核心素养理念下高中篮球模块教学策略研究

核心素养理念下高中篮球模块教学策略
研究
摘要：随着我国中学教育不断深化新课程改革，培养学生核心素养具有现实
意义。

篮球运动有助于提升学生体质，培养与提升学生团队合作能力，提升学生
体能素质。

高中篮球教学中落实核心素养，要求教师选择合适的切入点，提升篮
球教学质量与效率。

基于此，本文对核心素养理念下高中篮球模块教学策略展开
研究。

关键词：核心素养理念；高中体育；篮球；模块教学策略；
1 高中体育篮球模块教学概述
篮球模块教学是使用篮球作为教学模块的理论知识和技能培训，然后培养成
若干独立的单元用于教学。

高中体育课的发展是建立在教科书基础上的。

根据高
中学生的生理、心理特征，将“健康第一”作为在体育课堂上开展各项活动的指
导思想，并且以实施素质教育为核心，一切从学生出发，牢记学生是体育课堂的
主体。

体育教师要积极配合学生做好各项准备活动以及每节课的篮球训练。

体育
任课教师切不可偏离实际情况，要以学生自身的身体素质，可以制定不同的方案。

比如:男生和女生就可以制定不同的教学策略，男生可以侧重于技巧和体力相结
合的那种，女生则可以侧重于技巧那类。

体质好的和体质稍微差点的，就可以安
排不同的体能训练，凡事都要有一个度，量力而行即可，切不可不根据学生的身
体素质，而盲目开展体育运动。

适当运动有益身体健康，过犹则不及，过量运动则会让身体吃不消，反而会
产生过量的无氧酸，造成肌肉酸痛。

因此，体育运动一定把握好度。

结合高中体
育教材及实际状况进行教学。

充分发挥学生个性和特长，尽量满足学生的正常心
理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快、放松的学习氛围。

努力使学生学会
自主学习，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。

结合高中体育教材及实
际状况进行教学。

在教学中多采用尝试性、自主性的一些选择项目练习，按技能
水平分层教学等教学方法，充分体现以学生为主体，充分调动高中生对体育学习
的积极性以及主动性。

2 核心素养理念下高中篮球模块教学策略
2.1 建设情感基础，鼓动学生运动积极性
考虑到高中生正处于特殊的心理发育阶段，这个阶段的青少年都有明显的性
格特征。

他们正处于建立自我独立人格的阶段。

对认可与尊重都有明显的需求。

每一位教师都应该平等的注视着学生。

认可学生作为一个独立的人格，应该拥有
可以表达自己想法的权利，有着自己可以为自己的行为负责的能力，也有着独立
思考的能力。

教师将学生平等看待，就会发现学生也会对教师有更多的尊重，也
会更加听从教师的安排。

学生的投入程度，是直接影响篮球训练教学的教学成果
的主要因素。

所以教师同学生建立好的感情基础，可以很好的鼓动学生学习的积
极性。

例如，高中体育教师在篮球训练教学时，可以合理运用合理的团队游戏，
来调动学生的积极性，有团队合作的篮球游戏，不仅仅可以让同学联系篮球技能，在增加篮球的趣味性使学生可以更加喜欢篮球这项运动的同时，也可以加深学生
对彼此之间的了解，增进同学友谊。

这种形式的教学可以提高学生的课堂参与水平，构建情感氛围，释放学生的学业压力，让学生在愉快的篮球训练中得到体能
的锻炼，感受篮球运动精神的魅力，使学生的学习效率不断提升。

2.2 平衡学习与运动，提高学生参与篮球训练的积极性
由于高中体育课程不同于文化课程，体育课的课堂是没有设立学习目标的，
这原本是一个好的出发点。

毕竟，运动原本就是应该源于热爱，而非逼迫。

但是
在高中这个特殊的时间节点，由于高考的巨大压力导致学生们自然而然的将一切
的重心都放在了高考之上，与高考无关的就很容易忽略。

但是运动虽然与学习无关，但是他与每一个人的身体健康息息相关。

作为一名压力巨大的高中生，拥有
良好的身体素质也是必不可少的。

高中篮球训练就是要在平衡学习的基础上，让
同学保持良好的体魄。

例如，为了不让学生们感觉体育课是在浪费时间，教师们
应该制定一个完善的计划。

首先要增加课堂趣味性，教师要通过不同的手段来增
加课堂的趣味性和丰富性，使体育课堂不再那么的千篇一律，让篮球训练课堂可
以吸引更多的学生参与进来。

二是教师要制定合理的训练强度。

不能一味的追求
运动量，科学合理的训练强度可以既保证学生们得到了锻炼，又保证学生参加训
练不会太过疲惫。

三是设立学习小目标，比如今天学会一个小技巧，每天了解一
个新的小方法，目标的设立可以让学生运动的更加有动力。

2.3 借用工具，增加教学趣味性
在体育教学的开展过程中，仅仅依靠课堂对于一些基本规则、技能技巧的讲
解一般情况下是很难让学生能够对篮球这项运动有着全面、立体的了解。

并且，
如果长期采用同一种教学方式，很容易使课堂变得没有吸引力，会让学生很容易
对篮球课堂产生厌烦的情绪，这样会使篮球课堂很容易被形式化，从而失去原本
设立篮球课堂的意义。

通过现代多样丰富的工具手段的巧妙运用，就可以增加篮
球课堂的趣味性和多样性，也可以帮助学生们更好，更全面的了解篮球训练课堂。

例如，在平时的课堂教学过程中，老师可以播放一些篮球比赛视频，并且在播放
期间穿插着对篮球比赛规则的讲解，可借此激发同学们想参与进篮球赛场的热情，老师也可以为同学们多多普及一些关于篮球的趣闻轶事，关于篮球的电影，动漫等。

通过观看别人对篮球运动的坚持与执着，从而带动学生们也对篮球这一项运
动充满激情。

让同学们愿意投入到篮球训练课堂中来。

并且能够长期性的坚持下去。

2.4 根据学生特点，对其进行具有针对性的训练
篮球属于一项团队运动，在正规的篮球比赛中比赛双方各有五名球员，在赛
场上五名球员分别对不同的角色进行扮演，小前锋、大前锋、中锋、控球后卫与
得分后卫。

因为在篮球运动过程中，极其重视扬长避短，所以在高中篮球教学过
程中，教师需要通过学生的身体与技术特点进行分析，为其找到合适的定位，对
其进行具有针对性的训练，能够使学生的优点得到充分的体现，从而在篮球运动
过程中最大限度的发挥学生的运动能力。

例如，在篮球运动中运球能力比较突出、具有大局观的学生，教师可以按照组织后卫的角色训练学生，让学生对背后传球、胯下运球等能力与技巧进行掌握；对于身形比较高大的学生，可以安排其对中锋
的角色进行担任，引导学生进行篮板下的技术训练，不断对其篮下的终结能力进
行强化。

所以在高中篮球教学过程中，教师必须结合学生的身体素质与技术特点，为学生安排合适的位置，确保学生可以最大限度的发挥自己的能力，从而使学生
在篮球场上对自己的光芒进行散发。

总而言之，核心素养背景下高中篮球教学时培养学生各方面能力，提升学生
的运动能力与健康行为等。

同时，鼓励学生参与篮球运动，逐步养成良好的锻炼
习惯，掌握调整情绪与使用能力的技巧。

体育教师要选择合适的教学方法，提升
篮球课程教学效率。

参考文献：
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[2]陈亮.核心素养理念下高中篮球模块教学策略研究[J].教育观察，2019，
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[3]胡柯达.高中篮球模块教学中的问题及对策研究[J].体育世界(学术版)，2011(02):91-92.。