二年级数学下册第三单元《图形的运动(一)》单元备课(集体备课)

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第三单元图形的运动(一)单元备课学校:年级:二年级数学时间:
单元主题第三单元图形的运动(一)
本单元内容分析
本单元包括三部分内容:认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。

教学目标
知识技能:使学生学会辨认轴对称图形;结合实例,初步感知平移、旋转现象。

数学思考:通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的变换过程,发展空间观念。

问题解决:经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

情感态度:通过观察、操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

教学重点难点教学重点:
从实物对称抽象出轴对称图形,感知旋转与平移现象。

教学难点:
正确判断、区别旋转与平移现象,培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。





多媒体课件、剪刀,彩纸等
课时安排本单元计划用4课时完成教学。

1.轴对称图形的认识…………………1课时2.平移和旋转………………………… 2课时3.实践活动:剪一剪…………………1课时
数学学科集体备课
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2.多媒体出示转盘运动,引导学生观察。

总结:转盘绕着中心轴做圆周运动。

3.多媒体出示飞机的螺旋桨运动情况,引导学生观察。

总结:飞机的螺旋桨绕中间的轴旋转。

4.观察这三个游戏项目,你知道这些是什么现象吗?
学生认真观察交流,发现这几种游乐项目的运动变化,并用手比划。

总结:像这样绕着一个点转动的现象就叫做旋转,这些都是旋转现象。

(板书课题:旋转)
5.引导学生列举生活中的旋转现象。

学生举例,边说边用手势表示所说物体的运动方式。

钟表上指针的转动。

电风扇扇叶的转动。

司机开车时方向盘的转动。

······
三、课堂练习
1.下面哪些是平移现象?哪些是旋转现象?是平移的画“√”,是旋转的画“○”。

2.下面哪些图形不能由图旋转或平移而得到?在图形下面画“√”。

3.对于平移和旋转,下列说法正确的是()
A.一辆汽车在笔直的公路上形式,车身是平移。

B.一条小鱼从左游到右,又从右游到左,是平移。

C.开门时,门是绕轴旋转的。

D.翻书时,纸张是绕点旋转的。

四、课堂小结
师:这节课你们都学会了哪些知识?
物体绕着某一点或轴做圆周运动的现象就是旋转。

五、课后作业
课本34页第7题。

1下面哪些是平移现象?哪些是旋转现象?是平移的画“√”,是旋转的画“○”。

2.下面哪些图形不能由图旋转或平移而得到?在图形下面画“√”。

3.对于平移和旋转,下列说法正确的是()
A.一辆汽车在笔直的公路上形式,车身是平移。

B.一条小鱼从左游到右,又从右游到左,是平
移。

C.开门时,门是绕轴旋转的。

D.翻书时,纸张是绕点旋转的。

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(三)下面的现象,哪些是平移?哪些是旋转?找学生回答这些问题。

师:今天,我们要用这些知识来帮我们解决问题。

二、探究新知
1、出示教材例4.
你能剪出像右面这样手拉手的 4个小人吗?
师:先说说你发现了什么?
生:每个小人都是轴对称图形。

生:要剪出4个一样的小人,还不能剪断。

师:你能试着剪出像这样手拉手的 4 个小人吗?我们应该怎样做?
生:如果是剪一个这样的小人,应该把纸对折,画好小人对折时的样子,然后剪出来。

再剪出手拉手的2个小人。

有学生剪出来的是两个半人,教师强调:画的时候要仔细思考,怎么样既不剪出半个小人,还能让剪出的小人手拉手。


1、出示练习七第13题。

用镜子照一照。

仔细观察这两组手拉手的小人,这里面藏着我们学习过的对称、平移和旋转吗?。

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