新高考改革下高中教学管理面临的挑战与建议

新高考改革下高中教学管理面临的挑战与建议
发布时间：2021-04-25T10:18:10.003Z 来源：《中国教师》2020年36期作者：姜平
[导读] 新高考改革发展背景下，高中教学管理工作发生了变化
姜平
湖北荆州成丰学校湖北荆州 433020
摘要：新高考改革发展背景下，高中教学管理工作发生了变化，面对机遇与挑战共存的发展局面，教学管理人员要树立新的管理思维，制定针对性的应对策略，保障教学管理工作顺利推进。

本文主要就新高考改革下高中教学管理机遇和挑战进行阐述，然后提出相应的建议，希望能为实际教学管理工作的高效落实提供有益参考。

关键词：新高考改革；教学管理；挑战机遇
引言
新高考改革的实施注重“以生为本”理念，走班制的实施改变了传统的教学管理模式，学生有选课权，这对调动学生自学的积极性发挥着比较重要的作用，也能为学生综合素质发展起到促进作用。

教学管理工作要结合新高考改革的发展形势而进行改变，积极创新教学管理的模式以及观念，才能为实现既定教学管理目标打下坚实基础。

一、新高考改革下高中教学管理机遇和挑战
1.1教学管理机遇
新高考改革下高中教学管理有着新的机遇，体现在教学以学生个性化发展为主，从学生对学科的兴趣出发展开教学培训，这对激发学生对学科知识学习的主动积极性有着动力，有助于提高学生学科知识学习的质量水平。

学校在新高考改革发展背景下也有着发展机遇，从传统的千校一面的现状向着个性化方向发展，更能够突出学生的办学特色，对学生差异性发展也有着很大促进作用[1]。

学校在教学中通过投入新的教学技术，丰富教学管理的手段，能为学生提供更多的学习途径，这些变化机遇都能为促进高中学校更好发展发挥积极作用。

1.2教学管理挑战
高中教学管理在新高考改革下的挑战也是突出的，从几个层面就其挑战进行阐述：
挑战一：班级管理职能大大弱化
传统教学管理中班级授课占有主导位置，教学管理制定的是综合管理制度，班主任和学科教师执行，结合具体状况做好教学管理的工作，班级管理的职能特色比较明显。

新高考改革发展下，这对班级管理的职能大大弱化，改变了传统的班级授课只单独，走班制的实施无法将班级管理职能充分发挥，教师以及班级和学生都存在不固定性特点，这就会对班级的规范化管理产生影响，学生的学习心理也会受到很大程度影响[2]。

挑战二：教学评价难度增大
传统教学管理中实施教学评价比较方便，教师可通过一段时间授课对班级学生能针对性了解，然后结合实际制定针对性的提升方案，促进学生学习发展。

新高考改革制度下教学管理评价的难度大大增加，由于学生和班级是流动的，教师无法针对性的对学生展开评价，对学生学习层次的把控也增加了难度，这对教学管理工作的落实会形成很大的难点。

二、新高考改革下高中教学管理建议
新高考改革下高中教学管理工作的实施要结合实际发展的需要，制定适用可行的管理方案，保障学生学习的质量，以下教学管理建议可供参考：
2.1教学管理理念及时改变
新高考改革下对高中教学管理的要求提高了，教学管理面临着前所未有的挑战，教学管理的主要是目的是为学生营造优质学习环境，促进学生提高学科知识学习的质量，教会学生做人的道理，教育管理工作人员自身要及时转变观念，以素质教育为核心，促进学生树立正确的价值观以及人生观和世界观，提高学生明辨是非的能力。

教学管理中将“学生为本”的理念融入其中，结合学生的学习需要，采用针对性的管理方式，从促进学生个性化发展的角度出发优化教学的过程，从而才能有助于实现教学管理的目标[3]。

教师自身要能和学生之间形成紧密的联系，平等的沟通交流，主动了解学生想法以及需求，能够发现学生身上的闪光点，帮助学生学习规划，为学生进一步的发展提供动力。

2.2注重整合教育教学的资源
新高考改革下高中教学管理工作的落实，需要在不同的环节加强要点控制，其中教育教学资源有效整合是比较关键的，课程设置要保障科学合理，满足人才培养的需要以及学生个性发展的需要。

课程教学设计要注重巩固情话必修课教学，打实学生学科基础，选课课程逐步发展，能和高中生选择性要求相适应，同时也要为学生创设鲜明特色的自助课程校本选修课，综合实践课，能够对艺术类学生的学习发展提供支持[4]。

教育教学资源的整合过程中，需要有完善的制度作为支撑，选课走班制度的构建是比较重要的，要以学生全面发展为目标，和学生学习发展个性紧密结合起来，能够满足学生学习发展需求。

高中学校要加强培养学生本质特征，提升学生自我管理以及自主学习能力，积极引导学生自我学习计划制定，通过从整体上优化教学管理的制度，能为具体的教育管理工作落实起到促进作用。

2.3有效优化班级管理的方式
新高考改革下高中教学管理工作开展面临的挑战是多样的，要在具体的班级管理方面创新方式，只有在优化教学管理方式的基础上才能为班级管理活动的高质量开展打下坚实基础。

传统的管理模式在新的班级管理中存在着鞭长莫及的问题，这对管理者班级管理工作的开展会带来很大挑战，走班制的教学管理方式和要因势而变，在具体的管理方式优化方面可按照浙江省试点方法进行落实，如通过小组长班主任制，也就是按照小组长负责制的方式，对本班班主任负责，主要是都走班记录以及学习和作业相关的事务进行负责，强化走班教学班
级管理的力度。

而从教学评价的方式实施方面，在分层前要为学生开展生涯规划教育。

学校可提供中考以及月考重大考试成绩分析数据发送给学生以及学生家长进行参考，将专业机构引入对学生心理测试以及分析，能够帮助学生明确生涯方向[5]。

班主任和学科教师实施个别化指导，通过和学生家长进行充分沟通，避免学生仅凭个人喜好进行盲目选择，最大程度上减少排列组合种类，通过语数外作为学科轴心把选课合并同类，管理中通过行政班以及走班并存双向管理的方式，能降低教学评价难度。

2.4学校各项工作开展力度要强化
新高考改革下对高中教学管理也提出了更高的要求，学校在各方面的工作开展要强化力度，如加强对信息专业管理人才的培训，将工作人员业务能力水平有效提升，为学校培养高素质信息专业管理人才。

还要注重从软硬件设施的建设方面不断完善，构建智能课程选择平台，可在平台上提供类型分析数据以及专家指导等相关信息供学生选择参考。

智能化数据分析处理系统，师生评价系统，加以科学化运用，这对实现高效化的教学管理目标有着积极意义。

三、结语
总之，新教育改革下为能有效提升教学管理质量，管理人员要能明确认识到新教学改革对教学管理产生的影响，以及发生的变化，只有针对性应对，实施多样化的教学管理举措，才能实现教学管理目标，如将转变教学观念理念，创新教学管理的方式，整合教学管理的资源等，都能教学管理实践起到积极作用。

【参考文献】
[1]裴志军.新高考改革下高中教学管理面临的挑战与机遇[J].科教导刊(下旬),2020(05):156-157.
[2]徐勇,沈智,张了了,李支军,岳素兰,廖中华.新高考改革背景下高中教学管理面临的几大难点及应对措施[J].重庆与世界,2019(14):43-44.
[3]李俊峰.基于新课改理念的高中教学管理探微[J].吕梁教育学院学报,2019,36(04):69-70.
[4]黄智琛.新形势发展要求下高中教学管理的优化思考[J].华夏教师,2019(33):2.
[5]曲艳.新高考改革下高中教学管理面临的问题及对策[J].华夏教师,2019(13):91-92.。