四年级上册语文教案23卡罗纳人教新课标

四年级上册语文教案23卡罗纳人教新课标
一、教学目的
知识与技艺：
1．看法五个生字，正确、流利、有感情地朗诵课文。

2．在阅读中体会人物的内心世界，尝试用〝感同身受〞的方法深化了解课文内容。

进程与方法：
培育独立阅读才干，学会在阅读中感受作者抓住人物的言语、举措、神情停止细致描写的方法。

情感态度价值观：
在阅读中体会人物的内心世界，激起关爱他人、协助他人的情感。

二、教学重难点
教学重点：
引导先生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的并交流各自的阅读体会和感受。

教学难点：
引导先生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的并交流各自的阅读体会和感受。

三、教学战略
«卡罗纳»选自亚米契斯«爱的教育»一书。

本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失掉母亲的庞大不幸时，身边的人真诚地了解他，热情地抚慰他，默默地关爱他的故事。

课文抓住卡罗纳失掉母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他接受的庞大悲痛和身边人对他的有限关爱这两方面展开来写。

文章言语生动，描写细腻，字里行间透显露其他人对卡罗纳的爱，容易惹起先生情感上的共鸣。

教学时可以采取如下战略：
1．让先生在阅读中感受作者抓住人物的言语、举措和神情停止细致描画的写作方法，从课文讲述的故事中体会到人与人之间要真诚了解、相互关爱。

2．表达先生的主体性作用，即先生是学习的主人。

从感知、了解、积聚、运用等言语实际的进程中都应该以先生为主体，在自主感悟的基础上有序地展开。

四、教学进程
〔一〕说话导入，激起情感
1．深情导入。

〝世上只要妈妈好，有妈的孩子像块宝……世上只要妈妈好，没妈的孩子像根草〞，正如歌中所唱，母爱是多么地伟大，有妈的孩子是多么地幸福。

一个只读小学三年级的孩子，也有一个心疼他的母亲。

在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的爱，信的周围还画上了美丽的花边。

可是半年后，有限心疼他的母亲居然生病逝世了，他遭到了庞大的不幸。

他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，似乎他自己也大病了一场似的，万分悲痛。

2．听到这个故事，你的心境怎样？
3．这个不幸的孩子叫──出示课题：卡罗纳，齐读课题。

这节课，让我们一同走近卡罗纳，一同走进作者饱含深情的字里行间。

【设计意图】教员满怀深情地述说母爱的深沉与广博，创设出心意浓浓的教学情境，叩击先生的心弦，为了解卡罗纳失掉母亲的庞大悲痛做好铺垫。

〔二〕提示导读，感悟了解
1．自在读课文，把生字读准，把句子读通。

〔生阅读，师巡视〕
读词语：遭受、怜惜、屏息凝神、俯身、叮嘱、吩咐、号啕大哭、豁然开朗。

2．读学习提示，画出要求。

阅读提示：
默读课文思索：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？你从大家的言行中遭到什么启示？
【设计意图】充沛发扬阅读提示的作用，使先生的阅读有明白的指向性。

梳理阅读提示的效果并擅长借助这些效果展开阅读和思索，这是阅读课文十分重要的方法，它可以到达省时、高效的目的。

3．大家是怎样做的。

〔1〕〝大家〞在文中指谁？
〔2〕面对不幸的卡罗纳，他们是怎样做的？选择其中的一团体来清楚地说说。

再读课文，自己预备→同桌讨论→指名交流，师随机点拨。

引导先生体会教员、同窗、〝我〞和〝我〞妈妈对卡罗纳的关爱。

〔3〕〝大家〞就是指文中的这些人吗？还有谁？他们会怎样看待不幸的卡罗纳？〔邻居、亲戚、还有我们，我们也是〝大家〞中的一份子〕
4．遭到什么启示。

〔1〕面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相反的关爱。

这么多人中，谁的做法让你最感动、印象最深？
〔2〕从中你遭到什么启示？写下各自的感受。

〔3〕指名交流。

总结：同窗们，在生活中，每团体都会遇到这样或那样的不幸，都会需求亲人、冤家的关爱。

可是爱是一种才干，怎样去爱，需求我们学习。

这那么日记记载的不只是关爱同窗的进程，也是〝我〞学习爱的进程。

爱是一种才干，我们大家一定要──学会爱！
【设计意图】这一环节的目的在于为先生创设一个〝与文本充沛对话〞的时空，先生是阅读的主人，自己选择、自己品读、自己发现。

教员那么扮演组织者、引导者的角色，及时给予一定、鼓舞，启示、点拨。

让先生在自读实际的进程中运用读书方法，构成阅读才干。

5．文中的〝大家〞给我们留下了深入的印象，但有一个重要的人我们不能忘，他就是──卡罗纳。

〔1〕你觉得卡罗纳是个怎样的孩子？他的哪些中央最感动你？
〔2〕交流，师随机点拨。

【设计意图】前面局部的学习只是基于教材，而这一环节那么是高于教材。

〔三〕资料链接，引荐阅读
1．爱，不需求长吁短叹；爱，不需求惊天动地。

爱，是一句真诚的话；爱，是一个悄然的接触；爱，是一个深情的眼神。

文中的教员、同窗、家长用自己的真诚、了解、抚慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。

是的，就是这朴素的爱，让我们每个同窗深受感动。

你们知道这个感人的故事出自何处吗？
2．阅读文后〝资料袋〞。

3．展现同窗们带来的«爱的教育»。

4．师补充引见«爱的教育»，激起阅读兴味。

«爱的教育»这本流行全球，喜闻乐见的著作，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。

无论哪一章、哪一节都把〝爱〞表现得精髓深化、淋漓尽致，大至国度、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、冤家间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。

«爱的教育»里没有有趣说教，没有长吁短叹，也没有轰轰烈烈的英雄事迹。

它所写的只是一些伟大而残酷的人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教员以及他们的伟大日常生活。

«爱的教育»以有声有色的言语和生动感人的事例，启迪人们要爱祖国，爱人民，爱父母，爱师长。

【设计意图】为先生提供一本相关的拓展性阅读的书目，目的是想把先生的阅读视野引向更为宽广的世界。

〔四〕布置作业，拓展延伸
1．有感情地朗诵课文。

2．阅读«爱的教育»。

【设计意图】积聚言语，拓展阅读。