【例题精讲】2021年江苏省事业单位统考(管理类)真题第三题~
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【例题精讲】2021年江苏省事业单位统考(管理类)真题第三题~
2021年江苏省事业单位统考(管理类)真题第三题
第三题
第⼀步:题型辨别:材料作⽂题
请结合你对“给定材料6”中“知所从来,⽅明所去”这句话的理解围绕“从百年党史中汲取营养,
在服务民⽣中奉献青春”这⼀主题,⾃拟标题,写⼀篇⽂章。
(1)观点鲜明,结构严谨,感情真挚,语⾔流畅;
(2)结合“给定材料”,但不拘泥于“给定材料”;
(3)篇幅1000字左右。
答题思路
第⼀步:审题
通过勾画题⽬的关键信息,找出⽂章的主题和写作⾓度(即⽂章写作的主要话题及切⼊点),
以及材料范围、写作要求等。
请结合你对“给定材料6”(优先且重点阅读材料6,同时兼顾其他材料)中“知所从来,⽅明所去”这
句话的理解,围绕“从百年党史中级取营养,在服务民⽣中奉献青春”这⼀主题(①⽂章需要理解的
句⼦是“知所从来,⽅明所去”,也就是要明确我们的根基以及未来⽬标。②⽂章主题是“从百年党
史中汲取营养,在服务民⽣中奉献青春要注意扣这⼀主题来写⽂草,不能题。③结合句⼦和主
题,分析出“知所从来”的根基即“党史”,“⽅明所去”的⽬标即“服务民⽣”。针对这⼀主题可以思考
的写作⾓度有:第⼀是什么,结合材料挖掘出“党史”“服务民⽣”的内涵;第⼆,为什么,即为什
么要学习党史以及学习党史、服务民⽣对我党的意义、重要性、原因等;第三,怎么办,即如
何在学习党史、服务民⽣中奉献青春,具体写作重点需依据材料⽽定),⾃拟标题,写⼀篇⽂
章。
要求:
(1)观点鲜明结构严谨,感情真挚,语⾔流畅;
(2)结合“给定材料”,但不拘于“给定材料”;
(3)篇幅1000字左右。
第⼆步:优先阅读重点材料,寻找⽂章的主题和⾓度(核⼼观点)
(⼀)阅读题⼲指定材料
材料6:
段1:知所从来,⽅明所去。历史是最好的教科书,蕴含着⽣⽣不息的思想⼒量、⽂化基因和
精神动能。中国共产党的百年历史,就是⼀部践⾏党的初⼼使命的历史就是⼀部党和⼈民群众
的⽔乳交融史、为民奋⽃史、为民服务史。
(1)“知所从来,⽅明所去”“历史是最好的教科书,蕴含着……思想⼒量、⽂化基因和精神动
能。中国共产党的百年历史,就是⼀部践⾏党的初⼼使命的历史”指的是党员⼲部应该明确⾃⼰
的“根基”和“⽬标”,其中“根基”就是“党史,这句话是整个⽂章的基调。(2)阅读“就是⼀部党和⼈民
群众的⽔乳交融史、为民奋⽃史、为民服务史”可知,此处引申出根据党史服务民⽣的三个⽅
向“与⼈民群众⾛在⼀起”“为民奋⽃”“为民服务”。
段2:近百年前,中国有这样⼀群年轻⼈,把他们的⽣命终点定格在了南京⾬花台。他们来⾃
全国20多个省市,多数出⾝于富裕家庭,受过良好教育,其中不乏留洋的博⼠,本可以过着安
逸的⽣活,但他们却选择了充满艰险的⾰命之路。这些⾬花英烈,牺性时平均年龄不⾜30岁。
段3:他们为什么这样选择?“浪迹江湖忆旧游,故⼈⽣死各千秋。已摈忧患寻常事,留得豪情
作楚囚。”这是曾任中央委员、牺性时年仅36岁的恽代英的“绝命诗”。“灯蛾扑⽕似⽆成,是是⾮
⾮评不清。我说灯蛾死可贵,粉⾝碎⾻向光明。”⾬花英烈李得钊⽤直⽩坚毅的字句,抒发出追
求真理和光明的炽热情怀。他们当初的选择,会与今天的年轻⼈产⽣怎样的“共情”?
段4:“⾬花英烈的故事是⽤信仰解读党史的⽣动教材,⽤好⽤活这些丰富的党史资源,使之成为激励年轻⼀代不断开拓前进的强⼤精神⼒量,是我参加志愿服务的初衷。”南京“⼩⾬滴”志服务队的队员⼩李如是说。
段2~4是案例型材料,可合并阅读。(1)“⾬花英烈的故事是⽤信仰解读党史的⽣动教材”对⾬花英烈的事例进⾏了总结,明确⾬花台烈⼠为党史的⼀部分。(2)“⽤好⽤活这些丰富的党史资源,使之成为激励年轻⼀代不断开拓前进的强⼤精神⼒量”再次强调主题“青年从党史中汲取营养在服务民⽣中奉献⼒量",由此可引申出观点:从学党史中汲取红⾊营养。可作为⽂章论据。
段5:“⼩⾬滴”是N⼤学2006年成⽴的⼀⽀⾬花台志愿讲解队。如今,⾬花台烈⼠纪念馆已与9所⾼校建⽴长期合作关系,志愿讲解队发展壮⼤到包括⾼校师⽣、烈⼟亲属、共建单位代表等400余⼈,累计服务时长2万多⼩时。“孙津川⽀部”“吕惠⽣⽀部”“罗登贤⽀部”等⼀批以⾬花英烈冠名的“英雄⽀部”不断涌现。哪⾥要攻坚,⽀部就建在哪⾥;越是艰难险重,越有“英雄”挺⾝⽽出。“⾬滴”虽⼩,聚⽔能成渠;“信仰”如炬,接⼒待后⽣。
通过阅读“⾬花英烈的故事”“⼩⾬滴”志愿服务队的例⼦”可知,此处将⾬花英烈与现代青年服务⼯作联系起来,⽤以论证⽂章主题“从百年党史中汲取营养,在服务民⽣中奉献青春”,可作为⽂章论据。
段6:江⼭就是⼈民,⼈民就是江⼭。聂荣臻元帅曾感慨:“在抗⽇战争中,尽管我们处在敌⼈的封锁包围之中,甚⾄我们的司令部距敌⼈不过⼏⼗华⾥,尽管有许多战⽕纷飞的场⾯,但是我们却有⼀种安全感。在群众的海洋⾥,安全得很啊!”⽑译东同志曾把从西柏坡动⾝前往北平称为“进京赶考”,告诫全党要“考出好成绩”。迈步新征程,只有不忘初⼼,牢记使命,永远奋⽃,我们党才能永葆青春。
(⼆)浏览其他材料,进⼀步丰富⽂章的论点
第⼀题涉及材料1,通过第⼀题题⼲可知这则材料的主题是“政务号”“谐⾳梗”现象”,分析
了“谐⾳梗”的现象,其本⾝可以作为“牢记使命,为民服务”的论据写进⽂章,因此可将观点②补充为:牢记使命,为民服务,关注百姓民⽣。
第⼆题涉及材料2~5,通过第⼆题题⼲和材料可知这⼏则材料围绕“基层社会服务的创新举措”展开,虽然⽆法从答案要点中直接提炼出论证主题的有效观点,不过”⼈性化”“智慧化”“精细化”“互动性”等特点本⾝可以⽤来论证“永远奋⽃,做出满意答卷”这⼀论点,因此可将观点③补充为:永远奋⽃,创新举措,交出⼈民满意的答卷。
第三步:根据第⼀步的审题、第⼆步的阅读,确⽴⽂章框架
标题:青年⼈应从党史中汲取服务民⽣的⼒量。
开头:
点题:由题于句⼦可以得出⽂章主题“从百年党史中汲取营养,在服务民⽣中献青春”。
解题:通过名⾔引出主题,可以结合中国共产党历史概括、中国共产党百年华诞及社会现实进⾏论述,井引出⽂章核⼼观点。
分论点:
1.由①得出:青年⼈要不忘初⼼,从党史中汲取信仰的⼒量。(根据材料6,可以考虑从“青年⼲部不忘中国共产党的初⼼”“在党史中领悟⼈民群众的重要性“青年⼈如何⾏初⼼”等⽅⾯来论证这⼀论点。)
2.由②得出:青年⼈要牢记使命,从党史中感悟⼈民的⼒量。(根据材料1,可以考虑从“青年⼲部要牢记中国共产党的使命”“在党史中领悟民⽣事业的重要性”“政务号谐⾳梗现象”等⽅⾯来论证这⼀论点。)
3.由③得出:青年⼈要永远奋⽃,从党史中获取创新的⼒量。(根据材料2~5,可以考虑从“在党史中学习奋⽃的重要性”爱⼼车站“能⽔表“果⽑飘预板系统阅读存折的案例”“基层社会服务中的创新举措的特点”“青年⼲部如何奋⽃和创新等⽅⾯来论证这⼀论点。)
参考范⽂