年福建省厦门市中考语文试卷(word版及答案)
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年福建省厦门市中考语⽂试卷(word版及答案)
2011年厦门市初中毕业及⾼中阶段各类学校招⽣考试
语⽂
(试卷满分:150分考试时间:120分钟)
准考证号姓名座位号
注意事项:
1.全卷四个部分,六⼤题,18⼩题,试卷共6页,另有答题卡。
2.答案⼀律写在答题卡上,否则不能得分。
第⼀部分⼝语交际(满分:6分)
⼀、完成第1题(6分)
1.根据对话情境,回答问题(6分)
某中学长期采⽤电铃声作为上下课的信号。
有位学⽣特意给校长发了⼀封电⼦邮件,建议改变铃声模式。
同学们对此议论纷纷——
甲学⽣我觉得⽤不着改变。
铃声不就是⼀种信号嘛,听得清楚就⾏了。
⼄学⽣⽼弟,你的⽿朵也太缺乏美感了!(众学⽣善意地笑)优美的铃声可以美化校园⽂化环境。
电铃声单调刺⽿,是该换换了。
丙学⽣说得好!我觉得校园钟声挺有魅⼒的。
学校后⼭钟亭⾥就有⼀⼝⼤铜钟闲置着,我们为什么不建议校长聘请专⼈来敲钟呢?
丁学⽣好是好,可太费事了。
我觉得可以⽤播放“温馨提⽰语”来代替电铃声,例如“同学们,请做好课前准备,快上课了。
”
甲学⽣这种⽅式有点拖泥带⽔,还不如电铃声⼲脆利落呢!
⼄学⽣我也有个主意!建议校长⽤优美的歌曲来作铃声。
⽐如《⿎浪屿之波》就挺好听,(哼唱)“⿎浪屿四周海茫茫……”温馨、⾼雅,多棒啊!
(1)同学们议论的话题是什么?(2分)
A.优美⾳乐B.校园铃声C.后⼭钟亭
(2)⼄⽣说“你的⽿朵也太缺乏美感了!”其⾔外之意是什么?(2分)
A.甲⽣不关注校园铃声是否有美感。
B.甲⽣的⽿朵形状长得不太好看。
C.甲⽣的听⼒有些迟钝,不够灵敏。
(3)假设你也参加这次讨论,你想表达什么看法呢?请把你想说的话写下来。
(2分)
第⼆部分积累与运⽤(满分:39分)
⼆、完成2—5题(39分)
2.古诗⽂积累(13分)
(1)关关雎鸠,。
(《关雎》)(1分)
(2)予独爱莲之,,中通外直……(周敦颐《爱莲说》)(2分)
(3)⼦⽈:“岁寒,。
”(《论语》)形象地阐述了⾝处浊世更显君⼦风范的哲理。
(1
分)
(4)⼀代雄才曹操的诗“如幽燕⽼将,⽓韵沉雄”,例如《观沧海》⽓势恢宏、包容天地万象,
“,若出其中;,若出其⾥”。
(2分)
(5)词体⼤略有⼆,⼀婉约,⼀豪放。
婉约词含蓄婉转,如李清照的“⼈⽐黄花瘦”。
豪放词率直粗犷,
如⾟弃疾的“ ,⼸如霹雳弦惊。
,赢得⽣前⾝后名”(《破阵⼦》)。
(2分)
(6)古诗词中,化⽤前⼈诗⽂的妙例很多。
王勃《送杜少府之任蜀州》的“,”,
化⽤了“丈夫志四海,万⾥犹⽐邻”;苏轼《⽔调歌头》的“但愿⼈长久,”,是从“隔千⾥兮共明⽉”脱化⽽来的。
(3分)
(7)下列诗句中,哪⼀句与南宋志南和尚的“沾⾐欲湿杏花⾬”描写的⾬景最接近?(2分)
A.巴⼭夜⾬涨秋池B.春潮带⾬晚来急
C.萧萧暗⾬打窗声D.天街⼩⾬润如酥
3.根据⽂段内容,解答问题(6分)
站⽴着,我们当像⼀棵树。
铁⼀般坚强的树⼲,是我们伟岸的⾝躯。
风⾬中A遨ào然挺tǐn⽴,任狂风呼啸、霹雳惊天、暴⾬肆虐。
披拂摇曳,是我们挥舞的⼿臂。
和风吹过,树叶沙沙,那是我们真诚的致意——向湛蓝的天空,向B炽zhǐ热lè的太阳,向C⼴袤mào⽆垠yín的⼤地。
粗壮的树根,是我们有⼒的双⾜。
深深踏⼊⼟壤,与脚下的⼟地有同样执著的坚持,不论是D 润lùn如油⾼ɡāo的⽥圃,还是瘠薄⼲瘦的荒野。
站⽴着,我们当像⼀棵树——⼀棵()的参天⼤树!
(1)加点的词语书写与注⾳都正确的⼀处是(2分)
(2)为括号处选择⼀个恰当的成语(2分)
A.玲珑剔透B.器宇轩昂C.锐不可当D.抑扬顿挫
(3)划线句有语病,请将修改后正确的句⼦写出来。
(2分)
4.名著阅读(10分)
(1)某同学抄录施耐庵《⽔浒》第⼗七回的回⽬时,遗漏了下句,只记得那句与杨志有关。
请你从下
列句中帮他找出该回⽬的下句。
(2分)
《⽔浒》第⼗七回花和尚单打⼆龙⼭
A.⿊旋风沂岭杀四虎B.青⾯兽双夺宝珠寺
C.及时⾬会神⾏太保D.⼩李⼴梁⼭射雁
(2)下⾯是从笛福《鲁滨逊漂流记》中摘录的⼀则“鲁滨逊⽇记”:
五⽉四⽇。
出去钓鱼,但没有钓到⼀条我敢吃的鱼,当我感到⼗分厌倦,正要离开的时候,却钓到⼀只⼩海豚。
我所⽤的长长的钓丝,是⽤绳纰pī搓成的,只是没有钓钩。
可是我还是经常钓到⾜够的鱼来吃。
我把它们晒⼲了吃。
①在这则⽇记中,鲁滨逊的⽣存智慧具体表现在哪⾥?(2分)
②富有⽣存智慧的鲁滨逊在荒岛还做了哪些事来解决他的⽣活难题?(概述两个事例)(2分)
(3)鲁迅评论吴承恩《西游记》“神魔皆有⼈情,精魅亦通世故”。
你认为唐僧、孙悟空、猪⼋戒
和沙僧四⼈中,哪⼀个最富有⼈情味?请联系⼩说内容谈谈你的理由。
(4分)
5.探究性学习(10分)
风筝(亦称“鸢”),浸染古典诗意,装扮现代天空。
为筹办新⼀届厦门国际风筝节,主办单位拟组织“鹭岛竞飞鸢”宣传活动,同学们准备以志愿者⾝份积极参与……
(1)拟写“鸢节欢迎辞”(3分)
刘悦负责拟写“鸢节欢迎辞”。
为凸显放风筝的魅⼒,他特地找来⼏则参考材料:
【材料⼀】古代诗⽂对放风筝的快乐情景多有描述,如宋代《武林旧事》记载“清明时节,到郊外放风鸢,⽇暮⽅归”;⼜如清代⾼⿍《村居》描绘“⼉童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。
【材料⼆】古代名画《清明上河图》、《百⼦图》都有放风筝的⽣动
画⾯。
现代画家李可染也有⼀幅名画《⽜背放风筝》(见右图),寄寓平
步青云之意,表达美好祝愿。
【材料三】扶摇直上,⼩⼩的希望能悬得多⾼呢/细细⼀线,却想与
整座天空拔河/上去,再上去,都快看不见了/沿著河堤,我开始拉着天空
奔跑(轶名《风筝》)
【材料四】放风筝时,⼿牵⼀根线,看风筝冉冉上升,仿佛⾃⼰也跟
着风筝飞起了,俯瞰尘寰,怡然⾃得。
(梁实秋《放风筝》)
根据上⾯材料和你的⽣活感悟,探究⼀下:放风筝时,除了风筝,还
放飞了什么?请将你探究的结果写在下⾯横线上,帮刘悦把“鸢节欢迎辞”拟写完整:来吧,来吧,相约鹭岛鸢节,相约在⾦⾊的阳光下,相约在温暖的情谊⾥。
来吧,来吧,放飞五彩风筝,放飞,放飞。
⼼相约,⼼相约,相约鹭岛鸢节,不论咫尺天涯。
(2)为“鹭岛鸢联”配画(3分)
擅长书法的林枫⼿书了⼀副鹭岛鸢联。
班长提议,为这副对联配上图画,使诗情画意相得益彰。
请你展开想像,将对联所体现的画⾯⽣动地描绘出来。
凤凰花开映鹭岛,风筝竞飞绘蓝天。
[注: 凤凰,此指凤凰⽊,系厦门市市树。
树冠宽⼴,叶呈⽻⽚状,花⼤⾊红。
]
(3)宣传“鹭岛鸢节”特⾊(4分)
主办单位印了数百份风筝节活动安排表,要求志愿者分发时结合安排表的内容向游客简介鸢节特⾊。
请细读下表,简要说明新⼀届风筝节将体现哪些特⾊?(⾄少说明三点)
第三部分阅读(满分:45分)
三、阅读两则⽂⾔⽂,完成6—9题(15分)
[甲]环滁皆⼭也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然⽽深秀者,琅琊也。
⼭⾏六七⾥,渐闻⽔声潺潺⽽泻出于两峰之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
作亭者谁?⼭之僧智仙也。
名之者谁?太守⾃谓也。
太守与客来饮于此,饮少辄醉,⽽年⼜最⾼,故⾃号⽈醉翁也。
醉翁之意不在酒,在乎⼭⽔之间也。
⼭⽔之乐,得之⼼⽽寓之酒也。
(节选⾃欧阳修《醉翁亭记》)
[⼄]昨游江上,见修⽵数千株,其中有茅屋,有棋声,有茶烟飘扬⽽出,⼼窃乐之。
次⽇过访其家,静坐久之。
从⽵缝中向外⽽窥,见青⼭江帆,苇洲耕犁,有⼆⼩⼉戏于沙上,⽝⽴岸傍,如相守者,直是⼭⽔⼤师画意,悬挂于⽵枝⽵叶间也。
由外望内,是⼀种境地;由中望外,⼜是⼀种境地。
予以为,学者诚能⼋⾯玲珑,千古⽂章之道,不出于是,岂独画乎?
(节选⾃郑燮《游江》)[注]⼋⾯玲珑,原指屋⼦四⾯⼋⽅敞亮通明,此指多⾓度思考或欣赏。
6.解释下列句中的加点词语(4分)
①有亭翼然临于泉上②醉翁之意不在酒
③⼼窃乐之④学者诚能⼋⾯玲珑
7.下列语句停顿正确的⼀项是(2分)
A.林壑尤/美B.作亭/者谁C.饮少辄/醉D.昨/游江上
8. 将下列句⼦翻译成现代汉语(4分)
①⼭⽔之乐,得之⼼⽽寓之酒也。
②次⽇过访其家,静坐久之。
9.读懂⼭⽔(5分)
(1)⼭⽔风光,移步换景。
⼄段作者“由中望外”欣赏到怎样的美景?(⽤原⽂作答)(2分)
(2)⼭⽔风光,寄情寓理。
甲、⼄两段借⼭⽔各表达了怎样的情感?请联系⽂段谈谈。
(3分)
四、阅读下⽂,完成10—12题(12分)
⽩鹭趣话
⽩鹭,世界各地均有分布,俄罗斯、中国、⽇本、菲律宾、马来西亚等
国家的⽩鹭数量相对较多。
在我国,许多省份都有⽩鹭的栖息地。
⽩鹭天⽣丽质。
李时珍《本草纲⽬》解说:“鹭,⽔鸟也。
洁⽩如雪,
颈细⽽长,脚青善翘,⾼尺余,解趾短尾,喙长三⼨。
”郭沫若《⽩鹭》⼀
⽂,对⽩鹭外形有独到的评价:“那雪⽩的蓑⽑,那全⾝的流线型结构,那
铁⾊的长喙,那青⾊的脚,增之⼀分则嫌长,减之⼀分则嫌短,素之⼀忽则
嫌⽩,黛之⼀忽则嫌⿊。
”
⽩鹭姿态优美,动作潇洒,极富飘逸之神韵。
伫⽴时,⽩鹭收敛⽻翼,颈部或伸或缩,修长的腿轻松地⽀撑着雪⽩的⾝躯,俨然“雪⾐公⼦⽴芳洲”。
⾏⾛时,⽩鹭颈部收缩成 S形,步履轻盈稳健,悠闲⾃在。
飞翔时,⽩鹭颈部亦呈S形,两脚向后伸直,缓缓地⿎动宽⼤的翅膀,直冲云天,却⼜从容不迫。
⽩鹭还有“群飞成序”的习性,故在⽩鹭栖息地常能观赏到“⼀⾏⽩鹭上青天”的美景。
可以说,⽩鹭的优雅和⾼贵,完全可以与⽩天鹅相媲美。
⽩鹭以湿地为栖息地。
在海滩、湖泊、溪流、⽔稻⽥和沼泽地,常能见到⽩鹭的美丽⾝影,唐宋诗词中就有“漠漠⽔⽥飞⽩鹭”,“草长平湖⽩鹭飞”等⽣动描绘。
⽩鹭栖息最密集的当属江苏涟⽔的⽩鹭岛,每年夏季有上万只⽩鹭在岛上筑巢繁衍,有时百千⽩鹭齐飞,场⾯蔚为壮观。
⽩鹭“林栖⽽⽔⾷”。
捕⾷时,⽩鹭迈动长腿涉⽔漫步,⽬不转睛地盯着⽔⾥的⼩动物,然后突然伸出长颈,⽤⼜长⼜尖的嘴向⽔中猛地⼀啄,准确地把⾷物叼住。
有时也“久⽴潺潺⽯”,伺机捕⾷过往的鱼虾。
傍晚,⽩鹭归巢,栖⾝于近岸的⼭林,在树丛、⽵丛或苇草堆⾥过夜。
有趣的是,富有灵性的⽩鹭擅长“择优⽽栖”。
当所栖息的环境恶化时,⽩鹭常会不辞⽽别;⽽当环境得到改善时,⽩鹭⼜会悄然飞回。
因此,诗⼈讴歌的“翩翩⽩鹭下⼣阳”等景象,在环境学家们看来,其意义远不⽌于诗情画意,它还意味着环境的优化,意味着⼈与⾃然的和谐。
⽩鹭是著名的⽂化鸟类,它是吉祥、⾼雅、奋进的象征。
从古到今,许多诗词歌赋、绘画刺绣、⾳乐舞蹈和艺术雕塑等,都常以⽩鹭为题材。
《诗经》早就有“振鹭于飞”的诗句。
我国传统花鸟画中的“鹭莲图”,常被⼈们作为赠品,寄寓“⼀路(鹭)连(莲)升”的美好愿望。
⽣活中,⼈们还喜欢借⽩鹭为各种事物命名。
单以地名为例,福建、浙江、江苏、贵州、新疆等省份都有取名为“⽩鹭岛”、“⽩鹭洲”的⽣态旅游景点。
10.通读全⽂,说说⽂章是从哪⼏个⽅⾯介绍⽩鹭的?请分点作答。
(4分)
11.⽂章多处引⽤诗⽂,其⽤意是什么?请联系⽂章内容具体谈谈。
(4分)
12.有位专家说:“市鸟,是⼀张城市名⽚。
它能引发相关联想,增进⼈们对城市特⾊的认识。
”
⽩鹭是厦门的市鸟,你认为借助“⽩鹭”这张名⽚,能帮助⼈们联想到厦门的哪些特⾊?请联系⽂章内容和你的⽣活体验具体谈谈。
(⾄少谈两点)(4分)
五、精读下⽂,完成13—17题(18分)
成长,有时只是瞬间的事
⼈们常说“少年不识愁滋味”,然⽽16岁的我,⼼中总有挥之不去的忧愁。
由于长期疏于学业,我的成绩⼀直在低处徘徊。
尽管在众⼈⾯前我总是故作坦然,但⼼⾥却有难⾔的苦涩。
我想,我不像其他同学那样聪明!
然⽽,那⼀堂极其普通的美术课,却⽆意中颠覆了我对⾃⼰的认识。
那堂美术欣赏课,讲的是法国印象派画家莫奈。
周五,⼜是下午第⼀节。
很多同学都埋着头,⽤美术课本遮掩因犯困⽽迷糊的眼神。
A夏⽇的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室⾥;窗外的⽼柳树似乎懒得再摇曳,蝉⼉却很⾼调地重复着昨天的⽼歌;远处传来繁忙的市⾳,隐隐约约,嘈嘈杂杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷,年轻的美术⽼师说:“我请⼀位同学谈谈对这幅画的感受。
这样吧,姚远同学,你来说说。
”我没想到,被喊中的⼈是⾃⼰,迟迟疑疑地站起来。
周围有窃窃的笑声与私语。