【名师推荐】部编版小学五年级下册语文期末复习之课内外阅读练习题6套含答案(人物描写主题)

老师的腰围
在一所小学听数学课。

老师是个女的，40来岁，胖胖的。

讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。

两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬。

老师说，我们再找找别的东西测量一下。

老师的话刚完，一个男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。

”
教室里一下静了。

老师低头看了一下自己的腰，然后笑道：“好哇，你来量吧。

”
小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师前面，随后他说出了一个答案：“87厘米。

”“不错，答案比较接近。

其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。

我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。

”老师笑了。

小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，报出了答案：“89厘米。

”
“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。

片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。

”
我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。

老师肯定也没想到，老师一边笑，一边真的解下了腰带。

小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。

老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。

1.短文中介绍了、、这三种测量腰围的方法。

2.短文多次描写到了老师的一个神态，那就是，这个神态表现了老师的特点。

3.读一读短文中的画线句子，想一想：为什么这是最漂亮的一节课？
4.你觉得这位数学老师是一位怎样的老师呢？
答案：
1.用尺测量用手量测量腰带的长度
2.笑平易近人
3.因为老师引导学生主动地解决了问题，而且教学方法富有创造性。

4.我觉得这是一位和蔼可亲、关爱学生的老师。

普通人（节选）
父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。

父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。

总体银白。

谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。

”
父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。

导演是李文化。

副导演先找了父亲。

父亲说得征求我的意见。

父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。

所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。

我替父亲拒绝了。

那时群众演员的酬金才2元。

我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来挥去的。

李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。

“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。

无奈，我只好违心同意。

从此，父亲便开始了他的“演员生涯”,在他74岁的时候……
父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。

说那也算“角色”，是太夸大其词了。

不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的……不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。

演戏认真极了！”但那也算“演戏”吗?我每每地一笑置之。

然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。

一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京假景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。

时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀？回家吃饭吧。

”父亲说：“不行。

我不能离开。

”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了——别的群众演员没事儿了，可以打发走了。

但这位老人不能走，我还用得着他?”父亲的语调中，很有一种自豪感似的。

父亲坐得很特别，
那是一种正襟危坐。

他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。

他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。

而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。

他不依墙，也不靠什么。

就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。

父亲不肯离开，我只好去问导演。

导演却已经把我的老父亲忘在脑后了，一个劲儿地向我道歉……
——梁晓声《普通人》节选
1.标题的“普通人”指的是（）
A.“我”
B.李文化
C.父亲
D.导演
在短文中画出来。

3.父亲的端坐表现了他怎样的性格特点？
4.文章运用了侧面描写的手法，请你找出一处加以分析。

答案：
1.C
2.画：那是一种正襟危坐。

他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。

他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。

而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。

他不依墙，也不靠什么。

就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。

3.做事情认真、一丝不苟、爱岗敬业、诚实守信、为他人着想。

4.便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。

演戏认真极了！”
分析：通过写旁人对父亲的评价，使父亲的性格更加真实可信。

送报的少年
放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。

我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。

不论晴天雨天，他都来得很准时。

门没开的时候，他就轻轻地把报纸塞进报筒。

门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活。

7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。

少年便下楼去了。

这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”
我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。

8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。

每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡
懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留学！”
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。

这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。

”
我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。

”
我惊得不知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

1.本文的主人公是（）。

A.送报少年
B.“我”的儿子
C.“我”
2.对画线句子理解有误的一项是（）。

A.送报少年工作很认真负责，对人很有礼貌
B．“我”并不十分了解送报少年的情况
C．送报少年的工作强度大，任务重
3.“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”
这句话表明送报少年（）。

A.他上学去，不送报的原因
B.他了解爸爸的情况，体贴爱护爸爸
C.他对爸爸身体差的情况十分了解，所以不送报
4.短文通过描写、描写、描写来
塑造人物形象。

5.文章的题目是“送报少年”，为什么用大量的笔墨去写“我”的
儿子？
1.A
2.B
3.B
4.语言动作神态
5.反衬，突出送报少年
的性格，使人物形象更加鲜明丰满。

剃头周的平庸人生
剃头周的门面虽小且破，但很整洁，碎发是随手清扫的。

笨重的黑皮转椅，角落里绽开细缝，露出细密的衬布甚至微黄的海绵来，但踩着脚踏板调整高度时，照样灵活得很。

三五把闪亮的小剪子，尖尾巴的细齿梳子，几瓶印着明星头像的发胶，一盒儿童痱子粉，方块的海绵，摆在镜子前窄窄的台面上，像一排待画的静物，在明亮的光线里，闪烁着细碎的金光，暖调子，慢慢地流淌。

剃头周没有一般手艺人的愁苦气。

首先他不瘦，圆鼓鼓的脸蛋洋溢着很有营养的光泽，壮实的身材，微腆的肚子，头发也梳得整齐。

他还善谈，对客人的每句话都报以认真的倾听和体贴的应和。

谈笑归谈笑，他剃起头来一丝不苟，哪怕椅子上已坐了一排人，必须不时点着各人名号，安抚大家。

到这里来剃头的，以男人和小孩居多，墙角并没有一般美发店必备的宇航员头盔式的烫发设备——讲究的女人不来这里，小孩愿意来，是因为剃头周会制造出动画片里人物的声调，有效抵消了电推子在其后颈上行驶的惊恐。

虽说男人们的发型大同小异，但不能因此质疑剃头周的手艺，像我弟，一个时髦青年，凡事注重品质，也时常光顾他的小店。

人活一世，不如意事十之八九。

有的人喜欢哼哼唧唧地抱怨，有的人天生精气神十足，剃头周便是后一类人。

他从早站到晚，嘴也不闲着，累是肯定的，但从来没听他叹过一声苦。

——《繁星优秀作品精选》
1.第一自然段中的“暖调子”是指剃头周的店面让人感觉（）
A.有暖气
B.温馨 D.光线亮
2.第一自然段环境描写的作用，分析不合理的一项是（）
A.描写简陋的工作条件，呈现画一样的美感。

B.交代人物生活环境，让读者眼前呈现画面。

C.简陋但整洁的环境，衬托出主人公的性格。

D.告知读者，剃头周的小店破旧但理发便宜。

3.剃头周的手艺怎样？你是从哪里看出来的？
4.下列选项中，（）一词最能概括剃头周的人生态度。

A.知足常乐
B.无可奈何
C.乐观向上
D.甘于平淡
答案：
1.B
2.D
3.剃头周的手艺很好，从第三自然段剃头的顾客很多，连时髦青年都经常光顾他的店可以看出来。

4.C
幽默感
在许多国家，有幽默感的人会受到更高的赞赏。

幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。

幽默的语言有时可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警世的作用，更可能作为不露声色的自卫和反击。

①譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。

议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。

于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。

”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。

但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。

②有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一
方面可能是因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。

相反地，③另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接别人的话，幽自己一默呢？
所以，越是胸襟宽广，充满智慧的人们，可能就越富有幽默感。

1.为什么说“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”？
2.短文举了两个例子，说明幽默感能化解尴尬，幽默者充满了自信，这两个例子是（）。

A.②③
B.①②
C.①③
3.“敝国有个规矩：访问上等国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答。

他的幽默起到了（）的作用。

A.化解尴尬
B.警世
C.不露声色的自卫和反击
4.仿照下面的例子，写出你对幽默的独特感悟。

幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。

幽默是，是。

答案：
1.因为越是胸襟宽广的人、充满智慧的人，可能就越富有幽默感，所以有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。

2.C
3.C
4.例：生活的调味品人际交往的润滑剂
从孩子得到的启示（片段）
丰子恺
晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，同他寻开心。

我随口问：
“你最喜欢甚么事？”
他仰起头一想，率然地回答：
“逃难。

”
我倒有点奇怪：“逃难”两字的意义，在他不会懂得，为甚么偏偏选择它？倘然懂得，更不应该喜欢了。

我就设法探问他：“你晓得逃难就是甚么？”
“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。

”
啊！原来他的“逃难”的观念是这样的！他所见的“逃难”，是“逃难”的这一面！这真是最可喜欢的事！
一个月以前，上海方面枪炮声响了，大家惊惶失色，立刻约了邻人，扶老携幼地逃到附近江湾车站对面的妇孺救济会里去躲避。

其实倘然此地果真进了战线，或到了败兵，妇孺救济会也是不能救济的。

不过当时张遑失措，有人提议这办法，大家就假定它为安全地带，逃
了进去。

那里面地方大，有花园、假山、小川、亭台、曲栏、长廊、花树、白鸽，孩子一进去，登临盘桓，快乐得如入新天地了。

忽然兵车在墙外过，上海方面的机关枪声、炮声，愈响愈近，又愈密了。

大家坐定之后，听听，想想，方才觉得这里也不是安全地带，当初不过是自骗罢了。

有决断的人先出来雇汽车逃往租界。

每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。

我们集合邻人来商议，也决定出来雇汽车，逃到杨树浦的沪江大学。

于是立刻把小孩们从假山中、栏杆内捉出来，装进汽车里，飞奔杨树浦了。

所以决定逃到沪江大学者，因为一则有邻人与该校熟识，二则该校是外国人办的学校，较为安全可靠。

枪炮声渐远弱，到听不见了的时候，我们的汽车已到沪江大学。

他们安排一个房间给我们住，又为我们代办膳食。

傍晚，我坐在校旁黄浦江边的青草堤上，怅望云水遥忆故居的时候，许多小孩子采花、卧草，争看无数的帆船、轮船的驶行，又是快乐得如入新天地了。

这是“逃难”。

这是多么惊慌，紧张而忧患的一种经历！然而人物一无损丧，只是一次虚惊；过后回想，这回好似全家的人突发地出门游览两天。

我想假如我是预言者，晓得这是虚惊，我在逃难的时候将何等有趣！素来难得全家出游的机会，素来少有坐汽车、游览、参观的机会。

那一天不论时，不论钱，浪漫地、豪爽地、痛快地举行这游历，实在是人生难得的快事！只有小孩子真果感得这快味！他们逃难回来以后，常常拿香烟簏子来叠作栏杆、小桥、汽车、轮船、帆船；常常问我关于轮船、帆船的事；墙壁上及门上又常常有有色粉笔画的
轮船、帆船、亭子、石桥的壁画出现。

可见这“逃难”，在他们脑中有难忘的欢乐的印象。

所以今晚我无端地问华瞻最欢喜甚么事，他立刻选定这“逃难”。

原来他所见的，是“逃难”的这一面。

唉！我今晚受了这孩子的启示：他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相。

我在世智尘劳的实生活中，也应该懂得这撤网的方法，暂时看看事物本身的真相。

唉，我要向他学习！
1.从结构上来说，短文记叙“逃难”的情节属于描写。

2.从行文中，你能感受到丰子恺散文的哪些语言特色？请结合具体词句指出。

3.孩子们最喜欢“逃难”是因为（）。

A.“逃难”非常好玩
B.“逃难”所到之处景色非常美
C.孩子并不知“逃难”背后的紧张危险，只享受过程的新奇愉快
4.“我”受到的启示是什么？
答案：
1.插叙
2.朴素自然，明白如话。

如开篇作者和四岁孩子华瞻的对话，家常式的口语，让读者倍感亲切
3.C
4.作者主张成人应该向孩子学习，抛开世俗外在的功名利禄的累赘，学会看到事物的另外一面，如此这般，即使在危险或艰难的境遇
下，也能感受生活的乐趣和幸福。