小学班主任班级管理创造的探索

基础教育

JI CHU JIAO YU

小学班主任班级管理创造的探索

曹继梅

习水县良村镇中心小学　（贵州省遵义市　564600）

摘　要： 近年来，社会发展迅速的同时，教育水平发展也突飞猛进。班级管理是班主任的主要工作，也是学校教育工作的重中之重。这就意味着它并不是一件容易的事情，尤其是在小学生的管理工作中，传统镇压式的管理策略虽然可以降服对教师绝对崇拜的小学生，但却会给他们的心灵带来无限伤害。因此小学班主任必须结合学生的实际情况来对自己的管理方法进行创新，并对创新的结果进行不断地实践。这样才能满足学生的自身需求，促使他们茁壮成长。关键词：小学班主任；班级管理创造；探索

1　引言

小学阶段正是学生健全人格、培养基本素质的关键时期。为了适应全新的教育发展形势，推进新课程的改革，小学班主任必须要对班级管理模式进行优化。基于此，本文重点针对新时期小学班主任班级管理发展与创新进行了详细的分析，以供各位教育者参考。

2　加强班主任与学生沟通的原因

2.1　可以打造一个温馨的课堂

正在上小学的学生是刚开始接触课本，接触很多陌生的人和事物。这时他们还没有固化的思维，很多思考问题的方式和成年人不一样，但是这也是一个小学生最难能可贵之处。这个年龄段的学生年龄还小，涉世未深，会对这个世界充满陌生和好奇。班主任如果不注重方式方法，就很容易让一个脆弱的心灵受到伤害，从而影响他们一生，甚至以后通过药物治疗、情绪治疗都很难再恢复。所以小学班主任其实是一个责任非常重大的岗位，如果掌握不好沟通和处罚的度，就很容易酿成大祸。学生在这个比较低的年龄段，很多行为和想法会去模仿大人，已经进入学校的他们面对成年人时间最多的是班主任。班主任要做好学生成长路上的指路人。如果班主任能够采用合理、温柔的方式与小学生进行沟通和交流，不仅可以加深教师和同学之间的认识、了解，非常有利于小学生进行学业上的学习，会让他们感受到温暖。小学教师应充分与学生进行沟通，与学生成为朋友，不要伤害学生的自尊。

2.2　有助于因材施教

在教学过程中，因材施教是非常有效的一种方法，因为每一个学生都是不同的个体，所以不能用同一种思想来对待所有的学生。其实只要教师把自己也当作学生，和他们打成一片，清楚地了解每个学生的优点和缺点、性格特征，有利于教师对每一个学生做出更好的判断和交流。作为一名教师，也要注意不能偏心，否则会对学生产生很大的负面影响。

3　小学班主任班级管理创造的探索

3.1　以爱为中心进行管理

随着新课程改革的不断深入，素质教育的理念不断被强调。而在小学班主任进行班级管理的过程中，班主任应当更新自身的教学观念，全面落实素质教育。尤其是在批评教育表现不理想的学生时，班主任也要掌握批评的艺术，要先分析学生的性格特点，然后再选择批评的方法。另外，班主任的工作不是对学生进行惩罚，所以要将工作重点转移到对学生的表扬方面。需要注意的是，班主任在进行班级管理的时候，会涉及非常繁杂琐碎的工作内容，很容易产生一些负面情绪。在进行学生管理的时候，班主任一定要严格要求自己，严禁将自身的负面情绪传递给学生，应当积极寻找班级管理的乐趣，积极与学生相处，挖掘学生的潜在特长，对学生进行鼓励和表扬，增强学生的自信心和成就感，提升班级管理效果。

3.2　举办多彩班会———班级思想建设

思想是行动的先导，没有思想的大解放，就没有事业的大发展。因而在进行班级管理的过程中，班主任首先要做的就是学生的思想建设工作，积极的思想会让学生在通往光明未来的道路上不畏艰险，勇往直前。但如何进行思想建设才能够让小学生快速地接受呢？这就需要班主任为小学生举办丰富多彩的班会活动。该活动符合小学生活泼好动的性格特征和对新鲜事物感兴趣的特点，可以达到很好的效果。

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例如：笔者就会定期举办以“最美班集体”为主题的班会活动，给学生充分表现的机会。在班会的一开始，小学生可以通过各种各样的形式来展现他们心中最美的班集体，如小品表演、唱歌跳舞、相声表演等。接下来笔者就会和学生一起评判出最佳节目，并对表演者进行奖励。然后笔者就“如何达到你心目中的最美班集体”这一问题让学生展开交流和讨论，学生可以畅所欲言。当学生每总结出一点之后，笔者就利用多媒体向学生展示与之相关的案例，生动鲜明的画面会让学生产生强烈的情感波动，并因此将之牢牢地记在心中。

3.3　采用激励教育模式，增强学生的自尊和自信

小学生都非常渴望得到班主任的赏识，这也是他们前进的重要动力。小学生在低年级的时候有很强的表现欲望，但是到了中高年级之后，他们会非常担心自己犯错误，害怕被班主任责备或者忽视，甚至会出现逆反心理。因此，班主任对班级内的每一个学生都要赏识，善

于发现学生身上的闪光点，多给予学生激励，帮助学生树立自信，使学生能够勇敢的表现自己，促进学生的全面发展。比如，班级内有的学生的学习成绩不是很好，但是他们可能在其他方面有很多优点，如讲究卫生、团结同学、热爱运动等。班主任应该对学生的优点进行着重表扬，并且鼓励学习成绩好的学生和学习成绩差的学生组成学习小组，实现学生之间的优势互补，使班级内形成良好的学风，促进班级整体学习水平的提高。

4　结语

综上所述，小学班主任在班级中发挥着十分关键的作用。在新时期，为了帮助小学生健康成长、全面发展，班主任必须要充分意识到班级管理的重要性，强化班级管理意识，以爱为中心进行管理，丰富班级管理方法，加强情感教育。

多元化的考核评价。评价方法包括组内自评、组间互评、老师点评等。组内自评主要由各项目小组内成员对项目完成情况进行分析、检讨；组间互评则由各小组互相指出对方的不足及优势；老师点评则对每个项目小组的完成情况进行评价，指出项目完成过程中存在的问题；最后在全班内进行讨论、交流，老师再进行综合评价。老师要带领学生对此次项目完成情况进行归纳、总结，分析不足，积累经验，为下次的项目实践提供参考，不断改进旅游英语教学中项目教学法的应用效果，让学生能够充分应用所学知识进行有效整合利用，真正达到“知行合一”。

4　结语

在旅游英语的项目教学中，教师既要根据语言学习的规律，设计与行业紧密相关的情境项目，注重句法语法在口语的表达中的作用，又要及时总结学生的错误和疑难，对基础知识内容进行系统复习与巩固，从而有利于学生在项目实施过程中掌握未来的工作中所需要的知识和技能。

结题项目：吉首大学张家界学院教学改革研究项目（Jxjg1704）

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