初中地理教学课例《长江的开发》课程思政核心素养教学设计及总结反思

具有重要意义，还是八年级下册《长江沿江地带》学习
的基础。千百年来，中华民族的兴衰与长江息息相关。
所以本课内容是本学期学习的重点之一。
知识目标：识记长江的概况。
教学目标
能力目标：培养学生读图并归纳整理知识的能力。
德育目标：激发学生对长江的崇敬和热爱之情
八年级学生已具备一定的读图能力和归纳能力，加 学生学习能
获,不爱动脑的学生乐于思考,学有所长的学生进一步
提高.
4.利用黑板，带领学生绘制“长江水系图”
本节课本着“以学生发展为本”的指导思想，以培
养学生的自学能力、读图能力和整理归纳能力为目标，
在教学中以学生为中心，遵循学生的心理规律，采用学
课例研究综 生独立探索，主动获取知识的过程，通过“提出问题—
述
分析与讨论—归纳与整理—训练与巩固”完成本课教
学。在教学中激发学生兴趣,使学习困难的学生有所收
之已经学习过黄河的概况，对大河概况的学习规律有了 力分析
一定的了解
1.培养学生读图并归纳整理知识的能力
教学策略选
2.以视频、朗读，讨论，讲解等方式。刺激学生各
择与设计 种感官,激发学生对长江的崇敬和热爱之情。为下面长
江概况的学习打下基础。
1..新课导入 课前 4 分钟左右，开始播放视频《长江之歌》，为 新课导入做好铺垫。上课后，展示长江之歌的部分歌词， 请全班学生进行朗读。然后在发问：“这首歌表达的是 什么情感呢？” 2.组织学生结合长江概况的学习，讨论并归纳长江 概况应从哪些方面学习。教师归纳后以课件方式展示。 主要支流与湖泊和干流流经的省份这一个知识点， 由于内容较多，学生难于掌握。于是。，带领学生对这 一知识点进行分解：对于主要支流与湖泊这个知识点， 我是这样分解的 1、把长江主要支流分为，长江干流以 教学过程 北和长江干流以南两大部分。2、个别支流可以借助与 干流的交汇城市进行记忆。如：宜宾向北延伸的支流是 岷江，重庆北延伸的支流是嘉凌江，武汉向北延伸的支 流是汉江。3、还可以联系主要湖泊的位置进行记忆。 如：与湘江相连的湖泊是洞庭湖，而与赣江相连的湖泊 是鄱阳湖。我这样分解的目的是结合教学实际，遵循学 生的记忆规律，便于学生记住知识点。 3.组织学生通过观看 Flish 动画演示，并结合课本 53 页长江水系图、课本 7 页中国政区图、课本 24 页中 国地形图，讨论归纳长江概况。教师根据学生回答，利 用 PPT 演示并对学生回答进行评价
初中地理教学课例《长江的开发》教学设计及总结反思
学科
初中地理
教学课例名
《长江的开发》
称
《长江的开发》是八年级地理上册第二章自然环境
中的内容。它是接中国地形，气候之后更直观动态地综
合反映中国的自然环境，同时是与下一章水资源和八年
级下册区域地理中的北方地区及西北地区的自然部大开发知识内容