幼小衔接章节练习

一．选择题

1. （）是国民教育的奠基阶段。

A．幼儿教育B．小学教育C．中学教育D．高中教育E．大学教育a

2.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）。

A．要求幼儿严守幼儿园一日生活制度．按时入园离园B．允许他们上半天，如中午饭后有家长接回．再逐渐延长在园时间

C．多批评爱哭闹的孩子D．通知家长接回孩子b

3. 幼儿园与小学的衔接实质问题是（）。

A 幼儿园小学化的问题

B 小学幼儿园化问题

C 主体的适应性问题

D 幼儿的读写算问题E幼儿心理的问题c4.、（）阶段是一个人终身发展的奠基阶段，也是形成其各种特点、态度、习惯的关键时期

A新生儿 B.婴儿C.幼儿园 D.学龄c

5、幼儿园向小学过渡时期，集体授课时间可在（）

A.10-15分钟

B.15-20分钟

C.20-25分钟

D.25-30分钟

6、儿童上小学后所面临的主要困难不包括（）

A.身体适应

B.社会适应

C.生活适应

D.学习适应c

7、帮助幼儿掌握基本的（）对提高幼儿交往的能力和水平是很有帮助的

A.交际用语

B.文明行为习惯

C.人际交往技巧

D.交往方法c

8、幼儿学习适应困难主要表现在（）

A.智力

B.知识

C.非智力因素

D.注意力c

9、掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法是从（）开始的

A.小班

B.中班

C.大班

D.学龄期a

10、（）是幼小衔接的重要内容（重点）

A．入学的适应性B．幼儿身体素质C．文化课学习D．社会性培养。

幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。因为幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大，也关系到其以后的生活质量和在小学的学习质量。幼儿只有适应了小学的生活后，才能安心学习、生活，进一步发展。因此，答案为a。

11、培养幼儿入学适应性要以（）为主要任务

A.幼儿全面素质发展

B.幼儿遵守规则

C.多掌握知识

D.入学准备a

12、帮助幼儿做好入学前的准备，应该以（）为出发点d

A.提前交给幼儿知识

B.掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法

C.提高幼儿的坚持性和自制力

D.提高幼儿的入学适应性

13、幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。a

A．入学的适应性B．幼儿身体素质C．文化课学习D．社会性培养a

14．解决幼小衔接工作的关键在于（）。

A．培养幼儿对小学生活的适应性B．培养幼儿良好的学习习惯

C．转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作D．发展幼儿的人际交往能力。在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。这是解决幼小衔接问题的关键所在。因此，答案为C。

15.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。

A. 主动性

B. 独立性

C.规则意识D 人际交往D

16. 一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：（）

A．“老师不知道。”B．“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你。”C．“妈妈4点半就来接你。”D．“妈妈马上就来接你。”b

17.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）。

A.帮助幼儿做好人学前的学习准备

B.培养幼儿的规则意识和任务意识

C.培养幼儿的主动性

D. 培养幼儿的独立性B

18.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。

A记忆能力B思维能力C 非智力因素D 掌握技能E.想象力b

19、在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现

( )现象。

A．提前为幼儿进小学打好基础 B．促进幼儿极大地发展C．小学化倾向严重D．小学教育学前化c

20、( )是幼小衔接工作取得成功的保证。

A．提高广大教师的素质B．提高幼儿入学后的适应性C．加强家、园、学校和社区力量的相互配合 D．培养幼儿对小学生活的热爱和向往a

21、国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行”小学化”的识字教育。这种做法()。

A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做

C．在条件好的城市幼儿园大班可行D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心b

22、1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是()。

A．主体的适应性问题B．师生关系的变化问题C．幼儿园与小学的环境差异问题 D．课程的问题a 23．有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。

A．长期性而非突击性B．整体性而非单项性C．多样性D．均衡化b。

幼小衔接工作要坚持整体性而非单项性的原则。因为幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面进行，不应仅偏重某一方面。题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。因此，答案为b。

24．在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想。

A．长期性而非突击性B．终身性C．整体性D．突击性a。

.幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，是要为儿童的终身发展打好基础。让幼儿顺利进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。因此，答案为a。

25．下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（）。

A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣C．师资力量薄弱D．办学条件差

幼儿的兴趣是幼儿自身的特征，不属于学前教育小学化倾向的原因。因此，答案为b。

26．下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是（）。

A．睡眠不足B．情绪低C．人际关系不良D．经常感冒

幼儿入学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落等现象；社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等。经常感冒属于疾病范畴，不属于适应性问题。因此，答案为d

27幼儿园与小学教育实践的差异体现在（）。

A 生活环境

B 教育目标

C 教育内容D教育途径E 前四项都是abcde28. 下列属于儿童社会适应性的是