创设教学情境 促进自主学习

创设教学情境促进自主学习
创设适当的教学情境是使先生学会思索、剖析效果的有效战略，是培育先生数学发明力的重要方法，它能激起先生的思想浪花，凝聚先生的留意力，唤起先生的猎奇心、求知欲和发明力，促进先生停止自主学习。

一、创设探求性情境，使先生勇于自主学习
我们在往常的教学中，要依据先生的看法规律，努力为先生提供再发明的条件，让先生发现和发明出新知识、新方法。

如«三角形的动摇性»的教学，经过以下的内容引入，〝盖房子时，在窗框未装置好之前，木工徒弟经常先在窗框上斜订一根木条。

为什么要这样做呢？〞。

然后让先生经过实验得出结论，进而明白在上述效果中〝斜订一根木条〞的道理。

实际证明，多让先生参与探求、实际，手脑并用，提高先生发现效果、处置效果的才干，培育先生自主学习的看法。

实验班八〔7〕班的先生吴静等在课堂教学中运用言语以及教学内容发生剧烈的兴味和学习愿望，诱发他们自发的参与学习。

二、创设兴味性情境，使先生乐于自主学习
.创设故事性情境，促进先生自主学习。

爱听故事是小学的特点之一，故事中有生动的情节，丰厚的情感，寓知识于故事之中不只能吸引先生进入教学环境，也能促进先生自动地学习。

例如在讲〝平面直角坐标系〞之前，讲一个笛卡儿发
明直角坐标系的故事：数学家笛卡儿潜心研讨能否用代数中的计算来替代几何中的证明时，有一天，在梦境中他用金钥匙翻开了数学宫殿的大门，遍地的珠子光芒耀眼。

他看见窗框角上有一只蜘蛛正忙着结网，顺着吐出的丝在空中飘动。

一个念头闪过脑际：眼前这一条条的经线和纬线不正是全力研讨的直线和曲线吗？惊醒后，灵感的阶段终于来了，那只蜘蛛的位置不是可以由它到窗框两边的距离来确定吗？蜘
蛛在匍匐进程中结下的网不正是说明直线和曲线可以由点
的运动而发生吗？由此，使笛卡儿发明了直角坐标系，解析几何降生了。

2.创设猜谜情境，促进先生自主学习。

猜谜是儿童喜欢的活动，假设我们把某些教学内容编成谜语，引导他们竞猜，这样既可调动其学习的积极性，又能培育其思想才干，在教学进程中，可以联络以前学过的知识直接提出效果，创设情境，一下子激起先生的思索。

如在教学七上第七章第二节«线段、射线和直线»时，我是这样设计的。

引入：猜谜语：
1．有始有终——打一线的称号。

〔先生能够回答：线段〕2．有始无终——打一线的称号。

〔先生能够回答：射线〕3．无始无终——打一线的称号。

〔先生能够回答：直线〕3.创设名人轶事情境，促进先生自主学习。

在课堂中恰如其
分地引入一些名人趣事，引见一些巧妙的解题方法，结合幽默幽默的提问，可以创设一种愉悦的情境，从而激起先生自动学习的兴味。

譬如引见陈景润研讨〝歌德巴赫猜想〞和爱迪生学鸡孵小鸡的动人故事。

又如引见高斯在念小学时巧妙计算〝1+2+3+……+100〞的方法，在教圆周长和圆面积时，先生经常用到〝π〞为了使先生记牢〝π〞的近似值，我采用了一个笑话故事，很快使先生记牢了〝π〞的近似值。

山顶一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐〔3.14159、26535、897、932、384、626〕。

三、创设效果性情境，使先生擅长自主学习
提问质题是教学信息反应的交流的一个重要步聚，教学中，教员对整个教学进程要停止匠心独到的设计，创设效果情境，营建效果气氛，使先生有效果可提。

如教学八上«6.1探求平面上点的位置确实定»，可将2020年的60周年国庆阅兵作为整节课的效果情形，从长安街上一个点确实定、方阵中某个战士的位置确实定、机动雷达的结构到用经纬度确定北京等情形的设置，能有效的提升先生的学习乐趣.这样创设效果情境，引发先生的求知欲，使先生有问可提，有疑问才干启示先生的探求愿望，使他们的思想处于积极自动的形状，愉快地获取知识。

四、创设竞争性情境，使先生勤于自主学习
教育家夸美纽斯曾说：〝应该用一切能够的方式把孩子们的求知欲和求学愿望激起起来〞。

我们既处在一个大的竞争环境中，不防也在我们的课堂中引入竞争机制，为先生发明展现自我、表现自我的时机，促进一切先生间的赶超。

如我在教在七上«有理数的乘方»新课教学中，创设故事情境:在印度北部的佛教圣地贝那勒斯的圣庙里安放着一块黄铜板,下面插着三根宝石针,其中一根针从上到下放置了由小到大的64片金片,这就是所谓的梵塔,不论白昼亮夜,都有一名僧侣把这些金片在三根针上移来移去,移动的法那么是:每次
只能移一片,并且不论哪根针上,小片永远在大片下面.印度教主梵天在发明世界时曾经预言,当一切64片都从他所放置的那根针上移到另一根针上时〝,世界末日〞就离开了.假
定每移动一片需求1秒钟,那末〝世界末日〞将何时来呢?这样的故事能剧烈地激起先生的认知抵触,启示先生停止新的探求.先生讨论热烈,我适当停止了引导,先对复杂的特殊状况停止剖析:假设只要一片金片,那末一次就可以完成,二片需求3次完成,那3片呢?我们可以这样思索:先把下面二片移到第二根上,需求3次,再把最大的第三片移到第三根针,需求一次,再把第二根针上的二片移到第三根针上,也是3次,所以共需7次,同理,四片时共需求7+1+7=15,五片时需求
15+1+15=31次,……经过观察先生发现这些数字有规律
的:1=21-1,3=22-1,7=23-1,15=24-1,31=25-1,那末移动n个全片需求2n-1次.那么〝,世界末日〞到来的时间就是
264-1=365×24×60×60年,大约接近5849亿年,而现代迷信以为整个太阳系的寿命无疑要短于200亿年,当然更是远远短于5849亿年.所以梵天所预言的那个〝世界末日〞决不会来临.先生在观察研讨、剖析的基础上,寻求特性,发现规律,然后对普通状况作出契合道理的推断、预测.这样,既预热了〝乘方〞概念的最近开展区,调动了先生的学习积极性,又有利于培育先生的探求才干,有利于开展先生发明性思想。