有效教学的理念与实践学习计划5篇

有效教学的理念与实践学习计划5篇
第一篇：有效教学的理念与实践学习计划
《有效教学的理念与实践》个人学习计划
青龙二小张敏
一个优秀的教师必须在教育教学实践中学会研究，既要善于从教学实践中发现值得研究的问题，以教学促进研究的不断深入，又要善于在教学实践的基础上进行理性化的提升。

为此我拟定了以下学习计划：
一、学习目标：
1、通过学习了解有效教学的真正含义，懂得有效教学是有合适效率的教学。

2、学习怎样达成有效教学。

3、根据文体样式和风格学习设计有效教学。

4、学会在观课议课中教学，坚持持续而系统的教学改进。

二、具体措施:
1、加强培训学习为了让自己能掌握一定的科研方法，提高研究的规范程度和理性水平，参加学习培训为深入地开展课题研究奠定良好的基础。

2、增强科研理论积淀：一个学校的发展，教师是关键，所以让读书成为我们教师的一种文化自觉，增强我们教师人文底蕴，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

做好笔记、写好读后感，每月写一篇教育随笔。

3、狠抓课堂促深入：落实课堂调研，发现问题。

关注有价值的问题，以教促研。

4、加强交流学习
与同事交流每周的课题研究进展和提出课题研究中的困惑。

学习教育理论，尤其是作文教学理论，讨论怎样把这些理论和具体的教学活动结合起来，形成先进的教学理念；自我导向学习教学策略的交流和总结，课题组确定下一周的课题研究重点。

有时根据课题研究的需
要就针对一个主题开展研讨交流活动。

2011年11
第二篇：《有效教学的理念与实践》学习计划
《有效教学的理念与实践》学习计划
有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。

因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

在新课程改革的背景下，要求教师要不断学习，终身学习。

要用新时代的教育理念来教育我们的孩子，培养出一批批合格的社会小公民。

教师的快乐，来自读书，教师的成长，源于读书。

现拟定《有效教学的理念与实践》学习计划：
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，坚持以质量和效益为重，始终保持为学校的发展服务、为自己的教育教学服务，为学生的成长服务的理念，努力打造自己成为师德高尚、业务精湛的人民教师。

二、学习内容和学习要求
《有效教学的理论与实践》一书，是成都大学师范学院陈大伟副教授著作的，书中以课堂教学的有效性为出发点，从理论到学习计划小学学习计划初中学习计划高中学习计划大学学习计划实践，从实践到改进，向我们介绍了什么样的教学是有效教学，怎样才能达成有效教学，并理论联系实际，列举了课堂教学中应如何进行有效教学设计，教学中怎样培养学生的自学能力，创建和谐的师生关系，更好的实施有效教学，为我们的教学指引了方向。

通过阅读陈教授的著作，结合我们学校正在实施的“高效课堂”构建模式的探索和自己的工作实际。

教学的有效性是教师课堂教学的思想性、科学性、艺术性与文化背景价值取向，内在素质的综合体现，是教师不断探索、研究的永恒课题。

三、具体措施
(1)积极参加上级部门组织的继续教育学习，领会精神，着力提高
自己的素质。

(2)积极参加学校举行的教研教改活动和新课标的解读，努力为自己的教育教学工作服务。

(3)以《有效教学的理念与实践》为载体，坚持每天学习，提高自己的能力。

(4)注重理论与实践相结合，重视所学知识在教育教学中的运用。

(5)认真作好各学习内容的笔记。

(6)在规定时间内按质按量认真完成各学科作业。

(7)认真撰写学习心得，总结得失。

第三篇：《有效教学的理念与实践》学习计划
《有效教学的理念与实践》个人学习计划
铜仁二中周亚军
一个优秀的教师必须在教育教学实践中学会研究，既要善于从教学实践中发现值得研究的问题，以教学促进研究的不断深入，又要善于在教学实践的基础上进行理性化的提升。

为此我拟定了以下学习计划：
一、学习目标：
1、通过学习了解有效教学的真正含义，懂得有效教学是有合适效率的教学。

2、学习怎样达成有效教学。

3、根据文体样式和风格学习设计有效教学。

4、学会在观课议课中教学，坚持持续而系统的教学改进。

二、具体措施:
1、加强培训学习为了让自己能掌握一定的科研方法，提高研究的规范程度和理性水平，参加学习培训为深入地开展课题研究奠定良好的基础。

2、增强科研理论积淀：一个学校的发展，教师是关键，所以让读书成为我们教师的一种文化自觉，增强我们教师人文底蕴，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

做好笔记、写好读后感，每月写一篇教育随笔。

3、狠抓课堂促深入：落实课堂调研，发现问题。

关注有价值的问题，以教促研。

4、加强交流学习
与同事交流每周的课题研究进展和提出课题研究中的困惑。

学习教育理论，尤其是作文教学理论，讨论怎样把这些理论和具体的教学活动结合起来，形成先进的教学理念；自我导向学习教学策略的交流和总结，课题组确定下一周的课题研究重点。

有时根据课题研究的需要就针对一个主题开展研讨交流活动。

第四篇：学习《有效教学的理念与实践》心得体会
学习《有效教学的理念与实践》心得体会
慕丹2013.7 认真学习了《有效教学的理念与实践》这本书，受益匪浅。

掩卷深思，知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中有着很多的实际的意义。

我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。

只有这四方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。

要实施有效教学，我任为教师要努力做到以下几个方面：
第一、对学生进行有效教学，教师就要走进学生，了解学生在学习过程中存在的困难和问题，找准教学的切入点，准确的把握教学的量和度。

教师要发挥主导作用，找到学生感兴趣的切入点，激发学生学习的动力。

第二、教师要注意教学内容和形式的开放，改变单纯依赖课本的陈规陋习。

第三、教师在教学中要注意学生的层次性，注意他们在知识水平、认识能力等方面存在的客观差异，所以教师在设计课堂教学时要以“人人会学”为宗旨。

调动全体学生的积极性，让每个学生都能参与教学活动。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。

第四、教师真诚地赏识、激励学生，就是尊重每位学生，关爱每一位学生，让每一位学生快乐、健康地成长。

读完全书，使我更加理解了教学不仅要激励、唤醒和鼓舞，还要讲究高超的艺术。

懂得了，教学的有效性是教师课堂教学的思想性、科学性、艺术性与文化背景价值取向，内在素质的综合体现，是教师不断探索、研究的永恒课。

第五篇：有效教学的理念与实践
《有效教学的理念与实践》复习题
一、填空题。

1、有效教学需要以学生付出努力愿意跟随和效法教师为前提。

2、教学能否找到原有经验的起点，实际上是教学能否成功的关键。

3、时间应该是衡量教学效率的主要指标。

4、是教师对教学、对学生负责任的基本表现。

5、建设进取、合作、民主、创新的教师文化既是观课议课的目标，又是有效观课议课的基础。

二、单项选择题。

6、“教育本身不是目的，学习本身也不是目的，升学当然更不能成为目的。

”这句话说明的观点是（B）A、用生活来教育B、为生活而教育 C、生活等于教育 D、教育即生活
7、读懂教材的目的是（C）
A、照搬教材
B、避免给学生讲错误知识
C、在理解教材以后更合理地处理教材，给学生呈现更合适的教学内容
D、把作者的观点无批判地呈现给学生
8、我县正在实施高效课堂教学改革，部分学校根据自身特点，打造了不同特点的课堂教学模式，无论哪种模式，都要（A）
A、围绕学生学会、会学、越学越聪明来设计
B、以提高学生成绩来设计
C、找出包医百病，应对所有教育情境的方法。

D、切实减轻学生学业负担，不刻意追求教学成绩
9、教学空间是师生共同开展教学活动的基本场所，对师生健康和安全的保障是教学空间管理的（D）A、民主性要求B、教育性要求C、科学要求 D、第一要求
10、“张俊同学认真听同学回答问题，表现很好！”这是（A）
A、评价行为和过程
B、评价纪律
C、评价结果
D、评价人格
三、判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。

11、写反思日记必须具备“挑剔问题”的意识，有针对性地制订改进的计划。

（×）
12、观课说明等同于说课，都要对课堂教学的各个方面进行说明。

（×）
13、“授之以鱼不如授之以渔”正是体现了有效教学的理念。

（√）
14、“亲其师，信其道”说明了学生对教师的信任首先基于对师爱的信任。

（√）
15、关注教学效益就要专于学科本位，画地为牢。

（×）
四、简答题。

16、先学和自学有什么追求和价值呢？
首先，先学和自学立足于培养学习者的学习责任，通过先学和自学让学生意识到，学习是学习者自己的事，对于自己的学习任务和遇到的问题，学习者必须承担自己的学习责任。

其次，先学和自学可以让学习变得有准备。

再次，先学和自学可以满足学生自我发现的需要。

17、多媒体和信息技术为课堂教学的改革和发展提供的便利有哪些？
18、怎样才能让有效议课致力理解教学？
1．有效议课以平等对话为基础
2．有效议课是基于教学案例的讨论
3．有效议课需要“同在共行”的立场和方式4．有效议课要致力推进有效教学
5．有效议课要致力发现教学中的关系和可能
19、在日常的教学活动中，怎样划分评价的类型？
（一）、总结性评价、形成性评价与诊断性评价
（二）、常模参照评价与标准参照评价
（三）、标准化测验评价与教师自编测验评价
（四）、系统测验评价与日常观察评价
20、考察教学效率要关注学生学得如何，从哪些方面来评判学生学得如何呢？
1、从学生的学习状态看关注度
学生的目光是否跟随教师的一举一动，倾听是否全神贯注。

学生参与活动的态度，是否很投入，很积极的参入教学的全过程，是否对问题情境关注，表现出浓厚兴趣。

2、从学生的交流答问看参与度
一是看学生是否具有适度的紧张感和愉悦感，二是看学生能否自我控制调节学习情绪，三看回答问题是否自信确切。

3、从学生的动手操作看实践度
一是实验操作前的准备交流是否迅速，二是实验中的分工合作是否到位，三是实验后的总结与反馈是否有效。

4、从学生的提问质疑看思维度学生是否能大胆提问，能发表创造性的意见或见解，能做到乐问，善问。