大，这样建筑的目的是()A. 便于雨水下泻B.便于空气流通C.便于更快散热D.便于接受更多的阳光10.以下相关秦岭—淮河一线地理意义的表达，错误的选项是（）A.它是润湿地区与半润湿地区的分界限B.它是我国 1 月均匀气温 0℃等温线大概经过的地方C.它是热带地区与温带地区的分界限D.它是我国 800 毫米年等降水量大概经过的地方五、“记一记”：中国地理自南往北，纬度越高，气温越______；总趋向自东南向西北，降水愈来愈________；自西向东，地势呈 _______状散布，逐级 ____;以北农田多为 ______，以栽种 _____、_____为主；秦岭—淮河一线以南农田多为 ______，以栽种 _____、_____为主；以北民居屋顶坡度 ______，墙体 _______；六、我的收获：。

八年级地理下册第五章中国的地理差异导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册地理学

中国的地理差异
7.某某省大部分位于的温度带是（）
Ａ、亚热带Ｂ、温带Ｃ、寒带Ｄ、热带
8．某某市属于四大地理区域中的（）Ａ、北方地区Ｂ、南方地区Ｃ、西北地区Ｄ、青藏地区
9.位于我国的第一级阶梯上的地理区域是（）
Ａ、青藏地区Ｂ、南方地区Ｃ、北方地区Ｄ、西北地区
10.我国陆地最低点位于（）
Ａ、北方地区Ｂ、南方地区Ｃ、西北地区Ｄ、青藏地区（三）读“中国地理分区图”，回答下列问题
1 .将图中字母代表的地理区域名称填在下列空格内：
A地区B地区
C地区D地区
2 .图中C地区最突出的自然地理特征是，D地区最突出的自然地
理特征是。

3 .A、B两地区的地理分界线（图中虚线）
是岭―河一线
六、自我完善训练提升
说明秦岭—淮河一线的意义。

参考答案
（一）填空题：
1.秦岭淮河
2.400mm
3.一二
4.自然区经济区文化区
5.青藏地区
(二)选择题
1——10题：C A C B C D A B A C
（三）读“中国地理分区图”，回答下列问题
1 .A北方地区B南方地区C青藏地区D西北地区
2.高、寒干旱
3.秦岭淮河。

八年级地理下册第5章中国的地理差异学案2(新版)新人教版

八年级地理下册第5章中国的地理差异学案2（新版）新人教版章中国的地理差异（第二课时）【学习目标】1、使学生能说明秦岭---淮河一线的地理意义。

2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。

【学习重难点】说出各地理单元自然地理单元自然环境对生产和生活的影响。

一、目标认定，自主学习自学课本5--6页，将内容加以学习并记忆，用铅笔在课本上标画、1、我国地域辽阔，自南向北随纬度的升高，气温逐渐的降低。

自东南沿海向西北内陆，距离海洋渐远，越来越少。

自西向东我国呈阶梯状分布，逐渐降低。

2、一方水土养育一方人，自然环境差异大，人类活动呈现明显差异，我国农业具有，粮食作物具有，人口、城市、交通表现为的分布特点，经济发展水平形成了富有地方风情的生活习俗。

二、合作探究、共同提高（小组内解决不了的由老师解答）3、读第4页图形，完成表格归纳南方与北方的人文差异。

人文差异农耕制度传统运输方式传统民居植被北方地区南方地区4、秦岭淮河是我国重要的地理分界线，结合八年级上册的地理学习，归纳该线南北的差异，完成类别秦岭-淮河以北秦岭-淮河以南1月平均气温年降水量主要地形河流冬季结冰农田类型主要的粮食作物5、我国的地理区域差异大，人们根据不同的标准，把我国划分为不同的地理区域、、。

7、综合、、的特点，可以将我国划分为四大地理区域，分别为、、、。

8、南方与北方的分界线是，划分的因素是。

青藏地区与其他地区的分界线是，划分的因素是。

西北地区与北方地区的分界线是，划分的因素是。

三、教师讲评点播四、当堂反馈林海雪原雪域高原（一）读图“我国四大地理区域略图”，回答问题。

（1）写出图中字母代表的我国四大区域名称：A B C D （2）C地区主要的植被类型是_ _,D地区的植被类型是___ ___。

C地区主要的气候类型是____ __,D地区的气候类型是_ _。

A地区显著的自然特征是。

B地区显著的自然特征是。

人教版地理八年级下册：第五章《中国的地理差异》教学设计2

人教版地理八年级下册：第五章《中国的地理差异》教学设计2一. 教材分析本章主要讲述中国的地理差异，旨在让学生了解中国地理环境的特点、分布规律和区域差异，提高学生对中国地理的认识和理解。

教材通过生动的地图、图片和实例，展示了中国的地形、气候、水系、植被等地理特征，以及各地的文化、历史、经济和人口等人文特点。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了中国的地理位置、行政区划和地理概况等基础知识，对中国的地理特点有一定的了解。

但学生对地理差异的认识和理解还不够深入，需要通过本章的学习，进一步拓宽知识面，提高分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的地理差异，掌握各地的地形、气候、水系、植被等地理特征，以及各地的文化、历史、经济和人口等人文特点。

2.过程与方法：通过观察地图、图片和实例，分析中国的地理差异，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡的情感，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：中国的地理差异，各地的地形、气候、水系、植被等地理特征，以及各地的文化、历史、经济和人口等人文特点。

2.难点：分析中国的地理差异，理解各地地理特征和人文特点的形成原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，创设情境，引导学生观察和分析中国的地理差异。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.比较法：引导学生比较各地的地形、气候、水系、植被等地理特征，以及各地的文化、历史、经济和人口等人文特点，深入理解地理差异。

六. 教学准备1.准备地图、图片和实例等教学素材。

2.设计好问题，准备好讨论的主题。

3.准备好板书和黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国的地图，引导学生回顾中国的地理位置和行政区划，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示各地的地形、气候、水系、植被等地理特征，以及各地的文化、历史、经济和人口等人文特点，引导学生观察和分析中国的地理差异。

八年级地理下册 第5章《中国的地理差异》导学案2(新版)新人教版

人教八年级地理下册第五章《中国的地理差异》导学案设计

人教版地理八年级下册《 第五章 中国的地理差异(第2课时)》教案

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八年级地理下册 第五章 中国的地理差异(第2课时)学案(无答案)新人教版(2021学年)

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2020年八年级地理下册 第5章 中国的地理差异教案 (新版)新人教版-2.doc

八年级地理下册 第5章 中国的地理差异教案(2)(新版)新人教版